蘇教版數學-一年級下冊-電子書課件1全冊教材安排全冊教材安排2“數與代數”領域數的認識：100以內的數數的運算：20以內的退位減法兩位數加、減整十數或一位數的口算兩位數加、減兩位數的筆算解決求兩數相差多少的實際問題常見的量：認識人民幣“數與代數”領域數的認識：100以內的數3“空間與圖形”領域認識長方形、正方形、圓、三角形、平行四邊形“統計與概率”領域用作記錄的方法收集整理數據簡單的統計表“實踐與綜合應用”領域我們認識的數小小商店假日小隊“空間與圖形”領域4各單元教材分析各單元教材分析5第一單元減法一、教學內容

20以內的退位減法。

分三段安排：（1）十幾減9；（2）十幾減8、7；（3）十幾減6、5、4、3、2；復習第一單元減法61.精心創設情境。（1）現實、有趣。（2）提供直觀材料。二、教材編寫特點和教學建議P.1P.5P.91.精心創設情境。二、教材編寫特點和教學建議P.1P.5P72.提倡算法多樣化。（1）為什么提倡算法多樣化？2.提倡算法多樣化。8（2）教材中怎樣呈現算法多樣化？例舉P.1P.5（2）教材中怎樣呈現算法多樣化？P.1P.59P.9P.10提問P.9P.10提問10（3）怎樣處理教材中例舉的算法？（3）怎樣處理教材中例舉的算法？11（4）算法要不要優化？①什么是優良的算法？客觀主觀②怎樣優化？兩條途徑：相互交流中確認、修正或吸納題組練習中感悟、提升。（4）算法要不要優化？12P.2P.6P.7P.8P.2P.6P.7P.813（5）學生要不要掌握書上的每一種算法？（5）學生要不要掌握書上的每一種算法？143.逐步提高算法思考的抽象程度。3.逐步提高算法思考的抽象程度。15

4.安排形式多樣、數量較多的練習，使學生達到熟練口算的程度。P.154.安排形式多樣、數量較多的練習，使學生達到熟練口算的程16第二單元認識圖形

直觀認識長方形、正方形、圓、三角形、平行四邊形。

一、教學內容第二單元認識圖形一、教學內容17二、教材編寫特點和教學建議

1.用不同的方式呈現圖形。（1）長方形、正方形和圓：

通過對長方體、正方體、圓柱的面的觀察抽象概括出來。二、教材編寫特點和教學建議18找出體→觀察面→想像形→畫圖形→給名稱→找實例P.17P.16找出體→觀察面→P.17P.1619（2）三角形和平行四邊形：通過對已學過的圖形的折疊、拼合制造出來。（2）三角形和平行四邊形：通過對已學過的圖形的折疊、拼20

折紙或拼圖→制造出新圖形→給名稱→畫圖形→找實例P.19P.20 折紙或拼圖→制造出P.19P.20212.安排了大量的圍圖形、畫圖形、折紙、剪紙、拼圖等操作內容。（1）目的。（2）教學注意點。（3）準備操作材料、循序組織活動。P.17P.222.安排了大量的圍圖形、畫圖形、折紙、剪P.17P.2222（4）不要拔高教學要求。P.18P.22（4）不要拔高教學要求。P.18P.2223第三單元認數一、教學內容

認識100以內的數。分兩大段七小段安排：（1）認數。①認識幾十和一百；②整十數的加減口算；③認識幾十幾；④幾十加幾和相應的減法。第三單元認數一、教學內容24（2）數的大小比較。①100以內數的順序；②比較數的大??；③用多一些、少一些等表示兩數的相差狀況。復習我們認識的數（2）數的大小比較。25二、教材編寫特點和教學建議

1.創造性地安排教學內容。（1）先認識整十數，再認識幾十幾；（2）認數和計算相結合；（3）中間安排百數表承上啟下；（4）增加了用日常用語表示數量相差狀況的內容。二、教材編寫特點和教學建議262.借助直觀認識計數單位和兩位數的數值（1）借助直觀有什么好處？2.借助直觀認識計數單位和兩位數的數值27（2）有哪些直觀材料？

P.24小棒計數器（2）有哪些直觀材料？P.24小棒28P.29P.30P.29P.3029其他P.31P.25其他P.31P.2530（3）兩個注意點：P.29P.31①幾十九添一。（3）兩個注意點：P.29P.31①幾十九添一。31P.31P.30P.25P.26P.34②數的組成。P.31P.30P.25P.26P.34②數的組成。32

3.妥善組織計算教學。（1）整十數加減提倡算法多樣化。P.273.妥善組織計算教學。P.2733（2）幾十加幾和相應的減法要注意兩點：①利用數的組成進行抽象思考。②教學算式各部分名稱。P.32（2）幾十加幾和相應的減法要注意兩點：P.32344.利用百數表的整理發展學生的數學思考。（1）填數、發現。P.354.利用百數表的整理發展學生的數學思考。P.3535（2）框數。P.36（2）框數。P.3636

5.緊密聯系現實生活安排比較數的大小的內容。（1）讓學生利用已有經驗，自選策略比較數的大小。P.375.緊密聯系現實生活安排比較數的大小的P.3737（2）關于用日常用語表示兩數相差狀況的教學。

①在具體情境中體會詞語的含義；②不要在數量上予以界定；③尊重學生的詞語選擇。P.39（2）關于用日常用語表示兩數相差狀況的教學。386.重視數感的培養。（1）聯系現實生活認數、讀數。P.42P.36P.30P.266.重視數感的培養。P.42P.36P.30P.2639P.44P.45P.44P.4540（2）初步認識單數和雙數，練習五個五個地數數。P.30P.42P.41（2）初步認識P.30P.42P.4141（3）安排估計和猜數的內容。①判斷一個數接近哪個整十數。P.42P.41P.37（3）安排估計和猜數的內容。P.42P.41P.3742②組織猜數游戲。P.26P.43②組織猜數游戲。P.26P.4343③估計物品的數量。P.45③估計物品的數量。P.4544第四單元

加法和減法（一）一、教學內容

兩位數加、減整十數和一位數（不進位、不退位）的口算。兩位數加、減兩位數（不進位、不退位）的筆算。第四單元

加法和減法（一）一、教學內容45分六段安排：(1)兩位數加整十數、一位數的口算；(2)求原來有多少的實際問題；(3)兩位數減整十數、一位數的口算；(4)求去掉多少的實際問題；(5)兩位數加、減兩位數的筆算；(6)求兩數相差多少的實際問題。復習分六段安排：46二、教材編寫特點和教學建議

1.教學內容容量大，安排妥當。

（1）先口算后筆算，口算、筆算緊密結合。（2）加、減計算有分有合。（3）在計算教學中穿插安排解決實際問題的教學。二、教材編寫特點和教學建議472.利用多種形式幫助學生理解算理掌握算法。（1）讓學生自主探索計算方法，并在算法多樣的基礎上整合成一般算法。P.47P.462.利用多種形式幫助P.47P.4648自主探索→相互交流→找算法相同點→呈現一般算法P.52P.59自主探索→相互交流→找算法相同點→呈現一般算法P49P.65P.53P.47P.52（2）重視算法比較，深化對算理的理解。P.47P.65P.53P.47P.52（2）重視算法比較，深化對算50（3）重視算法的總結。①必要性。②如何進行？P.59（3）重視算法的總結。P.5951（4）開始教學估算。①什么是估算？②為什么要學習估算？③教材上安排了哪些估算題？怎樣教？（4）開始教學估算。52P.51P.58P.65P.57P.60P.54P.51P.58P.65P.57P.60P.54533.逐步提高解決實際問題的難度。（1）逆敘的求和、求差問題。P.49P.553.逐步提高解決實際問題的難度。P.49P.5554教學時注意五點：①仔細審題。P.50P.49教學時注意五點：P.50P.4955②聯系情境列式計算，再反思算法，研究數量關系。P.49P.55②聯系情境列式計算，再反思算法，研P.49P.5556

③通過題組對比，完整地認識數量關系。

P.58③通過題組對比，完整地認識數量關系。P.5857④對于方程解法不提倡，出現后予以引導。⑤開始寫單位，提倡口頭作答。P.49④對于方程解法不提倡，出現后予以引導。P.4958（2）求兩數相差多少的實際問題。①早作鋪墊。P.60P.50（2）求兩數相差多少的實際問題。P.60P.5059②讓學生通過操作、思考，探索算法。P.61②讓學生通過操P.6160③練習題貼近生活，注意變式。P.67P.63③練習題貼近生活，注意變式。P.67P.6361第五單元認識人民幣一、教學內容

認識人民幣及其單位進率，簡單的購物。分兩段安排：（1）認識1元以內的人民幣，認識人民幣的單位和進率；（2）認識1元以上的人民幣。小小商店第五單元認識人民幣一、教學內容（1）認識1元以內的人民幣，62二、教材編寫特點和教學建議1.以購物為主線安排教學內容。P.68二、教材編寫特點和教學建議P.68632.先認識1元、1角、1分的人民幣，再認識其他的人民幣。

P.68P.69P.712.先認識1元、1角、1分的人民幣，再認P.68P.69P.64

3.在認幣活動中既要基于學生的已有經驗，又要突出重點。

3.在認幣活動中既要基于學生的已有經驗，又要突出重點。654.要利用練習題進行數學思考，發展分析和推理能力。P.73P.72P.70P.704.要利用練習題進行P.73P.72P.70P.70665.要認真組織實踐活動。P.74P.755.要認真組織實踐活動。P.74P.7567第六單元

加法和減法（二）一、教學內容

兩位數加、減一位數（進位、退位）的口算。兩位數加、減兩位數（進位、退位）的筆算。分四段安排：

（1）兩位數加一位數的口算；（2）兩位數減一位數的口算；（3）兩位數加兩位數的筆算；（4）兩位數減兩位數的筆算。復習假日小隊第六單元

加法和減法（二）一、教學內容68二、教材編寫特點和教學建議

1.精心安排教學內容。

（1）加、減計算分別教學，交叉安排。（2）每一段都按照由易到難、由特殊到一般的順序安排教學內容。

24+6→24+934+16→65+2830-8→33-850-26→43-27

二、教材編寫特點和教學建議69

2.有針對性地探索口算方法，并利用題組練習引導算法優化。P.77P.81P.80P.762.有針對性地探索口算方法，并利用題組練習引導算法優化。P703.筆算教學要在自主探索悟透算理的基礎上，重點解決進位、退位的處理方法，附帶解決計算順序問題，完善對計算方法的認識。3.筆算教學要在自主探索悟透算理的基礎71P.85P.86P.85P.8672

4.利用估算幫助學生把握是否進位和退位。P.84P.83P.79P.92P.88P.87P.914.利用估算幫助學生把握是否進位和退位。P.84P.8373

5.利用題組練習幫助學生溝通知識間的聯系，防止知識混淆，完善認知結構。P.78P.82P.94