第九單元實用寫作2請示和報告教學目標：.知識目標：理解請示和報告的概念、種類及特點。.能力目標：掌握請示和報告的結構和寫法，能根據實際情況寫格式規范的通知和通報。.職業素質關注點：一般應用文的寫作能力。教學重點：請示和報告的結構和寫法。教學難點：根據實際情況寫格式規范的請示和報告。教學方法與手段：設問導疑法，情景教學法。教學時數：2課時教學內容：第一課時請示一、請示（-）請示的含義請示是適用于向上級機關請求指示、批準的公文。屬陳請性的上行公文。寫請示的目的,是請求上級機關對本機關單位權限范圍內無法決定、無權處理的重大事項給予答復。（二）請示的特點.行文內容的請求性.行文目的的求復性。.行文時機的超前性。.請求事項的單一性。（三）請示的分類按照寫作目的與內容,可將請示分為以下三類：.求示性請示。目的在于請求給予指示。.求準性請示。目的在于請求批準。.求助性請示。目的在于請求幫助。（四）請示的格式.標題請示的標題有兩種寫法：“發文機關+事由+文種”。如《義義市高教局關于自費生收費標準的請示》?！笆掠?文種”。如《關于購買辦公桌椅的請示》。請示的標題在使用動詞時，不能與文種詞語重復，即一個標題中不能出現兩個請示。在表述主要內容時，一般只宜使用一個動詞，如《關于請求批準購買XX的請示》這個標題，其中的“請求批準”兩個動詞應刪去。.主送機關請示主送機關只能寫一個上級機關名稱，即主管上級機關的名稱。若還要報給其他上級機關，可用“抄報”的形式在文后注明。.正文請示的正文，一般由請示緣由、請示的具體事項及意見、請示要求三個部分組成。（1）請示緣由。（2）請示的具體事項及意見。（3）請示要求。這是請示的結語部分，要明確提出請示要求，一般應另起一行書寫,有一些常用的請示結語規范用語，如“以上妥否，請批示”“特此請示，請批復”“以上意見妥否，請指示”等。.發文機關署名、印章及發文時間（五）請示的寫作要求.撰寫請示，必須注意一文一事，不可一文數事。.請示要主送給一個直接的上級領導機關，不能主送給兩個以上的領導機關，一般情況下也不能越級主送。.請示所提出的意見要符合國家的法律、法規，符合黨和政府的方針政策,并要符合實際，切實可行。.請示的語言要簡明扼要，每篇請示的字數一般不超過一千字。.請示要有附注，附注里寫明聯系人姓名與電話號碼，聯系人一般為發文單位的辦公廳（室）主任。第二課時

報告一、報告（一）報告的含義報告是一種適用于向上級機關匯報工作，反映情況，回復上級機關詢問的公文。下級機關利用報告及時向上級機關反映工作情況，可以取得上級機關指導、幫助；同時，上級機關也可通過報告，及時了解下級機關的情況，以便正確地制定方針政策，實行科學的領導，切實指導下級機關的工作。（二）報告的格式.標題報告的標題，通常有兩種組成方式:①“事由+文種”，如團中央書記處與中央央山東省委在1983年4月22日聯合向黨中央書記處寫的《關于進步開展學習宣傳張海迪的報告）②-發文機關+事由+文種”。如《XX市愛國衛生運動委員會關于創建國家級衛生城市的報告），有的報告內容緊急，則在標題中的“報告”兩字前加上“紫急”字樣。.主送機關.正文不同種類的報告，其正文的寫法不盡一致，但有一些格式是共同的，如開頭一般說明報告的目的。目的寫完以后，用“現將有關情況報告如下”之類的公文用語過渡到報告的內容。報告內容包括主要情況、存在問題、經驗教訓、今后打算等，不同種類的報告，在以上四個方面各有所側重。報告正文的結束語，一般用“特此報告”“以上報告當否，請審核”等。.發文機關署名、印章和日期（三）報告的寫作要求.主題要明確，重點要突出。.內容要實事求是。.報告中不能夾帶請示事項。.以記敘為主，兼用說明與議論的表達方式。二、請示與報告的區別(-)二者相似處請示與報告，都屬上行公文，都用敘述為主、敘議結合的表現方法。(二)二者不同點.行文的目的不同。.行文的時間不同。報告的寫作時間比較靈活，事前、事后或工作進行中皆可行文；而請示必須事前行文。.內容的含量不同。報告有專題性的與綜合性的，請示沒有綜合性的，應堅持“一文一事”的原則。.結尾用語不同。報告的結尾用語不具有期復性，請示則要用期復性、期