PAGEPAGE3課程名稱數控車編程與操作課題名稱G90指令應用授課教師課時安排教學方法多媒體演示法、小組討論法、示范講解法和項目教學方法。比較、發現、討論、探討、歸納學習方法。教學準備項目教學課件、項目加工視頻、零件、零件圖、加工工序卡、零件評分表，將學生均分為6個組。教學目標知識目標：1、能夠對簡單軸類零件進行數控車削工藝分析。2、掌握G90指令的應用和編程方法。能力目標：1、掌握數控車床上工件的裝夾、找正。2、掌握試切對刀方法及自動加工的過程。3、能夠獨立加工簡單階梯軸類零件。情感目標：1.培養學生的團隊合作精神。2.培養學生與他人合作解決問題的能力。教學重點G90指令的格式與應用教學難點G90指令的加工路徑能力訓練任務1、訓練任務任務1）掌握圓柱切削循環G90編程方法任務2）掌握圓錐切削循環G90編程方法教學過程環節一、復習導入1復習舊課：結合課件，復習上一模塊所學的G00、G01代碼指令。問題1：什么的直線插補指令，什么是快速移動指令？問題2：G00、G01指令代碼的主要功能是什么，他們的格式是什么？強調：G00與G01的運動路線及功能有什么區別。2導入：展示以前加工過的零件及零件加工視頻，讓學生有一個直觀的認識，激發學生的學習興趣。通過前面的學習加工，我們掌握了G00、G01指令代碼的含義及應用方法，我們可以使用G00、G01指令非常方便的加工簡單的小的階梯軸零件，但是在編程加工復雜的大尺寸的階梯軸類零件編程時發現編程非常繁瑣，程序的可讀性非常差，所以我們這一次課將來學習一些新的指令代碼，大家看這個階梯軸零件，我們如何完成零件加工呢？環節二、項目學習步驟一、學習相關理論知識1.簡單外圓切削循環指令（G90）指令格式：G90X（U）▁Z（W）▁F▁如圖2-2-2所示,刀具從循環起點開始按矩形循環,最后又回到循環起點。圖中虛線軌跡1、4為快速運動，實線軌跡2、3為切削進給。式中：X、Z為圓柱面切削終點坐標值，可用增量值U、W，也可用絕對值X、Z。U、W的符號取決于軌跡1、2的方向，圖中U，W均為負值。注意用絕對坐標編程時，X以直徑值表示；用增量坐標值編程時，U為實際徑向位移量的2倍值。F為進給速度。圖2-2-2直線切削固定循環步驟二、課堂練習例2-2-1：加工如圖2-2-3所示的工件，其有關程序如下：圖2-2-3直線切削固定循環實例G90固定循環編程實例指令XZF指令說明G90X35Z30F0.2以0.2mm/r進給速度第一次循環X30以0.2mm/rn進給速度第二次循環X25以0.2mm/r進給速度第三次循環2.簡單圓錐切削循環指令（G90）指令格式：G90X（U）▁Z（W）▁R▁F▁錐度切削固定循環的方式如圖2-2-4所示。式中：坐標X（U）、Z（W）的用法與直線切削固定循環相同，U和W的符號仍根據軌跡1和2的方向確定。R是錐度大、小端的半徑差，用增量坐標表示，當沿軌跡使錐度值（即R的絕對值）增大的方向與X軸正向一致時，R取正號，反之取負號。圖中R為負值。圖2-2-4錐度切削固定循環當堂練習：圖2-2-5錐度切削固定循環實例G90錐度切削固定循環實例指令XZRF指令說明G90X40Z20-5F0.2以0.2mm/r進給速度第一次循環X30以0.2mm/rn進給速度第二次循環X20以0.2mm/r進給速度第三次循環步驟三、課堂總結、布置作業：歸納本訓練