芻議數(shù)學(xué)教學(xué)中核心素養(yǎng)的滲透近年來，隨著教育改革的不斷深入，數(shù)學(xué)教育中的核心素養(yǎng)概念逐漸得到大家的關(guān)注和認(rèn)可。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，怎樣滲透核心素養(yǎng)成為當(dāng)下教學(xué)需要思考的問題之一。本文擬就此話題進行探討，以期對教學(xué)實踐有所啟示。

一、關(guān)于核心素養(yǎng)的基本意義

所謂核心素養(yǎng)，就是指一個人在特定領(lǐng)域中所必須具備的、能夠反映出其真實內(nèi)涵、被廣泛承認(rèn)和認(rèn)可、具有持續(xù)價值的基本思想、價值觀和能力。而在數(shù)學(xué)教學(xué)中，核心素養(yǎng)是指學(xué)生需要具備的數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法和解決問題的能力等，這是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)、提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科綜合素質(zhì)所必不可少的要素。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，核心素養(yǎng)主要包括了以下幾個方面。

1.數(shù)學(xué)思維能力。指學(xué)生通過分析、歸納、推理等數(shù)學(xué)思維方式來解決問題和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。

2.數(shù)學(xué)方法能力。指學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)運算方法和技能，能夠靈活運用對數(shù)學(xué)問題進行解決。

3.數(shù)學(xué)科學(xué)精神。指學(xué)生具備追求數(shù)學(xué)真理、強調(diào)證明、嚴(yán)謹(jǐn)、系統(tǒng)、抽象等科學(xué)精神。

4.數(shù)學(xué)語言能力。指學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解、掌握和運用數(shù)學(xué)專業(yè)語言和符號。

5.數(shù)學(xué)實踐能力。指學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識應(yīng)用于實際問題的解決中，具備創(chuàng)造性和探究性。

二、核心素養(yǎng)滲透的必要性

將數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)滲透到數(shù)學(xué)教學(xué)中，一方面可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果，通過發(fā)掘新穎的、充滿創(chuàng)意的解題方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)造潛力，從而提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)；另一方面，這也可以提高教師的教學(xué)水平，強化他們對數(shù)學(xué)知識的掌握和理解，進而優(yōu)化教育教學(xué)質(zhì)量，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂體驗。

具體來說，核心素養(yǎng)滲透的必要性可以從以下幾個方面進行理解。

1.數(shù)學(xué)教學(xué)思維方式的變化。傳統(tǒng)教學(xué)方式注重數(shù)學(xué)知識的講解和應(yīng)用，忽視學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力提高。而將核心素養(yǎng)滲透到數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以改變傳統(tǒng)教育模式的單調(diào)性，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中側(cè)重于學(xué)生的思維方法交流，從而增強學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力。

2.提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。核心素養(yǎng)是學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的必要素質(zhì)，滲透核心素養(yǎng)可以幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中快速掌握新的數(shù)學(xué)知識和方法，構(gòu)建知識體系，提高數(shù)學(xué)運算能力，為今后的數(shù)學(xué)人才培養(yǎng)奠定堅實的基礎(chǔ)。

3.增強學(xué)生學(xué)科能力綜合素質(zhì)。在滲透核心素養(yǎng)的過程中，學(xué)生在數(shù)學(xué)領(lǐng)域中的學(xué)科綜合素質(zhì)呈逐漸增強的趨勢，形成積累和追求的思維方式，從而可以快速掌握新知識、掌握新技能，更好地提高他們的學(xué)科技能水平。

三、核心素養(yǎng)的滲透策略

將核心素養(yǎng)滲透到數(shù)學(xué)教學(xué)中，需要教師制定一定的教學(xué)策略。下面是一些可行的滲透策略。

1.制定綜合性課程教學(xué)計劃。綜合性課程教學(xué)計劃是將不同學(xué)科領(lǐng)域相互融合、咬合的一種教學(xué)方式，通過綜合性課程的教學(xué)，對于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的滲透提供了一種很好的途徑。同時，運用綜合性課程開展跨學(xué)科學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的關(guān)聯(lián)性和內(nèi)在聯(lián)系有更深刻的認(rèn)識，促進學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)技能，在學(xué)習(xí)領(lǐng)域和現(xiàn)實問題中提升自己的數(shù)學(xué)水準(zhǔn)。

2.構(gòu)建求知圖譜、探究性學(xué)習(xí)模式。通過構(gòu)建求知圖譜，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，幫助他們掌握更多的數(shù)學(xué)知識。同時，探究性學(xué)習(xí)模式的開展也可以對于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的滲透起到很好的促進作用。通過引導(dǎo)學(xué)生自主探究，并自行解決問題，學(xué)生在實踐中不斷加強其數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識。

3.營造和諧的數(shù)學(xué)環(huán)境。在教學(xué)過程中，可以利用音頻、視覺等手段來營造溫馨舒適的教學(xué)氛圍，進而激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，提高其學(xué)習(xí)效果。同時，也可以適當(dāng)加入一些趣味性的課堂活動和數(shù)學(xué)競賽，以此激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣，提高他們的專注度和積極性，進而推進數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的滲透和提高。

四、結(jié)語

總之，核心素養(yǎng)是影響教學(xué)效果和學(xué)生成長發(fā)展的重要要素，是教師們