高考語文古詩詞閱讀訓練—崔顥閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。晚入汴水【注】崔顥昨晚南行楚，今朝北溯河。客愁能幾曰，鄉路漸無多。晴景搖津樹，春風起棹歌。長淮亦已盡，寧復畏潮波。【注】崔顥，唐代詩人，汴州（今開封）人。考取進士后被放官外地，長達20年做地方官的幕僚閑差和基層小吏，終不得志。汴水，指汴河。1．下列對這首詞的賞析，不正確的一項是（

）A．首聯寫詩人的行程。通過時間“昨晚”到“今朝”，寫出了詩人一路奔波、日夜兼程的場景。B．頷聯寫出了詩人距離魂牽夢繞的故鄉已經很遠了，自己無法結束多年漂泊生涯時的心情。C．尾聯用“長淮”來表示詩人度過的二十年仕途不順的日子，用“寧復畏潮波”來表明自己回鄉一定順利。D．本詩借景抒情，語言質樸無華、明白曉暢，寫出了詩人久宦歸鄉時的復雜的情感。2．本詩的頸聯描繪了怎樣的圖畫？從中你能讀出詩人怎樣的情感？閱讀下面這首唐詩,完成下面小題。黃鶴樓①崔顥昔人②已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉關何處是？煙波江上使人愁。【注】①黃鶴樓：故址在湖北省武漢市武昌區，民國初年被火焚毀，1985年重建，傳說古代有一位名叫費祎的仙人，在此乘鶴登仙。②昔人：指傳說中的仙人子安。因其曾駕鶴過黃鶴山〔又名蛇山〕，遂建樓。3．下面對這首詩的賞析不恰當的一項是(

)A．首聯寫詩人滿懷憧憬，慕名前來，可仙人駕鶴杳無蹤跡，鶴去樓空，眼前就是一座尋常可見的江樓。B．頷聯中的“黃鶴”所指甚明，只指實際中的“仙鶴”，沒有言外之意。C．頸聯描繪了一個空明、悠遠的畫面，為引發詩人的鄉愁設置了鋪墊。D．本詩是詩人登臨古跡黃鶴樓，泛覽眼前景物，即景而生情，既自然宏麗，又饒有風骨。4．在描寫愁緒上，古人常會用化抽象為具體的手法來表情達意的，如“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”。請結合此手法，賞析尾聯。閱讀下面這首唐詩，完成各題。雁門胡人歌崔顥高山代郡①東接燕，雁門胡人家近邊。解放胡鷹逐塞鳥，能將代馬②獵秋田。山頭野火寒多燒，雨里孤峰濕作煙。聞道遼西無斗戰，時時醉向酒家眠。【注】①代郡，這里指雁門。②代馬，駿馬的名稱，產于古代漠北。5．下面對這首詩的賞析，不恰當的一項是（

）A．首聯不僅交代了雁門郡內山勢的高峻，還寫出了雁門胡人居住地與燕國相接，靠近邊地的位置特點。B．頷聯生動摹寫了雁門胡人的日常生活狀態，形象再現了邊地少數民族好勇尚武，粗獷豪邁的精神面貌。C．全詩運用虛實相生的寫法，既有“野火燒山”和“雨濕孤峰”的自然之景，也有“時時醉向酒家眠”的想象之景。D．作者在詩中既寫出了邊地民族飛鷹走馬、游獵塞上的獨特生活場景，又寫出了他們好酒安時的生活習慣。6．詩歌的尾聯傳遞出了作者怎樣的思想感情？請結合全詩內容做簡要評價。閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。長安道崔顥長安甲第高入云，誰家居住霍將軍①。日晚朝回擁賓從，路傍拜揖何紛紛。莫言炙手手可熱，須臾火盡灰亦滅。莫言貧賤即可欺，人生富貴自有時。一朝天子賜顏色，世上悠悠應始知。【注】①霍將軍：指西漢的霍光。漢武帝臨死時讓他擔任司馬大將軍輔佐幼帝，他執政二十年權傾天下，死后被滅族。7．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（

）A．詩歌起句突兀，劈頭便寫長安道邊高聳入云的宅邸，首先給人一個炫目的印象，以此引出下文。B．第二句使用典故，表面寫居住在高宅的是西漢權臣霍光，實際上指詩人生活時期的當朝權臣們。C．三四兩句用賓仆擁隨散朝回家的權臣，以及賓仆等待在路旁紛紛打躬作揖表現權臣的權勢之盛。D．詩人把貧賤者的轉機放到皇帝的恩賜上凸顯了詩人思想的局限性，但抑強扶弱的思想是可取的。8．對比是本詩運用的主要表現手法之一，詩歌使用了哪些對比？要說明什么樣的道理？請結合詩句簡要概括和分析。9．長干曲四首（其一）崔顥君家何處住？妾住在橫塘。停舟暫借問，或恐是同鄉。試品評這首詩歌語言上的特色。閱讀詩歌，完成下面小題。黃鶴樓崔顥昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉關何處是，煙波江上使人愁。10．下列各項中理解不正確的是（

）A．這是一首七言絕句，意境高遠，對仗工整。B．首聯中“空”字表現了鶴去樓空，詩人悵然所失的心情。C．“黃鶴”兩句表達了白云悠悠，歲月不再，世事茫茫的感慨。D．“日暮”兩句以黃鶴樓氣象萬千的景色映襯詩人復雜的情感。11．下列各項中理解正確的是（

）A．首聯從傳說落筆，暗指仙人騎黃鶴而去故事的荒謬不可信。B．頷聯抒發詩人對歲月流逝的感慨，也表達了對黃鶴歸來的信心。C．頸聯寫登樓遠眺，所寫之景是想象之虛景。D．尾聯寫日暮時長江煙波浩渺，烘托出詩人越來越濃的思鄉之情。12．下列各項中理解不正確的是（

）A．首聯借神話傳說落筆，“空余”二字，令人心生遐思。B．頷聯緊承首聯，描繪了黃鶴樓聳入天際，白云繚繞的壯觀遠景。C．頸聯疊音詞“歷歷”“萋萋”細膩地描寫了樹木凄涼、野草稀疏的蕭瑟河岸景色D．尾聯表露了煙波江上日暮懷鄉之情，使詩意重歸于開頭渺茫的境界。閱讀下面的詩作，完成各題。雁門胡人歌崔顥高山代郡①東接燕，雁門胡人家近邊。解放胡鷹逐塞鳥，能將代馬②獵秋田。山頭野火寒多燒，雨里孤峰濕作煙。聞道遼西無斗戰，時時醉向酒家眠。【注】①代郡；這里指雁門。②代馬，駿馬的名稱，產于古代漠北。13．以下對詩歌風格評價正確的一項是（

）A．清新峻朗 B．含蓄蘊藉 C．雄渾激昂 D．哀怨凄婉14．下面對這首詩的賞析，不恰當的一項是（

）A．首聯不僅交代了雁門郡內山勢的高峻，還寫出了雁門胡人居住地與燕國相接，靠近邊地的位置特點。B．頷聯生動摹寫了雁門胡人的日常生活狀態，形象再現了邊地少數民族好勇尚武，粗獷豪邁的精神面貌。C．作者在詩中既寫出了邊地民族飛鷹走馬、游獵塞上的獨特生活場景，又寫出了他們好酒安時的生活習慣。D．全詩運用虛實相生的寫法，既有“野火燒山”和“雨濕孤峰”的自然之景；也有“時時醉向酒家眠”的想象之景。15．詩歌的尾聯傳遞出了作者怎樣的思想感情？請結合全詩內容做簡要評價。閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。送單于裴都護赴西河崔顥征①馬去翩翩，城秋②月正圓。單于莫近塞，都護欲臨邊。漢驛通煙火，胡沙③乏井泉。功成須獻捷④，未必去經年⑤。[注]①征：即行，遠行。②城秋：一作“秋城”。③胡沙：指少數民族居住的沙漠地區。④獻捷：指戰勝后所獲得的俘虜和戰利品。⑤經年：即一年，這里指長年。16．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．首聯用“征馬”“城秋”點明送別的地點和時節，渲染了裴都護遠行的氛圍。B．頷聯“單于”指敵人首領。本聯借告誡敵方首領不要輕舉妄動，擾犯邊關，襯托出裴都護的聲威之大。C．“月亮”是古詩詞中常見的意象，是古人抒發思鄉之情或離別之恨的常用意象，在本詩中的作用是借月圓襯托朋友分別的愁情。D．從“塞”“驛”“胡沙”等字詞，可以看出本詩語言精雕細琢，格調剛強高昂，風骨凜然。17．詩歌表達了作者怎樣的情感？請結合全詩簡要概括。閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。晚入汴水崔顥昨晚南行楚，今朝北溯河。客愁能幾日，鄉路漸無多。晴景搖津樹，春風起棹歌。長淮亦已盡，寧復畏潮波。【注】崔顥，唐代詩人，汴州（今開封）人。考取進士后被放官外地，長達20年做地方官的幕僚閑差和基層小吏，終不得志。汴水，指汴河。18．對這首詩的賞析，不恰當的一項是（

）A．首聯寫行走路徑。“昨晚”“今朝”看似隨意的一筆，卻寫出了詩人晝夜兼程的情形。B．頷聯寫出了詩人距離魂牽夢繞的故鄉已經很近，就要結束多年漂泊生涯時的心情。C．尾聯寫詩人挨過二十年仕途艱難的日子，有急流勇退，回鄉歸隱之意。D．本詩沉郁頓挫、慷慨悲壯，一氣呵成，寫出了詩人久宦歸鄉時的那種復雜的情感。19．詩的頸聯有何作用？請簡要分析。閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。游俠篇（唐）崔顥少年負膽氣，好勇復知機。仗劍出門去，孤城逢合圍。殺人遼水上，走馬漁陽歸。錯落①金鎖甲，蒙茸②貂鼠衣。還家且行獵，弓矢速如飛。地迥鷹犬疾，草深狐兔肥。腰間帶兩綬，轉眄生光輝。顧謂今日戰，何如隨建威③？【注】錯落：甲上環鎖已損壞不齊。蒙茸：（貂裘）又亂又舊。③建威：軍國主將的代稱。20．這首敘事詩前八句敘寫少年游俠_____________的場景，后八句敘寫_____________的場景，展現了古代游俠的形象。21．全詩運用多重襯托手法塑造了一個游俠形象，請結合詩句加以分析解讀。閱讀下面這兩首唐詩，完成下面小題。雁門胡人歌崔顥高山代郡東接燕，雁門胡人家近邊。解放胡鷹還塞鳥，能將代馬獵秋田。山頭野火寒多燒【注】，雨里孤峰濕作煙。聞道遼西無斗戰，時時醉向酒家眠。塞路初晴雍陶晚虹斜日塞天昏，一半山川帶雨痕。新水亂侵青草路，殘煙猶傍綠楊村。胡人羊馬休南牧，漢將旌旗在北門。行子喜聞無戰伐，閑看游騎獵秋原。[注]寒多燒:獵戶將山.上寒冬枯萎的蘋木燒掉，使野獸無法躲藏。22．下列對這兩首詩的賞析，不正確的一項是()A．《雁門胡人歌》頷聯中，“胡鷹”“塞鳥”“代馬”三個意象，都是在動物名前面加上了一個有邊塞特征的定語，突出了地域特點。B．《雁門胡入歌》頸聯中，“山頭野火”和“雨濕孤峰”兩幅畫面濃淡相宜，將自然景色與人們的生活場景巧妙地結合在了一起。C．《塞路初晴》的首句，“晚虹”、“斜日”、“天昏”連續點明時間，看似重復，實際上卻渲染出了一幅廣闊雄渾的雨后塞上遠景圖。D．《塞路初晴》的前兩聯由遠及近，緊扣詩題，描繪了傍晚雨后的畫面，視聽結合，動靜相生，既稂麗又清新，使人有身臨其境之感。23．與《雁門胡人歌》相比，《塞路初晴》這首詩在思想情感上表現出了什么異同之處?請結合詩歌內容加以分析。閱讀下面這首詩，完成問題。送單于裴都護赴西河崔顥征馬去翩翩，城秋月正圓單于莫近塞，都護欲臨邊。漢驛通煙火，胡沙乏井泉。功成須獻捷，未必去經年。24．下列對本詩的理解和分析，最恰當的一項是（）A．詩歌的首聯，用了“征馬”“秋月”兩個意象，除了點明送別的時間、地點之外，還渲染了裴都護前去征戰的氛圍。B．“月亮”是中國古典詩歌中常見的意象，含有思鄉離愁或團圓高興之意，在本詩中的作用是寄予思念家鄉之情。C．頷聯細致地描寫了單于和都護這兩個人物，對單于采用了警告的語氣，而對都護則是期許的語氣，由此形成了鮮明對比。D．胡地黃沙漫天，大漠浩瀚卻無水泉，自然條件惡劣，“胡沙”一句既是實寫邊地之景，又暗寓了都護鎮守邊關的艱辛。25．詩歌表現了作者怎樣的情感？請結合全詩簡要分析。閱讀下面的唐詩，完成各題。雁門胡人歌崔顥高山代郡①東接燕，雁門胡人家近邊。解放胡鷹逐塞鳥，能將代馬②獵秋田，山頭野火寒多燒，雨里孤峰濕作煙。聞道遼西無斗戰，時時醉向酒家眠。【注】①代郡：這里指雁門。②代馬：駿馬的名稱，產于古代漠北。26．下面對這首詩的賞析，不正確的一項是（

）A．首聯不僅交代了雁門郡內山勢的高峻，還寫出了雁門胡人居住地與燕國相接，靠近邊地的位置特點。B．作者在詩中既寫出了邊地民族飛鷹走馬、游獵塞上的獨特生活場景，又寫出了他們好酒安時的生活習慣。C．頸聯有版本作“霧里”，比“雨里”更能表現邊地百姓誤將“野火”和“峰煙”當作烽火而時時緊張的心理。D．頷聯生動摹寫了雁門胡人的日常生活狀態，形象再現了邊地少數民族好勇尚武，粗獷豪邁的精神面貌。27．詩歌的尾聯表達了作者什么樣的思想感情？對全詩的情感抒發有怎樣的作用？28．閱讀下面的唐詩，完成兩小題。入若耶溪崔顥輕舟去何疾，已到云林境。起坐魚鳥間，動搖山水影。巖中響自答，溪里言彌靜。事事令人幽，停橈向余景。(1)詩中若耶溪有什么特點?詩人的心情如何?(2)詩的頷聯描繪了一幅怎樣的畫面?閱讀下面這首詩，完成下面小題。黃鶴樓崔

顥昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉關何處是？煙波江上使人愁。29．下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是A．開頭四句以傳說落筆，巧借今昔變化，抒發了寂寞惆悵之感，氣概雄渾，感情真摯。B．后四句寫昔人乘鶴所見，由渺不可知的感覺轉到晴川草樹的景象，文勢波瀾起伏。C．尾聯緊承前三聯，用煙波浩渺的長江烘托作者的歸思，與開頭意境相應，情融景中。D．此詩起、承、轉、合出神入化，文思如行云流水，富于變化歷來被推崇為題黃鶴樓的絕唱。30．請展開想象，用生動的語言描述頸聯所展現的畫面。閱讀下面兩首唐詩，完成下列小題。雜詩(其二)王維君自故鄉來，應知故鄉事。來日倚窗前，寒梅著花未？長干曲四首(其一)崔顥君家何處在？妾住在橫塘。停舟暫借問，或恐是同鄉。31．下列對兩首詩的賞析，不正確的一項是A．《雜詩》前兩句采用不加修飾的語言形式，傳神地表達了抒情主人公急欲了解故鄉風物、人事的心情。B．《雜詩》開篇白描記言，詩末工筆繪景，全詩的表現手法依詩人之情運用得流暢自然。C．《長干曲》開篇寫女主角出口問人，可謂“聲態并作”，泛舟女子的形象和詢問聲都躍然紙上。D．《長干曲》中女子急于停舟相問“或恐是同鄉”，側面表現出了女子背井離鄉、水宿風行、無人共語的孤零漂泊之態。32．兩首詩中引發詩人思鄉之情的因素分別是什么？兩詩對故鄉情感的表達在形式上有何異同？閱讀下面的詩歌，完成下列各題。題沈隱侯八詠樓①（唐）崔顥梁日東陽守，為樓望越中。綠窗明月在，青史古人空。江靜聞山狖②，川長數塞鴻。登臨白云晚，流恨此遺風。【注】①八詠樓：南朝沈約所建。②狖：古書上說的一種黑色長尾猴。33．下列關于本詩的說法正確的一項是A．從體裁的角度看，本詩是一首古體詩。B．從題材的角度看，本詩是一首山水詩。C．從對仗的角度看，本詩共有兩聯對仗。D．從押韻的角度看，本詩共有五個韻腳。34．以下意境的描述適用于本詩的一項是A．深沉雋永B．意蘊深邃C．蒼涼遼闊D．凝重悠遠35．全詩是怎樣表現作者的情感的？請結合具體詩句加以賞析。閱讀下面的唐詩，然后回答問題。雁門胡人歌崔

顥高山代郡東接燕，雁門胡人家近邊。解放胡鷹逐塞烏，能將代馬獵秋田，山頭野火寒多燒，雨里孤峰濕作煙。聞道遼西無斗戰，時時醉向酒家眠。36．下列對這首詩的賞析，不恰當的一項是（

）A．首聯不僅交代了雁門郡內山勢的高峻，還寫出了雁門胡人居住地與燕國相接，靠近邊地的位置特點。B．頷聯生動摹寫雁門胡人放鷹捕鳥、騎馬射獵的圖畫，表現邊地少數民族日常習武備戰、時刻警惕的生存狀態。C．頸聯描繪“野火燒山”和“雨濕孤峰”的畫面，煙霧頗似烽煙，易使邊地百姓聯想到戰爭，行文上自然引起下文。D．作者在詩中既寫出了邊地民族飛鷹走馬、游獵塞上的獨特生活場景，又寫出了他們好酒安時的生活習慣。37．請概括詩歌的主要內容和思想感情。閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。雁門胡人歌

崔顥高山代郡①東接燕，雁門胡人家近邊。解放胡鷹逐塞鳥，能將②代馬獵秋田。山頭野火寒多燒，雨里孤峰濕作煙。聞道遼西無斗戰，時時醉向酒家眠。【注】①代郡：雁門郡。②將：駕御。38．下面對這首詩的賞析，不正確的一項是A．首聯交代了雁門郡的地理環境和當地胡人的分布情況。B．頷聯運用“胡鷹”“塞鳥”“代馬”三個意象，突出了地域特點。C．頸聯描寫了代北邊塞的秋天，野火燒山，煙氣升騰：秋雨瀟瀟，孤峰在雨中佇立，雨霧籠罩，畫面富于季節和地域特征。D．尾聯描繪了代北胡人聽說無戰事后肆意買醉的懶散形象。39．簡要分析詩歌表達的思想感情。閱讀下面這首詩，完成下列小題。雁門胡人歌崔顥高山代郡①東接燕，雁門胡人家近邊。解放胡鷹逐塞鳥，能將代馬②獵秋田。山頭野火寒多燒，雨里孤峰濕作煙。閣道遼西無斗戰，時時醉向酒家眠。[注]①代郡：這里指雁門。②代馬：駿馬的名稱，產于古代漠北。40．下面對這首詩的賞析，恰當的兩項是（

）（

）A．全詩展開聯想與想象，既描繪了“野火燒山”和“雨濕孤峰”的現實之景；也夾雜著“時時醉向酒家眠”的想象之景。B．詩歌通過描寫西域少數民族放鷹捕鳥、騎馬游獵的獨特生活場景，勾勒出他們驍勇善戰的戰斗習俗。C．首聯不僅展現了雁門郡內群山層巒疊嶂的闊大之景，還交代了雁門胡人居住地與燕國相接，靠近邊地的獨特位置特點。D．頷聯生動摹寫了雁門胡人的日常生活，形象再現了邊地少數民族勇武，粗獷的精神面貌。E．頸聯有版本作“霧里”，較原詩“雨里”突出邊地百姓誤將“野火”當作烽煙而產生的緊張、擔憂的心理。41．這首詩在選材上有什么特點？全詩抒發了詩人怎樣的思想感情？請結合全詩作簡要分析。42．閱讀下面這首唐詩，回答下面的問題。晚入汴水崔顥昨晚南行楚，今朝北溯河。客愁能幾日，鄉路漸無多。晴景搖津樹，春風起棹歌。長淮亦已盡，寧復畏潮波。[注]崔顥，唐代詩人，汴州(今開封)人。考取進士后被放官外地，長達20年做地方官的幕僚閑差和基層小吏，終不得志。汴水，指汴河。(1)對這首詩的賞析，不恰當的一項是A．首聯寫行走路徑。“昨晚”“今朝”看似隨意的一筆，卻寫出詩人晝夜兼程的情形。B．頷聯寫出了詩人距離魂牽夢繞的故鄉已經很近，就要結束多年漂泊生涯時的心情。C．尾聯寫詩人已挨過二十年仕途艱難的日子，堅信自己的未來仕途順遂，一帆風順。D本詩質樸無華、明白曉暢，一氣呵成，寫出了詩人久宦歸鄉時的那種復雜的情感。(2)詩的頸聯有何作用?請簡要分析。閱讀下面這首唐詩，完成各題。行經華陰

崔顥岧峣太華俯咸京，天外三峰削不成。武帝祠前云欲散，仙人掌上雨初晴。河山北枕秦關險，驛路西連漢畤①平。借問路傍名利客，何如此處學長生②。【注】①漢畤（zhì）：漢帝王祭天地、五帝之祠。畤：古代祭祀天地五帝的固定處所。②長生：隱居山林，求仙學道，尋求長生不老。43．下列對這首詩的賞析，不正確的一項題（

）A．詩題“行經華陰”，必有所往。所往之地，便是求名求利的集中地“咸京”；太華、三峰、武帝祠等即為京都附近名勝。B．詩的前六句全為寫景。由總而分，由此及彼，有條不紊。起句氣勢不凡，以神仙巖穴的華山壓倒王侯富貴的京師。C．頸聯浮想聯翩，寫意雄宏。詩人在華山下，看到黃河與秦關，馳騁想象，虛實相生，描繪出一幅雄偉壯闊的畫面。D．首聯寫遠景，頷聯攝近景。遠近相間，景色沁脾，自然美妙，令人移情，為尾聯“何如此處學長生”的發問作了鋪墊。44．詩歌抒發了怎樣的情感？從全詩著眼最主要的表現手法是什么？閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。送單于裴都護赴西河①崔顥征馬去翩翩，城秋月正圓。單于莫近塞，都護欲臨邊。漢驛通煙火，胡沙②乏井泉。功成須獻捷③，未必去經年。【注】①單（chán）于：指單于都護府，唐代六大都護府之一。裴都護：事跡不詳，都護為官名，設大都護、副都護，管轄境內的邊防、行政及各族事務。②胡沙：指少數民族居住的沙漠地區。③獻捷：指戰勝后所獲得的俘虜和戰利品。45．下列對本詩的理解和分析，最恰當的一項是（）A．詩歌的首聯，用了“征馬”“秋月”兩個意象，除了點明送別的時間、地點之外，還渲染了裴都護前去征戰的氛圍。B．“月亮”是中國古典詩歌中的常見意象，含有思鄉離愁或團圓高興之意，在本詩中的作用是寄予思念家鄉之情。C．頷聯細致描寫了單于和都護這兩個人物，對單于采用了警告的語氣，而對都護則是期許的語氣，由此形成了鮮明對比。D．胡地黃沙漫天，大漠浩瀚卻無水泉，自然條件惡劣，“胡沙”一句既是實寫邊地之景，又暗寓了都護鎮守邊關的艱辛。46．詩歌表現了作者怎樣的情感？請結合全詩簡要分析。（一）閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。行經華陰

崔顥岧峣太華俯咸京，天外三峰削不成。武帝祠前云欲散，仙人掌上雨初晴。河山北枕秦關險，驛路西連漢畤①平。借問路傍名利客，何如此處學長生②。【注】①漢畤（zhì）：漢帝王祭天地、五帝之祠。畤：古代祭祀天地五帝的固定處所。②長生：隱居山林，求仙學道，尋求長生不老。47．下列對這首詩的賞析，不正確的一項題A．詩題“行經華陰”，必有所往。所往之地，便是求名求利的集中地“咸京”；太華、三峰、武帝祠等即為京都附近名勝。B．詩的前六句全為寫景。由總而分，由此及彼，有條不紊。起句氣勢不凡，以神仙巖穴的華山壓倒王侯富貴的京師。C．首聯寫遠景，頷聯攝近景。遠近相間，景色沁脾，自然美妙，令人移情，為尾聯“何如此處學長生”的發問作了鋪墊。D．頸聯浮想聯翩，寫意雄宏。詩人在華山下，看到黃河與秦關，馳騁想象，虛實相生，描繪出一幅雄偉壯闊的畫面。48．詩歌抒發了怎樣的情感？閱讀下面這首唐詩，完成小題。行經華陰崔顥岧峣太華俯咸京，天外三峰削不成。武帝祠前云欲散，仙人掌上雨初晴。河山北枕秦關險，驛路西連漢畤①平。借問路傍名利客，何如此處學長生②。【注釋】⑴華陰：今陜西省華陰縣，位于華山北面。一作“華山”。⑵岧峣（yáo）：山勢高峻的樣子。太華：即華山。咸京：即咸陽。⑶三峰：指華山的芙蓉、玉女、明星三峰。一說蓮花、玉女、松檜三峰。⑷武帝祠：即巨靈祠。漢武帝登華山頂后所建。帝王祭天地五帝之祠。⑸仙人掌：峰名，為華山最峭的一峰。相傳華山為巨靈神所開，華山東峰尚存其手跡。⑹秦關：指秦代的潼關。一說是華陰縣東靈寶縣的函谷關，故址在今河南省靈寶縣。⑺驛路：指交通要道。漢畤（zhì）：漢帝王祭天地、五帝之祠。畤：古代祭祀天地五帝的固定處所。⑻名利客：指追名逐利的人。⑼學長生：指隱居山林，求仙學道，尋求長生不老。49．下列對這首詩的賞析，不正確的一項題（

）A．詩題“行經華陰”，必有所往。所往之地，便是求名求利的集中地“咸京”；太華、三峰、武帝祠等即為京都附近名勝。B．詩的前六句全為寫景。由總而分，由此及彼，有條不紊。起句氣勢不凡，以神仙巖穴的華山壓倒王侯富貴的京師。C．首聯寫遠景，頷聯攝近景。遠近相間，景色沁脾，自然美妙，令人移情，為尾聯“何如此處學長生”的發問作了鋪墊。D．頸聯浮想聯翩，寫意雄宏。詩人在華山下，看到黃河與秦關，馳騁想象，虛實相生，描繪出一幅雄偉壯闊的畫面。50．詩歌抒發了怎樣的情感？從全詩著眼最主要的表現手法是什么？閱讀下面這首唐詩，完成各題。行經華陰

崔顥岧峣太華俯咸京，天外三峰削不成。武帝祠前云欲散，仙人掌上雨初晴。河山北枕秦關險，驛路西連漢畤①平。借問路傍名利客，何如此處學長生②。【注】①漢畤（zhì）：漢帝王祭天地、五帝之祠。畤：古代祭祀天地五帝的固定處所。②長生：隱居山林，求仙學道，尋求長生不老。51．下列對這首詩的賞析，不正確的一項題（

）A．詩題“行經華陰”，必有所往。所往之地，便是求名求利的集中地“咸京”；太華、三峰、武帝祠等即為京都附近名勝。B．詩的前六句全為寫景。由總而分，由此及彼，有條不紊。起句氣勢不凡，以神仙巖穴的華山壓倒王侯富貴的京師。C．首聯寫遠景，頷聯攝近景。遠近相間，景色沁脾，自然美妙，令人移情，為尾聯“何如此處學長生”的發問作了鋪墊。D．頸聯浮想聯翩，寫意雄宏。詩人在華山下，看到黃河與秦關，馳騁想象，虛實相生，描繪出一幅雄偉壯闊的畫面。52．詩歌抒發了怎樣的情感？從全詩著眼最主要的表現手法是什么？閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。雁門胡人歌崔顥高山代郡①東接燕，雁門胡人家近邊。解放胡鷹逐塞烏，能將代馬②?獵秋田，山頭野火寒多燒，雨里孤峰濕作煙。閣道遼西無斗戰，時時醉向酒家眠。【注】①代郡：這里指雁門。②代馬：駿馬的名稱，產于古代漠北。53．下面對這首詩的賞析，不恰當的兩項是A．首聯交代了雁門郡的地理環境和當地胡人的分布：郡內山勢高峻，雁門胡人居住地與燕國相接，靠近邊地。B．頷聯生動摹寫了雁門胡人的日常的狩獵生活，形象再現了邊地少數民族好勇尚武，粗獷豪邁的精神面貌。C．尾聯“聞道遼西無斗戰，時時醉向酒家眠”兩句寫胡人們聽說邊塞沒有戰爭，就盡情享樂，醉生夢死，說明他們得過且過，沒有上進心。D．全詩運用虛實相生的寫法，既有“野火燒山”和“雨濕孤峰”的自然之景；也有“時時醉向酒家眠”的想象之景。E．詩中先寫胡人的日常生活，接著寫他們誤將野火雨霧當作烽煙而最終釋然。在詩人筆下，胡人同樣厭惡戰爭并富有人情味，表現凝重的反戰主題。54．本詩和王翰的《涼州詞》（葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回？）都寫到了“醉臥”的情節，它們的原因和表現的情感、主題有何不同？閱讀下面這首唐詩，完成后面各題。雁門胡人歌崔顥高山代郡東接燕，雁門胡人家近邊。解放胡鷹逐塞鳥，能將代馬獵秋田。山頭野火寒多燒，雨里孤峰濕作煙。聞道遼西無斗戰，時時醉向酒家眠。55．下列對這首詩相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的兩項是（

）A．“胡人”本為古代對北方與西域少數民族的泛稱，詩中特指住在代郡臨近邊境的少數民族百姓。B．“解放”是指解除束縛使其得到自由或發展，“解放胡鷹”表現了獵手對獵鷹的尊重和信任。C．“胡鷹”“塞鳥”“代馬”等意象都是有邊塞特征的詞，突出其地域特點，頗具邊地特色。D．“野火燒山”“雨濕孤峰”兩幅畫面，意象或濃或淡，或遼闊生動或靜謐蒼茫，富于季節特征。E．尾聯是說只要聽說沒有戰事，他們就滿足于現狀，醉生夢死，不關心國家大事，寄寓作者的批判。56．詩歌中的“胡人”這一形象具有哪些特點？請簡要分析。57．閱讀下面詩歌，回答后面各題。黃鶴樓崔顥苦人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉關何處是？煙波江上使人愁。下列對本詩分析不恰當的一項是（

）A．前四句抒寫人去樓空、世事滄桑的感慨。兩個“空”字分別突出空間的虛無和時間的邈遠。B．全詩視野開闊，寫景自然，抒情真摯，為詠黃鶴樓詩作之絕唱，歷來為人傳誦。C．頸聯描寫登樓所見之景，天地之間陽光朗照，遠遠望去，連天的衰草凄清荒蕪。D．尾聯借景抒情，以夕陽西下江面煙波浩渺之景，寄寓詩人遠離故土、羈旅他鄉的凄苦思鄉之情，而自問自答的方式更強烈地表達了詩人孤獨空寂之情。閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。雁門胡人歌崔顥高山代郡①東接燕，雁門胡人家近邊。解放胡鷹逐塞鳥，能將代馬②獵秋田，山頭野火寒多燒，雨里孤峰濕作煙。聞道遼西無斗戰，時時醉向酒家眠。【注】①代郡：雁門郡。②代馬：古代漠北產的駿馬。58．下面對這首詩的理解和分析，不恰當的兩項是A．首聯不僅交代了雁門郡內山勢的高峻，還寫出了雁門的地理環境以及當地胡人的分布情況。B．頷聯中“胡鷹”“塞鳥”“代馬”三個意象，都在動物前冠以一個有邊塞特征的修飾詞，突出了其地域特點。C．頸聯有版本作“霧里”，比“雨里”更能表現邊地百姓誤將“野火”和“峰煙”當作烽火而時時緊張的心理。D．尾聯描寫胡人聽說遼西并沒有戰事，馬上又安定下來，時時買酒取樂的生活場景，視角新穎別致，富有人情味。E．全詩運用虛實相生的手法，既有“野火燒山”和“雨濕孤峰”的自然之景，也有“時時醉向酒家眠”的想象之景。59．這首詩在選材上有什么特點？全詩抒發了詩人怎樣的思想感情？請結合全詩作簡要分析。閱讀下面這首唐詩，完成后面小題。遼西①作崔顥燕郊芳歲晚，殘雪凍邊城。四月青草合，遼陽春水生。胡人正牧馬，漢將日征兵。露重寶刀濕，沙虛金鼓②鳴。寒衣著已盡，春服誰與成。寄語洛陽使，為傳邊塞情。【注】①遼西：這里指遼河流域西部地區，唐代在此設置平盧節度使。②沙虛：指沙土不結實。60．詩歌三、四句描寫了怎樣的景象?有何作用?61．詩歌表達了詩人怎樣的思想感情?請簡要概括。閱讀下面這首唐詩，完成后面各題。送單于裴都護赴西河①崔顥征馬去翩翩，城秋月正圓。單于莫近塞，都護欲臨邊。漢驛通煙火，胡沙②乏井泉。功成須獻捷③，未必去經年。【注】①單（chán）于：指單于都護府，唐代六大都護府之一。裴都護：事跡不詳，都護為官名，設大都護、副都護，管轄境內的邊防、行政及各族事務。②胡沙：指少數民族居住的沙漠地區。③獻捷：指戰勝后所獲得的俘虜和戰利品。62．下列對本詩的理解和分析，最恰當的兩項是（）A．詩歌的首聯，用了“征馬”“秋月”兩個意象，除了點明送別的時間、地點之外，還渲染了裴都護前去征戰的氛圍。B．“月亮”是中國古典詩歌中的常見意象，含有思鄉離愁或團圓高興之意，在本詩中的作用是寄予思念家鄉之情。C．頷聯細致描寫了單于和都護這兩個人物，對單于采用了警告的語氣，而對都護則是期許的語氣，由此形成了鮮明對比。D．胡地黃沙漫天，大漠浩瀚卻無水泉，自然條件惡劣，“胡沙”一句既是實寫邊地之景，又暗寓了都護鎮守邊關的艱辛。E．從“塞”“驛”“胡沙”等字詞，可看出本詩作為邊塞詩的“塞垣景象”，語言質樸，格調剛健高昂，風骨凜然。63．詩歌表現了作者怎樣的情感？請結合全詩簡要分析。閱讀下面兩首唐詩，回答后面的問題。

黃鶴樓崔顥昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋蔞鸚鵡洲。日暮鄉關何處是，煙波江上使人愁。64．這首詩中作者的愁情是什么?65．結合本詩的尾聯分別談談作者是怎樣抒發愁情的?閱讀下面這首唐詩，完成后面題目。題潼關樓①崔顥客行逢雨霽，歇馬上津樓。山勢雄三輔，關門扼九州。川從陜路去，河繞華陰流。向晚登臨處，風煙萬里愁。①潼關：位于陜西省渭南市潼關縣北，北臨黃河，南踞山腰。潼關是關中的東大門，歷來為兵家必爭之地。66．本詩的頷聯運用了哪些修辭手法？寫出了景物的什么特點？67．這首詩表現了詩人哪些思想情感？閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。雁門胡人歌崔顥高山代郡東接燕，雁門胡人家近邊。解放胡鷹逐塞烏，能將代馬?獵秋田，山頭野火寒多燒，雨里孤峰濕作煙。閣道遼西無斗戰，時時醉向酒家眠。【注】①代部；這里指雁門。②代馬，駿馬的名稱，產于古代漠北。68．下面對這首詩的賞析，不恰當的兩項是A．首聯不僅交代了雁門郡內山勢的高峻，還寫出了雁門胡人居住地與燕國相接，靠近邊地的位置特點。B．頷聯生動摹寫雁門胡人放鷹捕鳥、騎馬射獵的圖聚,表現邊地少數民族日常習武備戰、時刻警惕的生存狀態，C．頸聯描繪“野火燒山”和“雨濕孤峰”的畫面,煙霧頗似烽煙，易使邊地百姓聯想到戰爭,行文上自然引起下文。D．作者在詩中既寫出了邊地民族飛鷹走馬、游獵塞上的獨特生活場景，又寫出了他們好酒安時的生活習慣。E．全詩運用虛實相生的寫法，既有“野火燒山”和“雨濕孤峰”的自然之景,也有“時時醉向酒家眠”的想象之景69．請概括詩歌的主要內容和思想感情。70．下列對兩首詩（曲）理解正確的一項是黃鶴樓崔顥昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉關何處是？煙波江上使人愁。天凈沙·秋思馬致遠枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。A．作者都借用所見之景來抒發情感。 B．都是作者登樓遠眺的所見所思。C．都描寫了荒涼蕭瑟的秋季景象。 D．都刻畫了作者歸鄉途中的心情。閱讀下面這首唐詩，完成問題。雁門胡人歌崔顥高山代郡①東接燕，雁門胡人家近邊。解放胡鷹逐塞烏，能將代馬②獵秋田，山頭野火寒多燒，雨里孤峰濕作煙。聞道遼西無斗戰，時時醉向酒家眠。【注】①代郡：這里指雁門。②代馬：駿馬的名稱，產于古代漠北。71．下面對這首詩的賞析，不恰當的兩項是（

）A．首聯不僅交代了雁門郡內山勢的高峻，還寫出了雁門胡人居住地與燕國相接，靠近邊地的位置特點。B．作者在詩中既寫出了邊地民族飛鷹走馬、游獵塞上的獨特生活場景，又寫出了他們好酒安時的生活習慣。C．頸聯有版本作“霧里”，比“雨里”更能表現邊地百姓誤將“野火”和“峰煙”當作烽火而時時緊張的心理。D．頷聯生動摹寫了雁門胡人的日常生活狀態，形象再現了邊地少數民族好勇尚武，粗獷豪邁的精神面貌。E．全詩運用虛實相生的寫法，既有“野火燒山”和“雨濕孤峰”的自然之景；也有“時時醉向酒家眠”的想象之景。72．詩歌的尾聯表達了作者什么樣的思想感情？對全詩的情感抒發有怎樣的作用？閱讀下面這首唐詩，完成問題。雁門胡人歌崔顥高山代郡①東接燕，雁門胡人家近邊。解放胡鷹逐塞烏，能將代馬②獵秋田，山頭野火寒多燒，雨里孤峰濕作煙。聞道遼西無斗戰，時時醉向酒家眠。【注】①代郡：這里指雁門。②代馬：駿馬的名稱，產于古代漠北。73．下面對這首詩的賞析，不恰當的兩項是（

）A．首聯不僅交代了雁門郡內山勢的高峻，還寫出了雁門胡人居住地與燕國相接，靠近邊地的位置特點。B．作者在詩中既寫出了邊地民族飛鷹走馬、游獵塞上的獨特生活場景，又寫出了他們好酒安時的生活習慣。C．頸聯有版本作“霧里”，比“雨里”更能表現邊地百姓誤將“野火”和“峰煙”當作烽火而時時緊張的心理。D．頷聯生動摹寫了雁門胡人的日常生活狀態，形象再現了邊地少數民族好勇尚武，粗獷豪邁的精神面貌。E．全詩運用虛實相生的寫法，既有“野火燒山”和“雨濕孤峰”的自然之景；也有“時時醉向酒家眠”的想象之景。74．詩歌的尾聯表達了作者什么樣的思想感情？對全詩的情感抒發有怎樣的作用？閱讀下面這首唐詩，完成問題。雁門胡人歌崔顥高山代郡①東接燕，雁門胡人家近邊。解放胡鷹逐塞烏，能將代馬②獵秋田，山頭野火寒多燒，雨里孤峰濕作煙。聞道遼西無斗戰，時時醉向酒家眠。【注】①代郡：這里指雁門。②代馬：駿馬的名稱，產于古代漠北。75．下面對這首詩的賞析，不恰當的兩項是（

）A．首聯不僅交代了雁門郡內山勢的高峻，還寫出了雁門胡人居住地與燕國相接，靠近邊地的位置特點。B．作者在詩中既寫出了邊地民族飛鷹走馬、游獵塞上的獨特生活場景，又寫出了他們好酒安時的生活習慣。C．頸聯有版本作“霧里”，比“雨里”更能表現邊地百姓誤將“野火”和“峰煙”當作烽火而時時緊張的心理。D．頷聯生動摹寫了雁門胡人的日常生活狀態，形象再現了邊地少數民族好勇尚武，粗獷豪邁的精神面貌。E．全詩運用虛實相生的寫法，既有“野火燒山”和“雨濕孤峰”的自然之景；也有“時時醉向酒家眠”的想象之景。76．詩歌的尾聯表達了作者什么樣的思想感情？對全詩的情感抒發有怎樣的作用？閱讀下面兩首唐詩，回答后面的問題。

黃鶴樓崔顥昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復返，自云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋蔞鸚鵡洲。日暮鄉關何處是，煙波江上使人愁。登金陵鳳凰臺李白鳳凰臺上鳳凰游，鳳去臺空江自流。吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。三山半落青天外，二水中分白鷺洲。總為浮云能蔽日，長安不見使人愁。[注]李白這首詩，一說寫于天寶年間被排擠離開長安南游金陵時，一說寫于流放夜郎遇赦返回后。兩首律詩的結句部落在“愁”字上。試問：77．兩首詩中作者的愁情分別是什么?78．結合兩詩的尾聯分別談談作者是怎樣抒發愁情的?閱讀下面這首唐詩，完成各題。雁門胡人歌崔顥高山代郡①東接燕，雁門胡人家近邊。解放胡鷹逐塞烏，能將代馬②獵秋田。山頭野火寒多燒，雨里孤峰濕作煙。聞道遼西無斗戰，時時醉向酒家眠。【注】?①代郡：這里指雁門。②代馬：駿馬的名稱，產于古代漠北。79．下面對這首詩的賞析，不恰當的兩項是（

）A．首聯不僅交代了雁門郡內山勢的高峻，還寫出了雁門胡人居住地與燕國相接，靠近邊地的位置特點。B．頷聯生動摹寫了雁門胡人的日常生活狀態，形象再現了邊地少數民族好勇尚武，粗獷豪邁的精神面貌。C．頸聯有版本作“霧里”，比“雨里”更能表現邊地百姓誤將“野火”和“峰煙”當作烽火而時時緊張的心理。D．作者在詩中既寫出了邊地民族飛鷹走馬、游獵塞上的獨特生活場景，又寫出了他們好酒安時的生活習慣。E．全詩運用虛實相生的寫法，既有“野火燒山”和“雨濕孤峰”的自然之景；也有“時時醉向酒家眠”的想象之景。80．詩歌的尾聯表達了作者什么樣的思想感情？對全詩的情感抒發有怎樣的作用？參考答案：1．B2．（1）描寫了天氣晴朗，夾岸綠樹搖曳，春風習習，江上蕩起漁歌的景象。（2）借景抒情，表達了詩人臨近家鄉的喜悅之情。【解析】1．本題考查學生理解詩歌內容的能力。B.“已經很遠”“無法結束”錯誤，詩歌是“鄉路漸無多”，說明故鄉已經很近，自己就要結束多年漂泊生涯時的心情。故選B。2．本題考查學生鑒賞詩歌意境和評價詩歌中作者的思想情感的能力。頸聯出句“晴景搖津樹”，寫風和日麗，汴河上煙波蕩漾，遠望渡口上的樹木，似在搖曳擺動之中；對句“春風起棹歌”中，“棹歌”，船工行船中唱的歌。此句寫在和煦的春風中，傳來了陣陣棹歌聲。借景抒情，情節交融。結合“客愁能幾日，鄉路漸無多”“長淮亦已盡，寧復畏潮波”分析，言離家鄉已經很近了，返鄉之路定會一帆風順的，表達了詩人臨近家鄉的欣喜愉悅之情。3．B4．（1）暮色漸起，哪里是我的故鄉？遠望浩渺的江面，不禁愁緒滿懷；（2）“鄉關”點明思鄉之情，在一問一答中，用浩渺的江水表達纏綿的鄉愁，化抽象為具體；（3）詩作以“愁”字收束全篇，既準確地表達了日暮時分詩人登臨黃鶴樓的心情，又和開篇的暗喻相照，使情中有景，景中含情。【解析】3．本題考查學生對詩歌內容的賞析的能力。B.“只指實際中的‘仙鶴’”錯誤，除了實際中的“仙鶴”之外，它的指向應該是“一切”之意，具有一種普遍包舉的意味。詩句抒發了詩人歲月難再、世事茫然的空幻感。故選B.4．本題考查學生詩歌鑒賞煉句的能力。“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”用了設問和化抽象為具體的手法表現愁情。“日暮鄉關何處是？煙波江上使人愁”，天色已晚，眺望遠方，故鄉在哪兒呢？眼前只見一片霧靄籠罩江面，給人帶來深深的愁緒。太陽落山，黑夜來臨，鳥要歸巢，船要歸航，游子要歸鄉，然而天下游子的故鄉又在何處呢？江上的霧靄一片迷蒙，眼底也生出的濃濃迷霧，那是一種隱隱的淚花和心系天下蒼生的廣義鄉愁，問鄉鄉不語，思鄉不見鄉。面對此情此景，誰人不生鄉愁也無由；此聯以設問展開，以“關何處是？”問，以“煙波江上愁”答，哪里是我的故鄉？遠望浩渺的江面，不禁愁緒滿懷。這是化抽象為具體；詩作以一“愁”字收篇，準確地表達了日暮時分詩人登臨黃鶴樓的心情，同時又和開篇的暗喻相照應，以起伏輾轉的文筆表現纏綿的鄉愁，做到了情中有景，景中含情，言外傳情，情內展畫，畫外余音，韻味無窮。5．C6．①表達了對飽受戰爭之苦的邊地百姓的關切和同情。②表達了民族間相安無事，百姓盡情享受安寧生活的向往和贊美。③借邊地安寧，民族和睦，百姓生活安閑從容等內容，含蓄地表達了凝重的反戰主題。④體現出對胡人的關注，表達了不能因為戰爭把胡人與漢人對立起來的民族觀，提升了全詩的格調。【分析】5．本題考查學生賞析詩歌內容、手法以及形象的能力。C.“虛實相生……想象”錯誤，“時時醉向酒家眠”一句非想象之境，而是真實的寫照，也就沒有“虛”。尾聯描寫胡人百姓聽說遼邊并沒有發生戰事，所以，馬上又安定下來，時時買酒取樂，經常喝得酩酊大醉而臥在酒店，這體現了百姓對戰爭的恐懼及厭惡和對和平生活的向往。故選C。6．本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力。要想理解尾聯表達的情感，首先需要把握全篇的內容和情感傾向。這首詩歌生動形象描寫了和平給少數民族人民帶來的安樂生活，反映了少數民族的生活風俗，有聲有色地寫出了邊地少數民族好勇尚武，粗獷豪邁的精神面貌，展現了凝重的反戰主題。然后理解尾聯的意思，分析其中蘊含的情感。尾聯“聞道遼西無斗戰，時時醉向酒家眠”意思是“胡人聽說遼西近來沒有發生戰事，閑來無事常到酒家酣飲醉眠”，因為聽說沒有戰事，胡人“時時醉向酒家眠”，可以看出飽受戰爭蹂躪的人們對和平的渴望和向往，表現詩人對飽受戰亂之苦的邊地百姓的關切和同情；“時時醉向酒家眠”展現出在和平的環境中盡情享受生活的情景，詩人借這一畫面展現出百姓對和平安寧生活的向往，同時也借助這種向往表達了反對戰爭這一主題；在詩人筆下，胡人與漢人一樣，同樣厭惡戰爭并同樣富有人情味，流露出對胡人的關注，這就超越了狹小的民族觀念，提升了全篇的格調。7．C8．①對比：一是權貴們的地位顯赫和最終結局的對比。權貴們當年氣焰囂張、炙手可熱，但頃刻間也會火盡灰滅。二是權貴們的消亡和貧賤者的轉機對比。權貴者會消亡，而貧賤者也會有富貴的機遇。②道理：富貴不能驕傲，貧賤不可欺辱，富貴貧賤會在瞬息之間相互轉變，提醒世俗的人們不要諂貴傲貧。【分析】7．本題考查學生對詩歌的理解和賞析能力。C.“賓仆等待在路旁紛紛打躬作揖表現權臣的權勢之盛”錯誤。從第四句“路傍”分析，這些是路人的行為而不是上一句的“賓從”。故選C。8．本題考查學生賞析詩歌表現手法，評價作者觀點態度的能力。第一問，對比手法的使用。“莫言炙手手可熱，須臾火盡灰亦滅”意思是不要說權貴們炙手可熱，他們廣輝鮮亮的生命在瞬間就會火盡灰滅。此處從描寫的對象的角度入手，以權貴者本身有對比，即權貴者炙手可熱的權勢以及火盡灰滅的處境作對比。“莫言貧賤即可欺，人生富貴自有時”意思是不要認為貧賤者就可以隨意的欺負，人生自有富貴的機遇。此處以權貴們的消亡和貧賤者的轉機對比。權貴者會消亡，而貧賤者也會有富貴的機遇。第二問，說明的道理。要從權貴、貧賤以及二者的轉化三個角度分析，權貴者會變為普通人，而貧賤者會變為富貴者。即不能諂媚討好權貴者、不能看不起暫時貧賤者，同時作為權貴也不能驕傲。特別是最后兩句，“一朝天子賜顏色，世上悠悠應始知”意思是有朝一日，皇帝恩惠，貧賤者就會青云直上。以此表明一個道理：富貴不足驕，貧賤不可欺，世事會有轉變，貧賤會有轉機。9．這首詩歌的的語言樸素自然，明快清新，有如民歌。“何處住”“在橫塘”，通過自問自答的對話形式，采用樸素的口頭語言，不加雕琢，烘托出一個素樸直率的船家女形象。【詳解】本題考查學生鑒賞詩歌形象、語言和表達技巧的能力。這首抒情詩抓住了人生片斷中富有戲劇性的一剎那，用白描的手法，寥寥幾筆，就使人物、場景躍然紙上，栩栩如生。語言樸素自然，明快清新，有如民歌。它不以任何色彩映襯，似墨筆畫；它不用任何妝飾烘托，是幅素描；它不憑任何布景借力，猶如一曲男女聲對唱；它截頭去尾，突出主干，又很象獨幕劇。題材平凡，而表現手法不凡。一個住在橫塘的姑娘，在泛舟時聽到鄰船一個男子的話音，于是天真無邪地問一下：你是不是和我同鄉？就是這樣一點兒簡單的情節，只用“妾住在橫塘”五字，就借女主角之口點明了說話者的性別與居處。“何處住”“在橫塘”，通過自問自答的對話形式，采用樸素的口頭語言，不加雕琢，烘托出一個素樸直率的船家女形象。又用“停舟”二字，表明是水上的偶然遇合，用一個“君”字指出對方是男性。詩一開頭就單刀直入，讓女主角出口問人，現身紙上，而讀者也聞其聲如見其人，絕沒有茫無頭緒之感。從文學描寫的技巧看，“聲態并作”，達到了“應有盡有，應無盡無”，既凝煉集中而又玲瓏剔透的藝術高度。在寥寥二十字中，詩人僅用口吻傳神，就把女主角的音容笑貌，寫得活靈活現。10．A11．D12．D【分析】10．本題考查學生對詩歌的綜合理解和賞析能力。A.“七言絕句”錯，這首詩共有八句，2、4、6、8句押韻；中間兩聯對仗工整，符合律詩的特點。應當是七言律詩。故選A。11．本題考查學生對詩歌內容的鑒賞能力。A.“暗指仙人騎黃鶴而去故事的荒謬不可信”錯誤。詩人滿懷對黃鶴樓的美好憧憬慕名前來，可仙人駕鶴杳無蹤跡，鶴去樓空，眼前就是一座尋常可見的江樓。“昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。”美好憧憬與尋常江樓的落差，在詩人心中布上了一層悵然若失的底色，為鄉愁情結的抒發作了潛在的鋪墊。B.“也表達了對黃鶴歸來的信心”錯誤。江天相接的自然畫面因白云的襯托愈顯宏麗闊大，受此景象的感染，詩人的心境漸漸開朗，胸中的情思也隨之插上了縱橫馳騁的翅膀：黃鶴樓久遠的歷史和美麗的傳說一幕幕在眼前回放，但終歸物是人非、鶴去樓空。人們留下什么才能經得起歲月的考驗？她不是別的，她是任地老天荒、海枯石爛也割舍不斷的綿綿鄉戀、悠悠鄉情。C.“想象之虛景”錯誤。此句寫詩人眼前登黃鶴樓所見，由寫虛幻的傳說轉為實寫眼前的所見景物，晴空里，隔水相望的漢陽城清晰可見的樹木，鸚鵡洲上長勢茂盛的芳草，描繪了一個空明、悠遠的畫面，為引發詩人的鄉愁設置了鋪墊。故選D。12．本題考查學生對詩歌內容的鑒賞能力。D.“使詩意重歸于開頭渺茫的境界”錯誤。詩作以一“愁”收篇，準確地表達了日暮時分詩人登臨黃鶴樓的心情，同時又和開篇的暗喻相照應，以起伏輾轉的文筆表現纏綿的鄉愁，做到了言外傳情，情內展畫，畫外余音。故選D。13．A14．D15．（1）表達了對飽受戰爭之苦的邊地百姓的關切和同情。（2）表達了民族間相安無事，百姓盡情享受安寧生活的向往和贊美。（3）借邊地安寧，民族和睦，百姓生活安閑從容等內容，含蓄地表達了凝重的反戰主題。（4）體現出對胡人的關注，表達了不能因為戰爭把胡人與漢人對立起來的民族觀，提升了全詩的格調。【分析】13．本題考查學生評價詩歌的風格特點的能力。這首邊塞詩生動形象描寫了和平給少數民族人民帶來的安樂生活，反映了少數民族的生活風俗，有聲有色地寫出了邊地少數民族好勇尚武，粗獷豪邁的精神面貌，展現了凝重的反戰主題。全詩格律嚴整，詩境雄渾壯闊，筆力跌宕生姿，體現了清新峻朗的風格。故選A。14．本題考查學生鑒賞詩歌的意象、表現手法和情感的能力。D.“時時醉向酒家眠”一句并非想象之境，而是真是的寫照，尾聯描寫胡人百姓聽說遼邊并沒有發生戰事，所以，馬上又安定下來，時時買酒取樂，經常喝得酩酊大醉而臥在酒店。這體現了百姓對戰爭的恐懼及厭惡和對和平生活的向往。故選D。15．本題考查學生鑒賞詩歌的內容和情感的能力。尾聯“聞道遼西無斗戰，時時醉向酒家眠”的意思是胡人聽說遼西并沒有戰事，馬上又安定下來，時時買酒取樂，經常喝得酩酊大醉而臥在酒店。結合詩句中的“無斗戰”“醉向酒家眠”等分析可知，尾聯表達了對飽受戰爭蹂躪的人們關切和同情，對和平生活的渴望，以及對民族間相安無事，百姓盡情享受生活的向往和贊美，含蓄地表達了凝重的反戰主題。另外，詩中強調的是“胡人”聽到遼西并沒有戰事的表現，這就表明胡人與漢人一樣，同樣都是厭惡戰爭，體現了詩人對胡人的關注，表達了不能因為戰爭把胡人與漢人對立起來的民族觀。16．D17．①送別友人的不舍之情。首聯寫友人遠去，而明月正圓，暗寫友人遠去后，詩人內心無限惆悵。②對友人的夸贊、祝愿之情。頷聯以虛擬告誡敵人的口吻措辭，告誡敵人不要擾亂邊關，襯寫裴都護強大的聲威，諧謔而又豪壯地寫出了對友人的夸贊和祝愿。③對友人的關愛和勉勵之情。頸聯既實寫邊地環境惡劣，又暗寓鎮守邊關的艱辛，表達了對友人的關愛之情；尾聯寫裴都護此去邊關，不必經年就可“獻捷”，表達了對友人的勉勵之情。【解析】16．本題考查學生分析理解詩歌內容的能力。D.“本詩語言精雕細琢”錯，從“塞”“驛”“胡沙”等字詞，可看出本詩語言是不事雕琢，質樸簡單的。故選D。17．本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力。解答此類題時，格式要規范，首先概括作者的思想情感，然后結合詩歌內容進行具體分析。分析首聯，“征馬”點明裴都護遠赴邊庭，“城秋”點明送別地點和時節，“月正圓”襯托朋友分別的愁情，以景襯情，抒發對友人依依不舍、惆悵傷感之情。分析頷聯，寫裴都護遠赴單于都護府鎮守邊關，這里“單于”既是實指敵人首領，又暗點裴都護所往之地，語義雙關，這兩句以虛擬的告誡敵人的口吻措辭，告誡敵酋不要輕舉妄動，擾犯邊關，襯寫裴都護強大的聲威，諧謔而又豪壯，表現對友人的夸贊、祝愿之情。分析頸聯，邊防要道上烽煙四起，表明此時邊關形勢急迫，又暗寓了裴都護到任后，邊關防備嚴密，胡地黃沙漫天，大漠瀚海，缺乏水泉，自然條件惡劣，“胡沙”一句，既是實寫邊地之景，又暗寓了都護鎮守邊關的艱辛，表達對友人的關愛之情。分析尾聯，寫裴都護此去鎮守邊關，不必經年就能成功獻捷，呼應前面“單于莫近塞”，這既是夸贊和祝愿，也是勉勵。18．D19．①描寫了天氣晴朗，夾岸綠樹搖曳，春風習習，江上蕩起漁歌的景象。②借景抒情，表達了詩人臨近家鄉的喜悅之情。【解析】18．本題考查學生鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧與評價作者的觀點態度、思想感情的能力。D.“沉郁頓挫、慷慨悲壯”有誤。語言質樸無華、明白曉暢，表達了表達了詩人臨近家鄉時的喜悅之情。故選D。19．本題考查學生分析鑒賞詩句作用的能力。解答此類試題，需要審清題干要求，立足頸聯內容，分析所寫詩句含義，如果運用到表達技巧，也需要分析，點明表達的情感等。有時還需要聯系上下聯內容分析結構作用。頸聯出句“晴景搖津樹”，寫風和日麗，汴河上煙波蕩漾，遠望渡口上的樹木，似在搖曳擺動之中；對句“春風起棹歌”中，“棹歌”，船工行船中唱的歌。此句寫在和煦的春風中，傳來了陣陣棹歌聲。借景抒情，情節交融。結合“客愁能幾日，鄉路漸無多”“長淮亦已盡，寧復畏潮波”分析，言離家鄉已經很近了，返鄉之路定會一帆風順的，表達了詩人臨近家鄉的欣喜愉悅之情。【點睛】詩歌鑒賞的選擇題綜合考核詩歌形象、語言、表達技巧和文章的思想內容。每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內容，注意結合全詩進行分析。常見的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯的錯誤。20．

從軍殺敵

還家狩獵21．①通過兵器描寫來襯托，如“仗劍出門去”“弓矢速如飛”，分別寫出了游俠的豪氣與力量。②通過服飾穿戴來襯托，如“錯落金鎖甲，蒙茸貂鼠衣”寫出了游俠征戰艱苦，歷時長久；“腰間帶兩綬”則寫出了游俠戰功赫赫，居功至偉。③通過環境描寫來襯托，如“孤城逢合圍”，寫出了游俠“雖千萬人，吾往矣”的勇敢無畏；“地迥鷹犬疾”則寫出了游俠打獵時的英武之氣，不輸當年疆場殺敵時。【解析】20．本題考查學生對詩句內容的理解概括能力。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意了解詩歌的創作背景，逐句翻譯詩句，再進行概括分析。分析前八句“仗劍出門”“逢合圍”“殺人”“走馬”可知，詩的前半部分寫俠士從軍。開頭兩句即贊賞主人公的有膽有識，接著寫游俠慷慨從軍及勇武善戰的形象。分析后八句由“還家”“行獵”可知，主要寫游俠立功受賞后歸家游獵。這一部分描寫了壯士歸來的悠閑生活，但寫其唯愛游獵，并且“弓矢速如飛”，仍不失其游俠的勇武本色。21．本題主要分析詩歌所使用的的表現手法。此類試題解答時要注意結合詩歌的標題、注釋和詩中表情達意的重點字詞語進行分析，先準確地答出是怎樣的手法，再結合相關詩句分析為何是這樣的手法，最后點明表達效果。本題考查的是襯托手法的分析。本詩主要用與主人公有關的其它事物以及環境作為陪襯，以突出主人公的形象。首先找到運用該手法的詩句，再結合全詩分析其表達效果。“仗劍出門去”手執長劍離家從軍，奔赴前線；“弓矢速如飛”縱馬馳騁，箭射如飛。這兩句通過兵器描寫來襯托游俠的豪氣形象。“錯落金鎖甲，蒙茸貂鼠衣”他里面披掛著用金線綴成的燦爛鎧甲，外面罩著華貴的貂鼠皮外套；“腰間帶兩綬”寫游俠腰間系著兩條系印章的絲帶，表現其戰功赫赫。這些都是通過服飾穿戴來襯托游俠形象。“孤城逢合圍”奔赴前線途中正遇上我方的一座孤城被敵軍團團包圍，抒寫戰爭的緊張形勢；“地迥鷹犬疾”獵場面積寬廣，老鷹獵狗緊緊跟隨，描寫打獵的場景。這些是通過環境描寫來襯托游俠形象。【點睛】詩歌的技巧主要包括表現手法、抒情手法、描寫手法以及修辭手法。描寫手法包括：（1）襯托，分正襯和反襯。反襯又有動靜襯、聲寂襯、樂景襯哀情、哀景襯樂情；（2）聯想和想像（又叫虛實結合）；（3）對比；（4）白描。修辭手法包括：比喻、擬人、夸張、雙關、用典，此外還有設問、反問、借代、對偶等。表現手法主要有渲染、烘托等。22．D23．相同點：都是表達對和平生活的熱愛之情。不同點：《雁門胡人歌》表達了對戰爭生活的厭惡以及對和平生活的渴望之情。《塞路初晴》表達對草原的熱愛和對和平的向往之情。【解析】22．本題考查鑒賞詩歌的形象、表達技巧和情感的能力。詩歌鑒賞的選擇題，綜合考核詩歌的形象、語言、表達技巧和文章的思想內容，每一個選項都是一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內容，注意結合全詩進行分析，注意：錯誤的地方一般有意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯的錯誤。D項，“視聽結合”理解錯誤，《塞路初晴》描繪了雨后塞外草原的壯麗景象，雨后黃昏時,積水在青草豐茂的路上自由向低洼處流淌,裊裊的炊煙還盤旋在綠楊簇擁的村莊上，展示出一幅旖旎如江南風光又不失北國雄渾的壯麗圖景，并沒有聽覺的描寫。故選D。23．此題的考查分析詩人的思想情感的能力。對于詩歌情感題，一般的考查方向有兩個，一是考查情感的體現方式，二是考查情感的內容。對于情感的把握，可以從題材入手，同一類題材往往都表達這類似的情感；可以從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達思想感情的地方；可以從作者和創作背景入手，做到知人論世；可以從題目入手，題目往往交代了詩歌的主要內容，創作的緣由和主要表現的思想感情；可以從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩人的情感或借景抒情。本題，《雁門胡人歌》通過描寫秋日出獵、山頭野燒的代北景色及胡人在和平時期從容醉酒的風習的幾個生活畫面，以及誤將野火雨霧當作烽煙而最終釋然的事件，表達了對戰爭生活的厭惡以及對和平生活的渴望之情。《塞路初晴》通過描繪了雨后黃昏時,積水在青草豐茂的路上自由向低洼處流淌，裊裊炊煙還盤旋在綠楊簇擁的村莊上的雨后塞外草原的壯麗景象，以及通過寫人們聽說邊疆無戰事之后,悠然欣賞三三兩兩的游騎在秋日的草原上游獵的景象，表達對草原的熱愛和對和平的向往之情。因此，相同點都是表達對和平生活的向往，對戰爭的厭惡之情。不同點：《雁門胡人歌》表達了對戰爭生活的厭惡以及對和平生活的渴望之情。《塞路初晴》表達對草原的熱愛和對和平的向往之情。【點睛】詩歌鑒賞的客觀選擇題，屬于綜合考查題，考查學生對詩句的理解能力。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意了解詩歌的創作背景，參看注釋，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領悟作者表達了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現手法，再對照選項一一確認，得出答案。24．D25．①送別友人的不舍之情。首聯寫友人遠去，而明月正圓，暗寫友人遠去后，詩人內心無限惆悵。②對友人的夸贊、祝愿之情。頷聯以虛擬告誡敵人的口吻措辭，告誡敵酋不要擾亂邊關，襯寫裴部護強大的聲威，諧謔而又豪壯地寫出了對友人的夸贊和祝愿。③對友人的關愛和勉勵之情。頸聯既實寫邊地環境惡劣，又暗寓鎮守邊關的艱辛，表達了對友人的關愛之情；尾聯寫裴都護此去邊關，不必經年就可“獻捷”，表達了對友人的勉勵之情。【解析】24．本題綜合考查了詩歌的內容、表達技巧、思想情感等。解答本題注意每個選項一個考點，每個選項對應一聯，注意結合詩句分析。主要錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術效果的分析不對，內容一般為曲解詩意，語言主要是風格不正確，答題時注意仔細辨析。A項，“征馬”“秋月”并沒有“渲染了裝都護前去征戰的氛圍”，故A錯誤；B項，“月亮”在本詩中寄予的是送別友人的惆悵之情，不是思鄉之情，故B錯誤；C項，“細致地描寫”“鮮明對比”的表述均不準確，故C錯誤。故選D。25．本題考查評價詩歌的思想內容和作者的觀點態度的能力。概括作者的思想情感，需結合全詩，具體分析。首先應從整體上把握詩歌的題材，了解作者和寫作背景；然后根據具體內容，判斷詩歌表達的情感。本詩是一首邊塞詩，也是送別詩，此詩開頭“征馬去翩翩，城秋月正圓”兩句寫詩人送人遠去，而明月正圓，暗寓友人遠去后心中無限惆悵。頷聯“單于莫近塞，都護欲臨邊”寫裴都護遠赴單于都護府鎮守邊關。這兩句以虛擬的告誡敵人的口吻措辭，告誡敵酋不要輕舉妄動，擾犯邊關，襯寫裴都護強大的聲威，諧謔而又豪壯。頸聯“漢驛通煙火，胡沙乏井泉”，邊防要道上烽煙四起，表明此時邊關形勢急迫，又暗寓了裴都護到任后，邊關防備嚴密。胡地黃沙漫天，大漠瀚海，缺乏水泉，自然條件惡劣。“胡沙”一句，既是實寫邊地之景，又暗寓了都護鎮守邊關的艱辛。結尾“功成須獻捷，未必去經年”兩句寫裴都護此去鎮守邊關，不必經年就能成功獻捷，呼應前面“單于莫近塞”，這既是夸贊和祝愿，也是勉勵。從中可以看出作者對友人的不舍之情，對友人的夸贊、祝愿之情，對友人的關愛、勉勵之情。26．C27．第一問；表達了對民族間相安無事，百姓盡情享受生活的向往和贊美。第二問：借邊地安寧，民族和睦，百姓生活安閑、從容，含蓄地表達了凝重的反戰主題；體現出對胡人的關注（表達了不能因為戰爭把胡人與漢人對立起來的民族觀），提升了全詩的格調。【解析】26．本題考查學生對詩詞綜合賞析能力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達技巧和思想情感等，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩詞的所有內容，注意結合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內容一般為曲解詩詞意思，答題時注意仔細辨析。本提要求選出“對這首詩的賞析，不正確的一項”。C項，“頸聯有版本作‘霧里’，比‘雨里’更能表現邊地百姓誤將‘野火’和‘峰煙’當作烽火而時時緊張的心理”錯誤，從詩中來看，“霧里”版本不如“雨里”表達明確，山頭野火和煙霧頗似戰爭中的烽火，如果是“霧里”，胡人就會認為煙霧為自然現象，而不會引發戰爭烽火的想象。故選C。27．本題考查學生評價文學作品的思想內容和作者的觀點態度的能力。解答此類試題，首先要審清楚題干的要求，如本題“詩歌的尾聯表達了作者什么樣的思想感情？對全詩的情感抒發有怎樣的作用”，然后理解詩歌尾聯的意思，分析其中蘊含的情感，再分析對全篇情感抒發的作用。首先看第一問，“聞道遼西無斗戰，時時醉向酒家眠”是說看到山頭的煙火，胡人誤作是狼煙而緊張起來，但接著聽說遼西并沒有戰事，馬上又安定下來，時時買酒取樂，經常喝得酩酊大醉而睡臥在酒店。尾聯寫飽受戰爭的人們渴望和平，并在和平的環境中盡情享受生活的情景，由此可知詩人的情感是對和平生活的向往和贊美。再看第二個問題，詩人寫的是邊地胡人對和平的渴望，可見詩人并沒有敵視邊地胡人，也希望他們能從容的生活，尾聯不但表達了詩人熱愛和平的反戰主題，而且展現了詩人包容的民族觀，這就提升了全詩的格調。【點睛】鑒賞詩歌思想情感可從以下幾方面入手：①抓顯情語。指詩中最生動傳神的、最能體現作者思想觀點和情感態度的詞語或句子；②分析景語。注意按照“意象—→意境—→詩情”的思路去揣摩；③結合注解，了解作者的生平、思想和創作風格。要注意平時積累一些詩人的相關材料，特別是對一些影響大、在文學史上的地位重要的作家詩人更要留心；④了解古代詩歌類別和常見的內容，把握詩歌的思想情感。要注意大多數詩歌表達的思想情并非單一，而是豐富復雜的；⑤注意積累古詩中的思想感情常用詞語：歡快、愉悅、激動、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、激憤、堅守節操、憂國憂民等。28．(1)若耶溪清幽秀麗。表現了作者愉悅、寧靜的心情。(2)“起坐魚鳥間”一句，是寫自己在船上欣喜地忽起忽坐，時而仰望碧空翔鳥，時而俯視清溪游魚；“動搖山水影”一句，則描寫自己天真地用船槳拍擊溪水，看青山的倒影在水中動搖。意境靈動、富有情趣。【詳解】1.本題考查對詩詞內容的理解和對情感的分析能力。解答時，通過閱讀理解詩詞的內容，把握詩詞描寫的各個意象，體會作者所懷思想感情，再組織語言作答。詩中寫作者駕著小舟在若耶溪上悠閑地游玩，天空倒映在水中，水天相和，晚霞從遠處背陽的山頭升起，陽光照耀著蜿蜒曲折的水流。蟬聲高唱，樹林卻顯得格外寧靜，鳥鳴聲聲，深山里倒比往常更清幽。寫若耶溪優美的景色，體現了若耶溪環境的清幽宜人，表達了作者對若耶溪的喜愛以及內心的愉悅的心情。綜合上述分析，整理得出答案。2.本題考查對詩歌形象的鑒賞能力及對詩歌情感主旨的分析能力。解答時，抓住詩句中的重點意象，運用想象、聯想，對詩句展現畫面進行描寫，可以結合具體的手法，答出效果。頷聯為：起坐魚鳥間，動搖山水影。頷聯描寫詩人到達云門山下，在清澈如鏡的溪水上輕輕蕩槳，暢游山水風光的情景。但詩人并沒有正面描寫溪兩岸的青山、綠樹、溪花、幽草，甚至也沒有寫云門山和云門寺；而是著意抒寫自己同美妙大自然的感應與融合。“起坐魚鳥間”一句，是寫自己在船上欣喜地忽起忽坐，時而仰望碧空翔鳥，時而俯視清溪游魚；“動搖山水影”一句，則描寫自己天真地用船槳拍擊溪水，看青山的倒影在水中動搖、變幻。這兩句詩，表現了詩人的身心無拘無羈，與魚鳥游翔，與山水嬉戲，完全與美妙的大自然契合無間。這兩句著重寫動態，從魚鳥、山水和詩人自己的活動中表現一種“空靈”的境界，既清澈、空明，又靈動、有情趣。綜合上述分析，整理得出答案。29．B30．在陽光明媚的日子里，從黃鶴樓遙望對岸，漢陽的樹木郁郁蔥蔥，鸚鵡洲上芳草茂盛，這一切都清晰可見。（意思對即可）【解析】29．本題屬于綜合考查題，考查學生對詩句的理解能力，同時考查對詩句內容、技巧以及情感的把握能力，采用了客觀選擇題的形式，各選項內容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，如本題的題干要求選出“下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項”，然后要注意了解詩歌的創作背景，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領悟作者表達了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現手法，再對照選項一一確認，得出答案。B項，“后四句寫昔人乘鶴所見”錯誤，前四句寫作者登臨懷古，后四句“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”，寫黃鶴樓眼前的實景，描繪出站在黃鶴樓上極目遠眺看到的一派生機勃勃的景象，烘托了作者清冷的思鄉之情；“日暮鄉關何處是？煙波江上使人愁”，本句點題，借景抒情，以日暮途遠抒發漂泊懷鄉之情，故后四句寫的是作者站在黃鶴樓上的所見所思。故選B。30．本題考查對詩歌形象的鑒賞能力。解答此類題目，要看是鑒賞景象、物象還是人物形象。本題是鑒賞景物，要找出用到來的意象，想象整個畫面，概括出意境特點。解答此題的關鍵是抓住詩中的主要景物“晴川”“漢陽樹”“芳草”“鸚鵡洲”的特點，用自己的語言再現畫面。描述時，一要忠于原詩，二要用自己的聯想和想象加以再創造，語言力求優美。答案突出陽光明媚、樹木郁郁蔥蔥、芳草茂盛，再現生機勃勃的畫面。【點睛】詩歌鑒賞的選擇題考查范圍很廣，既有形象的鑒賞，如人物、景物、事物，也有語言的賞析，如煉字、煉句、詩眼、語言風格，還有表達技巧的鑒賞，如表達方式、表現手法、修辭手法，也有詩歌內容的理解，如背景、題材、作者等。常見的設題誤區主要有一下幾個：意象意境分析不當，基礎知識運用錯誤，詞句解說曲解原意，主題情感分析不當，手法分析張冠李戴等等。解答此類題目，讀懂詩歌是關鍵，要關注標題、作者、注釋以及關鍵詞等；審清題目要求，細讀選項劃出要點，即切分關鍵信息，最后正選排除巧妙用。31．B32．（1）引發詩人情感的因素：①《雜詩》中的抒情主人公是借遇見故鄉來客，回憶故鄉窗前的寒梅引發自己的思鄉之情，以寒梅作為自己情感的聚焦和寄托；②《長干曲》中的抒情主人公則是通過對方的口音猜測“君”與自己是同鄉，以鄉音引發出自己對家鄉的思念和只身一人漂泊在外的孤寂之情。（2）情感表達的形式：相同點：兩首詩的語言都平白淺近、質樸自然，充分表達了抒情主人公的情感。不同點：①《雜詩》開篇迭用“故鄉”一詞，表現出鄉思之殷。尾句以拉家常般的問句收篇，質樸平淡而又詩味濃郁。②《長干曲》以問句開篇，把女人公的音容笑貌寫得活靈活現。尾句通過對人物的行為和心理描寫，開掘了人物的內心世界。【解析】31．本題屬于綜合考查題，考查學生對詩句內容、技巧及情感主旨的把握能力。解答此類題目，首先要審題，即明確題干要求，然后通讀全詩，了解詩歌的創作背景，結合題目和注釋逐句翻譯詩句，把握詩歌的意象，領悟作者表達了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現手法，再對照選項逐一確認正誤，最終得出答案。B項，“詩末工筆繪景”表述錯誤。從最后兩句詩文看，“來日倚窗前，寒梅著花未？”意思是“請問您來的時候我家雕畫花紋的窗戶前，那一株臘梅花開了沒有？”這里并沒有對寒梅進行細致描繪，沒有工筆描摹，寒梅只是故鄉的一種象征，用以表現作者急欲了解故鄉風物、人事的心情。故選B。32．本題考查的是鑒賞古代詩歌的比較閱讀鑒賞的能力。解答此類題目，首先明確要求，依照題干所說的比較內容，回顧舊知，在感悟積累的基礎上通讀全詩，抓住詩句中的關鍵詞，體會詩中描寫的形象和傳達的思想感情，從而分析所寫事物的角度，注意要將異同點分開來表述。這道題有兩問。第一問，回答兩首詩中引發詩人思鄉之情的因素分別是什么，要結合具體內容來看。《雜詩》中，開篇迭用“故鄉”一詞，表現出鄉思之殷。一個久在異鄉的人，忽然遇上來自故鄉的舊友，首先激起的自然是強烈的鄉思，這種相思之情主要是通過來自故鄉的“君”和故鄉窗前的“寒梅”來表達。寒梅是“我”的思鄉之情的集中寄托，是引發詩人情感的因素。《長干曲》開篇寫女主角出口問人，“或恐是同鄉”的猜測最大可能是因為“口音”，也就是“鄉音”。“口音”“鄉音”是引發詩人情感的因素。第二問，分析兩詩對故鄉情感的表達在形式上有何異同，要從語言風格、藝術手法和抒情方式等方面對兩首詩進行分析，再歸納出異同點。《雜詩》開頭兩句，以一種不加修飾、接近于生活的自然狀態的形式，表現出了解鄉事之情的急切，透露出一種兒童式的天真與親切。后兩句中，寒梅，不再是一般的自然物，而成了故鄉的一種象征，用被詩化、典型化了的形象，以一種平淡質樸得如敘家常的形式來體現濃郁的詩味，尾句以拉家常般的問句收篇，充分表達了抒情主人公的情感。《長干曲》開篇寫女主角出口問人，他鄉聽得故鄉音，且將他鄉當故鄉，就這樣的喜出望外。尾句通過對人物的行為和心理描寫，僅在紙上重現了女主角外露的聲音笑貌，而且開掘了人物的內心世界。詩的語言樸素自然，有如民歌。這首詩，先聞其聲，后見其人，想象大膽，聲情并茂，讓人更富有想象，展現了該