《在牛肚子里旅行》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】《在牛肚子里旅行》是一篇生動(dòng)有趣的科普小品文。文章通過(guò)描寫(xiě)小蟋蟀“紅頭”在牛肚子里的一次驚險(xiǎn)“旅行”，最后在朋友“青頭”的指點(diǎn)幫助下僥幸逃脫的危險(xiǎn)經(jīng)歷，使學(xué)生懂得一個(gè)“牛有四個(gè)胃，有反芻現(xiàn)象”的科學(xué)道理。本文雖然篇幅較長(zhǎng)，但是情節(jié)生動(dòng)有趣，通過(guò)活潑、童趣的語(yǔ)言，將紅頭在牛肚子里旅行的過(guò)程描寫(xiě)得生動(dòng)形象，同時(shí)文章有機(jī)地滲透了科學(xué)知識(shí)，將一個(gè)有關(guān)動(dòng)物生理學(xué)上的知識(shí)講得有聲有色，通俗易懂。【學(xué)情分析】這是一篇童話故事，可讀性強(qiáng)，對(duì)小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生有很大的吸引力。因此，教師在教學(xué)中可以采用直觀教學(xué)手段進(jìn)行課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟；也可以采用多種朗讀方式，讓學(xué)生更好地把握課文內(nèi)容，理解文章內(nèi)涵，并且通過(guò)有感情地朗讀體會(huì)青頭和紅頭之間的友誼，滲透“友愛(ài)、互相幫助”等德育思想。本課介紹的有關(guān)牛胃的知識(shí)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是很陌生的，可以布置學(xué)生在課前搜集相關(guān)資料和圖片，對(duì)牛胃形成直觀、感性的認(rèn)識(shí)，再結(jié)合課文介紹，學(xué)生理解起來(lái)就容易得多了。【教學(xué)目標(biāo)】1．正確認(rèn)讀“咱、偷”等本課生字，正確書(shū)寫(xiě)“旅、咱”等生字。掌握相關(guān)詞語(yǔ)。2．分角色朗讀課文。理解課文內(nèi)容。3．體會(huì)青頭和紅頭朋友間的真摯情感。【教學(xué)重點(diǎn)】分角色朗讀課文。理解課文內(nèi)容。【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)青頭和紅頭朋友間的真摯情感。【課前準(zhǔn)備】師：多媒體課件生：查閱有關(guān)牛胃的資料和圖片【課時(shí)安排】?jī)烧n時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、猜謎導(dǎo)入，揭示課題1．課件出示謎語(yǔ)：身穿褐色衣，頭頂長(zhǎng)觸角，草叢堆里把歌唱，小孩用它來(lái)斗仗。（1）你能猜出這是什么動(dòng)物嗎？（2）【出示蟋蟀圖片】今天我們要認(rèn)識(shí)兩位蟋蟀朋友，一位叫“青頭”，一位叫“紅頭”。有一天，其中一只叫紅頭的蟋蟀跑到牛肚子里旅行了。這是怎么回事呢？2．板書(shū)課題，齊讀。3．質(zhì)疑課題：蟋蟀怎么會(huì)到牛肚子里旅行呢？結(jié)果怎么樣？二、初讀課文，整體感知1．播放動(dòng)畫(huà)課文《在牛肚子里旅行》，讓學(xué)生初步了解課文內(nèi)容。2．學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示朗讀課文。課件出示自學(xué)提示：（1）將課文讀通讀順。（2）畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)和不理解的詞語(yǔ)，并聯(lián)系上下文、查字典理解詞語(yǔ)的意思。3．檢查自學(xué)效果。（1）認(rèn)讀詞語(yǔ)：蟋蟀咱們答應(yīng)卷入一骨碌牙齒細(xì)嚼慢咽吞進(jìn)去牛胃悲哀幾乎阿嚏（ātì）流淚笑瞇瞇①開(kāi)火車(chē)讀。②重點(diǎn)指導(dǎo)下列字的讀音：蟋蟀：xīshuài咱：zán平舌音一骨碌：“碌”在這兒讀輕聲。幾：多音字，在“幾乎”中讀“jī”；另一個(gè)讀音是“jǐ”，幾個(gè)、幾只。阿嚏：讀作“ātì”。多音字“答、應(yīng)、骨、幾”的讀音：答：dā答應(yīng)；dá回答應(yīng)：yìng答應(yīng)；yīng應(yīng)該骨：gū一骨碌；gǔ骨頭幾：jī幾乎；jǐ幾個(gè)、幾只③全班齊讀。（2）學(xué)習(xí)生字。課件出示：旅咱憐救命拼掃胃管剛流淚算①指名讀。給生字組詞。②識(shí)記字形。③指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。重點(diǎn)指導(dǎo)“旅、胃”：旅，右邊部分共六筆，第三筆是“撇”，第四筆是“豎提”，不要將這兩筆合為一筆。胃：上下結(jié)構(gòu)，下部“月”的第一筆寫(xiě)成“豎”。（3）理解詞語(yǔ)。（檢查學(xué)生理解情況）蟋蟀：亦稱促織，俗名蛐蛐、夜鳴蟲(chóng)（因?yàn)樗谝雇眸Q叫）等。（結(jié)合圖片理解）細(xì)嚼慢咽：文中指慢慢吃東西。貯藏：儲(chǔ)藏。悲哀：哀傷痛苦。4．指生分角色朗讀課文。三、再讀課文，理清脈絡(luò)1．默讀課文，根據(jù)提示，試著將課文分為三大部分。課件出示：第一部分：紅頭不小心被大黃牛吃到嘴里了。第二部分：紅頭在牛肚子里旅行。第三部分：紅頭感謝青頭。2．小組合作，交流。3．小組匯報(bào)，教師總結(jié)。第一部分：第1～7自然段第二部分：第8～18自然段第三部分：第19、20自然段四、布置作業(yè)1．書(shū)寫(xiě)生字、生詞。2．熟讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《在牛肚子里旅行》。2．誰(shuí)能主動(dòng)站起來(lái)給大家講講故事大意？二、深入學(xué)習(xí)，理解內(nèi)容（一）學(xué)習(xí)第一部分（1～7自然段）1．分角色讀第1～7自然段。通過(guò)朗讀，大家都知道了紅頭進(jìn)入牛肚子的原因，說(shuō)說(shuō)你是從課文哪一個(gè)自然段發(fā)現(xiàn)的？（第7自然段）2．小聲讀讀第7自然段，根據(jù)提示簡(jiǎn)練地說(shuō)說(shuō)紅頭進(jìn)入牛肚子的原因。課件出示提示：紅頭和草一起被________________________________。（大黃牛卷到嘴里了）3．學(xué)生反饋。4．引導(dǎo)填空：紅頭和青頭（高興地玩著捉迷藏的游戲），紅頭（悄悄地躲在草堆里），只露兩只眼睛（偷偷地看青頭）。正在這時(shí)，一頭大黃牛（從紅頭后面慢慢走過(guò)來(lái)）。紅頭（做夢(mèng)也沒(méi)有想到），大黃牛（突然低下頭去吃草）。可憐的紅頭（還沒(méi)來(lái)得及跳開(kāi)），就和草一起被大黃牛吃到嘴里去了。（引導(dǎo)學(xué)生從“做夢(mèng)也沒(méi)有想到、沒(méi)有來(lái)得及”等詞中體會(huì)紅頭的猝不及防。提醒“藏”字的讀音）（5）指導(dǎo)朗讀第1～7自然段。特別是第7自然段要讀出情況危急的感覺(jué)。（二）學(xué)習(xí)第二部分（8～18自然段）1．找出紅頭的旅行路線：默讀課文第8～18自然段，用筆畫(huà)出描寫(xiě)紅頭的句子，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)紅頭在牛肚子里的旅行路線。（1）學(xué)生默讀、小組交流。（2）反饋。描寫(xiě)紅頭的句子：“救命啊！救命啊！”紅頭拼命地叫起來(lái)。“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！救命啊！”“那我馬上就會(huì)死掉。”紅頭哭起來(lái)。它和草已經(jīng)一起進(jìn)了牛的肚子。“可是，你說(shuō)這些對(duì)我有什么用呢？”紅頭悲哀地說(shuō)。“謝謝你！”紅頭的聲音小得幾乎聽(tīng)不見(jiàn)了。它咬著牙不讓自己失去知覺(jué)。紅頭在牛肚子里隨著草一起移動(dòng)，從第一個(gè)胃到了第二個(gè)胃，又從第二個(gè)胃回到了牛嘴里。這一下，紅頭又看到了光亮。可是，它已經(jīng)一動(dòng)也不能動(dòng)了。“阿嚏！”牛打了一個(gè)噴嚏，紅頭隨著一團(tuán)草一下子給噴了出來(lái)。紅頭的旅行路線：牛嘴第一個(gè)胃第二個(gè)胃2．體會(huì)紅頭在旅行中的心情。（1）讀讀紅頭的話，體會(huì)紅頭在牛肚子里旅行的心情。（2）交流反饋，教師點(diǎn)撥。“救命啊！救命啊！”紅頭拼命地叫起來(lái)。點(diǎn)撥：從“拼命”這個(gè)詞看出紅頭此時(shí)的心情怎樣？（緊張、害怕）誰(shuí)能把紅頭緊張的心情讀出來(lái)？“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！救命啊！”點(diǎn)撥：這里的省略號(hào)表示什么？（斷斷續(xù)續(xù)）從紅頭斷斷續(xù)續(xù)地話語(yǔ)中，你有什么體會(huì)？（形勢(shì)十分危急，紅頭很危險(xiǎn)）“那我馬上就會(huì)死掉。”紅頭哭起來(lái)。它和草已經(jīng)一起進(jìn)了牛的肚子。（絕望）“可是，你說(shuō)這些對(duì)我有什么用呢？”紅頭悲哀地說(shuō)。（悲哀）“謝謝你！”紅頭的聲音小得幾乎聽(tīng)不見(jiàn)了。它咬著牙不讓自己失去知覺(jué)。（感激）3．體會(huì)青頭的機(jī)智勇敢、對(duì)朋友的關(guān)愛(ài)及知識(shí)豐富。（1）輕聲讀課文第8～18自然段，找出描寫(xiě)青頭的句子，說(shuō)說(shuō)你感受到了什么？（2）交流反饋：“你在哪兒？”青頭急忙問(wèn)。（著急、擔(dān)心）青頭大吃一驚，它一下子蹦到牛身上。可是那頭牛用尾巴輕輕一掃，青頭就給摔到地上了。青頭不顧身上的疼痛，一骨碌爬起來(lái)大聲喊：“躲過(guò)它的牙齒，牛在這時(shí)候不會(huì)仔細(xì)嚼的，它會(huì)把你和草一起吞到肚子里去……”（安慰紅頭）青頭又跳到牛身上，隔著肚皮和紅頭說(shuō)話：“紅頭！不要怕，你會(huì)出來(lái)的。我聽(tīng)說(shuō)牛肚子里一共有四個(gè)胃，前三個(gè)胃是用來(lái)貯藏食物的，只有第四個(gè)胃才是管消化的！”（知識(shí)豐富）“當(dāng)然有用。等一會(huì)兒牛休息的時(shí)候，它要把剛才吞進(jìn)去的草重新送回嘴里，然后細(xì)嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出來(lái)的。”（機(jī)智、對(duì)紅頭的鼓勵(lì)）這時(shí)，青頭爬到牛鼻子上，用它的身體在牛鼻孔里蹭來(lái)蹭去。（機(jī)智、勇敢）（3）指導(dǎo)朗讀：體會(huì)青頭對(duì)紅頭的關(guān)愛(ài)，從加點(diǎn)字“急忙、一下子、不顧、一骨碌”感受青頭的著急、擔(dān)心、為救朋友奮不顧身；體會(huì)“！”表達(dá)的情感，讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。（4）從青頭的話中我們知道了它知識(shí)豐富并懂得如何運(yùn)用。通過(guò)搜集資料，我們也了解了一些有關(guān)牛胃的知識(shí)。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)一說(shuō)？【課件出示牛胃的圖片】及簡(jiǎn)單介紹：牛為反芻動(dòng)物，共有四個(gè)胃，前三個(gè)胃為牛食道的變異，即瘤胃、網(wǎng)胃、瓣胃，最后一個(gè)為真胃又稱皺胃。反芻動(dòng)物采食一般比較匆忙，特別是粗飼料，大部分未經(jīng)充分咀嚼就吞咽進(jìn)入瘤胃，經(jīng)過(guò)瘤胃浸泡和軟化一段時(shí)間后，食物經(jīng)逆嘔重新回到口腔，經(jīng)過(guò)再咀嚼，再次混入唾液并再吞咽進(jìn)入瘤胃。（三）學(xué)習(xí)第三部分（19～20自然段）1．想象說(shuō)話：終于從牛肚子里出來(lái)了，紅頭特別高興。看見(jiàn)自己的朋友青頭，他流下了眼淚，他激動(dòng)地只說(shuō)了三個(gè)字；謝謝你！想一想：你覺(jué)得紅頭在心中還會(huì)對(duì)青頭說(shuō)什么呢？課件出示：紅頭流著眼淚說(shuō)：“謝謝你！__________________________________________________”（預(yù)設(shè)：青頭，多虧你的幫助，我才能從牛肚子里出來(lái)。）2．總結(jié)：在青頭的幫助和鼓勵(lì)下，紅頭驚險(xiǎn)地完成了在牛肚子里的旅行，這是多么值得慶幸啊！正是青頭的臨危不懼，對(duì)朋友真誠(chéng)的關(guān)心，以及靈活應(yīng)用了所學(xué)知識(shí)解救了自己的朋友！三、師生合作，朗讀對(duì)話分角色朗讀青頭和紅頭的對(duì)話，讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。（男生讀