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文檔簡介

教材來源初中九年級《英語》教科書/人民教育出版社內容來源九年級《英語）》Unit6主題Whenwasitinvented?課時共5課時第2課時授課對象九年級學生設計者目標確定的依據《課程標準》的要求1.《課程標準》的要求能根據上下文和構詞法推斷，理解生詞的含義。能根據不同的閱讀目的運用簡單的閱讀策略獲取信息。2.教材分析本單元主要涉及到一般過去時的被動語態3.學情分析經過本單元一般過去時被動語態的學習，能了解并敘述茶葉被發明的淵源。教材分析本課時是新目標英語九年級第六單元的第二課時，繼續圍繞“發明”的話題進行閱讀，讓學生在活動中理解語言知識。學情分析通過上節課的學習，學生了解了過去式被動語態的構成，在本節課通過閱讀幫助學生進一步感知被動語態的構成。學習目標1.通過快速閱讀，學生能找出每一段的段落大意。2.通過細讀短文及小組討論，學生能夠找出有關茶文化的細節信息，完成閱讀任務。3.通過大聲朗讀課文，小組合作，完成3c。評價任務1.能準確匹配每段的段落大意。2.會使用短文中的信息完成相關的閱讀任務。3.能準確地根據所給詞匯的適當形式完成3C.教學過程（每個學習目標的達成需呈現學習目標、學習活動、評價標準、教師活動、目標達成情況五個方面）Lead--in通過展示圖片，利用學生熟悉的話題導入新課Doyouwanttoknowmoreaboutteaculture?Nowlet’sreadthefollowingpassageandcompletethetasks.ReadingFastReadingReadthepassagefast.Matchthetopicsentence(Checktheanswers)Careful-readingReadParagaph1(1)answerthesequestions:Whenwasteafirstdrunk?Whoinventedtea?Howwasteainvented?Finishthemindmap.ReadParagaph2(1)answerthesequestions:WhoisLuYu?WhatisChaJingabout?Fillintheblanksaccordingtothepictures.ReadParagaph3運用閱讀技巧，根據關鍵詞找出細節信息。AfterReading(3C)Completethesentenceswiththecorrectformsoftheverbsin

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