欣賞《調(diào)皮的小鬧鐘》教案【教學(xué)目的】：1．聆聽管弦樂《調(diào)皮的小鬧鐘》，感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗(yàn)輕松快樂的音樂情緒，認(rèn)識時間的寶貴，懂得愛惜時間。2．通過參與音樂活動記憶主題旋律及插部音樂。3．可以用自制的打擊樂器伴奏、用自編的動作體現(xiàn)樂曲，從而培養(yǎng)學(xué)生的體現(xiàn)力和發(fā)明力。【教學(xué)重、難點(diǎn)】：1．感受音樂所描繪的小鬧鐘形象，體驗(yàn)輕松快樂的音樂情緒。2．通過多種活動深入理解音樂構(gòu)造。【教學(xué)準(zhǔn)備】：自制打擊樂器筷子、小鬧鐘圖片、鋼琴、多媒體教學(xué)課件。【教學(xué)過程】：一、創(chuàng)設(shè)情景、感受音樂師：歡迎同學(xué)們來到今天的音樂課堂，請大家和我一起來拍拍手、拍拍腿，感受一段有趣的音樂。1．師生聆聽音樂，有規(guī)律的拍手、拍腿進(jìn)行聲勢活動。2．教師鼓勵學(xué)生并提問：在這段音樂中你聽到了什么聲音？猜一猜是誰發(fā)出的聲音呢？3．教師結(jié)合課件向?qū)W生簡介鐘表的種類。4．啟發(fā)學(xué)生展開聯(lián)想，懂得小鬧鐘的兩種特效音“嘀噠、鈴”。5．在主題音樂背景下，用彈舌模仿小鬧鐘嘀噠走路的聲音、用雙手上下擺動替代時針、分針走路的樣子進(jìn)行音樂活動。二、參與活動、記憶主題師：同學(xué)們飾演的小鬧鐘走的真帶勁，請大家看看老師也帶來了小鬧鐘，他們從上下左右、四面八方走來了。《數(shù)格子》游戲1．學(xué)生觀測小鬧鐘格子圖。2．出現(xiàn)小鬧鐘的格子用“筷子”敲擊一下，格子中沒有小鬧鐘的就表達(dá)空拍。3．通過教師指揮學(xué)生演奏、師生共同演奏、小鬧鐘變換位置后師生配合演奏、學(xué)生獨(dú)立演奏的方式，使學(xué)生熟悉主題旋律，并能配合主題音樂進(jìn)行演奏。4．出示旋律圖形譜并學(xué)唱主題音樂。師生手指圖形譜—教師彈奏主題旋律學(xué)生手指圖形譜——教師邊彈邊唱—學(xué)生邊指邊唱—教師彈學(xué)生唱—師生隨主題音樂邊指邊唱。5．師生互換進(jìn)行模唱和伴奏，牢固記憶主題音樂。師：我們剛剛唱到的是小鬧鐘走路的音樂，是由美國作曲家安德森所創(chuàng)作的，下面我們就一起來聆聽管弦樂《調(diào)皮的小鬧鐘》。1．播放完整的音樂，學(xué)生辨別主題旋律。2．反饋主題旋律出現(xiàn)了3次，教師歌唱：小鬧鐘它真調(diào)皮，嘀噠嘀噠嘀噠嘀噠嘀。小鬧鐘它真可愛，鈴鈴鈴鈴鈴鈴鈴。3．師生共同演唱歌詞。4．師生邊走邊唱。（通過配詞演唱幫著學(xué)生深刻記憶主題旋律。三、激發(fā)愛好、獲求新知師：小鬧鐘每天一刻不停的走啊走！時間長了，他太累了，生病走不動了，靜靜的躺下休息了！理解第一插部：1．教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生聆聽音樂進(jìn)入角色。2．感受第一插部悠揚(yáng)、舒展起伏的音樂特性。3．用身體動作體現(xiàn)臥床不起的、生病的小鬧鐘。師：生病的小鬧鐘到了鐘表修理店，技術(shù)高超的老爺爺很快把它修好了。聆聽第二插部：1．學(xué)生靜靜聆聽音樂2．結(jié)合音樂中的特效音響理解小鬧鐘的用途和作用（催人起床）。3．聆聽音樂，情境創(chuàng)設(shè)（辨別音樂中鈴聲響了幾次）。4．再次聆聽第二插部。（鬧鈴響了8次叫主人起床。）5．學(xué)生配合音樂搖響8次鈴鐺，教師語言配合：“起床起床快起床”。6．伴隨音樂師生分角色飾演小鬧鐘和小主人進(jìn)行情境教學(xué)。《快樂點(diǎn)擊》游戲1．出示圖片，師生回憶怎樣體現(xiàn)各部分的音樂。2．在快樂點(diǎn)擊游戲活動中來檢查學(xué)生記憶音樂的能力，激發(fā)學(xué)生的體現(xiàn)欲望。四、知識拓展，體現(xiàn)樂曲師：我們再一次完整的聆聽管弦樂《調(diào)皮的小鬧鐘》，老師這里準(zhǔn)備了幾張卡片，誰最先聽出是哪段音樂，就請他到前面的卡片中選擇與這段音樂相對應(yīng)的圖片卡，貼到黑板上。1．聆聽完整音樂。2．學(xué)生聆聽后選圖片卡并粘貼。3．歸納樂曲構(gòu)造，教師簡介回旋曲式。4．知識能力拓展：簡介作曲家安德森既聆聽其代表作品《打字機(jī)》和《跳圓舞曲的小貓》主題片段。5．師生伴隨音樂《調(diào)皮的小鬧鐘》結(jié)束課程。《調(diào)皮的小鬧鐘》《在鐘表店里》教學(xué)設(shè)計(jì)（欣賞課）一、教材分析管弦樂《調(diào)皮的小鬧鐘》由美國作曲家、指揮家安德森作于1945年。樂曲為C大調(diào)、4/4，中庸的快板，采用回旋曲式寫成。樂曲開始，用雙響筒模仿鐘擺的走動聲，很有規(guī)律，帶有裝飾音的主題。這種偶爾出現(xiàn)的裝飾音和切分節(jié)奏，在單調(diào)乏味的四分音符節(jié)奏中，出現(xiàn)了一種不安分的性格和風(fēng)趣的情緒。在結(jié)尾處，打擊樂器奏出了緊密的節(jié)奏，尤其是結(jié)尾處的鑼聲，使音樂顯得愈加詼諧有趣。《在鐘表店里》為德國作曲家奧爾特(1850—1893)所作，是一首描繪性較強(qiáng)的管弦樂曲。它描寫了在琳瑯滿目的鐘表店里，修表工人在清脆的鐘表聲中快樂工作的情景。樂曲一開始“嘀嗒嘀嗒”的聲響，把人們帶進(jìn)了鐘表店里。大鐘響起了莊嚴(yán)而洪亮的報(bào)時聲:接著出現(xiàn)樂曲的主題。它模擬鐘表“嘀嗒”的擺動聲，“”這歡快、跳躍的旋律體現(xiàn)了生氣盎然的鐘表店，工人們快樂地勞動著，鐘擺節(jié)奏伴伴隨一段活潑的主題:可愛的杜鵑叫了，時鐘三響，旁邊的鬧鐘也“嘀鈴鈴”的呼應(yīng)，傳報(bào)目前是下午三時。仿佛告訴人們：該休息了。工人們欣賞著自己精致的手藝心情格外快樂。接著，八音鐘奏起童話般的蘇格蘭古老曲調(diào)，這是一段如歌的慢板：很快，時鐘停止走動。喲，忘了上發(fā)條！趕緊補(bǔ)上。接著第一部分的音樂按變化了的次序部分再現(xiàn)，情緒更為熱烈，展現(xiàn)了鐘表店里熱鬧的景象。杜鵑報(bào)時鐘和大鐘先后響起，樂曲在時鐘報(bào)四時整的鐘聲中結(jié)束。樂曲用旋律、節(jié)奏、音色、速度等音樂要素的變化描繪了形形色色的鐘表形象，抒發(fā)了人們的喜悅心情。二、教學(xué)目的1.欣賞《調(diào)皮的小鬧鐘》，感受音樂的體現(xiàn)力，從而對生活中的聲音感愛好。2.通過律動、哼唱等教學(xué)活動分析樂曲曲式構(gòu)造，并記憶樂曲主題旋律。3.感受《在鐘表店里》所體現(xiàn)的形形色色的鐘表形象。三、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)欣賞《在鐘表店里》和《調(diào)皮的小鬧鐘》，記憶主題旋律。教學(xué)難點(diǎn)聽辨樂曲的段落，通過旋律、節(jié)奏、音色、速度等音樂要素手段分析作品。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境、感受音樂認(rèn)識鬧鐘的作用，理解鬧鐘的多種聲音。（二）初步聆聽《調(diào)皮的小鬧鐘》教師播放音頻，學(xué)生聆聽。感受樂曲的速度、力度變化以及旋律特點(diǎn)。（三）參與活動、記憶主題1.欣賞《調(diào)皮的小鬧鐘》第一樂段。（1）初聽音樂，感受鬧鐘“嘀嗒嘀嗒”的腳步活動：用身體動作體現(xiàn)此時小鬧鐘，理解音樂的情緒（2）記憶第二部分主題，哼唱樂譜。2.欣賞《在鐘表店里》第一樂段。感受樂曲情緒及體現(xiàn)的音樂形象。（情緒歡快，體現(xiàn)鐘表工人快樂地工作。）提問：在第一樂段中這段旋律出現(xiàn)了幾次呢？我們來聽一遍第一樂段，請同學(xué)們用手指表達(dá)出主題旋律出現(xiàn)的次數(shù)。(主題旋律出現(xiàn)了3次)3.對比欣賞（1）復(fù)聽《調(diào)皮的小鬧鐘》和《在鐘表店里》（2）這兩首音樂中還出現(xiàn)了諸多鐘表不一樣的聲音，你們能用動作體現(xiàn)出來嗎？（四）完整聆聽《調(diào)皮的小鬧鐘》和《在鐘表店里》1.請同學(xué)們用動作體現(xiàn)音樂形象，