學校德育工作經驗交流材料德育工作經驗交流材料德育是學校教育的靈魂，是學生健康成長和學校工作的保障。多年來，在縣教育局的親切關懷和精心指導下，我們始終把德育工作擺在首位。我們秉承“以人為本，讓每一個孩子都受到良好教育”的辦學理念，著力構建學校、家庭、社會三位一體的育人格局，形成了“突出一條主線，三個結合育人，，的德育模式，全面推進了素質教育的深入發展。一、突出一條主線，著力提高學生素質。印度有位哲人說過：播種行為，收獲慣；播種慣，收獲性格；播種性格，收獲人生。完美的人格是建立在良好的行為慣基礎上的。良好行為慣的養成，需要常抓不懈，強化訓練。因此，我們以學生養成教育為主線，狠抓學生德育工作，把對師生的養成教育貫穿在教育教學活動的每一個環節，每一個細節中，以提高學生的思想道德素質。我們采取了以下做法：1.抓制度建設，使學生養成教育有章可循。為了加強學生的養成教育，我們制定了一系列的管理制度,促進學生養成良好的慣。如《學生一日常規》、《先進班集體評比標準》、《學生綜合素質評價標準》等。對學生研究、行為、禮儀、衛生、勞動、鍛煉等方面提出要求，讓研究強化、督促檢查有章可循。二、三位一體，共同育人。我們認為，德育工作不僅僅是學校的責任，也需要家庭和社會的共同參與。因此，我們積極與家長和社會各界合作，共同育人。我們組織家長會、家訪、家長學校等活動，加強與家長的溝通和合作。同時，我們也積極開展社會實踐、志愿服務等活動，讓學生深入社會，感受社會的溫暖和責任，培養學生的社會責任感和奉獻精神。三、注重個性差異，因材施教。我們充分尊重學生的個性差異，因材施教。我們通過多種形式的德育教育活動，讓學生在積極參與中感受到成長的喜悅,增強學生的自信心和自尊心。我們注重培養學生的創新精神和實踐能力，開展各種德育活動，如德育主題班會、德育教育演講比賽、德育讀書活動等，讓學生在活動中感受到德育的魅力和力量。四、強化師資隊伍建設，提高德育教育質量。我們注重師資隊伍建設，提高德育教育質量。我們加強教師的德育培訓，提高教師的德育教育水平。同時，我們也注重對教師的激勵和考核，激發教師的工作熱情和積極性，提高德育教育的質量和效益。總之，我們將繼續堅持“以人為本，全面育人”的辦學理念,不斷探索創新德育工作的方法和途徑，為學生的健康成長和學校的發展做出更大的貢獻。學校為了讓學生養成良好的教育慣，需要抓住以下幾個方面:首先，新生入學后需要進行入學教育，主要以制度研究為主，規范學生各種慣。進入一年級后，學校會先進行為期一個月的文明禮貌、良好行為慣養成教育，然后舉行專門的評比，評出文明之星。此外，學校還需要營造良好的養成教育氛圍，提高校園文化建設的標準，與養成教育相配合，通過懸掛標語、用學生作品裝飾教室、表彰優秀學生等形式，營造良好的養成教育氛圍。其次，學校需要抓細節，促進養成教育。學校會針對養成教育內容，組織各項檢查、抽查、整治。每天多次檢查或抽查的常規有：進出校秩序，教室、衛生區打掃等；定時檢查或不定時抽查的常規有：課間操、眼保健操、升旗紀律、教室桌凳、書本擺放、學生個人衛生等；整治的常規有：進出校不戴紅領巾，遲到，亂扔垃圾，說臟話，違反紀律，佩戴首飾等。所有的檢查都與學生操行評定和班級、班主任的考核掛鉤，讓學生在學校檢查、老師教育、學生監督、集體輿論的氛圍中逐漸形成良好的行為慣。此外，學校還會利用黑板、廣播站，設立通報欄和曝光臺，對常規檢查的結果予以通報，以表揚先進，激勵后進。第三，學校需要抓檢查評比，使學生養成教育充滿活力。學校會對各項常規要求進行檢查評比，每周評出“衛生示范班”、“養成教育示范班”，并頒發流動紅旗，評比結果與班主任考核、“優秀班主任”的評選相結合。此外，學校會把全校所有的教師分到各班級任輔導教師，輔導教師的年度考核得分和所輔導班級的常規考核掛鉤，促使輔導教師也和班主任一樣抓學生、班級常規管理、養成教育，形成齊抓共管的良好局面。第四，學校需要抓各項活動，使學生養成教育形成特色。學校會抓德育主題月活動，制定具體的主題月實施方案、細則,以主題月促進學生養成教育，一個主題月抓一個行為慣的養成教育。此外，學校會抓整治活動，抓一個專項，解決一個問題,抓典型、重落實，擲地有聲。同時，學校還會抓特色活動，如班級布置比賽、班級文明公約制定評比、精神文明班評比、文明禮儀評比、爭創五星級文明監督崗等。最后，學校需要抓學生群體，發揮學生的榜樣監督作用。學校會通過班主任、家長、年級組長、少先隊總輔導員、副校長、校長的層層教育，以及德育培訓班、處分等教育手段，督促其養成良好慣。同時，學校也會鼓勵學生發揮榜樣監督作用,通過互相監督，促進學生之間的自我約束和相互幫助。學生是學校的主人，而學校養成教育的好壞與學生干部的培養密不可分。因此，培養和使用好的學生干部是非常重要的。這不僅能夠保證各項監督檢查有序進行，而且還能夠形成良好的競爭氛圍，幫助學生養成自我教育和自我管理的慣。此外，好的學生干部還能更好地發揮榜樣作用，幫助其他學生更好地發展。因此，培養和使用好學生干部是實現學生養成教育從“他律”到“自律”的重要途徑。另外，使用好紅領巾監督崗，也可以為監督檢查學生的養成教育提供充足的人力保證，讓學生在體驗參與管理的過程中養成監督他人的慣。抓好學校、家庭和社會三結合，對孩子進行系統教育，是我們義不容辭的責任。《XXX關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》中也指出了這一點。因此，我們需要精心打造特色德育，抓好三個結合。其中，重視家庭教育的作用是非常重要的。因為父母是孩子的第一位老師，家庭是孩子受教育的第一課堂。我們的學校非常重視和發展家庭教育，通過成立家長委員會、舉辦家長學校等活動，把家庭教育與學校教育緊密結合起來，共同關愛、教育學生，凝聚教育力量，形成教育合力，使家長成為學校德育的重要力量。為了讓家長更好地融入到學校管理中，我們依據《山東省普通中小學家長委員會設置與管理辦法》的有關規定，成立了第一屆家長委員會。家長代表和委員會成員都是關心學生成長,熱心學校教育，有較強的組織能力和社會影響力的在校學生的家長。他們能定期召開家長委員會會議，為學校的發展獻計獻策，也能就學生家長、學生、社會等反映的有關問題及時與學校進行溝通協商。此外，他們還能動員和組織家長參與學校活動和家長培訓，促進家庭教育與學校教育協調一致。家長委員會是學校教育和家庭教育密切配合而形成的一道美麗彩虹，使得我們在溝通中尋找到更好的教育契機，讓孩子們得到家長與學校的雙重關注，從而更有利于他們的成長與發展。家校合作，共同提高教育水平。我們采取了多種方式，如成立了家長學校講師團，定期組織家長培訓，幫助家長掌握與子女溝通的有效方法；定期召開家長會，加強家校溝通；開通了校訊通，讓家長及時了解到孩子的研究動態；進行家訪，關注每一個孩子；使用家校聯系卡，了解家長對子女進行教育的情況。這些措施促進了家校合作，使教育效益增加。優化社會環境，整合校外資源優勢，促進學生發展。我們建立了社會化德育網絡，依靠社會各方面的力量做好對學生的教育工作。如在學校成立了書畫家工作室，聘請