第三單元《老人與海》部編版高中語文選修上冊初步導入每個人都會經歷命運的抉擇，但是每個人的選擇卻截然不同。有的人甘于平庸，在風浪面前踟躕不前；有的人敢于冒險，在困難面前絕不低頭。接下來，讓我們登上海明威的帆船，欣賞那篇與命運斗爭的小說——《老人與海》。學習目標1.了解海明威生平背景以及他的寫作風格。2.把握人物硬漢形象，

體會內心獨白對人物形象塑造的作用。3.學習老人勇于拼搏的精神，樹立積極、樂觀向上的人生觀。肆知人論世初讀課文深入感悟拓展延伸壹貳叁壹知人論世

海明威（1899--1961），美國當代文學中最著名的作家之一，也是兩次世界大戰(zhàn)之間美國富有傳奇色彩和獨特個性的杰出作家。參加過美國對日戰(zhàn)爭，參加了解放巴黎的戰(zhàn)斗。1941年曾來中國采訪，在重慶秘密會見過周恩來，并寫過6篇有關中國抗日戰(zhàn)爭的報道。戰(zhàn)爭結束后，海明威定居古巴，后返美定居。1954年憑《老人與海》獲諾貝爾文學獎。晚年身患重病，精神抑郁，1961年開槍自殺。(一)作者簡介知人論世

相關鏈接——“冰山理論”

海明威曾在《午后之死》中提出:“如果一位散文作家對于他想寫的東西心中有數(shù),那么他可以省略他所知道的東西,讀者呢,只要作者寫的真實,會強烈地感覺到他所省略的地方,好像作者已經寫了出來。冰山在海里移動很莊嚴宏偉,這是因為它只有八分之一露出水面上。”這就是海明威著名的“冰山理論”知人論世

相關鏈接——“硬漢形象”

“硬漢形象”是指海明威作品中出現(xiàn)的一系列人物形象。這些人物有拳擊師、斗牛士、獵人等,他們都具有一種百折不撓、堅強不屈的性格,面對暴力和死亡,面對不可改變的命運,都表現(xiàn)出一種從容、鎮(zhèn)定的意志力,保持了人的尊嚴和勇氣。知人論世

(二)寫作背景

《老人與海》這本小說是根據(jù)真人真事創(chuàng)作的。第一次世界大戰(zhàn)結束后，海明威移居古巴，認識了老漁民富恩特斯。一次海明威乘的船在暴風雨中沉沒，富恩特斯搭救了海明威。富恩特斯出海很遠捕到了一條大魚，但由于這條魚太大，在海上拖了很長時間，結果在歸程中被鯊魚襲擊，回來時大馬林魚只剩下了一副骨架。于是海明威在《鄉(xiāng)紳》雜志上發(fā)表了一篇記敘了一位老人獨自駕著小船出海捕魚，捉到一條巨大的大馬林魚，但魚的大部分被鯊魚吃掉的故事。知人論世

(二)寫作背景

當時這件事就給了海明威很深的觸動，并覺察到它是很好的小說素材，但卻一直也沒有機會動筆寫它。在古巴哈瓦那郊區(qū)的別墅“觀景社”，他開始動筆寫《老人與海》。當海明威把手稿送給去古巴訪問他的友人們傳閱，博得了一致的贊美。海明威本人也認為這是他“這一輩子所能寫得最好的一部作品”。知人論世

相關鏈接——前情回顧

一個叫圣地亞哥的老漁夫，連續(xù)84天沒捕著魚。后來，他獨自一人出門遠航，在海上經過三天兩夜的搏斗，終于捕到了一條足有一千五百多磅的大馬林魚。貳初讀課文(一）積累字詞莽莽撞撞（mǎng）豁然（huò）

灰鯖鯊（qīng）蜷曲（quánqū）

咔嚓（kāchā）魟魚（hóng）強勁（jìng）

攥起手（zuàn）

戳不進去（chuō）糟蹋（zāotà）

掄起（lūn）

游弋（yì）初讀課文(一）積累字詞所向無敵：力量強大，無往不勝。肆意妄為：指毫無顧忌地胡作非為。聽天由命：聽任事態(tài)自然發(fā)展變化，不做主觀努力。手無寸鐵：手里沒有任何武器。樂在其中：喜歡做某事，并在其中獲得樂趣。一物降一物：比喻宇宙萬物相生相克。初讀課文(二）理清結構小說節(jié)選部分共有五個回合：第一個回合：與一條灰鯖鯊斗，魚叉被帶走，繩子斷了，老人手受傷，大馬林魚被吃掉40磅。第二個回合：與兩條加拉諾鯊斗，刀子鈍了，老人手傷嚴重，大馬林魚被吃掉四分之一。第三個回合：與一條鏟鼻鯊斗，刀子折斷。第四個回合：用短棍擊退兩條加拉諾鯊，手痛得厲害，大馬林魚半個身子被咬爛。第五個回合：與群鯊魚斗，短棍丟掉，舵柄折了，極其疲乏，簡直喘不過氣，大馬林魚僅剩殘骸。叁深入感悟感悟一：賞析手法1.作者多次對鯊魚進行描寫的目的何在?為了反襯出老人的決心和自信。寫鯊魚游得快,身子強健,武器好,兇殘嗜殺,會去咬槳或船舵,趁海龜在水面上睡覺時就把它們的腿和鰭狀肢咬掉。這樣描寫鯊魚是為了反襯老人堅強的決心和十足的自信,突出“一個人可以被毀滅,但不能被打敗”的硬漢形象。深入感悟感悟一：賞析手法2.找出五次搏斗前后的老人的內心獨白，并分析這些獨白在文中的作用。如：這簡直像是做夢一樣，他想。我沒法阻止它攻擊我，但我也許能制服它。作用①這些獨白忠實地記錄了圣地亞哥的內心活動，寫出他在海上漂泊的這幾天的心態(tài)，通過自由聯(lián)想的方式，真實地再現(xiàn)了老人的思想與感受。②這些內心獨白不僅深刻揭示了主人公內心的自豪感、堅毅以及尋求援助的孤獨感，而且閃爍著深邃豐富的哲理光彩，豐富了小說的思想，構成了小說的重要特色。深入感悟感悟一：賞析手法3.作者在塑造圣地亞哥這一形象時，筆力主要集中在老人與鯊魚搏斗的場景上。那么，作者是通過什么手法再現(xiàn)這一場景的？主要運用了動作描寫和心理獨白的手法。作者善于從感覺、視覺、觸覺著手去刻畫形象，在簡單、迅速的動作描寫中塑造人物。深入感悟感悟二：感受語言1.這條鯊魚的出現(xiàn)并不是一個偶然。當那一大片暗沉沉的血漸漸下沉，……豁然出現(xiàn)在太陽底下。這段描寫鯊魚剛出現(xiàn)時的情景，語言平實自然，主要借助一系列的動詞，就把鯊魚來勢的兇猛快捷、形勢的緊迫立刻展示在讀者面前，使人讀來有身臨其境之感。深入感悟感悟二：感受語言2.兩條鯊魚一齊緊逼而來，他一看見離他最近的一條張開嘴，……趁鯊魚從大魚身上往下溜的時候，他又狠狠地打在鯊魚的鼻尖上。這段文字寫老人與鯊魚搏斗的情景，多用動詞，鮮明生動，給人以驚懼、緊張感，但這種感情不直露，而是凝結在簡單迅速的動作中，蘊含在自然的行文中，由讀者自己去體會，增強了語言的表現(xiàn)力。深入感悟感悟二：感受語言3.“但人不是為失敗而生的，”他說，“一個人可以被毀滅，但不能被打敗。”這句話生動地揭示了圣地亞哥的內心世界和人生追求。小說中的老漁夫圣地亞哥雖然最終沒能保住大魚，但在與鯊魚搏斗的過程中，他表現(xiàn)出無與倫比的力量和勇氣，不失人的尊嚴，是精神上的勝利者。深入感悟感悟三：人物形象1.請你結合文本知識，分析一下桑地亞哥的人物形象。勇敢、堅強、果斷、善良、幽默、樂觀,面對險惡形勢毫不氣餒，不屈不撓地斗爭下去，在精神上壓倒敵人。一個面臨厄運甚至絕境永不屈服永不放棄的“硬漢子”形象。他是一個勝利的失敗者，一個失敗了的英雄。藝術特色①結構上的單純性。人物少到不能再少，情節(jié)不枝不蔓，主人公性格單一而鮮明。本文中直接出場的人物只有老漁夫桑地亞哥一個，情節(jié)也主要是圍繞大馬林魚的捕獲以及因此而引來的與鯊魚之間的搏斗，可謂單純而集中。②直截了當?shù)臄⑹龊蜕鷦吁r明的對話。句子簡短，語匯準確生動。在塑造桑地亞哥這一形象時，他的筆力主要集中在真實而生動地再現(xiàn)老人與鯊魚搏斗的場景上。鯊魚的來勢兇猛，老人的沉著迎戰(zhàn)，機敏矯捷，都寫得生動逼真。藝術特色③鮮明生動的動作描寫和簡潔的對話。海明威善于從感覺、視覺、觸覺著手去刻畫形象，把它們凝結在簡單、迅速的動作中，蘊涵在自然行文或者簡潔的對話中，由讀者自己去體會。④著力追求一種含蓄、凝練的意境。海明威曾經以冰山來比喻創(chuàng)作，說創(chuàng)作要像海上的冰山，八分之一露在上面，八分之七應該隱含在水下。為使“水下”的部分深厚闊大，他還借助于象征的手法，使作品蘊涵深意。課堂小結這一部分通過老人智斗鯊魚、勇斗鯊魚、百折不撓斗鯊魚的過程,塑造了一個鐵骨錚錚的硬漢形象,歌頌了圣地亞哥英勇頑強的精神,體現(xiàn)了人要頑強斗爭奪取勝利,并勇敢地面對失敗的態(tài)度。肆拓展延伸

拓展一：仿描寫海明威運用多種描寫方法塑造出了一位硬漢形象，描寫的老人與鯊魚搏斗的場景生動逼真。你能夠仿照《老人與海》的寫法描述一