小學語文說課稿課件（一各各位評委及老師們大家好一、說教本課本課的教學目標是知識知識目標①能正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦最后一個自然②學會本10生字認11字理解生字組成的新情感情感目標：懂得人與人之間需要尊重、鼓勵要主動去關愛人特別是身處困境的人；同時也要珍惜別人對自己的關心與鼓刻領會掌聲的內教教學難點：是初步了解小英在掌聲前后內心的變二、說教學方（一）說教從同學們的掌聲為突破口切入然后逐步延伸擴展由感受掌聲（二）說學一個自然段時讓學生聯系自己的實際談感受談身邊的人與事由此真正理解人人都需要掌聲的內涵三、說教學過程（第二課時（一）感受掌請請同學們輕聲讀全文思考：課文個自然段描寫了掌（二）研討掌現在現在小組討論：小英演講前描寫同學們掌聲的句子包含了么交流交流重點句：（課件出示）就在小英剛剛站定的那一刻不是在誰的帶動下驟然間響起了一陣掌聲那掌聲熱烈持久小英感動（三）拓展掌同學同學們讀第四自然段下半部分的內容思考：在小英演講結引導學生讀悟重點句：（課件出示）班里又引導學生讀悟重點句：（課件出示）班里又響起了經久不讓學讓學生設身處地思考：假如你當時也在場你想對小英說什假如你是小英又想對大家說什（四）升華掌自自由讀全文思考討論：從那以后小英發生了些變化為什么有這些變化體會她自卑——感激——樂觀的情感變化過領悟最后一段話的深刻內（2）討論交流：（2）討論交流：掌聲的內涵（鼓勵、幫助、關心、支持（3）再讀該段談談自己的感受和體聯系實際談談自己或身邊的人關心、幫助別人的從小英情感變化中領悟掌聲的重要作用并讓學生談談自己與他人的↓聲自卑掌↓聲自信活個箭頭清晰地表現了主人公小英的情感變化中間一顆愛心升華了文章做人的道理18一篇老課文在新課程改革之后保留下來為數不多的課文之一這一組課文是向學生展示美麗神奇的自然景象炎熱的夏日驕陽似火一場雷雨送來一陣涼爽呼吸著清新的空氣欣賞著美麗的彩虹耳邊送來蛙鳴是多么令人舒暢本文用字精煉而且準確語言優美而生動是一篇很富表現力的文章為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象根據新課標理念和我班學生的實際情況我擬定了本課的學習標標、認、認知目標會認4生字會寫12生、技、技能目標正確、流利、有感情地朗讀課文通過聲音表現雷雨前后的不、情感、情感目標有留心觀察天氣的興趣能寫觀察日我我教的是第二課時我定下了以下的學習目標、教、教學重點正確、流利、有感情地朗讀課文體會文中用詞、造句的準確、教學、教學難點二年級的學生具有好奇、探索、易感染的心理特點容易被新鮮的事物吸引住在教學這一課時學生已經能說一段較完整的話并能在三、說教、信、信息收集法先讓學生留心觀察天氣的變化如果遇到下雨的話就更應及時仔細地觀察讓學生用心地觀察有了直觀的認識在課堂上就更能體會到作者的情感、情、情景教學法二年級學生年齡小形象思維為主所以我在教學過程中創設了一雨后的生動景象四、說學、朗、朗讀感悟為主新新課標指出：學生是學習的主體在教學中不能以教師的分析、合、合作探究法五、說教學過、設、設情景感受雨的美教教學實踐過程表明：如果學生對學習對象產生興趣的話他就、認、認識生字理清結構個自然段互相糾正互相學習這是讀流利讀正確的做法學生只有讀通讀順了課文才能談得上體會有感情地朗讀、賞、賞讀感悟體會感情再次向學生展示雨前的部分這部分需要理解的詞語很多學生、合、合作交流探究在學習完第一部分以后我讓學生在四人小組里合作學習第二、生好于表現相信他們能說出合作學習以后的收獲這樣的處理可以省 、課、課堂的延伸13漫畫大師文學作家豐子凱先生描寫動物的一篇佳作作者重點表現的是白鵝性格的特點——高傲再者篇文章之中作者善于運用對比的方法來突出鵝的特點此外作者還善于運用反語來表達自己的感情如用我們的鵝老爺不勝其煩架子十足等似乎含有貶義的詞語表現鵝的個性從中我們可以看出作者對鵝的喜愛之情二、說教學目標二、說教學目標根據本課的內容、及學生特點設定本節課的教學目標為讀難理解的根據本課的內容、及學生特點設定本節課的教學目標為有感情朗讀課文學習課文中生動形象的語學習作者抓住特點寫的方法體會作者用詞的準確性和生動教學重教學重點：學習用比較的手法突出事物特征的寫教學難點：從那些看似貶義的詞語中體會作者對鵝的喜三、說教法學法五、說教學過五、說教學過程根據本課的內容特點設計本節課的教學環節如下首先讓學生從回顧課文內容進入本課的學然然后通過教師的提問：作者是怎樣把白鵝的叫聲特點寫具體語十分形象生動地表現了白鵝叫聲的特點所以老師及時指導學生間所包含的作者的思想感情作者表面寫白鵝高傲叫聲很兇實際是在接著在教學鵝的步態的內容時在富有啟發性的問題中體會作者通過鴨和鵝比較的方法突出鵝的步態特點同時讓學生從課文描寫鵝和鴨的詞語中想象它們是走路的并演一演這樣設計一是進一步感悟二是在多種感官及師生合作參與的學習中獲得愉悅的體驗提高效率最后一環節是總結寫作方法指導寫特點讓學生也仿照課文的表達方法寫寫我們身邊動物的某個特點