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文檔簡介

課題1分子和原子教學設計課程名稱分子和原子課時2學段學科八年級化學教材版本人教版作者肖金彪學校雙城區同心學校一、教學目標1.認識物質的微粒性：知道分子、原子等都是構成物質的微粒。能列舉出常見的由分子、原子構成的物質。知道水、氧氣、氫氣、、二氧化碳、氧化汞是分子、構成的，知道汞、硅由原子構成的。2.能用微粒的觀點解釋某些常見的現象：能用分子、原子之間是有間隔的、并在不斷運動著的觀點解釋生活中的現象3.知道由分子構成的物質中，分子是保持物質化學性質的最小粒子原子是化學變化中的最小粒子，即化學變化前后，存在于物質中的原子的種類不變。4.知道分子是由原子構成的，知道由分子構成的物質在發生化學變化時，分子本生沒有變化，分子發生了變化。二、教學重難點1.從宏觀現象微觀粒子的運動，形成分子的概念.2.抽象思維的培養.三、學情分析引導學生用大量的生活事實，如我們能聞到花的香味、濕衣服會晾干、糖放入水中會溶解等，感受到分子的存在和總在不斷運動著，分子與分子之間不是緊密相連而是有空隙的。四、教學方法講練結合，自主學習五、教學過程活動1【講授】過程日常生活中,我們都有這樣的見聞:1）糖放入水中為什么不見了？2）路過化妝品店就聞到香味?3）濕衣服曬干，水跑到什么地方去了？

實驗3–2：品紅的擴散:在靜止的水中品紅為什么能擴散呢？（同步加做加熱水中品紅）[過渡]在很久以前許多學者就對上述這些問題進行了探究，他們提出了物質是由不連續的微小的粒子構成的設想,用于解釋以上現象。那么,他們的論斷是否正確呢?展示圖片：教材P48圖3-6、3-7小結：物質確實是由微小的粒子……分子和原子構成的。

確立物質是由分子和原子構成的觀點看圖想象分子的存在

形成物質是由分子和原子構成的觀點，培養學生的想象能力。讓學生了解現代高科技，并借助圖像進入微觀世界。

[提問]分子有何特點呢？（閱讀）分子很小1個水分子的質量約是3×10-26kg；1滴水中大約有×1021個水分子思考、討論，并歸納總結

鍛煉學生分析、推理、歸納、總結的能力

[活動與探究]做氨水的擴散實驗請同學們猜想：為什么A杯中的溶液很快變紅了？而B杯中的溶液過很久才變紅呢?小結:氨水中氨分子不斷擴散進入了酚酞溶液中，使酚酞溶液變成了紅色。該實驗說明了分子在不停地運動。[提問]在受熱的情況下，分子運動速率怎樣?能否舉例子

按實驗要求觀察現象、填寫觀察現象→提出問題→用知識進行解釋聯系實際生活電腦：①1000ml酒精與100ml水的混合,思考為什么混合后體積不為200ml呢?②一碗黃豆與一碗綠豆混合是否等于兩碗？小結：分子之間有間隔

觀察現象思考、討論猜想:用宏觀的物質解釋微觀的現象,聯系生活實際加深對微觀概念的理解

用分子的觀點

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