節(jié)后復(fù)工安全培訓(xùn)節(jié)后復(fù)工安全培訓(xùn)11前言1前言2安全是一個永恒的話題，不論我們是否日常談及，他都客觀存在。人類身邊的一切活動，都與安全息息相關(guān)。對于我們來說，安全就是財富，安全就是幸福。但是就是這樣時刻提及的安全，有多少人能真正理解它的含義呢？前言安全是一個永恒的話題，不論我們是否日常談及，他都客觀存在。人3安全是什么？安全在本質(zhì)上的含義是：一、是預(yù)知、預(yù)測、分析危險

二、是限制、控制、消除危險講到安全的時候，實際上是在研究危險；因為只有把危險挖掘出來并消除掉，才能達到安全。不能預(yù)知、掌握、控制或消除危險的所謂平安無事，是虛假的安全，不可靠的安全；僅憑人們自我感覺的安全，也不是真正安全。

安全是什么？安全在本質(zhì)上的含義是：4本質(zhì)安全本質(zhì)安全是安全理念的轉(zhuǎn)變，表現(xiàn)為對事故由被動接受到積極事先預(yù)防，以實現(xiàn)從源頭杜絕事故，保護從業(yè)人員自身安全。過去人們普遍認為，高危險行業(yè)發(fā)生事故是必然的，不發(fā)生事故是偶然的。而本質(zhì)安全理論則認為，如果我們在工作中處處按照標準和規(guī)程作業(yè)，可以把事故降低到最低甚至實現(xiàn)零事故；發(fā)生事故是偶然的，不發(fā)生事故是必然的。本質(zhì)安全本質(zhì)安全是安全理念的轉(zhuǎn)變，表現(xiàn)為對事故由被動接5與安全相對：事故。那什么是事故？事故是指在生產(chǎn)和行進過程中，突然發(fā)生的與人們的愿望和意志相反的情況，使生產(chǎn)進程停止或受到干擾的事件。這是我們理想的這是我們要預(yù)防的與安全相對：事故。那什么是事故？事故是指在生產(chǎn)和行進過程中，62趕走“節(jié)后綜合癥”2趕走“節(jié)后綜合癥”7假期結(jié)束，現(xiàn)在又陸續(xù)返回施工現(xiàn)場，但許多人還沉浸在節(jié)日歡樂的氣氛之中，生活節(jié)律還沒有調(diào)整過來，自由散漫的心還沒有收回來，主要體現(xiàn)在疲憊、情緒不穩(wěn)定，人雖然到工地了，但心還在家里，思想不集中，這就是“節(jié)后綜合癥”，是很危險的隱患，是很容易發(fā)生事故的。“節(jié)后綜合癥”假期結(jié)束，現(xiàn)在又陸續(xù)返回施工現(xiàn)場，但許多人還沉浸在節(jié)日歡樂的8

要做到“人到場，心到崗”趕走“節(jié)后綜合癥”趕走“節(jié)后綜合癥”9

停止熬夜等行為，早睡早起，盡快調(diào)整作息，慢慢適應(yīng)以前有規(guī)律的作息時間。做到起居有序，將自己的心力和心態(tài)都調(diào)整回工作上去。多吃蔬菜，粗糧，保證營養(yǎng)均衡。趕走“節(jié)后綜合癥”停止熬夜等行為，早睡早起，盡快調(diào)整作息，慢慢適應(yīng)以前有規(guī)律10冒險心理僥幸心理惰性心理環(huán)境干擾判斷失誤技術(shù)不熟練、遇險驚慌員工心理4麻痹心理逞能心理576123趕走“節(jié)后綜合癥”冒險心理僥幸心理惰性心理環(huán)境干擾判斷失誤技術(shù)不熟練、遇險驚慌113安全管理3安全管理12

現(xiàn)場的一些機械、設(shè)備、防護設(shè)施、腳手架、電氣設(shè)備停用時間長，風、雨、雪嚴重影響其安全性，如不進行檢查、維修、加固，就會成為隱患，導(dǎo)致事故發(fā)生。一、復(fù)工前安全檢查一、復(fù)工前安全檢查13

用電前，要由專業(yè)電工對所有線路和用電設(shè)備逐一排查，要確保線路和設(shè)備的完好以及漏電開關(guān)的靈敏、可靠。

裝置等關(guān)鍵部位嚴格檢查，使設(shè)備保持穩(wěn)定、靈敏、可靠、牢固，確保作業(yè)機械的安全性。一、復(fù)工前安全檢查一、復(fù)工前安全檢查14

對起重機械的基礎(chǔ)、機械與基礎(chǔ)的連接固定、保險和限位裝置等關(guān)鍵部位嚴格檢查，使設(shè)備保持穩(wěn)定、靈敏、可靠、牢固，確保作業(yè)機械的安全性。一、復(fù)工前安全檢查一、復(fù)工前安全檢查15

——如果有人打壞了一個窗的玻璃卻不被制止，受這塊破玻璃的暗示，可能就有人去打破更多的玻璃。——矯枉過正，要從第一件違規(guī)抓起。——如果有人打壞了一個窗的玻璃卻不被制止，受這塊破玻璃的暗16安全使用氣瓶10m安全距離5m10m安全使用氣瓶10m安全距離5m10m17安全使用氣瓶氣焊皮管破損不能使用壓力表壞了必須更換安全使用氣瓶氣焊皮管破損不能使用壓力表壞了必須更換18此類機械嚴禁載人第19

頁19此類機械嚴禁載人第19頁1920√20√20每天下工后請及時清理現(xiàn)場物料與雜物，一個整潔的施工現(xiàn)場，才是一個安全的作業(yè)環(huán)境!!!文明施工每天下工后請及時清理現(xiàn)場物料與雜物，一個整潔的施工21安全警示標志像一個煩人的管家婆，只有發(fā)生事故，才發(fā)現(xiàn)她的可貴！安全警示標志像一個煩人的管家婆，只有發(fā)生事故，才發(fā)現(xiàn)她的可貴224應(yīng)急管理4應(yīng)急管理23PPT匯編·實用可編輯20XX年X月整理自網(wǎng)絡(luò)PPT匯編·實用可編輯20XX年X月整理自網(wǎng)絡(luò)24理解應(yīng)急預(yù)防為主的涵義：1、預(yù)防的第一關(guān)鍵：避免事故的發(fā)生消除事故隱患2、預(yù)防的第二關(guān)鍵：防止事故的擴大落實應(yīng)急預(yù)案理解應(yīng)急預(yù)防為主的涵義：25

葉志平——

“史上最牛校長”

2008.5.12四川汶川大地震發(fā)生時，安縣桑棗中學(xué)全校2200多名師生在1分36秒全部撤離到了操場，無一人傷亡。這一切應(yīng)歸功于被稱為“史上最牛校長”的葉志平。十余年來，他不顧別人的嘲笑，每學(xué)期都組織師生進行一次緊急疏散演練；他四處籌措資金，加固校園內(nèi)的危房。

2010年4月14日青海玉樹大地震中，玉樹第一民族中學(xué)900多名學(xué)生無一人死亡。發(fā)生第一次4.2級后，校長和老師立即按預(yù)案要求將住宿學(xué)生和走讀全部集中到操場上，躲過了第二次大地震，創(chuàng)造了又一個奇跡。案例葉志平——“史上最牛校長”案例26應(yīng)急救援的特點：不確定性和突發(fā)性復(fù)雜性技術(shù)性后果易猝變、激化和放大因此，為了盡可能降低重大事故的后果及影響，減少因此而導(dǎo)致的人員及財產(chǎn)損失，要求應(yīng)急救援行動必須做到迅速、準確和有效。應(yīng)急救援的特點：27事實證明，絕大部分事故都是人為因素（違章作業(yè)、違章指揮、違反勞動紀律或疏忽）造成的。對待事故必須進行調(diào)查分析，采取糾正措施所有的事故都是可以控制的事實證明，絕大部分事故都是人為因素（違章作業(yè)、違章指28

謝謝觀看Thanksforwatching謝謝觀看29以下內(nèi)容為：建筑工程安全生產(chǎn)思維防控疫情ABC安全以下內(nèi)容為：建筑工程ABC安全301.防護三寶口罩護目鏡消毒劑1.防護三寶口罩護目鏡消毒劑312.四不傷害不感染自己不感染別人不被別人感染不看著別人被感染ABC安全2.四不傷害不感染自己ABC安全323.三級教育家庭防疫教育社區(qū)防疫教育所在單位防疫教育ABC安全3.三級教育家庭防疫教育ABC安全334.杜絕三違違規(guī)出入人密場所違規(guī)進出重點疫區(qū)違反所在地防疫要求ABC安全4.杜絕三違違規(guī)出入人密場所違規(guī)進出重點疫區(qū)違反所在地防疫要345.防疫三要素通風洗手消毒ABC安全5.防疫三要素通風洗手消毒ABC安全356.四不放過傳染源不查清不放過社會公眾不受教育不放過防疫措施未采取不放過相關(guān)責任人員未受追究不放過ABC安全6.四不放過傳染源不查清不放過社會公眾不受教育不放過防疫措施367.五查查思想（意識是否到位）查體溫（是否有癥狀）查防護（是否戴口罩）查行蹤（是否有疫區(qū)接觸史）查責任（防疫要求是否落實）ABC安全7.五查查思想（意識是否到位）ABC安全378.四不兩直不聚會不串門不握手不扎堆直接居家隔離直接個體防護ABC安全8.四不兩直不聚會ABC安全389.防疫6S管理整理(Seiri)-整理情緒，重視但不恐慌整頓