26.《好的故事》知識點一、寫作背景此文寫于1925年，當時的中國極其混亂，帝國主義正在迫害中國，廣大的勞動人民生活較艱苦。在這種艱難的情況下，作者同廣大人民一樣，期望美好的未來盡快來到，故作此文寄以希望。《好的故事》是《野草》集中的眾多灰暗文章中難得一見的“光明”。在《野草》二十三篇文章中，《好的故事》是魯迅第一篇描寫夢境的文章，盡管他沒有明確說是在做夢，但是這確實是一個夢，一個短暫的瞌睡一般的夢。二、生字組詞擱：gē（耽擱、擱置、擱淺）綜：zōng（綜合、綜述、錯綜復雜）澄：chéng（澄靜、澄澈、澄凈萍：píng（萍蹤、浮萍、萍水相逢）藻：zǎo（水藻、綠藻、海藻）漾：yàng（蕩漾、漾奶）焰：yàn（烈焰、火焰、氣焰）削：xuē（削減、削除、剝削）瞬：shùn（瞬間、轉瞬、瞬息萬變）凝：níng（凝聚、凝視、屏氣凝神）驟：zhòu（驟然、急驟、暴風驟雨）擲：zhì（拋擲、投擲、擲地有聲）陡：dǒu（陡峭、陡壁、陡變）三、多音字差：cī（參差不齊）chà（差生）chā（差生）chāi（出差）曾：céng（曾經）zēng（曾祖父）澄：chéng（澄澈）dèng（澄清）削：xuē（瘦削）xiāo（削鉛筆）暈：yūn（頭暈）yùn（暈車）四、近義詞預告——預報幽雅——幽靜昏暗——暗淡參差——雜亂朦朧——模糊仿佛——好像澄碧——清澈瘦削——枯瘦趕忙——趕緊退縮——畏縮凝視——注視五、反義詞縮小——擴大昏暗——明亮朦朧——清晰幽雅——喧雜退縮——前進有趣——乏味參差——齊整結束——開始瘦削——豐滿六、理解詞語預告：事先通告。昏沉：暗淡。幽雅：幽靜而雅致。錯綜：縱橫交叉。澄碧：清而明凈。蕩漾：（水波）一起一伏地動。參差：長短、高低、大小不齊；不一致。瘦削：形容身體或臉很瘦。潑剌：形容魚在水里跳躍的聲音。驟然：突然；忽然。陡然：突然。七、句子解析1．許多美的人和美的事，錯綜起來像一天云錦，而且萬顆奔星似的飛動著，同時又展開去，以至于無窮。通過想象，把“許多美的人和美的事”比作“一天云錦”“萬顆奔星”，生動形象地寫出了這夢境的幻化無窮，充滿生機，以及這故事的美麗、幽雅、有趣。2．……都倒影在澄碧的小河中，隨著每一打槳，各各夾帶了閃爍的日光，并水里的萍藻游魚，一同蕩漾。“倒影”表現了水面平靜，倒影著河岸的各種景物；“夾帶”寫出了陽光照射在水面上泛起點點光芒；“蕩漾”表面上是水面精致的變化，更寫出了作者對家鄉的熱愛之情縈繞心頭。3．帶織入狗中，狗織入白云中，白云織入村女中……。在一瞬間，他們又將退縮了。運用頂針的修辭手法，使句子結構整齊，語氣貫通，而且突出地表現了夢境中“美的人和美的事”虛虛實實、環環相扣的有機聯系。4．我正要凝視他們時，驟然一驚，睜開眼，云錦也已皺蹙，凌亂，仿佛有誰擲一塊大石下河水中，水波陡然起立，將整篇的影子撕成片片了。運用通感，將“我”在夢境中的感受形象地轉化為視覺體驗，生動地寫出了夢的美好，表達了作者的憧憬之情。“碎影”這正是含蓄地控訴了反動軍閥統治下的黑暗現實對人民理想的扼殺，抒發了作者深沉的憂憤。八、問題歸納1．讀課文，想一想課文寫了什么？本文是魯迅第一篇描寫夢境的文章。寫在現實的“昏沉的夜”里，作者孤單惶恐，做了一個夢，通過用一大堆意象來描繪這個夢境，展示了一個美麗、幽雅、有趣的“好的故事”，最后作者又回到了現實，夢境破碎，但作者總記得在“昏沉的夜”的這個“好的故事”。2．作者要寫“好的故事”，為什么開篇要用兩個自然段寫自己的現實處境？這樣寫先交代了做夢的環境，于昏沉的背景之中，在夢境中打開了一種帶著明亮暖色和淡淡溫馨的回憶畫卷，為表達魯迅思想深處的那種執著的美好追求埋下伏筆，做好鋪墊。同時文章起于昏沉的夜，結于昏沉的夜。而在這起結之中，以漸漸地縮小了的燈火，燃起了一種美好的希望，展開了一幅美好的回憶圖景。3．課文題目是“好的故事”作者為什么最后寫“夢境破碎”呢？這里包含著魯迅的懷疑思想。他向往夢中的桃源一般的世界，但是他又懷疑根本不可能有這樣一個世界的存在，所以他不愿意把故事說出來，而是告訴人們，有這樣一個地方，在他的夢中，是那么的美好，那里是如此安寧……4．談談你對開頭和結尾兩次寫到“昏沉的夜"的理解。作者在文章的開頭和結尾兩次寫到“昏沉的夜”。他用“昏沉的夜”暗喻舊中國的黑暗，但同時也表達了另一種期盼：既是“昏沉的夜”，就總會過去，天總是要亮的，太陽終究會照亮大地。九、課文分段第一段（1-2）：介紹環境，引出下文。第二段（3）：寫夢見一個好的故事。第三段（4-10）：敘述這個好的故事。第四段（11-12）：寫“我”要追回故事，完成故事，留下故事。十、課文主題本文是魯迅寫的一篇描寫夢境的文章。寫在現實的“昏沉的夜”里，作者孤單惶惑，做了一個夢，通過很多意象來描繪這個夢境，展示了一個“美麗，幽雅，有趣”的“好的故事”，最后作者又回到了現實，夢境破碎，但作者總記得在“昏沉的夜”里的這個“好的故事”，表達了作者渴望一份安寧，對美好生活的熱愛與追求之情。十一、教材課后習題1、本文寫于上個世紀二十年代，語言表達與現在不完全一樣，有些詞語比較難懂。初讀課文時，遇到難懂的詞語可以先跳過去。再讀課文時，試著聯系上下文理解它們的意思。朗讀指導：在讀一些比較生澀難懂的文章時我們不要苛求一遍就讀懂，可以通過反復閱讀，逐漸理解文章內容。本文的語言表達與我們現在相比有較大的差異，一方面是一些詞語的含義與現在有差異，另一方面是句子的語序的差異。比如朗讀第1自然段時我們會對“石油又不是老牌”這樣的語句以及作者描寫環境的作用等產生疑問。對于這些疑問我們可以先略過去，在通讀完全文后，再結合全文內容來理解語句的含義，分析其作用。2、“好的故事”其實是一個夢境。這個故事的美麗，幽雅，有趣體現在哪里？結合課文內容說一說。這個故事的“美麗，幽雅，有趣”體現在景物具有江南特色，畫充滿生活氣息景物的色彩鮮艷明麗，畫面中的景物兼具靜態美和動態美，搖曳多姿，充滿生機與活力。另外，作者將各種景物置于蕩漾的水中，景物本身與倒影交相輝映、虛實相間，趣味十足。這個故事的美麗，幽雅，有趣，包含了水鄉景象之美和“我”游歷的感受。這里的幽雅，大約指這--世外桃源與塵世隔絕，在水鄉的深遠處別有洞天。這樣的幽雅之景，一是記憶中山陰道的河上景觀，二是“現在我所見的故事也如此”的景觀。這里的有趣，表達“我”游歷時的主觀感受，“我”在看到“無數美的人和美的事”時，很想凝視，在美景失去“驟然一驚”時，“我”還想“追回他，完成他，留下他”，可見夢幻中所見水鄉美景的魅力之大，讓“我”極度神往。總之，這一水鄉之景，是一個夢幻的景象，作者沒有寫水鄉的真實情景，而是寫水鄉的水中幻影，本身即有幻想之意，這種美麗，幽雅，有趣的景象和感受來得快，去得也快。3、結合“閱讀鏈接”中的材料，說說對課文最后兩個自然段的理解。作者想要表達他對故鄉的熱愛，他想要追回他，完成他，留下他夢里那陽光普照的故鄉作者用“昏沉的夜”暗喻舊中國的黑暗，表達了他對現實的不滿和痛恨。而“好的故事”中則隱含著作者的另一種期盼既是昏沉的“夜”就總會過去，天總是要亮的，太陽終究會照亮大地的，展現了作者對美好未來的憧憬。

26.《好的故事》練習題一、看拼音，寫詞語。yōuyǎzōnghéjǐnduànfúpíng（）（）（）（）dàngyànghuǒyànshùnjiāntóuzhì（）（）（）（）二、選出讀音全對的一項（）A．擱（gē）板膝髁（kē）伽（jiā）藍B．蓑（suō）笠蕩漾（yàng）諸（zhù）影C．參差（cī）胭（yān）脂潑剌（cì）D．驟（zhòu）然皺蹙（cù）霓（ní）色三、辯字組詞。綜（）萍（）削（）鄭（）棕（）蘋（）消（）擲（）四、按課文內容填空。1．這故事很____________、____________、____________。許多美的人和美的事，錯綜起來像__________________，而且__________________似的飛動著，同時又展開去，以至于無窮。2．我仿佛記得曾坐小船經過山陰道，兩岸邊的____________，____________，____________，____________，____________，____________和____________，____________，____________，伽藍，農夫和村婦，村女，曬著的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，……五、閱讀訓練。我真愛這一篇好的故事，趁碎影還在，我要追回他，完成他，留下他。我拋了書，欠身伸手去取筆，——何嘗有一絲碎影，只見昏暗的燈光，我不在小船里了。但我總記得見過這一篇好的故事，在昏沉的夜……。1．“好的故事”是指____________________________________。2．你對選文第一段是怎樣理解的？____________________________________________________________3．本文開頭和結尾兩次寫到“昏沉的夜”，怎樣理解？____________________________________________________________

參考答案一、優雅綜合錦緞浮萍蕩漾火