第第頁老師集中培訓總結（匯總7篇）老師集中培訓總結第1篇作為即將上崗的新老師，我參加了為期三天的新老師崗前培訓。短暫的老師培訓使我受益匪淺，感受頗多，同時也令我豁然開朗。從一場場精彩的講座中，我更進一步了解和把握了新課改的進展方向和目標，反思了以往的那一套不成熟的觀念。一些些鮮活的實例和豐富的學問內涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念進一步得到更新，真是受益非淺。下頭就談談我對新老師培訓的點滴體會：經過三天認真的培訓和自我的學習，我明白了老師的使命和職責，并且扭轉了我原先一些錯誤的思維。老師自古以來就秉承著“傳道、授業、解惑”的職能，老師即“蠟燭”，燃燒自我去照亮同學，只講奉獻而不求回報，以至于在社會重重的無形壓力下，老師肩負著無形的壓力。但那只是以前腐朽思想的觀點，我覺得老師是一個高尚的職業，它既不偉大也不渺小，但它卻在當今社會上有著不可忽視的地位。俗話說：“再窮不能窮教育”，老師是教育的傳播者，這也是它的獨特之處，容許不了忽視。同時，正由于它不容許忽視，所以處在這個行業中，每個老師都必需有職責感，教書育人雙重重任予一身，它不僅僅代表著教好同學的文化學問與技術，并且還要更好的教育同學做人的道理與做人的原則。所以，要想做一名合格的老師，不誤人子弟，就必需酷愛自我的選擇，調整好心態，靠著職責感，努力做好工作！然而，光靠職責感也是不行的，還必需在頭腦中貯存“墨水”，想給同學一滴水，老師就必需有長流水的趨勢，孜孜不倦地學習，儲備豐富的學問，這樣才能教給同學更多的學問。這幾天幾位輔導老師講的課就充分印證了這個事實。他們用廣博的科學文化學問旁征博引給學員們敘述艱深的理論學問，講得通俗易懂，讓我深受啟發。從事這個行業應對的是一群對學問充分渴求的孩子，將他們教育好是我們的職責和義務。這就要求我們加強“教育藝術”的學習，加強科學文化學問的學習。例如學習“如何提高老師的職業修養”“如何做好班主任工作”等。我們僅有不斷的加強學習，不斷加強修養才能勝任教育這項工作。在應對新的情景，在推動素養教育，提倡更新教育理念的同時，我覺得老師的勞動應當充分體現快捷、機動性，以同學為本，一切為了同學，一切服務于同學。原先我認為老師在畢業后，工作時只要勤備課，勤批作業，勤解題，勤答疑就行了。可是此刻看來，這是肯定行不通的，我們在學校里學的專業學問并不是和時代緊緊相扣。教育的理念、方法、形勢日新月異，僅有不斷地學習，不斷地更新自我，才能不斷地吐故納新，才能不斷地棄莠汲良，才能使自我的教學工作到達最優化，教育活動才最有效率！教育要與時俱進，老師僅有學習！雖然這幾天接觸到的只是理論學問，但今后，我會結合這幾天所學的學問，努力擴展自身的學問面，不斷深度研討，改正不足，爭取在各個方面做得更好，做一名合格的`中學老師。老師集中培訓總結第2篇在這幾天的物理新課程培訓學習過程中，我作為一名物理老師要時刻提示本身要讓本身的同學喜愛物理這門學科，我覺得在教學過程中要因材施教、以“同學為中心”，老師為為輔導，重視教材，我們應當重視以下幾個方面的問題：1、應深入討論教材為適應同學的探干脆學習，新教材在內容和形式上作了重點改革。大量傳統的封閉性、定向性習題改成了探干脆的“問題”。這些探干脆問題的條件、結論、思路等大都具有較強的開放性，沒有標準的答案，往往還聯系廣泛的現實背景，這對老師是一個重點的挑戰。所以老師應花大氣力研討教材，對教材作“探究”的探究。要對教材涉及的實際問題進行調查討論，把握相關資料。要弄清所給的問題可向哪些方面探究，能較恰當地推測有關探究對同學的學問、本領、素養、精神等達到怎樣的效果。總之，只有老師對教材討論得深透，探究得深透，才有可能較好地引導同學探究。2、要為同學的探究創設有利的情境為有利于同學進行探干脆學習，老師應努力為同學創設良好的情境，這些情境包括時間、器材、組織、心理等各個方面。例如，要依據教學的需要，做好學具、教具、音像、課件等各方面的準備；要對同學進行合理的組織布置，保證每個同學都能得到探究的機會；要為探究留有較充裕的時間，新教材大大削減了練習和習題的數量，這正是給同學留出探究的余地，老師在教學中要合理布置時間，計劃性與快捷性相結合，保證“探究”的優先地位；要加強同學探究的愛好，一方面，對教材中的內容，老師應努力搜集同學諳習的生活素材與之結合，加強探究內容的趣味性；另一方面，依據探究的內容，應合理運用做游戲、講故事、競賽與表演等方法，加強探究形式的趣味性。3、應對同學的探究予以引導和幫忙所謂自主探究，含有兩方面的意義：一方面，是指探究的自動性，表明同學是自動地學習，即“我要學”；另一方面，是指探究的獨立性，表明同學是獨立地學習，即“我能學”。但同學自動地、獨立地探究不是生來就有的，而是在學習中漸漸形成的，要經過由被動到自動、由倚靠到獨立的漸漸轉化的過程。而這種轉化，重要靠老師的引導和幫忙。所以，積極有效地引導、幫忙同學進行探干脆學習，是新課程教學的中心任務。首先，對同學的探究要進行正確地導向。探究作為一種學習活動，也有有意義和無意義之分。老師應努力把同學引向有意義的探究，削減或避開無意義的探究。不宜信馬由韁，放任自流。對同學進行探究的問題，老師應適當提示探究的方向，并當在不宜連續探究時相機予以提示。其次，對同學的學習情況應科學合理地予以評價。新課程對同學學習的評價不光要評結果，還要評過程；不光要評顯性指標，還要評情感與精神等隱性指標。所以，在教學過程中，老師應注意運用科學合理的方法對同學的學習情況予以評價。通過評價，使同學嘗試成功的喜悅，加強連續探究的信念；也使同學適時發覺本身的不足，不斷改進學習方法，提高學習效果。把引導探究和老師講授適當結合。當前，由于大力提倡“引導式”教學和相應的“探干脆”學習，“講授式”教學及相應的“接受性”學習好像成了“禍水”，人們避之不及。實際上，這是一種誤會。課程改革的本質不是教學和學習形式上的更改，而是使同學進行有價值的學習。而任何有價值的學習都屬于“意義學習”。依據奧蘇伯爾的“意義學習”理論，“意義學習”必需具備兩個條件：一是要具有意義學習的意向，即同學具有把新學的'學問與本身已有的學問建立起聯系的傾向；二是學習的材料對同學具有潛在的意義，即同學將要學習的內容能夠跟其原有的學問結構建立實質性的聯系。老師的教學方式及同學的學習方式只要能對上述兩個條件起促成作用，即能夠促成有意義的學習方式，這種教學方式或學習方式就是適合的，值得確定的。講授式教學、接受性學習可能造成“意義學習”，引導式教學、探干脆學習也可能造成“機械學習”。總之，教學方式及學習方式并無定式，應由學習內容及同學的情況而決議。新課程教學重視探究，但并不排斥講授。老師應依據教學內容和同學實際，把同學的探究與老師的講授有機結合起來。尤其是對那些商定性的、常規性的、公理性的學問，更應以講授為主。對于如何領悟新課標、用好新教材、上好新課心中沒有底呀，因此我特別想知道新課程與我們原來使用的課程有什么不同，在教學方面的要求有什么不同？通過老師對新課程與新教材的講解，使我對物理新課程與新教材有了初步的認得；通過專家老師對探究性教學的講解，使我對上好新教材充分了信念；通過專家老師對新教材的分析，使我對新教材有了更深入的了解。為上好新課做好了必要的準備工作。因此這幾天的培訓我的收獲還是挺大的，它使我對進行的新課程教學作好了必要的準備工作，不過有一點我總覺得不夠的地方就是培訓還應當對新課程的評價多一些講解。其實在教學中并不是老師本身喜愛搞題海戰術，問題出在中考的制度上面是由中考決議的，假如中考不進行改革而還是老樣子，那老師的教學要更改可能有點困難，就象專家說的假如中考有考探究性的題目，那老師確定會在教學中使用，不用我們來強調它的好處了。那么新課程改革的結果是同學的本領不但沒有得到培育，反而加添了同學的負擔呢？這次課程改革是一場根本性的、全方位的變革，課程、教學、學習、評價等各方面有浩繁的問題亟待討論。本文所謂教學的三個“突出”，僅為教學討論方面的一孔之見，試為引玉之磚，以期和老師們進一步探討。老師集中培訓總結第3篇20xx年是我人生特別緊要的轉變點，很快樂能夠成為一名光榮的人民老師。特別感謝教育局的各位領導能夠供給應我們崗前培訓這一寶貴的學習機會。這三天的培訓雖然短暫，但使我受益匪淺。給我指明白前進的方向，讓我更清楚的明白了如何做一名同學愛好，家長信任的好老師。同時更加堅決了我終身奉獻于教育事業的信念和決心。一場場精彩的講座使我進一步了解和把握了新課改的進展方向和目標，反思了以往的那些不成熟的觀念。很多鮮活的實例和豐富的學問內涵及精湛的理論闡述，使我的教學觀念進一步得到更新。首先xx局長在培訓開班儀式上對我們寄予了殷切的希望。希望我們時刻牢記學習，克服困難，充分愛心，遵守紀律，服從布置。我絕不會讓領導灰心，定會力爭做一名優秀的人民老師。然后邢臺市特級老師王香芝老師給我們講解了《嬴在課堂》。她雖50歲了，但她擁有40歲的面容，30歲的聲音，20歲的激情。聽她的講座，給了我很大的鼓舞，同時也明白了如何讓教學嬴在課堂。總的來說要想取得好成績，需要優化，強化教學“備，講，批，輔，考，評，研”七個環節。而課堂則是教學的主戰場，課堂效率是教學的重點所在。務必做到讓課堂活起來，讓同學動起來，讓效果好起來。xx老師的講解特別透徹實在，可謂是面面俱到。早讀時輔導老師應提前5分鐘到崗設計早讀。應在黑板上板書早讀要求，目標，方法。使同學清楚明白本身的學習任務。早讀結束前還要有自測，互測，統測以檢查同學的學習效果。“嚴師出高徒”，孩子們需要老師的嚴格要求才能有意識的規范本身的行為。比如要求早讀肯定要讀出聲來，注意坐姿，拿書姿勢要規范。沒有教不好的同學，只有不會教的老師。老師要做好巡察，深入同學中心實在引導。上正課前要進行五備：備目標，備導向，備教材，備同學，備本身。準備鈴響應提前2分鐘不冷不熱微笑地走到教室門口，并了解同學上課準備情況。上課老師要注意微笑和氣，儀態優雅。不要過多地來回走動，避開同學分心。珍惜同學的上課時間，不講與課堂教學無關的內容，不長時間的責備同學。講解問題時聲音清楚，語言生動形象。能夠把多而雜的問題簡單化，切忌“滿堂灌”，“灌滿堂”。課后作業布置要適量，目的明確，有針對性。教學有法，教無定法，千法萬法，把同學教會才是好法。我從xx老師講解的《老師職業心態與職業本領》。這節課使我懂得了老師的心態很緊要，由于心態決議行動，行動決議結果，而結果決議人生。要想有一個良好的心態，首先要做到心定。降低本身對職業的期盼，這樣才能腳踏實地的做好本身的工作。在工作中虛心認真，低調做人，高調做事。切不可熱膨脹，目中無人。要懂得感恩，才會有幸福感，心態才會好。有的老師心態很好，就是成績不好，那就是本領問題。這就要求我們要不斷的學習，做個學習狂，緊跟這個學問大爆炸的時代，多讀書，學會幽默教學，責任心強，以身作則，不段提高本身的專業與管理本領。xx老師講解的《我的成長經過與感悟》，使我明白了怎樣正確的看待我的教學工作與同學。老師真的很緊要，這一職業關乎著同學的一生。同學很天真，可能會犯錯，可能會撒謊，可能不懂事……作為老師，我們應當接受他們的一切，用孩子的心態去理解孩子，做到嚴愛結合的教育。愛是嚴的基礎，嚴是愛的延長。并對孩子進行理想主義教育，讓孩子產生積極向上的心態，并讓孩子一輩子擁有對于生命的激情。xx老師教給了我們如何用心感悟幸福。他的課生動幽默，我覺得聽他的課受到很大啟發，領悟了很多的道理。真正懂得了什么是幸福，以及如何感悟幸福。幸，吉而免兇也。意外免于災禍或獲得成功，為之福。命不夭折而福壽綿長，錢財富足而地位尊貴，身體健康且心靈安定，生性仁善且寬厚安靜。臨命終時，沒有遭到橫禍，身體沒有病痛，心里沒有掛礙和苦惱，安詳舒暢地離開人間。所以我們是要幸福，而不是比幸福。對我們老師而言，幸福其實很簡單。就是既努力探求人生的目標，又能享受過程中的歡樂。試圖平衡當下過程的歡樂與將來結果的歡樂。在教育教學中享受制造，進步成長的歡樂。而這歡樂又可以幫忙我們取得良好的成績，實現相應的人生目標。特級老師xx在最后一天給我們講解了老師專業成長的幾個階段，使我明白了從教書走向教育的正確途徑。今日的老師應當是文明的傳承者，學問的傳播者，道德的引領者，思想的啟迪者，心靈的呵護者，同學學習的幫忙者，支持者……那么作為新背景下的老師，我們應當具備精湛的業務和廣博的學問面，較強的教學本領，高尚的師德和健康的心里素養，堅固結實的教學基本功和先進的教學手段，與時俱進的教學觀念，令人信服的人格魅力，深厚的文化底蘊，快捷的藝術表現，良好的人際關系，適當的喜好和教廣泛的生活情趣。我肯定會進一步的努力學習，不斷的提升本身，使本身成為一名優秀的人們老師。通過這次學習，懂得了作為一名人民老師所背負的責任有多么重點。雖然我們即將奔赴偏遠地區去教學，但那里有我的理想，我心已決，不怕困難困苦，我堅信我肯定會找到屬于我的幸福。成為同學一生的貴人，讓他人由于我的存在而歡樂幸福。老師集中培訓總結第4篇建設高質量的老師隊伍，是全面貫徹黨的教育方針，全面推動素養教育，不斷提高我校辦學水平的基本保證。為加強學校師資隊伍建設，保證學校可持續進展，依照縣教育局及縣進修學校的工作要求，以提高我校老師教育教學水平為重點，努力促進老師教育改革和進展，提高我校教育教學質量，從20××年到20××年，我校先后派遣八名老師和三名領導到xx市xx小學培訓學習，收獲頗豐。一、全面更新了教育觀念。首先天津路小學教學的精細化管理和層次化管理的原則和做法給了我們很多的啟示。他們的精細化管理實現了課堂質量、教學質量、學習質量均做到可控，把可能產生的問題解決在過程中。其次他們不斷反思、不斷改進的前進性、動態化的思想和方法也予以我們很多教益。他們對傳統教育方式的大膽質疑和立志改革的先進理念，“思路就是生產力”“世界上的事情都是先想出來再做出來的”教育不是足球，只重結果不重過程是違反教育規律的。過程是否符合先進的教育理念在某種意義上是更緊要的。二、學到了先進的教育教學策略各位老師通過走訪同學、深入課堂、察看學校和聽取報告，對天津路小學進行了全方位的接觸和了解，通過長期的學習，感受到天津路小學在教學方面的諸多特色。首先，老師講課中以教材為依托，但不囿于教材，充分發揮老師的主觀能動性和特長以及引導作用，激勵同學參加，留給同學的思考空間比較充分；其次，老師比較掛念細節，于細小中盡顯匠心，第三，老師課堂教學中能依據需要補充同學已有學問閱歷的不足，快捷運用教學方法，激活和豐富同學已有閱歷，表現出很深的教學功底和重視細節的優秀品質。第四，老師重視課堂訓練，老師所講例題經過細心選擇，特別典型，涵蓋的學問點多，舉一反三，同時讓同學通過課堂訓練來把握學問，訓練同學發散思維。因此新課程理念為老師弘揚教育個性，培育同學創新意識供給了保障。最關鍵的是要學習他們在教學中以同學為本的做法。學校一切教育活動以充分調動同學的自動性為啟程點，在課堂教學中以同學的學習活動為主，這里緊要的是：一是學，二是動。這里我們需要一種逆向思維，把過去教學活動一切圍繞老師變化為一切圍繞同學，才能真正把素養教育落實到學校工作的方方面面。三、充分認得到骨干老師和學科帶頭人的引領作用。天津路小學充分發揮作用骨干老師和學科帶頭人在集體備課、教研活動、校本練習編寫中的引領作用，讓他們布置教科研活動，調配工作任務，組織教育評價，引導教學討論，讓這些業務尖子有發言的權利，引領學校教學工作健康進展。可見，對骨干老師的培訓及學科帶頭人的培育至關緊要，對加快我校名師、名學科、名校的建設步伐，對提高我校的教育教學質量都會起到有力的推動作用。老師集中培訓總結第5篇今年暑假，我有幸參加了山東省小學數學骨干老師培訓。這次培訓的內容非常豐富，專家們從教育理論和生動的教學事例讓我如臨其境，使我深深地感到教學是一門偉大的學問，它不是一朝一夕就能學會、就能融會貫穿的，而是需要本身的認真研討和日積月累而成的。作為一名老師要終身學習，平常要勤讀書、勤思考、勤動筆。只有適時地充實本身，提高本身。面對競爭和壓力，我們才可能從容面對，才不會被社會所淘汰。我對這次的培訓產生了一些感想。一、用學習引領自身的成長所謂“活到老，學到老”，我認為在師一日，便不可荒廢半日。只有不斷取得新學問，增長自身的才能和本領，并且樂于創新，勇于開拓，擅長學習，才能適應當今教育改革的新形勢。老師要用本身的心血和汗水，細心澆灌祖國的花朵，要有樂于奉獻、勤于實踐、為人師表的崇高風范，不斷加強自身道德修養，揣著一顆愛心，用本身無限的真誠，科學民主地育人，勤奮工作，勇于創新，奮力托起明天的太陽。老師終身學習，不僅是時代的呼喊，教育進展的要求，也是老師教學自我提升的需要。因此，“與時俱進，活到老，學到老”是新世紀老師應有的終身學習觀。老師要擅長從教育實踐中吸取能量和資源；擅長在任何時間向任何人學習，包括在教學過程中和同學共享學問；擅長和同事交流，擴大視野，促進自身專業成長。教育是全社會的大事，但重任重要落在老師身上。時代在變，對人才的要求也在變，老師必需認清終身學習對自身成長和進展的緊要性，自發地樹立終身學習的觀點，不斷地提高自身的素養，才能適應現代的教育需要。我身為一名年輕的老師，又奮斗在課程改革試驗的最前沿，更應當樹立終身學習的意識。一個優秀老師應當抓緊一切時間加添學問儲備，只有這樣才能用人格魅力來感染同學，和同學共同進展。我將用終身學習來引領本身的專業成長，努力讓本身成為一名優秀老師。二、在平常的教學中應注意以下幾點1、變化老師角色，新的課程、新的標準、新的教學模式，需要用新的教學理念、教學原則來支撐，而這些理論的實踐者，就是老師。課改中強調老師是學習活動的組織者和引導者，同時認為同學才是課堂的主體，老師應盡可能地把課堂還給同學，讓盡可能多的同學參加課堂，把“主宰”權還給同學。在這種輕松的氛圍里真正地引導同學們積極、自動地學習，這樣一來，同學才有了較自由的學習空間，有了與老師公平對話的機會。2、更改同學的學習方法，以培育同學的創新精神和實踐本領為目的。新課程將更改老師與同學的傳統角色、教學方式和學習方式，積極提倡同學自動學習和自動探究的精神，老師要不斷地實現自我更新。同學的進展，我們重要強調應當是全體同學；而不是部分同學，應當是同學人格的全面進展，而不是重智力輕其他；應當是個性進展而不是同一模式，應當是可持續進展，而不是限于當前的進展，老師的每節施教必需從這點做起，這是我們一切教學活動的啟程點，注意培育同學的創新精神和實踐本領。三、做老師是一件幸福的事這是我的第三個感想，在我們的物質待遇不斷提高的同時，精神世界更豐富。從事老師職業，與人打交道、與人溝通，常常感受人的智慧、情感，在這個過程中，不斷豐富本身的精神世界，可以提升本身的人生品位。所以，老師應當以開闊的心境、快樂的心情看待本身的職業。從對工作目標的不斷努力探求中培育本身的職業情感。而每一次的成功，都會帶給你歡樂、喜悅和成就感。在工作中保持信念，端正態度，這樣就能化灰心、挫敗為樂觀、自信與成功，有效地克服倦怠心理。總之在這次培訓中，我體會最深的是對老師各方面的要求越來越高，老師假如不努力實現在專業方面進展，將跟不上不斷變化的教育進展的新形勢。在今后的工作中，只有不斷地更新本身的教學觀念，更改本身的教學行為，并把所學的內容和方法用到本身的教學實踐中，努力提高教育質量，以本身的努力為教育的進展、同學的進展制造更有利的條件。肯定要多讀書、多思考、多反思，讓我們一起努力要做一個有思想的老師吧。老師集中培訓總結第6篇為期10天的新老師崗前集中培訓轉瞬即將結束，在此非常感謝集團教育討論院為我們新晉老師搭建了一個難得的學習交流與提高的平臺，讓我們能夠在這里靜心學習，反思教學。這次培訓內容豐富，形式多樣，不僅有教學閱歷豐富的老師為我們進行專題講座，還有前往集團各校區進行實地的參觀學習，更有引導老師的教學呈現與學員間圍繞專題的評課說課。通過理論的培訓學習、現場的教學觀摩、相互的教學研討，讓我得到了觀念上的洗禮與理論學問的提高。這些天，我收獲頗豐：培訓首日，我了解到了xx集團的進展歷史和文化沉淀，這些對集團深入的了解讓我在日后的教育教學工作中，有了很大的信念。其中讓我印象較為深刻的是xx集團的使命：供給優質教育服務，為同學的終身進展奠基，這與我最初選擇教育事業的初心不謀而合。在我的教育教學工作中，我一直堅持以引導為主，激勵為輔，對于學習落后的同學，通過技巧性的引導使其漸漸提高成績，并在這不斷提高的過程中