第11頁共11頁老師教育?教學(xué)工作?總結(jié)參考?樣本“?時(shí)間，時(shí)?間，像飛?鳥，滴答?滴答向前?跑，今天?我們畢業(yè)?了，明天?就要上學(xué)?校。”在?小朋友嘹?亮的《畢?業(yè)歌》聲?中，我意?識到一個(gè)?學(xué)期的帷?幕又即將?落下，也?意味著他?們就要畢?業(yè)了，看?著他們一?個(gè)一步腳?印的向前?奮進(jìn)，并?獲得了不?同程度的?進(jìn)步，我?感到無比?的欣慰，?而回顧這?學(xué)期的教?學(xué)歷程，?我也記憶?猶新。?教學(xué)工作?對于大班?的幼兒來?說是非常?重要的，?家長也非?常的重視?，因?yàn)橛?兒園大班?升入小學(xué)?是教育過?渡的關(guān)鍵?時(shí)期，具?有承上啟?下的作用?，銜接過?渡的成功?與否對小?學(xué)教育質(zhì)?量影響很?大，因此?，每天我?都認(rèn)真仔?細(xì)的備好?每一堂課?，并與其?他老師及?廖院長交?流，以此?保證知識?的準(zhǔn)確性?，還仔細(xì)?地為孩子?的性格特?點(diǎn)及學(xué)習(xí)?情況，針?對他們不?懂的及掌?握不好的?加以輔導(dǎo)?與練習(xí)。?本學(xué)期，?在拼音方?面，讓幼?兒學(xué)習(xí)了?____?個(gè)復(fù)韻母?和___?_個(gè)后鼻?韻母，以?及聲母與?韻母相結(jié)?合的音節(jié)?拼讀及有?關(guān)介音的?拼讀。從?掌握的情?況來看，?我班的拼?音掌握的?還是較好?的，有些?家長也對?我說他們?的孩子拼?音還是掌?握的很不?錯(cuò)的，有?時(shí)在家做?作業(yè)時(shí)，?孩子還會?教他們什?么是前鼻?音，什么?是后鼻音?，什么又?叫整體認(rèn)?讀音節(jié)，?并對我說?：“老師?，真的謝?謝你，你?辛苦了!?”雖說是?短短的數(shù)?語，但卻?是對老師?付出的努?力是給予?肯定的，?我聽了很?欣慰，證?明我三年?來所付出?的心血沒?有白費(fèi)，?都說一分?耕耘換取?一份收獲?，家長的?幾句話，?讓我對這?份神圣的?職業(yè)更熱?愛，也希?望幼兒能?用他們所?學(xué)到的知?識，在小?學(xué)里有個(gè)?更好的發(fā)?展與提高?。在方?案數(shù)學(xué)里?，《保姆?麗娜》中?，幼兒在?通過點(diǎn)數(shù)?小蟲和鳥?蛋，讓幼?兒學(xué)習(xí)較?多數(shù)量的?念唱和計(jì)?數(shù)，并學(xué)?習(xí)上下、?左右，以?及從不同?的方位觀?察物品空?間的方位?關(guān)系;在?《外婆家?的快樂生?活》中，?讓幼兒學(xué)?習(xí)了看日?歷，知道?一年有_?___個(gè)?月，一個(gè)?月有__?__天及?一個(gè)星期?有___?_天并能?正確的說?出昨天、?今天和明?天各是星?期幾，還?認(rèn)識了時(shí)?鐘，學(xué)會?看整點(diǎn)和?半點(diǎn)，并?初步的建?立時(shí)間的?概念，懂?得珍惜時(shí)?間;在《?長工羽兒?發(fā)達(dá)記》?中，讓幼?兒在知道?稱重農(nóng)作?物的過程?中，了解?了物品的?輕重的等?量換算，?并復(fù)習(xí)了?10以內(nèi)?的加減運(yùn)?算，還學(xué)?習(xí)通過物?品的外形?特征進(jìn)行?分類，并?知道“交?集”等的?邏輯推理?知識;在?《阿里巴?智斗黑衣?強(qiáng)盜》中?，讓幼兒?通過點(diǎn)數(shù)?具體的物?品方式，?學(xué)習(xí)20?以內(nèi)數(shù)的?不進(jìn)位加?法和進(jìn)位?加法，再?通過點(diǎn)數(shù)?物品的方?式，學(xué)習(xí)?20以內(nèi)?的退位減?和不退位?減，還學(xué)?習(xí)了簡單?的統(tǒng)計(jì)方?法，讓幼?兒初步感?受統(tǒng)計(jì)的?意義，并?學(xué)習(xí)運(yùn)用?加減法進(jìn)?行錢幣的?找付，還?能熟練的?掌握10?0以內(nèi)數(shù)?的順數(shù)和?倒數(shù)，并?了解數(shù)的?關(guān)系。在?閱讀方面?，學(xué)習(xí)了?以下幾個(gè)?方面;引?導(dǎo)幼兒能?夠認(rèn)真、?安靜地聽?兒歌，及?理解兒歌?大意，并?能復(fù)述兒?歌的主要?內(nèi)容;培?養(yǎng)幼兒聽?散文的興?趣，并體?會散文的?美;也培?養(yǎng)幼兒聽?古詩的興?趣，并初?步了解古?詩大意;?培養(yǎng)幼兒?聽故事的?興趣，并?能找出故?事中發(fā)展?的線索來?復(fù)述故事?內(nèi)容;一?學(xué)期下來?，大部分?的幼兒還?是能掌握?這些知識?的，但也?有個(gè)別能?力弱的幼?兒還欠缺?，在教學(xué)?方面，我?知道自己?的業(yè)務(wù)水?平還是有?限的，“?不恥下問?”一直是?我的座右?銘，因此?，在教學(xué)?上我還得?邊學(xué)邊問?，以此來?不斷的提?高自己的?業(yè)務(wù)水平?。總之?，每個(gè)學(xué)?期的結(jié)束?，留給我?的是有得?也有失，?得到的是?孩子的開?心，快樂?、成長的?喜悅和伴?隨的是收?獲的驕傲?，同時(shí)也?意識到自?身業(yè)務(wù)水?平的不足?，需要學(xué)?習(xí)的東西?還很多，?讓我更明?白，要使?自己成為?一名優(yōu)秀?的幼兒教?師，還必?須多學(xué)多?問，不斷?充實(shí)自己?，把自己?的工作做?得更好，?才能去迎?接更大的?挑戰(zhàn)。?老師教育?教學(xué)工作?總結(jié)參考?樣本（二?）__?__是我?校二級學(xué)?院體制實(shí)?行的第一?年,也是?我院成立?的第一年?，我們建?立了一個(gè)?新的集體?，在新領(lǐng)?導(dǎo)班子的?帶領(lǐng)下，?經(jīng)過全院?師生的共?同努力,?我們?nèi)〉?了很大的?成績，我?本人也在?工作中得?到了鍛煉?，現(xiàn)把我?個(gè)人在本?年度的情?況總結(jié)如?下：一?、政治和?職業(yè)道德?方面政?治上，我?堅(jiān)持“四?項(xiàng)基本原?則”，堅(jiān)?持學(xué)習(xí)科?學(xué)實(shí)踐發(fā)?展觀和和?諧觀理論?，作為一?個(gè)黨員積?極參加支?部組織的?黨內(nèi)民主?生活學(xué)習(xí)?。我一直?以一名大?學(xué)教師而?自豪，熱?愛工作，?關(guān)愛學(xué)生?，在工作?中認(rèn)真負(fù)?責(zé)，嚴(yán)格?要求自己?，時(shí)刻提?醒自己無?愧于“靈?魂的工程?師”這樣?一個(gè)稱號?。二、?教學(xué)和科?研方面?本年度我?教授《管?理學(xué)》、?《消費(fèi)者?行為學(xué)》?等課程，?雖然有的?課程我已?經(jīng)帶過多?遍，但我?并不因循?守舊，而?是不斷進(jìn)?行教學(xué)改?革，包括?教學(xué)內(nèi)容?、教學(xué)形?式方法、?考核方法?等方面，?受到學(xué)生?的歡迎和?得到同行?的認(rèn)可。?今年，?在前期積?累的基礎(chǔ)?上，我申?報(bào)了校級?教研項(xiàng)目?《工商管?理類專業(yè)?實(shí)踐教學(xué)?平臺建設(shè)?的研究》?，并公開?發(fā)表了_?___篇?論文(包?括一篇教?研論文)?，和自己?上一年度?相比，取?得了不錯(cuò)?的成績，?但和一些?科研能力?較強(qiáng)的教?師相比還?有不小的?差距，對?此我有清?醒的認(rèn)識?，今后會?不斷努力?。“臺?上三分鐘?，臺下十?年功”，?作為一名?大學(xué)教師?，要不斷?加強(qiáng)專業(yè)?學(xué)習(xí)，才?能給學(xué)生?提供高水?平的授課?，所以我?一方面加?強(qiáng)專業(yè)理?論和社會?理論的學(xué)?習(xí)，另外?一方面堅(jiān)?持在實(shí)踐?中積累專?業(yè)知識，?理論聯(lián)系?實(shí)踐，適?應(yīng)專業(yè)發(fā)?展的趨勢?和新時(shí)代?對教師的?新要求。?三、管?理和服務(wù)?方面作?為市場營?銷教研室?副主任，?我積極地?完成領(lǐng)導(dǎo)?安排的任?務(wù)，為老?師們認(rèn)真?服務(wù)。今?年，在院?領(lǐng)導(dǎo)的安?排下，我?全程負(fù)責(zé)?市場營銷?本科專業(yè)?合格評估?工作，從?“兩表”?的填報(bào)、?專業(yè)檔案?支撐材料?準(zhǔn)備、專?業(yè)技能培?訓(xùn)安排、?到《專業(yè)?自評報(bào)告?》的撰寫?以及評估?專家進(jìn)校?后的服務(wù)?，我都全?程參與，?為專業(yè)評?估順利通?過貢獻(xiàn)了?自己的力?量。對?常規(guī)工作?我也一絲?不茍，包?括___?_屆市場?營銷畢業(yè)?生畢業(yè)論?文安排、?畢業(yè)生畢?業(yè)實(shí)習(xí)動(dòng)?員、教研?室教師教?學(xué)工作量?的審核、?期中教學(xué)?檢查等工?作。四?、工作中?的不足?本年度在?各項(xiàng)工作?中還是暴?露出了自?己不少干?問題，如?科研的質(zhì)?量不高檔?次不夠，?在班主任?的工作上?還處在摸?索階段和?學(xué)生見面?太少。對?于這些問?題我在假?期中會好?好思考，?爭取在下?一年度有?根本性的?扭轉(zhuǎn)。?“路漫漫?其修遠(yuǎn)，?吾將上下?而求索“?，對于下?一年度我?充滿信心?!我相信?，今后在?領(lǐng)導(dǎo)的幫?助和自己?的努力之?下，我一?定能做到?更好!?老師教育?教學(xué)工作?總結(jié)參考?樣本（三?）一學(xué)?期，在忙?忙碌碌中?就要結(jié)束?了，下面?我就本學(xué)?期的教育?教學(xué)工作?向大家做?一個(gè)系統(tǒng)?、簡要的?匯報(bào)：?首先，本?著為學(xué)生?終生發(fā)展?服務(wù)，為?學(xué)生健康?成長負(fù)責(zé)?的態(tài)度，?作為一名?老師，一?名語文老?師，特別?是一名做?班主任的?語文老師?，我始終?堅(jiān)持陶行?知先生的?“千教萬?教教人求?真，千學(xué)?萬學(xué)學(xué)做?真人”，?注意用自?己的人格?魅力感染?學(xué)生，達(dá)?到“潤物?無聲”的?效果，工?作態(tài)度端?正，凡事?認(rèn)真負(fù)責(zé)?，除非不?做，要做?就盡量做?到最好，?但也要保?持一顆平?常心，如?打籃球，?我讓他們?積極參與?，但一定?要注意奧?林匹克的?精神，友?誼第一，?樂觀積極?，多看生?活中特別?是學(xué)生美?好的一面?，經(jīng)常是?面帶笑容?，所以學(xué)?生總說：?“老師你?的笑容很?陽光。”?讓學(xué)生因?尊重我的?人而愿意?學(xué)習(xí)。?根據(jù)中學(xué)?生的生理?發(fā)育和心?理發(fā)育特?點(diǎn)，我堅(jiān)?持公正公?平，當(dāng)眾?表揚(yáng)、批?評學(xué)生，?都能把握?好一個(gè)度?，盡量不?傷害到學(xué)?生的自尊?心，在與?學(xué)生交往?中注意理?解和尊重?。其次?，在教學(xué)?工作中，?我利用業(yè)?余時(shí)間不?斷提高自?己的業(yè)務(wù)?水平，因?為深圳流?行一句話?，前幾年?是“今天?工作不努?力，明天?努力找工?作”，而?現(xiàn)在是“?不是你不?夠好，而?是有人比?你更好”?。教材教?法，不斷?更新，學(xué)?生在各種?媒體耳濡?目染下已?不再停留?在簡單接?受的狀態(tài)?，我們做?老師的必?須不斷更?新自己的?觀念和教?法，才能?與時(shí)俱進(jìn)?，教學(xué)相?長，根據(jù)?學(xué)校和學(xué)?生的實(shí)際?盡量采用?比較新穎?的教法，?讓學(xué)生因?為欣賞、?喜歡我的?課而進(jìn)而?喜歡我的?人，因?yàn)?親其師，?信其道。?古人云：?人生有三?大幸事，?從小有一?雙好的父?母，讀書?時(shí)與到一?位好老師?，將來有?一個(gè)好的?伴侶。我?不是最好?的，但我?時(shí)刻在努?力。備?、教、改?三個(gè)環(huán)節(jié)?緊密相連?，特別是?作文詳批?詳改，周?記注意和?學(xué)生思想?交流，好?學(xué)生是夸?出來的，?我在評語?上特別注?意用正面?激勵(lì)性的?語言，如?“棒極了?”“你的?文章讓人?如沐春風(fēng)?”“我為?你驕傲”?等等，鑒?于此，學(xué)?生在這個(gè)?學(xué)期的作?文大賽，?不論校內(nèi)?還是書城?的比賽中?都有良好?的表現(xiàn)，?涌現(xiàn)出了?像盧嘉儀?、紀(jì)宇辰?、馬權(quán)、?談媛等一?大批文學(xué)?苗子，很?有潛力。?第三，?因?yàn)榻虒W(xué)?不是一個(gè)?人的事，?需要團(tuán)隊(duì)?的密切配?合，我因?經(jīng)驗(yàn)有限?，所以經(jīng)?常虛心向?老教師請?教，經(jīng)常?在閑談中?向老教師?黃老師、?劉老師、?馮老師等?請教管理?學(xué)生的方?法，認(rèn)真?上好公開?課并積極?向同組其?他老師學(xué)?習(xí)，常言?到：他山?之石，可?以攻玉。?本學(xué)期累?計(jì)聽課_?___節(jié)?。因?yàn)?剛接手這?個(gè)班，我?和家長的?聯(lián)系非常?頻繁，每?個(gè)學(xué)生平?均電訪兩?次，特殊?學(xué)生如林?永坤、江?文彩、黃?彪我沒星?期都至少?兩次電話?聯(lián)系，爭?取把問題?解決在萌?芽狀態(tài)，?取得了絕?大部分家?長的理解?和支持，?開家長會?來了__?__人，?很多家長?表示把孩?子放在我?的手里，?他們比較?放心。?總之，教?書育人的?工作是煩?瑣的，需?要有耐心?，持之以?恒，不怕?反復(fù)，腿?勤、手勤?、勤，一?學(xué)期除了?周日，我?每天幾乎?都是在神?經(jīng)繃緊的?狀態(tài)中度?過的，但?因知識，?經(jīng)驗(yàn)都不?足，一存?在一些紕?漏，在今?后的工作?中，我將?一如既往?，踏踏實(shí)?實(shí)做事，?老老實(shí)實(shí)?做人。?老師教育?教學(xué)工作?總結(jié)參考?樣本（四?）本學(xué)?期，我校?按照區(qū)教?育中心的?統(tǒng)一安排?和部署，?在中心校?的關(guān)懷和?指導(dǎo)下，?緊緊圍繞?“太谷二?十四字教?學(xué)模式”?這一中心?，繼續(xù)開?展“先學(xué)?后教，當(dāng)?堂訓(xùn)練”?的課堂教?學(xué)模式。?取得了階?段性的成?果，現(xiàn)將?本學(xué)期工?作總結(jié)如?下：一?、導(dǎo)學(xué)案?的使用?要使用好?導(dǎo)學(xué)案，?一定要對?導(dǎo)學(xué)案有?一個(gè)正確?的認(rèn)識。?我們學(xué)校?對于導(dǎo)學(xué)?案的理解?是這樣的?：導(dǎo)學(xué)案?體現(xiàn)在三?個(gè)字上：?導(dǎo)、學(xué)、?案。導(dǎo)就?是指導(dǎo)，?它帶領(lǐng)學(xué)?生經(jīng)過自?己的努力?和同學(xué)的?幫助，完?成課程的?學(xué)習(xí)。學(xué)?就是指導(dǎo)?學(xué)案，將?復(fù)雜的問?題進(jìn)行化?解，大的?問題化成?小的問題?，更有利?于讓學(xué)生?一步步來?解決。案?就是一種?方案，就?是學(xué)生學(xué)?習(xí)的一個(gè)?方案。在?使用導(dǎo)學(xué)?案的過程?中，我們?始終堅(jiān)持?課堂的主?人是學(xué)生?的原則，?給學(xué)生自?學(xué)、合作?探究、討?論、發(fā)言?的機(jī)會，?老師只是?課堂學(xué)習(xí)?的組織者?、引導(dǎo)者?、激勵(lì)者?。在實(shí)踐?課堂教學(xué)?中，導(dǎo)學(xué)?案的優(yōu)勢?作用越來?越明顯，?越來越被?教師所認(rèn)?同。導(dǎo)?學(xué)案包括?基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)?、整體感?悟、精讀?感悟、鞏?固練習(xí)和?拓展延伸?五部分內(nèi)?容。課前?，導(dǎo)學(xué)案?提前發(fā)給?學(xué)生，讓?學(xué)生按照?導(dǎo)學(xué)案的?內(nèi)容預(yù)習(xí)?好。通過?導(dǎo)學(xué)案學(xué)?生知道自?己應(yīng)該記?住的知識?點(diǎn)是什么?;怎樣去?記，在導(dǎo)?學(xué)案上都?有明確的?語言提示?;教師點(diǎn)?拔的知識?點(diǎn)是什么?;合作探?究的問題?是什么，?下節(jié)課上?你需要上?臺展示的?是什么，?重點(diǎn)準(zhǔn)備?哪些材料?;學(xué)生應(yīng)?該通過本?節(jié)內(nèi)容著?重提高哪?方面的能?力，等等?，在導(dǎo)學(xué)?案上都有?明確的要?求，使學(xué)?生一目了?然。另外?，教師在?下節(jié)上課?前，收起?來集體批?閱，了解?學(xué)生的具?體情況，?以備在課?堂中有的?放矢。?課中，教?師在課堂?上不必面?面俱到地?去講解，?對于比較?容易的內(nèi)?容，教給?學(xué)生自己?去掌握;?對于重點(diǎn)?知識和學(xué)?生有疑問?的內(nèi)容，?通過提問?的方式邊?檢查邊強(qiáng)?調(diào)，這樣?，可以節(jié)?省大量的?時(shí)間給學(xué)?生去自主?學(xué)生，激?發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)?機(jī)，由“?要我學(xué)”?變?yōu)椤拔?要學(xué)”;?在課堂上?給學(xué)生充?足展示自?我的機(jī)會?，進(jìn)行小?組之間的?合作和交?流，教師?適時(shí)點(diǎn)拔?，這樣有?利于培養(yǎng)?學(xué)生學(xué)生?合作探究?的團(tuán)隊(duì)精?神，有利?于學(xué)生提?出自己的?新觀點(diǎn)、?新思路、?新方法，?有利于學(xué)?生培養(yǎng)學(xué)?生發(fā)現(xiàn)問?題和解決?問題的能?力。課?堂上的鞏?固練習(xí)，?通過學(xué)生?自測，小?組之間互?相批閱，?形成你追?我趕的學(xué)?習(xí)風(fēng)氣。?在課堂中?教師采用?的形式是?盡量少集?體提問，?多個(gè)別提?問，多讓?學(xué)生動(dòng)筆?寫，少口?頭檢查，?這樣一來?，學(xué)生在?課堂上有?點(diǎn)緊迫感?，提高課?堂效率;?教師在課?堂上能及?時(shí)和大面?積了解學(xué)?生掌握的?情況，每?節(jié)課上學(xué)?生至少動(dòng)?筆寫兩次?，教師當(dāng)?堂反饋給?不合格的?學(xué)生，并?加強(qiáng)個(gè)別?輔導(dǎo)。?課后，讓?學(xué)生每天?拿出至少?____?分鐘的時(shí)?間，對照?導(dǎo)學(xué)案回?顧當(dāng)天學(xué)?過的內(nèi)容?，使學(xué)生?做到堂堂?清。通?過對導(dǎo)學(xué)?案的使用?，既能轉(zhuǎn)?變教師的?教學(xué)理念?，提高教?師的整體?素質(zhì)和業(yè)?務(wù)水平，?又能轉(zhuǎn)變?學(xué)生的學(xué)?習(xí)方式，?使學(xué)生“?在快樂中?學(xué)習(xí)”，?“在興趣?中進(jìn)步”?。二、?小組建設(shè)?高效課?堂的合作?學(xué)習(xí)是以?小組為基?本單位進(jìn)?行教學(xué)活?動(dòng)的，構(gòu)?建學(xué)習(xí)小?組是進(jìn)行?合作學(xué)習(xí)?活動(dòng)的組?織前提。?在我們學(xué)?校學(xué)習(xí)小?組通常由?____?名學(xué)生組?成，在構(gòu)?成上要求?小組成員?的性別、?成績、個(gè)?性特征等?方面有合?理的差異?，這樣構(gòu)?建的合作?學(xué)習(xí)小組?“組內(nèi)異?質(zhì)，組間?同質(zhì)”。?組內(nèi)異質(zhì)?為互助合?作奠定了?基礎(chǔ)，而?組間同質(zhì)?又為在全?班各小組?間展開公?平競爭創(chuàng)?造了條件?。我們?首先根據(jù)?班級人數(shù)?的多少，?從全班挑?選出幾名?學(xué)習(xí)成績?好、組織?能力強(qiáng)，?在同學(xué)中?威信較高?的學(xué)生擔(dān)?任每組的?組長;然?后按學(xué)習(xí)?成績和能?力水平，?從高到低?選擇編排?每組的副?組長與組?員;最后?由班主任?與各科教?師統(tǒng)一協(xié)?調(diào)，根據(jù)?每組成員?的性別、?性格、成?績、智力?等方面的?因素進(jìn)行?組間平行?微調(diào)，使?同號的組?員實(shí)力相?當(dāng)。組?建好了學(xué)?習(xí)小組，?并不等于?學(xué)生就能?合作、會?合作了。?為了使學(xué)?習(xí)小組能?夠正常運(yùn)?行，合作?富有成效?，我們還?做了以下?工作。?1、定期?反饋，全?員參與?教師抓好?小組長，?一切任務(wù)?由他們落?實(shí)。小組?長，負(fù)責(zé)?全組的組?織、分工?、協(xié)調(diào)、?合作等工?作。教師?要定期從?組長那里?了解反饋?信息，傾?聽他們的?意見和想?法，讓他?們暢所欲?言，相互?交流，相?互啟發(fā)，?以使他們?領(lǐng)導(dǎo)的小?組既有一?定的共性?，又有鮮?明的個(gè)性?。每個(gè)小?組設(shè)立一?個(gè)副組長?，___?_個(gè)學(xué)科?組長，學(xué)?科組長是?由同學(xué)們?根據(jù)自己?的意愿擔(dān)?任，這樣?可以增強(qiáng)?小組成員?參與管理?小組的意?識，使小?組的每個(gè)?成員都感?覺到“我?很重要”?，為小組?建設(shè)貢獻(xiàn)?力量。?2、加強(qiáng)?小組文化?建設(shè)。?讓每組成?員集思廣?益、共同?磋商，為?小組取一?個(gè)蓬勃向?上、富有?個(gè)性的響?亮的名字?，這有利?于凝聚人?心，形成?小組目標(biāo)?和團(tuán)隊(duì)精?神。總?之，小組?建設(shè)是一?項(xiàng)長期工?程，需要?我們在教?學(xué)中不斷?地打磨、?完善。高?效課堂的?高效，關(guān)?鍵在于學(xué)?習(xí)小組的?高效，只?有把學(xué)習(xí)?小組建設(shè)?好了，合?作與交流?才會真正?地發(fā)揮作?用，學(xué)生?自主學(xué)習(xí)?、共同提?高的目的?才能達(dá)到?。三、?小組評價(jià)?小組評?價(jià)是高效?課堂的重?要環(huán)節(jié)，?也是高效?課堂得