語文六年級上冊多彩的活動同學們，我們在成長的道路上經歷過無數次活動，這些活動成了我們美好記憶的一部分。說一說你印象最深的活動有哪些？1激趣導入嘗試運用點面結合的寫法記一次活動。點面結合就是“點”的詳細描寫和“面”的整體敘述或概括性描寫有機結合。把活動中印象深刻的部分作為重點來寫，寫出體會。習作要素要素解讀

“祖國在我心中”朗誦會、學校運動會、“六一”兒童節演出，植樹、端午節看賽龍舟、看望孤寡老人……這些校內外活動，你參加過哪些？選一次活動寫下來，和同學分享你的經歷。2

寫清楚活動過程，把印象深刻的部分作為重點來寫。

寫活動的場面時，既要關注整個場景，也要注意同學的表現，寫一寫他們的動作、語言、神態。

把活動中的體會寫下來。寫完后讀給同學聽，根據他們的建議，用修改符號修改自己的習作。1.選擇一次活動，把過程寫清楚，突出重點內容。2.運用點面結合的寫法，把活動寫生動、寫具體。3.把活動中自己的體會或感受寫下來。3確定要寫的活動寫清活動過程（點面結合）寫出體會或感受多彩的活動4思路導航每個人參加過的活動都不同，即使參加過同一個活動，不同的人對活動的印象也會有所差別。

“祖國在我心中”朗誦會、學校運動會、“六一”兒童節演出，植樹、端午節看賽龍舟、看望孤寡老人……這些校內外活動，你參加過哪些？習作提示的活動感興趣印象深刻

寫清楚活動過程，把印象深刻的部分作為重點來寫。

寫活動的場面時，既要關注整個場景，也要注意同學的表現，寫一寫他們的動作、語言、神態。

把活動中的體會寫下來。點面結合思維導圖體育活動：跳繩比賽、接力賽、足球比賽……傳統文化活動：漢字大會、詩詞大會、國學閱讀會……其他活動：升旗儀式、歌詠比賽……公益活動：去敬老院看望老人、植樹活動……非公益活動：參觀博物館、踏青……多彩的活動校內活動校外活動你印象最深刻的活動我印象最深刻的活動是去年學校舉辦的運動會，我參加了400米接力跑。比賽時我腦子一片空白，只聽到風在耳邊“呼呼”地刮著，接棒以后整個人像射出去的利箭，拼命地向前跑去，最后我們贏得了比賽。我印象最深刻的是去敬老院看望孤寡老人。東東、樂樂一邊拉著一位老奶奶的手，一邊聽老奶奶講她小時候的故事。陽光下，他們的笑容真美。我印象最深刻的活動是參加全市的散打冠軍爭奪賽。我苦練散打五年，對這次比賽充滿了期待，當信心滿滿地站上擂臺時，我才發現厲害的選手很多，每一場比賽都進行得格外艱難。雖然最后我輸掉了比賽，但從對手身上我學到了很多新動作，收獲滿滿。

我印象最深刻的活動是

。把活動過程寫清楚、明白描寫活動的過程要有序，按照一定的順序來寫，如事情發展順序、時間順序等，選取最精彩的內容呈現給讀者，不要想到什么就寫什么。我們來看一下課文中的例子，了解描寫的順序。課文示例順序表達效果《狼牙山五壯士》接受任務→痛擊敵人→引上絕路→頂峰殲敵→英勇跳崖事情發展順序層次分明條理清晰一目了然《開國大典》早上六點鐘→下午三點整→閱兵式開始→閱兵式完畢→晚上九點半時間先后順序在這次習作中，我們可以先按照一定順序，用列提綱的方式梳理出活動過程，再根據習作提綱，把整個活動過程寫清楚、明白。把活動的場面寫詳細、具體1.運用點面結合，把活動場面寫具體。在活動中，總是有一些場面令我們印象深刻，這些印象深刻的部分就是我們寫作的重點。在寫這些印象深刻的場面時，我們既要關注整個場景，又要注意活動場面中的“點”，即活動中表現突出的人物，如，拔河比賽中隊頭和隊尾的同學、運動會上一些有氣勢的隊員、婚禮上的司儀……寫一寫他們的動作、語言、神態等，把活動場面寫詳細、具體。片段既有對五位壯士整體的描寫，又有對班長馬寶玉個體的描寫，點面結合，增加了描寫的層次感，表現了五位壯士英勇無畏的犧牲精神和視死如歸的堅定信念。2.寫出活動中的體會和感受，讓活動場面更立體。在寫活動場面時，我們將自己參加活動時的感受、活動后的感悟寫下來，可以讓整個活動場面更有立體感。片段描寫子天安門廣場上，人們聽到毛主席宣布“中華大民共和國中央人民政府今天成立了”這一消息后的感受，展現了當時天安門廣場上人們興奮、激動的場面。片段一原文評價期待已久的運動會終于開幕了！鑼鼓聲響，口號震天，各班學生穿著極具特色的服裝，如游龍浩蕩，似彩鳳飄舞，像決堤的春潮涌動在操場上。我們班踏著整齊的步伐經過主席臺時，同學們個個深吸一口氣，群情激昂，熟練無比地高聲喊道：“六（3）六（3），非同一般。友誼第一，比賽第二，”我只顧著運用點面結合的方法，把開幕式的場面寫得很具體。~~~~~~~~~~~~~比喻修辭手法的運用也很精彩。描寫全校各班進場時，將行進的隊伍比作游龍、彩鳳和涌動的春潮，十分貼切。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~原文評價片段的描寫順序值得我們學習。先概述全校各班的情況，再詳寫六（3）班的表現，最后寫六（3）班的十人空竹表演，從整體到部分，層層推進。大聲喊，卻不想耳朵早已嗡嗡作響。我用眼睛的余光一瞥，只見許小可滿臉通紅，他的聲音比我的要大上好幾倍！為開幕式助興的還有我們班的十人空竹表演，他們一出場就成為全校關注的焦點，千百名師生圍著他們。只聽“呼啦啦”的聲音響徹云霄，他們盡情地抖動著，“飛龍入海”“海底撈月”……各種花樣，叫人羨慕不已。寫作方法總結多彩活動描寫易，借助提綱理順序。按照順序寫活動，點面結合寫重點。活動感受巧穿插，多彩活動更立體。5例文引路竹節人比賽陳李妍隨著沈老師一聲令下，激烈又有趣的竹節人比賽正式開始了！“咚鏘，咚鏘，咚咚鏘……”教室里像炸開了鍋一樣，頓時沸騰起來。

陳李妍，我們來比一局吧！”張茜熱情地向我發出了比賽邀請。我看她的竹節人“亞叮”身形十分開門見山直接引出竹節人比賽，使讀者一目了然。瘦小，心里暗暗自喜，愉快地答應了。我神氣十足地亮出了自己的竹節人——“芽芽”。它身披“戰甲”，左手拿一把大刀，右手握一個竹盾，似一位威風凜凜的大將軍，超帥！我擼起袖子，活動活動筋骨，想大顯身手，一招將她的竹節人擊敗。外貌描寫對“芽芽”的外貌描寫,運用比喻的修辭手法，形象地表現出它的威風。很快，竹節人的線被嵌入課桌縫里，“3，2，1，開始！”我們的手在課桌下忙活開了，一松一緊拉扯著線，竹節人立馬手舞足蹈起來。“芽芽”揮舞著大刀動起來了，一副天不怕地不怕的樣子。我斜嘴一笑，出其不意地使出一招“黑虎掏心”，刺中了張茜的“亞叮”，她直接還給我一招“橫掃千軍”，將我的“芽芽”打得節節敗退。

我繃著臉，用力地拉扯著線，“芽芽”奮不顧身地朝敵人“啪啪”猛擊。可“亞叮”如同一座泰山，始終不倒。這時，亞叮”處于上風。

我吃力地拉扯著線，操控著我的竹節人，心里默念：“往前走，往前走，向后退，向后退……”我的頭上不知不覺地冒出了幾滴豆大般的汗珠。比喻修辭把“亞叮”比作泰山，寫出了它在比賽中的穩固,很形象。人物描寫運用動作、心理描寫和細節描寫,具體地寫出了“我”在竹節人比賽中的表現。忽然，張茜一不小心用力過猛，亞叮”搖搖晃晃，眼看就要倒下來了。見這形勢，我微微一笑，大聲喊道：“芽芽，沖啊！沖啊！”不知什么時候，我們周圍被同學們圍得水泄不通。他們你一言我一語，臉上時而大笑，時而緊張，好不熱鬧，加油聲似乎要掀翻了屋頂。側面描寫不僅寫比賽的雙方，還寫圍觀的同學,側面烘托出比賽的激烈。啊，天賜良機！趁張茜分神，“芽芽”一招“神龍擺尾”擊中了“亞叮”的腹部。“亞叮”被逼到“懸崖”——桌角邊，已無還手之力。張茜頓感不妙，她咬緊牙，臉似一個紅彤彤的大蘋果。“咚鏘，咚鏘，咚咚鏘……”圍觀的同學們都不由得扯著嗓子助威起來。我見狀使出一招“雙龍搶珠”“啪”的一聲，“亞叮”被“芽芽”打倒在地，狼狽不堪。張茜驚得睜大了眼睛，好半天才回過神來，隨即嘟起小嘴，垂頭喪氣地走了。眼前，我的竹節人“芽芽”神采飛揚地站在戰場上，一種自豪感涌上我的心頭。我高舉雙臂，大呼勝利。巧用對比“亞叮”和“芽芽’的不同神態形成對比，使竹節人的形象更加生動。

“咚鏘，咚鏘，咚咚鏘……，竹節人比賽仍熱火朝天地進行著。首尾呼應結尾呼應開頭，使習作結構完整。1.重點突出,條理清晰。小作者重點敘述了竹節人“芽芽”與“亞叮”的比賽過程,先寫“亞叮”處于上風，再寫“芽芽”將“亞叮”打倒在地，情節曲折，條理清晰。

2.點面結合，妙用修辭。小作者敘述比賽過程時，既有對比賽整體場面的描寫，又有對比賽雙方的描寫，還寫了圍觀的同學，點面結合，內容全面。同時，小作者抓住人物的神態、動作、心理活動等進行刻畫,使人物形象活靈活現。名師

點評2.以“特點+活動名稱”或“感受+活動名稱”擬題1.直接以活動名稱擬題。精彩的籃球賽難忘的義賣活動賽龍舟一場足球賽擬題思路6習作提綱有趣的班會國慶聯歡會提綱一：詳略得當，重點突出結構提綱提綱二：倒敘開頭，設置懸念提綱三：簡明直接，活動完整我的提綱描寫活動場面的詞語精彩詞語7熱鬧非凡歡聲笑語躍躍欲試歡聲雷動人聲鼎沸人山人海熙熙攘攘掌聲熱烈熱火朝天鴉雀無聲項背相望鑼鼓喧天萬人空巷亂作一團你追我趕絡繹不絕前呼后擁鼓樂喧天盛況空前水泄不通座無虛席沸反盈天沸天震地摩肩接踵描寫人物動作的詞語手舞足蹈又唱又跳活蹦亂跳你追我趕龍騰虎躍餓虎撲食手忙腳亂金雞獨立前俯后仰左顧右盼指指點點飛檐走壁左搖右擺搖頭晃腦捧腹大笑東倒西歪躡手躡腳磕磕絆絆抓耳撓腮擠眉弄眼交頭接耳昂首闊步蹦蹦跳跳龍行虎步眉開眼笑神氣活現興高采烈精神抖擻歡天喜地喜笑顏開聚精會神心花怒放面紅耳赤滿面紅光喜上眉梢眉飛色舞神采飛揚笑容滿面怡然自得炯炯有神忍俊不禁垂頭喪氣驚慌失措呆若木雞愁眉不展樂不可支得意忘形全神貫注意氣風發沒精打采瞠目結舌畢恭畢敬描寫人物神態的詞語對方站在最前面的同學也毫不示弱，只見他的臉憋得像熟透了的紅蘋果，身子往下壓，嘴里還“海喲，嗨喲”地喊著。(對比賽場面中“點”的描寫,運用比喻的修辭手法描寫其神態,很形象。)精彩句子那真是人山人海,彩帶、橫幅、閃爍的燈光，把舞臺裝扮得格外迷人，到處都是歡聲笑語,整個禮堂充滿了濃濃的節日氣氛。(對場面的整體描寫，突出了節日喜慶的氛圍。)比賽開始了，發令槍“砰”的一聲，跑步運動員像離弦的箭一般飛出了起跑線;擲壘球運，動員使出吃奶的勁兒，用盡全力拋出了壘球;跳遠運動員跑向踏板，飛躍而出，“嘭”的一聲跳進了沙坑……(運用排比的修辭手法寫出了運動會的多個場面，內容有序。)今天，陽光明媚，秋風習習，我們迎來了一年一度的秋季校園運動會。（節選自《精彩的運動會》）精彩開頭1.點明活動主題式下午第二節課下課后，我們來到操場，準備進行一場足球比賽。

（節選自《足球比賽》）2.介紹原因式我們縣是貧困縣,距離縣城比較遠的地方還有許多失學兒童需要幫助。為此，我們學校開展了“手拉手·心連心”的活動。(介紹了開展此次活動的原因,使讀者更容易把握文