S!銅川市印臺(tái)區(qū)城關(guān)小學(xué)【教材依據(jù)】義務(wù)教化教科書，河北教化出版社小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)起點(diǎn)三年級(jí)下冊(cè)其次單元《！》是其次單元的復(fù)習(xí)課。一、設(shè)計(jì)思路1、指導(dǎo)思想。教學(xué)思路：一般老師比較重視新授課的質(zhì)量，復(fù)習(xí)課變成了對(duì)本單元學(xué)問(wèn)的再現(xiàn)和重復(fù)，接著開展單元練習(xí)甚至測(cè)試。為了引起大家對(duì)復(fù)習(xí)課的重視，提高復(fù)習(xí)課的教學(xué)效率，我在校內(nèi)英語(yǔ)組以五環(huán)節(jié)為基本思路,上了這節(jié)研討課。（①熱身導(dǎo)入；②梳理鞏固；③提升實(shí)力；④擴(kuò)展應(yīng)用;⑤小結(jié)作業(yè)。）本節(jié)課要在梳理學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)學(xué)問(wèn)的綜合運(yùn)用，要充分體現(xiàn)了“為用而學(xué)、在用中學(xué)、學(xué)了就用”的英語(yǔ)教學(xué)原則。本單元的話題是《》，在學(xué)習(xí)有關(guān)動(dòng)物名稱和特點(diǎn)詞匯的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)了…？ ?等對(duì)話，還有歌曲和兒歌。有關(guān)動(dòng)物的話題小學(xué)生都特別喜愛，加之老師制作了美麗的單詞卡片、課件等，我又把本教材復(fù)習(xí)課統(tǒng)一的課題《！》改為情境是課題一一《's!》，帶領(lǐng)學(xué)生有動(dòng)物園，學(xué)生愛好更高。2、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問(wèn)實(shí)力目標(biāo)：①在嬉戲活動(dòng)中回顧本單元學(xué)問(wèn)點(diǎn)，在活動(dòng)中有效鞏固詞匯和句型。②創(chuàng)設(shè)情境，構(gòu)建本單元學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)，提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的實(shí)力。③學(xué)生能綜合運(yùn)用本單元學(xué)問(wèn)，表達(dá)參觀動(dòng)物園的簡(jiǎn)潔對(duì)話。學(xué)習(xí)策略目標(biāo):情境創(chuàng)設(shè)、結(jié)對(duì)練習(xí)、小組扮演。情感看法目標(biāo)：讓學(xué)生在活動(dòng)化學(xué)習(xí)過(guò)程中，體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，培育學(xué)生對(duì)動(dòng)物的愛心。教學(xué)重點(diǎn)：精確認(rèn)讀和應(yīng)用本單元詞匯。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用學(xué)過(guò)的句型在肯定的情境中描述學(xué)過(guò)的動(dòng)物。二、教學(xué)打算：有關(guān)動(dòng)物的A4大圖片和迷你小卡片，大卡片做嬉戲，小卡片嘉獎(jiǎng)學(xué)生；動(dòng)物園的情境圖課件；因?yàn)榘鍟^多，可以把主要句型提前板書，上課時(shí)再加上其他協(xié)助語(yǔ)句和相應(yīng)角色。三、教學(xué)過(guò)程：.熱身活動(dòng)，導(dǎo)入新課。，》.2.. ,，s!板書課題。請(qǐng)一名志愿者面對(duì)全體學(xué)生，老師在志愿者后面舉起一張動(dòng)物卡片，全班學(xué)生描述動(dòng)物特點(diǎn)，志愿者猜動(dòng)物名稱。【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)了一個(gè)學(xué)生特別喜愛的情境，設(shè)計(jì)猜一猜嬉戲，有效激活了詞匯和句子。2.梳理學(xué)問(wèn),2.梳理學(xué)問(wèn),鞏固練習(xí)分層梳理，多樣練習(xí)。課件出示《活動(dòng)手冊(cè)》P34第三題圖片，有數(shù)量各不相同的各種動(dòng)物，設(shè)計(jì)分層活動(dòng)。第一層：分層練習(xí)，小步伐推動(dòng)。把三個(gè)簡(jiǎn)潔的對(duì)話激活一個(gè)，練習(xí)一個(gè)。活動(dòng)形式：師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、結(jié)對(duì)活動(dòng)。其次層：學(xué)生在板書的提示下，把第三個(gè)句型結(jié)合在一起，開展結(jié)對(duì)練習(xí)。第三層：展示。（句型如下）_a…t.【設(shè)計(jì)意圖】梳理鞏固環(huán)節(jié)采納小步伐推動(dòng)的教學(xué)策略，把三組對(duì)話分開練習(xí)，擔(dān)憂一股腦兒把三個(gè)句型一起拋給學(xué)生，學(xué)困生會(huì)跟不上。.綜合練習(xí)，提升實(shí)力。①聽錄音，讀課文。②綜合練習(xí)。課文中每種動(dòng)物只在一組對(duì)話中出現(xiàn)，老師邀請(qǐng)小老師和學(xué)生互動(dòng)，參考課件，引導(dǎo)學(xué)生把課文中出現(xiàn)的每一種動(dòng)物都盡可能用學(xué)過(guò)的英語(yǔ)描述，為綜合練習(xí)做好打算。【設(shè)計(jì)意圖】用課本進(jìn)行教學(xué)，并與時(shí)擴(kuò)充了課文內(nèi)容，為下一環(huán)節(jié)的綜合運(yùn)用打好基礎(chǔ)。.創(chuàng)設(shè)情境，回來(lái)生活。1、用課件出示一幅動(dòng)物園的情境圖，有各種動(dòng)物若干。老師示范，扮演，學(xué)生扮演，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的英語(yǔ)描述動(dòng)物園的動(dòng)物。老師用簡(jiǎn)潔的英語(yǔ)把對(duì)話補(bǔ)充的更生動(dòng)，并標(biāo)出角色（見板書設(shè)計(jì)）。2、邀請(qǐng)志愿者扮演，其他學(xué)生扮演，開展S——全班互動(dòng)。.老師和某小組示范，然后學(xué)生小組活動(dòng)。學(xué)生用完量多的學(xué)過(guò)的語(yǔ)言描述動(dòng)物園里的動(dòng)物。. .4、展示和評(píng)價(jià)。【設(shè)計(jì)意圖】本課的情景一貫究竟，在此出現(xiàn)新高潮，學(xué)生有了參觀動(dòng)物園的感覺，并和自己的伙伴用學(xué)過(guò)的英語(yǔ)模擬表達(dá)參觀動(dòng)物園的過(guò)程，體現(xiàn)了學(xué)了就用的教學(xué)原則。假如遇到困難板書就是很便利的提示。.拓展和作業(yè)。1、談?wù)撟约合矏鄣膭?dòng)物。I . I….【設(shè)計(jì)意圖】在此我引導(dǎo)學(xué)生相識(shí)I…這個(gè)句型緣由有三點(diǎn):本冊(cè)教材第三單元學(xué)習(xí)要學(xué)習(xí)這個(gè)句型；學(xué)生喜愛動(dòng)物，也情愿用這個(gè)句型表達(dá);也更能激發(fā)學(xué)生酷愛動(dòng)物的美妙情感。2、升華情感。Ia,a,a,a!【設(shè)計(jì)意圖】奇妙運(yùn)用了本單元歌曲《》，學(xué)生易理解、易表達(dá)。3、評(píng)價(jià)并布置作業(yè)。①'s.②a. , . .【設(shè)計(jì)意圖】用動(dòng)物小卡片嘉獎(jiǎng)學(xué)生，每嘉獎(jiǎng)一次就復(fù)現(xiàn)一次，最終以小組為單位做成一個(gè)動(dòng)物園張貼畫，在利用張貼畫完成作業(yè)，學(xué)生特別有成就感。板書設(shè)計(jì)：'s!（導(dǎo)游）：'s!（參觀者）：.TOC\o"1-5"\h\zG: jG:_G: a.G: .G: ! 's.V:!四、教學(xué)反思：本節(jié)課秉承小學(xué)英語(yǔ)復(fù)習(xí)課的原則，對(duì)教材進(jìn)行合理的解讀和整合，構(gòu)成一條主線一一參觀動(dòng)物園，又給本課重新設(shè)計(jì)了一個(gè)情境式題目：'S !而且本節(jié)課始終以參觀動(dòng)物園為主情境開展活動(dòng)，激發(fā)、愛護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，有效構(gòu)建了本單元學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)，提高了學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的實(shí)力。同時(shí)擴(kuò)展了一些特殊是有關(guān)動(dòng)物喜愛食物的詞匯，拓展學(xué)生視野，也知曉動(dòng)物不只吃一種食物，而且也為下一單元話題提前做了鋪墊。在語(yǔ)言練習(xí)和應(yīng)用環(huán)節(jié)老師始終給學(xué)生清晰的示范，讓學(xué)生去活動(dòng)，板書給了學(xué)困生有效提示