100義務教育課程標準試驗教科書起點英語一年級下冊授課教師：張春生根底教育階段英語課程的任務：的力量和合作精神。形成肯定的綜合語言運用力量。培育學生的觀看、記憶、思維、想象力量和創精神。進展打下良好的根底。教材編寫指導思想：留意素養教育，關注情感進展幫助學生建立學習的成就感和自信念，使他們在學習過程中進展語言運用力量，提高人文素養，增加實踐力量，培育創精神，力求做到有利于兒童身心的可持續進展和終身學習力量的形成。雙向式溝通，跨文化交際解外國的文化，同時也能用簡潔的英語與外國人溝通傳遞有關中國的信息。以語言為媒介，各學科有機融合學習英語不僅是為了人際交往，也是為了更廣泛地獵取信審美教育等方面內容，并考慮了各年齡孩子的心理特點。進展學習策略，培育自主學習力量從學習者的角度講，根底教育最重要的任務是學會學習。進展學習策略，培育自主學習力量是素養教育的一個重要組成局部。本教材貫穿了學會學習的思想，在學生用書的設計上，特別通俗易懂的方式把學習策略介紹給各年級的孩子，養好他們的良好學習習慣。教學目標與要求：實行敬重和包涵態度，小學一至四年級應到達一級目標。小學英語語言技能一級目標和要求：、能依據指令做事情，如:指圖片、涂顏色、畫圖、做動作、做手工等4、能在圖片和動作的提示下聽懂簡潔的小故事并做出反應1、能依據錄音仿照說英語、能相互致以簡潔的問候3、能相互溝通簡潔的個人信息，如:姓名、年齡等4、能表達簡潔的情感和感覺，如:寵愛和不寵愛5、能夠依據表演猜測意思、說詞語6152015207、能依據圖、文說出單詞或短句2、能做簡潔的角色表演3、能表演英文歌曲及簡潔的童話劇，如(小紅帽)等讀寫：1、能看圖識字2、能在指認物體的前提下認讀所學詞語34、能正確書寫字母和單詞。2、視聽時間每學年不少于102025鐘)。本學期我擔當一年級的英語教學工作。能夠依據《英語課程標準》中有關要求來開展每周教學工作。一年級學生剛進入小學學習，的學習和生活對孩子們來說布滿了古怪和好玩,對學校、對環境、對教師、對同學、對課堂、對學習、對學校的要求都布滿了穎感。同時他們年齡小,好動、易興奮、易疲乏,留意力簡潔分散,尤其是剛入學時,40分鐘的課堂學習對于他們來說留意力很難保持，孩子們的思維格外具體，形象，擅長整體機械記憶。教師要留意培育學生的觀看興趣。學生剛剛有意留意的時間比較短，觀看力量有限。在觀看教材插圖時，往往只對期中的顏色、人物等感興趣。知覺進展不夠充分，做作業時往往看錯題，或者把方位搞錯。在觀看挨次性方面，他們顯得雜亂無章，觀看事物零亂，不系統，沒頭沒尾。他們對他們留意力的特點是，一旦把留意力集中在某一個感興趣的問因此，我們應從學生的興趣動身，激發學生的觀看興趣。提倡學生開頭合作學習。當前入學的孩子，絕大多數是獨生子女。“獨”字突出表現在以自我為中心，任性，任憑，想獨占教師做事很少考慮別人。在教學時可以適當地讓同桌合作學習和交流，培育學生初步的溝通合作意識。因此，我們必需從學生的孩子們向往的學習樂園。起點英語一年級下冊教學內容要點Unit9ClassroomWordsandsentences:classroomdoorwindowblackboardwalldeskchairboygirlinonunderwhereHowareyou?Fine,thankyou.Whereismyruler?Itisunderthedesk.Howmanyapplescanyousee?Icanseefour.Unit10My RoomWordsandsentences:roomclosettelephonecomputerTVbedpicturetablelamparmchairbehindnexttoThisismyroom.Standnexttome.Sitbehindme.Whatisinyourroom?Unit11ToysWordsandsentences:toysplaneboattrainballteddybearbuscardollpinwheelboxWhatisyourfavouritetoy?Iwantthisredball.Ilikeyourpanda.Itisnice.Unit13ShapesWordsandsentences:shapescircletrianglerectanglesquareeleventwelvethirteenfourteen fifteen sixteen seventeen nineteentwentyWhatisthis?Whatcolourisit?Whatshapeisit？Unit14ClothesWordsandsentences:clothes T-shirt pants shorts jacket skirtdressshoesockI’vegotajacket.Putonyourshirt.Takeoffyoursocks.Unit15FoodanddrinkWordsandsentences:fooddrinkricenoodlesjiaozitofuvegetablesmeatfishchickenbreadmilkicecreamjuiceeggsalad on，under初步表達物品所在的位置。打招呼用語〕A，S，D，F，G，能夠聽字母音并過程與方法：建構和語言技能，培育用語言進展溝通的力量。情感態度與價值觀：依據小學生學習的特點，小學英語教學要創立以活動課為主的教學模式。教學重點是培育學生用語言進展溝通的力量。做、說、唱、玩、演的方式，鼓舞學生樂觀參與，大膽表達，側重提高小學生對語言的感受和初步用英語進展聽、說、唱、演的力量。Lesson49一、教學目標與要求1、學習與教室有關的九個單詞：blackboard,door,window,wall,desk,chair,boy,girl,classroom〔學問目標〕學習課堂交際用語Good morning!Howareyou?學問標〕常規。教學重點：學習與教室有關的單詞。Howareyou？Fine,thankyou.BlackboardWindow,classroom雙音節詞的讀音。三、教學過程：熱身復習〔Warm-upRevision〕Greetings:T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,Charles.T:Howareyou?Ss:Fine,thankyou.Andyou?T:I’mfine,too.TsinganEnglishsongwithSs.(TPRactivity)Hello,tiger.Hello,tiger.HowareyouHowareyouI’mfine,thankyou.I’mfine,thankyou.Youandme.Youandme.．課導入〔Look,listenandchantT:Ok,todayIbringasongasapresentforyou.wouldyouliketolistentoit?Ss:Yes.T:Ok,Let’sgo!intheclassroom時，教師邊拿圖片邊輕輕亨唱，當唱到“classroom”這個詞時，教師高舉圖片)T:Doyoulikethissong:intheclassroomSs:Yes.T:oh,I’msoyouseeinourclassroom?S1:doorT:wow,Youaresoclever!(出示圖片)Practise“door”T:S1,canyouthedoor?S1doT:Thankyouverymuch!Practise“openthedoor”(邊做邊說)以chantdoordooropenthedoor”其他單詞的學習根本上同“door”的學習LookandsayTshowssomepictureswithnewwords,Sslookandsaylikethis:Thisisadoor.Thisisawindow.ThisisadeskThisisablackboard．趣味操練〔PractieT：Desk,desk,foryouandme.邊做。T〔拍桌子：Desk,desk,foryouandme.T〔拍椅子：Chairchairforyouandme圖，邊重復。師邊聽邊指。在學生理解歌謠后，可指導學生仿照錄音邊聽邊指。4．課堂評價〔Assessment〕1．教師指導學生將自己本節課的表現用和記錄在評價表格內Name：你寵愛今日的英語課嗎？○你樂觀發言了嗎？○你學會用英語說什么了？Name：你寵愛今日的英語課嗎？○你樂觀發言了嗎？○你學會用英語說什么了？○你能回家說給爸爸媽媽聽嗎？○教師具體而簡要地記錄學生當堂表現：9個單詞的含義？能否據此做出正確的反響？－學生是否寵愛課堂上的活動？是否樂觀參與表演？－能唱本課歌謠的學生有多少人？Homework1.看書認讀本課單詞。2.和同學用英語談論教室里的物品。板書設計： Unit9ClassroomLesson49Goodmorning,CharlesHowareyou?Fine,thankyou.教后反思：Lesson50一、教學目標與要求穩固學習關于教室的9個英文單詞和方位介詞in,on,under〔學問目標〕bookrulerpencilandereaser。〔學問目標〕Whereis…?It’s….〔學問目標〕19個英文單詞和方位介詞2Whereis…?It’s….教學難點：對方位介詞in,on和under的理解和運用。二、課前預備：教學錄音、圖片、單詞卡片、實物三、教學過程：1．熱身復習〔Warm-upRevision〕Greetings.T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,Charles.T:Howareyou?Ss:Fine,thankyou.Andyou?T:I’mfine,too.Playagame生說出“what’smissing?”T:ok,look,what’sintheclassroom?Ss:…….T:now,whocanaskme“what’sintheclassroom?”S1:what’sintheclassroom?T:Aboard….(多問幾個學生)Ssworkinpairsandthenperformplayagame“Isayyoupoint&sayT:Let’sdotogether,allthestudent,standupFollowthemusic.先跟著音樂做，然后學生自己做，分組做。．課導入〔PresentatinLet’slearnchantWhere’sAngel？讓學生反復聽幾遍。教師邊聽錄音邊做演示，幫助學生理解介in,on,under一邊演唱一邊表演。教師組織學生在活動中練習介詞的用法。T:Whereismyruler?Ss:It’sunderthedesk.T:Whereismybook?Ss:It’sinthedesk.Let’splaypairwork學生照指令做。SspairworktopractiseS1:Where’smyruler？S2:Itisinthepencilcase.S3:Whereismypencilcase?S4:Guess!．趣味操練〔Practie教師發指令〔Puttheruleronthedeskinthedeskunderthedesk4．課堂評價〔Assessment〕教師具體而簡要地記錄學生當堂表現：－敢于仿照并表演的學生有多少人？－能夠理解并依據指示語做出正確反響的學生有多少人？－能夠記住3個方位介詞并且能夠說出的學生有多少人?Homework1.聽錄音仿照本課會話。2.和同學談論教室里的物品。板書設計： Unit9ClassroomLesson50desk--backpack—pencil—rulerWhereismyrulerItisunderthedesk教后反思：Lesson51一、教學目標與要求復習穩固Lesson50的交際用語〔學問目標〕49和50課所學的單詞和句型〔學問目標〕Whereismyruler?的理解和運用。教學難點：通過歌謠復習穩固L49，50的單詞和句型。二、課前預備三、教學過程熱身復習〔Warm-upRevision〕Recycle1Chantandfind”局部，學生跟著錄音一起說。教師出示與chantWhat”sinthepictre?讓學生進展答復。Picture一詞由這里引出。復習pencilrulerbag,book,,crayon,pen等單詞。What”sinthebag?inthepencil-caseHowmanypencilspens…?What”sinthepencil-case?Aruler,twopencis課導入〔PresentatinSingandfind教師指導學生練說49學生看教學掛圖猜Bill，Lily和Joy等學生在干什么，在找什么Pairwork。練習方位介詞。組織學生學唱本課的Chant，學習可以邊唱，邊做，邊表演。Countandsay教師要求學生依據表格中的物品數一數主圖中與之一樣的物學生數一數表格中沒有的物品。歌謠。趣味操練〔PractieTplaythesong,Sslistenandsingtogether.WhereWhereIt’sWhereistheblueruler,blueruleristheblueruler?underthedesk.istheredstar,redstarredbluestarruler??WhereIt’sistheredstar?onthewall.課堂評價〔Assessment〕教師具體而簡要地記錄學生當堂表現：－對本課句型不太嫻熟的學生有多少人？他們分別是誰？－能夠說2組對話的學生有多少人？能夠說3組對話的學生有多少人？Homework1.聽錄音仿照跟讀所學會話。252板書設計： Unit9ClassroomLesson51Howmanyapplescanyousee?Icanseefiveten.教后反思：Lesson52一、教學目標與要求學習句型Put……inthe……，并初步學會擺放物品表達〔學問目標〕〔學問目標〕教學重點：認讀鍵盤上的字母。Put……inthe二、課前預備：三、教學過程1．熱身復習〔Warm-upRevision〕FreetalkT:Greetings.“Howareyou?Ss:Reviewthesentence“Howareyou?”“Fine,Thankyou.．課導入〔PresentatinThink,stickandsay.教師先利用書本等學具進展演示，邊做邊帶著學生仿按例句說出：Iputthebookonthedesk.IputIput……”Pairwork:練習對話Pairwork不同。學生可以再聽一遍錄音進展調整，邊做邊說。Groupwork〔PUT……ONTHE……〕把學具拿出來，放在桌子上或其他位置，然后再依據指令收回去。Let’slearnA，S，D，F，G然后指導學生將字母貼片，貼在相應的手指上，教師讀字母，學生點相應的手指師將鍵盤學具發給學生，教師讀字母。學生敲擊相應的字母鍵。告知學生實際生活中鍵盤有很多種，教師指導學生聽鍵盤字母歌，學唱歌曲，邊唱邊按字母鍵。并練習A，S，D，F，G，AS，AD，AF，SA．趣味操練〔ListenanddoT：Putthepencilinthepencilcase.Puttherulerinthepencilcase.Puttheeraserinthepencilcase.Putthebookinthebackpack.Putthebackpackinthedesk.Putthechairunderthedesk.SslistenanddofollowT4．課堂評價〔Assessment〕檔案。教師具體而簡要地記錄學生當堂表現：put片學生有多少？－把握已學指示語的學生有多少人？Homework:在家里認讀電腦鍵盤上的字母。板書設計： Unit9Classroom.Lesson52Putthepencilinthepencilcase.ASDFG教后反思：Lesson53一、教學目標與要求〔學問目標〕〔學問目標〕堂上的各種活動。二、課前預備:三、教學過程：1．熱身復習〔Warm-upRevision〕Greetings.T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,Charles.T:Howareyou?Ss:Fine,thankyou.Andyou?T:I’mfine,too.課堂用語。T：Putthepencilinthepencilcase.Puttherulerinthepencilcase.Puttheeraserinthepencilcase.Putthebookinthebackpack.Putthebackpackinthedesk.Putthechairunderthedesk.SslistenanddofollowT2．課導入〔Presentation〕ListenandnumberTplaythetape,Sslistencarefullyandnumberthesepictures.1.Openthedoor,please.2.Sitdown.3.Takeoutyourbook.4.Openyourbook.5.Readaloud,please.教師指導學生聽錄音2—3遍，并讓他們獨立完成排列挨次的任務，然后學生以pairwork的形式相互說說自己的排列挨次。教1-2正。Listenanddo教師發出更多指令，并做動作，幫助學生理解。其他三人按指令做動作。3．趣味操練〔Practice〕Takeoutyourrulereraserpencil.PutyourrulerpencilonthedeskonthebookonthechairOpenthedoorwindow.Cleanthedoorwindow.Cometothewallthefront.Gobacktoyourseat4．課堂評價〔Assessment〕教師具體而簡要地記錄學生當堂表現：－能夠理解的課堂指令語并做出相應動作的學生有多少人？圖片挨次的學生有多少人？Homework：聽錄音，仿照本課學的課堂指令語。板書設計： Unit9ClassroomLesson53TakeoutyourrulereraserpencilOpenthedoorwindow教后反思：Lesson54一、教學目標與要求1．能夠在本課涉及的情景條件下聽懂并說出與教室有關的單詞。〔學問目標〕〔學問目標〕語言技能目標：培育學生自己初步的閱讀理解力量。關的單詞。句型。二、課前預備三、教學過程：1．熱身復習〔Warm-upRevision〕Oralpractise:Goodmorning，boysandgirls.Howareyou?Reviewthewordsandsentences：Takeoutyourrulereraserpencil.Putyourrulerpencilonthedeskonthebookonthechair3.Openthedoorwindow.Cleanthedoorwindow.4etothewallthefront.Gobacktoyourseat2．課導入〔Presentation〕FuntimeT:Let’scleanourclassroom.S1:Cleanthedoor.S2:Cleantheblackboard.S3:Cleanthedeskandchair.S4:Closethewindow.T:Look!Howcleanourclassroomis!Ss:Ha,anddoT:Touchyournose．Touchyourear．Touchyourmouth．Touchyoureye．Openthedoor,please.Sitdown.Takeoutyourbook.Openyourbook.Readaloud,please.4．課堂評價〔Assessment〕教師具體而簡要地記錄學生當堂表現：---能夠理解故事內容的學生有多少人？不理解故事內容的學生有多少人？---能夠依據錄音說完整句子學生有多少人？只能說單個單詞學生有多少人？---樂觀參與角色表演活動的學生有多少人？Homework1255板書設計： Unit9ClassroomLesson54Let’scleanourclassroom.Cleanthedeskandchair.教后反思：Unit10MyRoom單元學情分析：一年級的學生通過一個單元的英語學習，已經對學習英語產表現欲強的心理特點，教學中應承受多種教學手段，讓孩子在聽聽說說中仿照英語，在玩玩唱唱中玩耍英語，在講講演演中把握英語。單元教材分析：本單元以“MyRoom”為題，讓學生用英語說出10個有關房間的單詞，教材貼近學生的生活，以激發學生的英語學習興趣為主，使學生樹立自信念，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發張自主學習的力量，建立了以任務型、活動課為主的教學模式，符合教學規律，全面表達了素養教育的教學思想。單元教學目標：10的單詞。能夠在本單元涉及的情景條件下使用本單元的交際用語。能夠用彩泥等材料捏出或制作出本單元有關的家具模型。能夠理解并初步學習使用方位介詞behind,nexttoin,onunder.能夠通過觀看，初步描述自己房間里的物品，表達出東西所在的位置。體驗。H、J、K、L音，并按指法在鍵盤上做出反響。過程與方法：建構和語言技能，培育用語言進展溝通的力量。情感態度與價值觀：的交際意識。2、培育學生通過聯想及發音規律認讀單詞的意識與力量。合語言運用力量。Lesson55一、教學目標與要求詞。〔學問目標〕2．學會用句型“InmyroomImyroomI〕Oralpractise:Goodmorning，boysandgirls.Howareyou?Reviewthewordsandsentences：Takeoutyourrulereraserpencil.Putyourrulerpencilonthedeskonthebookonthechair3.Openthedoorwindow.Cleanthedoorwindow.4etothewallthefront.Gobacktoyourseat2．課導入〔Presentation〕Look,listenandchantT:Ibefore.Springisagoodseason.MyfriendMonkeyourclassroom.CanyoumyroomIarmchairPairwork畫房間里的東西以及局部物品擺放的位置。Let’smakeGroupwork.讓學生小組合作，用彩泥捏家具和物品，然后擺放Thisismyroom.InmyroomIarmchair….趣味操練〔Practice〕學生聽錄音學唱歌謠。Look,look,inmyroom,Closet,telephone,TV,bedPicture,computer,table,lamp,Armchair,armchair,overthere.Thisismyroom,thisismyroom.InmyroomImyroomI55Thisismyroom.InmyroomI56一、教學目標與要求〔學問目標〕學習的位置的表達方法，能把5個介詞和東西所在所在位〔學問目標〕教學重點：多音節單詞的發音。behind,nextto和in,on,under示的方位的不同。二、課前預備：三、教學過程：1．熱身復習〔Warm-upRevision〕Oralpractise:Goodmorning，boysandgirls.Howareyou?Let’schantLook,look,inmyroom,Closet,telephone,TV,bed,Picture,computer,table,lamp,Armchair,armchair,overthere.Thisismyroom,thisismyroom.InmyroomImyroomI〕Look,findandsay用第55“Whereis…？復習介詞in,on,under；導入學習的方位介詞。behind,nextto看，然后讓學生隨著錄音，邊說邊表演。學生聽錄音，邊聽邊在課上指出錄音中所問的東西在哪里。然Pairwork答練習。ListenandactTPR活動，幫助學生穩固有關房間的單詞和各個方位介詞。Groupwork，22個大組的學生可以做裁判，如：StandbehindthechairStandnexttothechair。Pairwork，一個學生說：StandbehindmeStandnexttomeSitbehindmeOKAllright！并快速做出反響。哪里。趣味操練〔Practice〕學生聽錄音跟讀會話。A：WhereisLucky?B:It’sunderthetableA:Whereisthechair?B:tsnexttothetable……課堂評價〔Assessment〕教師具體而簡要地記錄學生當堂表現：---樂觀參與課堂對話表演的學生有多少人？---在TPR活動中，能夠較快作出反響的學生有多少人？---能夠快速指認圖中物品所在位置的學生有多少人？Homework12.用英語介紹自己房間的物品。板書設計： Unit10MyRoomLesson56StandnexttomeSitbehindme.教后反思：Lesson57一、教學目標與要求〔學問目標〕2．能夠對房間家具以及物品的擺設進展描述。〔學問目標〕德育目標：培育學生的環保意識和正確的行為標準。描述。二、課前預備：三、教學過程：1．熱身復習〔Warm-upRevision〕Oralpractise:Goodmorning，boysandgirls.Howareyou?Let’stalkA：WhereisLucky?B:It’sunderthetable.A:Whereisthechair?B:It’snexttothetable……2．課導入〔Presentation〕Listenandsay教師利用圖片或簡筆畫復習有關房間的單詞。師用圖片仿照Lily家起居室里的東西，并貼在黑板上，讓學生聽錄音，隨著錄音，按挨次指出各種家具以及物品，然后跟著錄音邊說邊指實物。之后讓學生到講臺上，就黑板上的圖介紹Lily家的起居室。有所不同。Think,stickandsay師讓學生通過錄音學習對Bill的臥房家具擺設的描述，讓學生依據自己的想法，替Bill重布置臥房。學生邊貼邊說。GroupworkGroupwork進展安排，然后加以描述。學生可以相互檢查，看他們能否對應正確，并進展評價。趣味操練〔Practice〕學生聽錄音畫圖。ThisisLily’sthelivingroomwecanseeaTV,alamp,atelephone,anarmchair,twochairsandthreetables.Whatcanyouseeinthelivingroom?課堂評價〔Assessment〕教師具體而簡要地記錄學生當堂表現：生有多少人？---能有興趣樂觀參與課堂活動，觀看力量強的學生有多少人？Homework1.認讀本課所學的單詞。2.用英語介紹自己房間的物品。板書設計： Unit10MyRoomLesson57WhatdoyouseeinLily’slivingroom?Iseeatable,twochairs……教后反思：Lesson58一、教學目標與要求1What’sbehindthedoor?和答復方法。〔學問目標〕〔學問目標〕3.〔學問目標〕的行為標準。What’sbehindthedoor?whatsbehindthedoor?和whereisthe的句意和答語。二、課前預備：三、教學過程：熱身復習〔Warm-upRevision〕Oralpractise:Goodmorning，boysandgirls.Howareyou學生聽錄音畫圖。ThisisLily’sthelivingroomwecanseeaTV,alamp,atelephone,anarmchair,twochairsandthreetables.Whatcanyouseeinthelivingroom2．課導入〔Presentation〕Listenandchant教師帶著學生一起復習本單元有關房間的單詞，和“ is……？”句型。教授句型，whatisoninunderbehindnexttothedesk?師拿出鉛筆盒，問學生〔多問幾次：what’sinthedesk?然后翻開鉛筆盒，邊說邊把東西一樣一樣的拿出來：aruler,anearaser.bookblackboardpencilcase?反復提問進展句型教學。的位置。work.把教室布置成房間，學生帶上動物頭飾份角色參觀小熊家，表演句型對話。Let’slearnHJKL。請學生代表來講臺上指出這四個字母在鍵盤上的具體位置。學生在手指貼上字母練習邊讀字母邊敲擊。3．趣味操練〔Practice〕Chant:What’sbehindthedoor?What’sbehindthedoor?Iaskyou.Lucky,Lucky,Peek-a-boo4．課堂評價〔Assessment〕教師具體而簡要地記錄學生當堂表現：---聽錄音能快速指對物品的學生有多少人？找不到物品的學生有多少？Homework1.說唱本課所學的歌謠。用英語介紹自己房間的物品。板書設計： Unit10MyRoomLesson58What’sbehindthedoor?Icanseeachair……教后反思：Lesson59一、教學目標與要求〔學問目標〕考察學生對本單元所學句型的把握。〔學問目標〕教學重點：有關家具物品的單詞和方位介紹。教學難點：本單元所學重點句型的綜合運用。二、課前預備：三、教學過程：1．熱身復習〔Warm-upRevision〕Oralpractise:Goodmorning，boysandgirls.Howareyou學生聽錄音畫圖。ThisisLily’sthelivingroomwecanseeaTV,alamp,atelephone,anarmchair,twochairsandthreetables.Whatcanyouseeinthelivingroom2．課導入〔Presentation〕Think,drawandsay力量上。應從易到難漸漸引導學生。最終讓學生邊指圖邊說，到達檢測和復習的目的。Let’stalk這局部主要是用對話的形式檢測學生把握本單元重點句型：What’sinyourroom?的情景。書中設計了一幅顛倒的圖畫，以造成學生視覺上的差異。教師引導學生編對話穩固練習所學句型。What’sinyourroom?Thereisacomputerinmyroom.Thereisalampinmyroom.WhereistheTV?It’sonthetable.What’sonyourbed?It’sabackpack.Howmanybooks?Whatcolour?趣味操練〔Practice〕Chant:WhereisAngle?WhereisAngle?Inonunderbehindnexttothebag,Peek-a-boo.課堂評價〔Assessment〕教師具體而簡要地記錄學生當堂表現：---對房間家具及物品的單詞完全把握的學生有多少？Homework1.說唱本課所學的歌謠。2.用英語介紹自己房間的物品。板書設計： Unit10MyRoomLesson59What’sinyourroom?Thereisapictureinmyroom.教后反思：Lesson60一、教學目標與要求穩固練習本單元所學的語言和詞匯、句型Whereisit?tbehindnexttoinundern…。學問與技能目標)Theteacherusesreading,gamesanddrawingstomakestudentslikereadingandlearningEnglish.〔過程與方法目標〕德育目標：PupilsareinterestedinEnglish,theyliketotalkthisunit,andtheyfeel〕Oralpractise:Goodmorning，boysandgirls.Howareyou?Let’stalkWhat’sinyourroom?Thereisacomputerinmyroom.Thereisalampinmyroom.WhereistheTV?It’sonthetable.What’sonyourbed?It’sabackpack.Howmanybooks?Whatcolour?課導入〔Presentation〕Funtime教師遮蓋圖。引導學生說出查找禮物的先后地點。用英語介紹故事。的圖。子。Pairwork..小組指圖講故事，然后請學生上講臺講。Groupwork“藏禮物”的地點。再把紙藏在課桌里，在紅紙上畫出白紙藏放的地點。了。趣味操練〔Practice〕〔或用對話形式〕T:Lily,thereisapresentforyou.S:Thankyou.Whereisit?T:Goandfindit!……S:Oh,arabbit!Ilikeit.Thankyou課堂評價〔Assessment〕教師具體而簡要地記錄學生當堂表現：---能夠理解故事內容的學生有多少？不太理解故事內容的學生有多少？Homework1.認讀本單元所學的重點單詞。2.用英語介紹自己房間的物品。板書設計： Unit10MyRoomLesson60Thereisapresentforyou.Whereisit?Itisunderthebed.教后反思：Unit11Toys本單元教學目標：能夠在本單元涉及的情景中聽懂并說出9種玩具單詞。能夠互問各自寵愛什么玩具。能夠初步用英語描述自己寵愛的玩具。能夠自己動手，用紙張折出或用筆畫出玩具。能夠體驗與同伴一起玩玩具的歡快。能夠依據所聽字母，按指法在鍵盤上做出反響。Lesson61一、教學目標與要求能夠在本單元涉及的情境中聽懂并說出9種玩具的單詞。〔學問目標〕學習句型：What’sthis?It’sa…Whatcolourisit?It’s…。〔學問目標〕德育目標：PupilsareinterestedinEnglish,theyliketotalkwithtoys,andtheyfeelplane，teddybear,pinwheel句型：What’sthis?It’sa…Whatcolourisit?It’s…的綜合運用。二、課前預備：三、教學過程：1．熱身復習〔Warm-upRevision〕Oralpractise:Goodmorning，boysandgirls.Nicetomeetyou.學生聽錄音畫圖。ThisisLily’sthelivingroomwecanseeaTV,alamp,atelephone,anarmchair,twochairsandthreetables.Whatcanyouseeinthelivingroom2．課導入〔Presentation〕Look,listenandchant個玩具或圖片時，反復說該玩具的名稱，進展聲音輸入。TPR出示玩具實物、圖片，讓某個學生做出反響。Let’schant播放錄音，學生跟唱，仿照歌謠。Trace,colourandsay所學句型。What’sthis?It’saball.WhatcolourisitItisyellow3．趣味操練〔Practice〕Let’splay學來猜出這個玩具。教師讓學生拿出自己的玩具或單詞卡片，以pairwork或groupwork還可以用動物玩具復習動物單詞。4．課堂評價〔Assessment〕教師具體而簡要地記錄學生當堂表現：---聽單詞，能正確指出實物或圖片的學生有多少？---能有興趣樂觀參與課堂語言實踐活動的學生有多少人？Homework1.認讀本課所學的玩具單詞。板書設計： Unit11ToysLesson61What’sthis?It’sacar.Whatcolourisit?Itisgreen.教后反思：Lesson62一、教學目標與要求1.穩固練習第61〔學問目標〕2．能夠聽懂會說句型“What’syourfavoritetoy?”。〔學問目標〕德育目標：培育學生參與課堂語言實踐活動的樂觀性。教學重點：學生通過唱歌和表演等課堂活動形式，嫻熟把握9個玩具單詞。教學難點：句型“What’syourfavoritetoy?”的運用。二、課前預備：教學錄音、教學卡片、教學掛圖三、教學過程：1．熱身復習〔Warm-upRevision〕Oralpractise:Goodmorning，boysandgirls.Howareyoutoday？學生聽錄音畫圖。ThisisLily’sthelivingroomwecanseeaTV,alamp,atelephone,anarmchair,twochairsandthreetables.Whatcanyouseeinthelivingroom2．課導入〔Presentation〕Let’ssing猜一猜玩耍。教師將實物放在講桌上，然后默想出自己寵愛的一個，讓學生猜一猜是那個。猜對的學生可得到該玩具圖片。教師讓學生拿出自己的玩具或單詞卡片，以pairwork或groupwork歌曲，最終讓學生將唱到的玩具圖片一個個地貼在車廂上。go,go,go;followme;comeandsee教師讓兩個學生組成火車頭，其他學生戴玩具頭飾或手拿玩具播放歌曲，讓學生反復進展上述玩耍。Askandanswerpairworkgroupwork學生編對話穩固練習所學句型。What’syourfavouritetoyIliketheball3．趣味操練〔Practice〕Chant:Toytrain,toytrain,choo,choo,choo,Toytrain,toytrain,Meandyou！Plane,plane,Willyoucome?4．課堂評價〔Assessment〕教師具體而簡要地記錄學生當堂表現：pinwheel---能有興趣樂觀參與課堂活動，運用句型問答的學生有多少人？Homework1.說唱本課所學的歌謠。2.用英語談論自己寵愛的玩具。板書設計： Unit11ToysLesson62What’syourfavouritetoy?Apinwheel教后反思：Lesson63一、教學目標與要求：1.〔學問目標〕2．能夠在真實的情境中學習句型：Iwantthisredball.Metoo.Ilikethatcar.It’sgreat.CanI〕Oralpractise:Goodmorning，boysandgirls.Howareyoutoday？T:What’sthis?Ss:It’saplane.T:Whatcolour?Ss:It’sblue.ThenSsworkinpairswiththeirtoys2．課導入〔Presentation〕Look,listenandsay教師讓學生看教學掛圖，聽錄音，理解對話。在學生理解了對話的根底上，教師可讓他們進展四人小組對話練習。教師將各Iwantthisredball”學生可以用中文答復。這時教師用英語說Metoo.”教師反復示范，pairwork述活動根底上，教師手指較遠的玩具，引出“Ilikethatcar.也可以讓學生“IwantIt’sLet’splay學生扮演售貨員和顧客，練習以下對話a:CanIIIIdoforyou?Iwant……CanI,toytrain,choo,choo,choo,Toytrain,toytrain,Meandyou！Plane,plane,Willyoucome?4．課堂評價〔Assessment〕教師具體而簡要地記錄學生當堂表現：---依據所聽內容，能夠指出相應圖片的學生有多少？---能樂觀參與小組表演活動的學生有多少人？Homework12.用英語談論自己寵愛的玩具。板書設計： Unit11ToysLesson63Iwantthatcar.It’sgreat.教后反思：Lesson64一、教學目標與要求：〔學問目標〕Q,W,E,R,T以及鍵盤指法。〔學問目標〕踐力量。Q,W,E,R,TQ,W,E,R,T二、課前預備：三、教學過程：1．熱身復習〔Warm-upRevision〕Oralpractise:Goodmorning，boysandgirls.Howareyoutoday？T:What’sthis?Ss:It’saplane.T:Whatcolour?Ss:It’sblue.ThenSsworkinpairswiththeirtoys2．課導入〔Presentation〕Let’smake教師演示制作紙飛機等玩具的流程。教師可讓學生一邊聽歌謠，一邊跟自己一起折紙玩具。謠中的語言。pairwork或groupwork式邊說歌謠，邊演示動作。后讓學生答復。Let’slearn教師用鍵盤表教授五個字母：QWERT。學生在手指貼上字母練習邊讀字母邊敲擊。學習鍵盤字母歌。學唱邊練習邊敲相應字母。3．趣味操練〔Practice〕Let’schant:Plane,plane,makeaplane.Fly,fly,flyaway.Boat,boat,makeaboat.Float,float,floataway.Ball,ball,makeaball.Roll,roll,rollaway.Pinwheel,pinwheel,makeapinwheel.Spin,spin,apinandstay.TandSsclap64Icanmakeaplaneballpinwheelboat.教后反思：Lesson65一、教學目標與要求：〔學問目標〕句型操練：What’syourfavouritetoy?Ilikeplanes.〔學問目標〕力量目標：培育學生觀看和區分圖形的力量。教學重點：學生能從圖中識別并說出玩具的英文名稱。教學難點：學生能夠從圖中數出每種圖形的數量，并填在相應二、課前預備：三、教學過程：1．熱身復習〔Warm-upRevision〕Oralpractise:Goodmorning，boysandgirls.Howareyoutoday？T:What’sthis?Ss:It’saplane.T:Whatcolour?Ss:It’sblue.ThenSsworkinpairswiththeirtoys2．課導入〔Presentation〕Look,countandsay教師利用教學掛圖，幫助學生復習玩具單詞。this?”提問。后，就舉手示意。教師對數得又快又準的學生進展嘉獎。學生在進展上述活動時，教師可要求他們用英語數數。小組爭論后答復這一問題。Let’sdraw教師可要求每個學生在書上畫出自己寵愛的玩具并涂上自己寵愛的顏色，然后做示范提問。T:What’syourfavoritetoy?S：Toycar.T:Whatcolourisit?S:It’sblue.pairwork溝通。趣味操練〔Practice〕AskandanswerT:Howmanypinwheelscanyousee?Ss:Icanseetwo.T:Whatcolourarethey?Ss:Thetarebrown.課堂評價〔Assessment〕教師具體而簡要地記錄學生當堂表現：---能夠數對每種玩具輪廓圖的學生有多少人？---能樂觀答復教師提問的學生有多少人？---能樂觀參與同桌或小組活動的學生有多少人？Homework12.用英語談論自己寵愛的玩具。板書設計： Unit11ToysLesson65HowmanypinwheelscanyouseeIcanseetwo教后反思：Lesson66一、教學目標與要求：〔學問目標〕句型操練：I’vegotlotsoftoys.Canweplayball,pleaseHerewego.Wecansharetoo,justlikeyou..〔學問目標〕1教學難點：教學目標2二、課前預備：三、教學過程：1．熱身復習〔Warm-upRevision〕Oralpractise:Goodmorning，boysandgirls.Howareyoutoday？T:What’sthis?Ss:It’saplane.T:Whatcolourisit?Ss:It’sblue.ThenSsworkinpairswiththeirtoys2．課導入〔Presentation〕FunTime教師利用教學掛圖，幫助學生復習玩具單詞。事大意。教師指圖，用英語介紹故事。邊指出相應的圖。起相應的玩具圖片。教師指圖，全班一起說故事。groupwork溝通。得到一張小動物的貼畫。教師提問：通過這個故事，你向熊貓學到了什么？學生可能給出很多答案。這時，教師引導學生進一步理解并領悟“share”這個詞的真正含義。3．趣味操練〔Practice〕Let’splayT:LookI’vegotmanytoys.S1:Ilikeyourtnice.T：Hereyouare……4．課堂評價〔Assessment〕教師具體而簡要地記錄學生當堂表現：---能夠理解整個故事內容的學生有多少人？理解局部內容的學生有多少人？Homework1.聽錄音跟讀本課所學的故事。2.用英語和同學說說自己寵愛的玩具。板書設計： Unit11ToysLesson66I’vegotmanytoys.Ilikeyourpinwheel.It’snice.Wecansharethetoys,justlikeyou.教后反思：

FunTime1一、教學目標與要求：能夠嫻熟把握第九到第十一單元重點單詞的發音和詞義〔學問目標〕〔學問目標〕〔學問目標〕德育目標：培育和保持學生樂觀參與課堂語言實踐活動的樂觀性。教學重點：教學目標1教學難點：教學目標2二、課前預備：教學錄音、教學掛圖、動物圖片三、教學過程：熱身復習〔Warm-upRevision〕Oralpractise:Goodmorning，boysandgirls.Howareyoutoday？ListenanddoT:Showmeyourpenrulerpencilcasebookbackpack.Putyourrulerinyourpencilcase.Putyourpencilcaseinthebackpack.Takeoutyourbook,openyourbook,closeyourbook.CleanyourdeskwashyourfacewashyouranddofollowT.課導入〔Presentation〕AskandanswerA:Whereistheball?B:It’sunderthebed.A:WhereisJoy?B:Sheisbehindthedoor.A:Whereisthepicture?B:It’sonthewall.A：What’sonthedesk?B:It’sabook.學生四人小組活動練習句型，之后教師讓各小組向全班作匯報表演，然后組織集體評比。獲得最正確表達獎的小組可以得到加3．趣味操練〔Practice〕Let’sgreeteachotherT:ThisisYaoyao.S1:Hello!S2:Hi!S3：I’mBill.Nicetomeetyou.S4：Nicetomeetyou,too!Sspairworktopractise.4．課堂評價〔Assessment〕教師具體而簡要地記錄學生當堂表現：---能夠樂觀參與活動，并能用語言正確表達的學生有多少人？---在小組活動時能與他人合作的的學生有多少人？Homework1669-11單元的單詞。2.用英語和同學說說自己的房間物品和寵愛的玩具。板書設計： FunTime1Putyourpencilcaseinthebackpack.Takeoutyourbook,openyourbook,closeyourbook.WhereistheballIt’sunderthebed教后反思：Unit13Shapes本單元教學目標：能夠在本單元涉及的情境中聽懂并用英語說出四種外形的名稱。能夠聽懂教師的指令，找出、畫出、數誕生活中的這幾種根本外形。能夠用這幾種根本外形較形象地拼組成生活中豐富多彩的事物，并對這些事物進展描述。能夠聽懂并簡潔答復有關外形的名稱、數量及顏色的問題。能夠養成認真觀看、擅長動手操作的好習慣。能夠聽字母音，并按指法在鍵盤上做出反響。Lesson73一、教學目標與要求：能夠在本課涉及的情境中聽音、看圖，指認四種根本外形。〔學問目標〕的、三角形的、長方形的實物。〔學問目標〕德育目標：培育學生認真觀看、擅長動手操作的好習慣。教學重點：認讀四種根本圖形的英文單詞。rectangle,triangle的讀音。二、課前預備：三、教學過程：1．熱身復習〔Warm-upRevision〕Oralpractise:Goodmorning，boysandgirls.Howareyoutoday？T:What’sthis?Ss:It’saplane.T:Whatcolourisit?Ss:It’sblue.ThenSsworkinpairswiththeirtoys2．課導入〔Presentation〕Look,listenandread角形，電視是長方形，衣服上的紐扣是圓形，等等。師請學生分別帶上不同幾何圖形的頭飾，表演不同的外形，加深學生對性狀單詞的記憶，同時激發學生的學習興趣。在學生對外形單詞把握較嫻熟后，聽歌謠的錄音。在學生聽錄音學歌謠的過程中，可以讓學生自己編排動作，或者用教師編排的動作〔依據教材中給出的用手指組合不同的外形，并讓他們在教師里轉圈行走。教師要求學生在說到 anddopairwork令，另一人用受阻和圖形。這樣講語言與動作聯系起來。除用手指組合圖形外，還可以讓學生用肢體做動作表示外形；或讓學生聽指令舉起相應實物。學生聽教師指令畫圖，然后用英語表達。在學生對這一活動嫻熟后以groupwork操作。3．趣味操練〔Practice〕Let’splayT：Standup!Putupyouryour,please.Andsoon.Standup.Putupyourtwofingers.Makeacirclewithyourfingerslikethis.Makeatrianglewithyourfingerslikethis.Makeasquarewithyourfingerslikethis.Makearectanglewithyourfingerslikethis.SslistenanddofollowT4．課堂評價〔Assessment〕教師具體而簡要地記錄學生當堂表現：---能夠借助英語識別四種根本圖形的學生有多少人？學生有多少人？---能夠用英語說出用數學小棒擺出圖形名稱的學生有多少人？Homework1.聽錄音說唱本課所學歌謠。同學說說自己寵愛的外形。板書設計： Unit13ShapesLesson73Squareandcirclesay74一、教學目標與要求：〔學問目標〕學習的阿拉伯數字和相應的英語數字名稱。〔學問目標〕學習句型Howmany〔學問目標〕德育目標：培育學生認真觀看、擅長動手操作的好習慣。教學重點：認讀阿拉伯數字的英文單詞。教學難點：單詞twelve,thirteen,twenty中th字母組合的吐舌音，tyteenv二、課前預備：三、教學過程：熱身復習〔Warm-upRevision〕Let’schantSquareandcirclesay〕Find,countandsay在數詞教學過程中盡量讓學生多聽錄音，并跟讀仿照11—20的發音。教師要留意引導學生覺察詞與詞發音的不同。當學生發音消滅錯誤時，教師不應急于訂正，可讓發音正確的學生做示范，教師也多做示范。的數量，全組同學共同完成任務。開展學生數外形數量競賽。讓每組第一個學生先數一種外形，生就可通過玩耍活動穩固前面學過的外形單詞和數詞。Doandsay學生以pairworkLook!Atriangle.Icanmakeatriangle.在學生對這一活動嫻熟后以groupwork形式由學生自己操作。3．趣味操練〔Practice〕AskandanswerT：Lookatthispicture.Howmanycirclessquarescanyousee?Sslookandsay:Icansee111519……4．課堂評價〔Assessment〕教師具體而簡要地記錄學生當堂表現：11--20的學生有多少人？Homework1.聽錄音認讀本課所學數字單詞。自己寵愛的外形。板書設計： Unit13ShapesLesson74Howmanysquarescirclescanyousee?Icansee111618……教后反思：Lesson75--76一、教學目標與要求：〔學問目標〕Y,U,I,O,P。〔學問目標〕11—20。拼組出的圖畫，然后用語言表達出來。二、課前預備：三、教學過程：1．熱身復習〔Warm-upRevision〕Let’schantSquareandcirclesay〕Listen,colourandcount讓學生觀看并用英語說出這些東西的外形、顏色和數量。生做到人人參與、人人動腦動口。學生涂完顏色后用語言描述畫面，可由學生自由選擇內容。Pairwork.讓一名學生描述小樹的顏色、數量、外形，讓另一名學生選擇其他的事物進展描述，比方：樓房、大門、交通紅綠燈、公共汽車、草地等等Drawandsay知名稱、顏色以及數量。Let’slearn3．趣味操練〔Practice〕Let’schantT：Hi,75-76Whatshapeisit?It’sasquaretrianglecircle教后反思：Lesson77--78一、教學目標與要求：〔學問目標〕學習句型“Whatshapecanyousee”〔學問目標〕〔學問目標〕教學重點：學習句型“Whatshapecanyousee?”二、課前預備：三、教學過程：熱身復習〔Warm-upRevision〕Let’schantHi,〕Sayandtick發學生充分開動腦筋，到達動口、動腦、動手的教育目的。Funtime3．趣味操練〔Practice〕Let’splayT：WhatshapecanyouseeSs:Icanseeatrianglecircle4．課堂評價〔Assessment〕教師具體而簡要地記錄學生當堂表現：---能夠說出外形名稱和找對數量的學生有多少人？---能夠聽懂故事大意的學生有多少人？Homework1.聽錄音跟讀所學英文小故事。自己寵愛的外形。板書設計： Unit13ShapesLesson77-78Whatshapecanyousee?Icanseeatrianglecircle.教后反思：

Unit14 Clothes單元教學目標：能夠在本單元設計的情景中聽懂并說出有關衣服的單詞。能夠用顏色形容衣服并能初步表達同伴穿了什么顏色的衣服。能夠自己動手，用紙折出衣服褲子。能夠表達自己有什么衣服以及自己寵愛的衣服。能夠用學過的英文初步表達所寵愛衣服的緣由。能夠聽懂“穿”“脫”衣服的英文表達，并了解穿、脫衣服的挨次。能夠聽字母音并按指法在鍵盤上做出反應。Lesson79一、教學目標與要求：能夠在本課設計的情景中聽懂并說出有關衣服的六個單詞。〔學問目標〕學習用句型“I‘vegota…”來表達自己有的衣服。〔學問目標〕教學重點：認讀六個衣服單詞。shorts和sweater中字母組合or,ea二、課前預備：教學錄音、單詞卡片、動物圖片、衣服貼畫。三、教學過程：1．熱身復習〔Warm-upRevision〕Let’schantSquareandcirclesay〕Look,listenandchant片，讓學生說出動物單詞。T:Whatistheelephantwearing?askirt師設計聽或說的玩耍活動，幫助學生穩固衣服單詞。教師說單詞，學生舉起或畫出相應的單詞卡片。師讓學生將圖片擺放在課桌上，播放錄音，學生依據錄音指出相應的圖。進展聽指練習假設干遍后，學生可自己邊指邊說。師逐張出示衣服圖片，要求學生記住圖片挨次，說出圖片上的單詞。師先幫助學生用交Ivegota……表達自己全部，然后幫助學生答復，漸漸到達嫻熟。Stickandsay學生以pairworkLook!I’vegotajacketgroupwork形式由學生自己操作。3．趣味操練〔Practice〕Let’schantT：Skirt,skirt,apinkskirt.T-shirt,T-shirt,apurpleT-shirtSweater,sweater,aredsweater.Jacket,jacket,agreenjacketShorts,shorts,orangeshorts.Pants,pants,bluepants.Sslistenandchanttogether4．課堂評價〔Assessment〕教師具體而簡要地記錄學生當堂表現：---對衣服單詞能夠快速指認的學生有多少人？Homework1.聽錄音認讀本課所學衣服單詞。2.用英語和同學說說自己寵愛的衣服。板書設計： Unit14ClothesLesson79Look!I’vegotajacketsweaterskirt……教后反思：Lesson80一、教學目標與要求：〔學問目標〕語。〔學問目標〕教學重點：穩固六個衣服單詞。二、課前預備：三、教學過程：1．熱身復習〔Warm-upRevision〕Let’schantSkirt,skirt,apinkskirt.T-shirt,T-shirt,apurpleT-shirtSweater,sweater,aredsweater.Jacket,jacket,agreenjacketShorts,shorts,orangeshorts.Pants,pants,bluepants.Ssclap〕Let’ssing師播放本課錄音歌曲，讓學生對歌有一個感性生疏。師出示L79單詞圖片，學生看圖聽錄音，然后說L79的歌謠。教I’mwearingaskirt.Aredskirt.Whoiswearingaskirt,tooOH,…iswearingaskirtaskirt,apinkskirt.”教師出示本課人物圖，用“Whoiswearinga…?”幫助學生說出：BillAndy…iswearing…教師可接著出示小丑圖問WhatistheclownwearingSheiswearingadress.Apurpledress.穩固所學單詞。教師發指令，學生做動作。學生指圖或自己的衣服說單詞在小穿的衣服。通過玩耍活動來幫助學生練習所學有關衣服的單詞。請大家猜猜他她是誰。假設學生不能說出完整句子，只能說出單詞或詞組也應賜予鼓舞。Let’smakeandsay學生跟著教師一起看圖片讀單詞。穩固練習完成后，教師可讓學生唱歌曲。并在教材配套的歌曲pairwork動，指著自己或別人的作品，用HeShe’swearing…來表達。3．趣味操練〔Practice〕Let’ssingT：Whoiswearingapurpledress?apurpledress?apurpledress?Whoiswearingapurpledress?Who?who?who?Theclowniswearingapurpledress,apurpledress,apurpledressTheclowniswearingapurpledress.Theclown,clown,clown.SslistenandsingfollowT.4．課堂評價〔Assessment〕教師具體而簡要地記錄學生當堂表現：---能夠理解教學意圖，并做出快速反響的學生有多少人？---能夠用完整句和不能用完整句表達意思的學生各有多少人？Homework1.穩固認讀所學的衣服單詞。同學說說自己寵愛的衣服。板書設計： Unit14ClothesLesson80Whoiswearingapurpledress?Theclown教后反思：Lesson81一、教學目標與要求：〔學問目標〕〔學問目標〕德育目標：激發和培育學生參與課堂語言實踐活動的樂觀性。Ilike…教學難點：運用句型Ilike…表達自己寵愛的衣服。二、課前預備：三、教學過程：熱身復習〔Warm-upRevision〕Let’ssingT：Whoiswearingapurpledress?apurpledress?apurpledress?Whoiswearingapurpledress?Who?who?who?SslistenandsingfollowT2．課導入〔Presentation〕Let’schant習說本課歌謠。教師把三個對話分成三個教學活動來進展。主要練習Heresanew…師出示衣服圖片，對學生說：I’vegotsomepresentsforyou.Hi,Tom.HereisanewsweaterforyouS1：Thankyouismyfavoritecolour.T：Showmeyourpresent.Ilikeyourwhitedress.幫助學生說Whiteismyfavouritecolour并盡量用學過的語言來表達。主要練習Ilike…句型教師指著某位學生的衣服說：IlikeyourT-shirt.Itshirt,redshirt,purpleandblueI’mandchantfol