一個班集體形成的過程，首先是學生思想成長的過程。對學生應教育于活動之中，在活動中進展教育。一、一個主題，多種形式，教育于活動之中對少年兒童進展思想政治教育，單憑講大道理和就事論事的簡潔說教是不行的。必需依據兒童的心理特點，遵循兒童的生疏規律，針對學生一段時間的主要思想傾向，開展多種形式的活動，才能收到良好的教育效果。“察觀看〕“談”〔談心〕“訪”〔家訪〕了解兒童的思想、學習和生活狀況，然后針對兒童中存在的普遍性的問題，有的放矢地設計教育活動的內容，使兒童通過“看”“聽”“說”的形式受到生動活潑的思想政治教育。小學教育是重要的根底，幫助兒童努力學好文化學問，使他們在德，智，體幾方面都得到進展，更是班主任在長征中的一項迫切任務。因此，我格外重視培育兒童“”我組織孩子們搞了“爭當向科學進軍的小尖兵”主題隊會。一局部兒童被四化的雄偉目標鼓舞起來，學習樂觀性有所提高，但是有的孩子學習自覺性較差，照舊學習不好。我體會到不能試圖通過一次教育活動就解決問題。對兒童的教育要屢次反復，步步深入。要提高教育質量，假設只有教師的積極性，而沒有學生的樂觀性，那是辦不到的。外因總是要通過內因才能夠起作用。因此我把工作重心放在了留意啟發學生學習的主動性和樂觀性上。我通過觀看覺察孩子們在學習自覺性上存在不少問題。有的常常遲到，有的學習時留意力不集中，做作業動作慢，邊做邊玩，咬著筆桿東張西望，心不在焉，有的甚至要家長陪伴催促，才能完成作業。小楊的父母都是醫生，他們有繁重的工作學習任務，但為了催促孩子的學習，要花不少時間“陪太子攻書”。由于小楊一放學就背著書包處處去玩，不進家門，只有吃過晚飯以后，才在家長的陪伴下開頭做作業，往往拖到晚上十點多鐘。象這樣的孩子何止小楊一人呢？就是一些優等生也不是都能夠有打算地支配時間。面對孩子浪費時間的嚴峻現象，教師必需具體地幫助他們生疏時間的寶貴，學會抓緊時間認真致志地學習。為此，我組織全班兒童開展了“珍惜時間，勤奮學習”的主題教育活動。這次活動的形式是多種多樣的。一是講故事。在生動的講故事活動中，把時間的概念，即“時間貴重，必需珍惜時間”的道理教給兒童。我首先號召全班學生從各方面搜集珍惜時間的故事，每人預備一個，盡量做到故事內容生動好玩，富有教育意義。第一次故事會上，我帶頭講了妖怪偷走貪玩孩子們的時間，使他們變成了老人，孩子們又團結起來，戰勝妖怪，奪回了時間的故事。全班兒童聽得津津有味，學生也都講了故事。故事會開得生動活潑。接著，全班又召開了《走在時間前面的人》的專題故事會。同學們通過搜集故事、講故事和聽故事，從中受到了珍惜時間的教育。二是組織參觀。人們的生疏規律是從具體到抽象，從感性到理性。兒童的生疏特點更是易于承受具體的、感性的東西。于是，我組織學生參觀訪問，讓他們具體地理解時間貴重的道理。三是搞生動活潑的文藝演出，使活動既有教育性又好玩味性。我考慮到兒童的年齡特點，設計教育活動力求生動活潑好玩，寓教育于活動之中。我針對孩子做數學題粗枝大葉，計算有誤的狀況，想創作一個兒童話劇來教育他們，我想自己雖然是門外漢，沒有文藝創作才能，但我生活于兒童之中，生疏、了解他們，孩子們多么期望從文藝表演中吸取養料啊！只要是兒童愛好的、需要的，我就應當大膽地去做。想到這里，我渾身都是勁兒，確定要為兒童寫出一個小劇來。有了良好的愿望，沒有創作的閱歷，怎么也寫不出來。夜深了，我睡在床上反復地想，久久不能入睡。突然，語文、數學兩本書消滅在我的面前，好！就演孩子們與這兩本書交朋友吧！我馬上起床開燈，提筆寫成了《交朋友》的表演唱，并指導班上的兒童排練。劇情是：頑皮孩子小松，好耍貪玩不愛學習，語文、數學書都對他有意見了。后來，他樂觀響應黨中心的號召，在孩子們被劇情吸引住了，看出了神，笑得前仰后合的，我也學成為最好的朋友。為了讓”珍惜時間，勤奮學習“這一教育在兒童們的思想上扎根，我留意爭論兒童的心理特點，在活動的形式上承受兒童喜聞樂見，易于承受的文藝演出加深教育。我為兒童創老人教育孩子們珍惜時間，使不疼惜時間的小明懂得了時”等明天“孩子們看了生動的表演，很受教育。小在作文中寫道：”時間老人那紅紅的臉蛋，白白的胡須，和氣可親的面容，常常消滅在我的眼前，教育我要珍惜時間，勤奮學習，當天的“這個節目還參與了區上的文藝會演。生動活潑的演出，把珍惜時間的教育做到了兒童的心坎上。四是把課堂教學與課外活動結合起來，既把思想教育滲透到課堂教學中，又把課外活動作為課堂教學的連續和深化。兒童的主要任務是學習，大量的學習時間是在課堂上，因此，我留意把思想教育滲透到教學中去。把根底學問、根本訓練的要求與思想教育嚴密結合起來，針對學生貪玩，作”時間就是生命。無緣無故地消耗別人的時間，和圖財害命沒有什么兩樣“”疼惜“”如饑似渴“、”夜以繼日“、”忘我工作“等詞語寫一篇短文。孩子們生動周總您就是走在時間前面的人！我要學習您的革命精神，抓緊時間學好文化學問。“小余寫道：”珍惜一分一秒，跑在時間前面吧！讓時間老人在后面舍命地喊叫‘小朋友，慢點兒！慢點兒！我趕不上你了！“通過”珍惜時間，勤奮學習“的教育，大大激發了兒童學”“助都無濟于事，外婆對他也毫無方法。他自己通過參與文藝演出，受到了教育，這以后他不遲到了，就是發高燒也準時“育效果。二、通過活動對兒童進展道德教育，樹立困難奮斗的風氣班主任除了要對學生進展學習目的的教育，很好地調動學生學習的樂觀性外，還應當對學生進展共產主義道德品質的教育，樹立困難奮斗、勤儉節約的風氣。二年級時，我覺察一些孩子不愿穿有補釘的衣服。班上幾乎每天都拾到鉛筆、各式削筆刀，甚至整盒的彩色鉛筆。有些東西往往無人認領，它的小仆人好象毫不在乎，顯得特別”大方“。有一次在公園里活動，吃中飯時，我看到孩子們帶的食品都很高級，奶油蛋糕、壓縮餅干、肉干等等。當他們吃剩下以后，就丟撒一地，你一腳他一腳地去踩爛，一點兒也不知道疼惜。鋪張東西的作風，使我很難過，引起了我的嚴峻留意。我還留意到一些學生不愛勞動，有時笤帚倒在自己的腳邊也不愿彎腰把它撿起來放好。教室四周的公共衛生，假設沒有教師帶頭去做，他們也是不管的。再看他們的”和雷鋒叔叔比童年“”和雷鋒叔叔比思想、比行動“的活動。要求兒童”學雷鋒、見行動“、”學雷鋒、做雷鋒“。用朗讀、快板、對口詞、歌曲表演等生動活潑的形式，教育孩子們珍惜今日的幸福生活，困難形成以節約為榮的風氣，教室里掛上了榮耀簿，做到好人好事有人夸。有了針線包，扣子掉了自己釘，衣服破了自己縫。他們還去幫助一年級的弟、妹釘扣子呢。孩子們說：”我們班真正好，圖書角、節約箱，還有榮耀傳統的針線包，真象一個家啊！“有的帶饅頭，有的帶玉米饃饃，吃起來格外香甜。公益勞動大家爭著做，還有的主動修理桌椅門窗，配鑰匙等等。小曾常常幫助鄰居倒炭灰，掃地，受到好評。小為了爭著早上掃操場，夏季每天晚上留下一碗稀飯，其次天早上六點鐘起床，喝了那碗冷稀飯就第一個到校來，爭做好事。我怕影響他的身體安康，急躁地教育他不要吃冷飯。總之，孩子們勤儉節約，困難樸實的良好風氣漸漸形成了。三、爭取學生家長的支持、協作，發揮家長在教育活動中的作用每學期除了學校統一規定召開的家長會外，我還依據需要召開幾次家長座談會。每學期開學初，我把全學期的教學打算、班隊工作打算告知家長，對家長提出適當的要求。尋常，留意和家長聯系，解決孩子發生的問題。我總是把家長看作是自己的同志和朋友，把他們的困難看做是自己的困他媽媽很焦急，我就主動提出中午讓小武在我家吃中飯，睡午覺，下午放學后催促他完成作業。他媽媽在干校學習了五我和家長建立了友情，家長對我的工作也很支持，很關心，常常指出我工作中應當留意的問題，并情愿幫助我開展活動。學生家長在各種行業充分利用他們的所見所聞，對學生進展教育是格外有利的條件。因此，我依據教育活動的內容要求，有選擇地邀請家長參與教育活動，作報告，參觀等。本學期的”抱負“活動，我就是在家長樂觀支持下搞得比較成功的。這個活動是分成三個步驟進展的：第一是了解兒童。開學不久，我覺察孩子們的紀律有些松馳，上課不好好聽講，作業書寫潦草，我對孩子們提出幾次要求都見效甚微。這是什么緣由呢？我召開了孩子們的座談會。起初他們只談了一些外表現象，為了了解他們的真實思想，我說：”你們是怎樣想的呢？“他們都閉口不談。我看”“”當干“有的說：”“有的還說出了自己是如何在學習上弄虛作假，不狡猾的問題。怪不得他們貪玩，學習沒勁頭，是在應付教師。我生疏到孩子們在成長的不同階段有不同的心理特點。他們在一、二年級時，剛啟蒙讀書很有興趣，思想是單純的。但是到了三、四年級，孩子們的學問多些了，接觸的事情也多了，開頭有自己的獨立見解了。這時除了用道理來引導教育他們外，幫助他們樹立勤奮學習爭三好的思想。其次是給孩子們講解人要有崇高的思想，我給孩子們讀了”我的抱負“的作文。孩子們在座談肘，發言很踴躍。有的說：”“有的說：”我長大要當“有寬闊的田野里奔馳。“孩子們的抱負多好啊！第三是讓孩子們懂得怎樣才能實現自己的抱負。我們進展了”讓抱負插上金色的翅膀“的主題班隊會，邀請我班小明的爸爸——醫院腦外科主任高醫生參與，結合兒童的實際，作了一次生動的報告。高醫生首先慶賀孩子們都有了一個崇高的抱負，同時用兩個生動的故事，說明白現在學好根底學問和將來實現抱負為社會奉獻力氣的親熱關系。他講了川醫腦外科全體醫護人員用二十二分鐘，搶救腦部受重傷的一位民警同志的故事。高醫生說，時間就是生命，要在這樣短暫的時間內搶救一位垂危的病人，沒有先進的醫療設備不行，沒有精湛的技術不行，沒有全心全意為人民效勞的紅心不行。精湛的技術從哪里來？靠尋常的學習、實踐、積存。特別強調了練好根本功的極端重要性。高醫生帶來了一本貴重的相冊，讓孩子們傳閱。他們看到了民警叔叔昏迷不醒的嚴峻狀況，看到了醫護人員搶救民警叔叔的緊急戰斗場面，看到民警叔叔脫險后重為人民執勤的全過程。還參觀了做腦外科手術的局部儀器，用放大鏡看比頭發絲還細的腦血管。孩子們看了格外驚異一是要努力學習，二是在學習上不能有絲毫的馬虎大意。但只有把根底學問打牢，將來才能實現我們的抱負。四、做好后進生的轉化工作一般說來，對品學兼優的學生，誰都會愛他們，這是無”恨鐵不成鋼“，實行簡潔方法，但往往失敗。經過反復實踐，我認為對后進學生，首先要了解他們，愛他們，和他們交知心朋友；要針對他們的特點，精雕細刻，扎扎實實，把思想工作做到他們的心坎上。班上轉來了一個頑皮學生叫小濤。這個學生不遵守紀律，愛打架，成績很差，教師留他做作業，他也鼓著眼，昂著頭，毫不在乎地說：”留下就留下，老子不怕。“這個學生轉到我班上才幾天，就成了學校知名的”班霸王“了。面對這樣一個學生，我沒有厭煩心情，堅信孩子的可塑性大，只要教育有方，是沒有不能轉變的。首先，我全面了解這個學生的狀況。這個學生的父親是個工人，工作很忙，很少教育孩子，就是管教，也只是進展打罵；母親是個癱瘓因此小濤從小就毫無拘束地生話，受了一些不良的影響。我又認真觀看這個孩子，盡量在他身上覺察優點，經過一段時間的了解與觀看，覺察這個孩子有兩個特點，一個是寵愛聽故事，二是很重感情。于是，我就常常給他講英雄人物、科學家和少年兒童刻苦學習的故事，同時，在生活上盡量照看這個小朋友寵愛我了，聽我的話了。在此根底上，我給他逐步提出一些學習上，行為習慣上的要求，有一點進步，就表揚鼓舞。同時，還教育其他同學要關心小濤，幫助小濤。同班同學小張，每天下學后都