實用精品文獻資料分享實用精品文獻資料分享北師大版七年級歷史（下）教學資料大全北師大版七年級歷史（下）教學資料大全第一課隋朝的統一與大運河教案示例本課重點：隋朝大運河；暴君隋煬帝本課難點：科舉制度的創設教學過程：一、導入復習提問：（1）北周是什么時候統一北方的?（2）（展示楊堅的圖片），58年1，這個人奪取了北周政權，建立了隋朝，他是誰？二、講授新課1、隋朝統一南北 南北朝經濟的發展，迫切要求打破界限，加強經濟交流，結束分裂割據局面。而廣大人民經過長期的戰亂，人心向往統一，企盼有個較為安定的社會環境。所以隋滅陳，就結束了自東晉十六國以來27多0年的分裂割據局面，有利于社會的安定和南北經濟、文化的交流與發展。、2開皇之治與大運河的開鑿 1）開皇之治 教師讓學生自讀教材，歸納、總結，然后提問。最后教師總結要點：隋完成統一，社會穩定；隋文帝在中央實行三省六部制、科舉制；隋文帝節儉，提倡減輕人民負擔。 2）大運河 教師讓學生閱讀教材，思考:強大、富足的隋王朝使大運河能夠開通，大運河好不好？ （多媒體演示：運河上的船只，運河邊的糧倉，運河沿線的城市。用事實說明大運河的作用） （學生思考）運河給當時中國政治、經濟、文化起到什么作用？ 大運河的開通，改變了局部的地理環境，形成了一個南北東西全方位的大水網。運河的通航，編織起一個前所未有的物資交流網，有力地促進了農業和手工業突破性的發展。兩岸日漸繁榮，城鎮增多，規模不斷擴大。洛陽，是運河的中心，南北均歸于此，在全國的政治、經濟中有重要地位；江南的揚州，城池之大，貨物之多，生活之繁華，交通之發達，當時號稱天下第一；中心城市蘇州，處于江南運河的中心位置，航運繁忙；大運河的起運點杭州，是當時全國最富庶的郡縣之一，城市的擴大與繁華，有力地促進了經濟文化的繁榮與發展。后來靠運河生活的人超過百萬。 大運河的通航，使南北交流更加便利，有利于維護國家統一和中央集權。大運河的通航，大大促進了南北科學文化的交流。大運河是一項改造祖國河山的偉大創舉，它不僅是一條南北水上大動脈，而且在中國歷史上的政治、經濟、軍事、文化等方面，都發生過重要的影響。古運河哺育我國古代文明，使之達到了經濟空前繁榮，文化空前昌盛，交通空前發達的境界。但后人對隋朝開通大運河卻評說不一。（引入有關評價大運河的詩。學生朗讀、教師釋讀）例如：千里長河一旦開，亡隋波浪九天來。錦帆未落干戈起，惆悵龍舟更不回。――胡曾汴水通淮利最多，生人為害亦相和。東南四十三州地，取盡膏脂是此河。――李敬之盡道隋亡為此河，至今千里賴通波。若無水殿龍舟事，共禹論功不較多。――皮日休3、暴君隋煬帝與隋朝的滅亡強大的隋王朝僅經過37年就滅亡了，是大運河造成的嗎？為什么“盡道隋亡為此河”？隋煬帝曾經三次巡游江都。（多媒體顯示，教師可講述，也可以利用媒體旁白，引導啟發學生思考） 1．605年8月，第一次從洛陽到江都。隨從大隊嬪妃、歌舞樂隊、侍從軍士共近20萬人。整個船隊首尾相接，前后20多0里，為船隊拉纖的壯了就達8萬多人，運河兩岸還有大隊騎兵護送。一路上鼓樂不息。船隊所過州縣，強令50里0內居民貢獻珍品美味。由于勒索品太多，每次起程前，要把許多食品倒入河里或埋到地里。船隊如同蝗蟲一般，所到之處，地方被吃盡搜空。 2．610年3月，二次到江都。 又下令開江南河，準備東游會稽（浙江紹興）。611年2月從江都北上巡游涿郡，為對高麗的戰爭作準備。61年一614年，隋煬帝三次進攻高麗。為轉運軍需，男子征調完了，就征調婦女。有人為躲避繁重的徭役，把自己四肢弄成殘廢，稱作“福手福足”。戰爭損耗了大量的人力物力，帶來無休止的兵役、徭役。 3．616年秋，第三次巡游江都。當時已經是各地人民紛紛起義，反抗隋煬帝暴政了。隋煬帝依然奢侈腐化，橫征暴斂。當時有民謠說：“要抗兵、要抗選（選美女），家家要把鐵器斂。斂起鐵來做成槍，昏君贓官殺個光。”618年隋煬帝的侍衛部隊政變，在江都用巾帶縊死隋煬帝。繁榮一時的隋朝滅亡了。 教師總結：一游江都反映出隋煬帝的奢華和腐朽，二游江都說明了隋煬帝急功近利，國家繁重的徭役、兵役，三游江都說明隋煬帝已是人心盡失，連他的部下都反對他。 （學生思考隋亡的原因，教師引導可以討論國家的興衰和巨大建筑工程的關系，和統治者的關系，民富和國富的關系，隋亡帶給我們的啟示等。）巨大的建筑工程的修建是對國家發展有利，還是使國家走向危機，取決于統治者對工程的使用。開通大運河已經耗費了大量的人力、物力，本應該修養生息，減輕徭役賦稅。但是在隋煬帝的眼中大運河首先為他巡游享樂、發動對外戰爭、對內鎮壓人民反抗提供了便利。通過巡游來顯威風，鞏固統治，為發動戰爭作準備。變本加厲的剝削，兵役、徭役更加繁重，結果隋朝被淹沒在人民的反抗中。隋的繁盛、強大是隋文帝勵精圖治的結果，隋的滅亡是隋煬帝暴政的直接后果。由此可見，封建時期，統治者個人的素質、統治才能對著國家的興衰有重要作用。 小結： 歷史有著驚人的相似，在學完隋朝之后，我們會發現歷史上有一個王朝一一秦朝和隋朝有著驚人的相似。（可以讓學生分小組討論對比泰和隋之間的相同。） 參考答案：相同點：短命、二世而亡：秦持續17年，隋持續了37年。 都修建了巨大的工程：秦建長城，隋建運河。 建立的制度都對后世影響深遠：秦首創中央集權制度被后代沿用，隋的三省六部制、科舉制被后代沿用。皆因暴政而亡。典型例題 典型例題分析閱讀下列材料： 材料一“千里長河一旦開，亡隋波浪九天來。銀帆未落干戈起，惆悵龍舟更不回。”（胡曾《汴水》） 材料二“盡道隨亡為此河，至今千里賴通波。若無水殿龍舟事，共禹論功不較多。”（皮日休《汴河懷古》） 請回答： （1）簡要說明胡曾對隋朝開鑿大運河的看法。 （2）概述皮日休對隋朝開鑿大運河的評價。 （3）你同意上述哪位作者的觀點，為什么？ 選題角度： 本題系材料分析題。命題的主要意圖：一是考查學生對隋朝開鑿大運河、隋煬帝的暴政、隋朝的滅亡等基礎知識的掌握程度；二是通過閱讀題文材料，辨析材料中的史實與作者的主觀見解，考查學生閱讀、解析歷史材料的能力；三是通過分析作者的觀點，考查學生初步運用歷史唯物主義的基本原理創造性地解決歷史問題的能力。 本題系材料分析題。命題的主要意圖：一是考查學生對隋朝開鑿大運河、隋煬帝的暴政、隋朝的滅亡等基礎知識的掌握程度；二是通過閱讀題文材料，辨析材料中的史實與作者的主觀見解，考查學生閱讀、解析歷史材料的能力；三是通過分析作者的觀點，考查學生初步運用歷史唯物主義的基本原理創造性地解決歷史問題的能力。題文的兩段材料反映了隋朝開鑿大運河及其所帶來的影響，兩位作者分別從不同角度闡發了自己的看法。本題要求學生閱讀題文的兩段材料后，概括出兩位作者對隋朝開鑿大運河的基本看法，并就其中自己所同意的觀點闡述理由。因此，學生在解答本題時：首先，要分別弄清材料中所反映的客觀史實（大運河的開鑿及其影響）和作者的主觀見解（對開鑿大運河這件事的態度）。其次，從大運河開鑿的目的；大運河的開鑿與隋朝人力、物力的關系；大運河與隋朝滅亡的關系；大運河對當時和后世的影響；大運河在歷史上的地位等角度，思考胡曾或皮日休為什么對隋朝開鑿大運河持否定或肯定態度的理由。（1）胡曾認為，大運河的開鑿是隋朝滅亡的主要原因。他對此持否定態度。（2）皮日休認為，大運河的開鑿利大于弊，以至數百年后南北往來仍然依賴它。他對此基本持肯定態度。 （3）同意胡曾的觀點。理由是：第一，隋朝開鑿大運河的目的，除為加強南北交通、鞏固隋朝對全國的統治外，主要是為了隋煬帝巡游江南、炫耀天子威嚴提供條件。大運河開通后，他就迫不及待地多次乘龍舟游江都，正說明了這一點。因此，大運河的開鑿正是隋煬帝暴政的體現。第二，大運河的開鑿和隋煬帝巡游江都都役使了大量的民力，也消耗了大量的財力，極大地加重了人民的負擔，以至在大運河建成的次年就爆發了農民起義。在隋末農民起義的波浪中，隋亡了。因此，人們說隋亡于此河是有道理的。第三，以隋朝當時的經濟實力是不宜這樣做的。如果不是出于隋煬帝個人的目的，采取量力分段開鑿運河，并結合各州縣的轉運，南北交通問題也是可以解決的。隋煬帝逆勢而動，偏為不可為之事，正是導致隋亡的原因所在。 同意皮日休的觀點。理由是：第一，隋朝開鑿的大運河的主要目的是為了加強南北的交通和鞏固隋朝對全國的統治。第二，大運河的開鑿，大大促進了南北經濟的交流。在以后很長的一個歷史時期里，它都占據了南北交通大動脈的地位。它以古代運河之最，在世界歷史上也閃耀著璀璨的光芒。雖然大運河的開鑿也有加重人民負擔的一面，但這是任何上項大的工程都難以避免的。從這個意義上講，將隋煬帝開鑿大運河與大禹治水相提并論，也不為過。第三，如果大運河鑿通后，隋煬帝立即與民休息，或許隋亡的事就不會發生。第四，隋朝的滅亡是隋煬帝眾多暴政的綜合結果，并非只是因為開鑿大運河所致。習題精選1．隋朝在我國歷史上最重要的貢獻是什么？參考答案：隋朝在我國歷史上的貢獻很多，如統一南北，創立科舉制等，但其中最重要的貢獻是開鑿貫通南北的大運河，因而大大促進了南北經濟的發展，對后世影響深遠。擴展資料隋煬帝下江都隋煬帝是中國歷史上有名的殘暴而又奢侈的皇帝。為了加強對東部地區的控制，隋煬帝準備把都城從長安遷到洛陽。大業元年（公元60年5），他下令大興土木，營建東都洛陽。這項工程規模十分浩大，每月征調二百多萬個民夫，從江南運送奇材異石。為了從江西運一根大木柱，就需要兩千人拉，運到洛陽需要幾十萬個工。很多民夫被活活地累死了。隋煬帝下令在洛陽的西郊修建一個大花園，叫做“西苑”。西苑周圍有二百多里，苑內有海，海中修造三個仙島，高一百多尺，島上修建亭臺樓閣，非常壯觀。海的北面有龍鱗渠，渠水曲拆流入海內。沿著水渠修建了十六個院，每院有一個妃子主管。院內建筑十分華麗。為了使隋煬帝高興，想盡辦法把西苑點綴得四季如春。秋天，宮院里的樹葉凋落，要用彩綾剪成花葉，掛滿樹枝。冬天，隋煬帝所到宮院，池沼上的冰都得趕快鑿掉，用彩綾剪成蓮葉荷花，布置在水面上。苑內還飼養著各種珍禽異獸，供皇帝觀賞、打獵。夜里，隋煬帝經常帶著幾千宮女到西苑游玩，一邊奏樂，一邊喝酒賞月。 這年三月，西苑工程剛剛結束，隋煬南為了加強對南方的控制，活躍南北物資的交流，又征調一百多萬民夫，開始挖掘大運河。首先開鑿通濟渠。通濟渠西起洛陽的西苑，東到淮河邊的山陽（今江蘇省淮安縣），溝通洛水、黃河、淮河，然后，接上春秋時期吳王夫差所開鑿的邗溝，通向長江。這一段工程在當年的秋天完工。運河水面寬四十步，河的兩岸是大道，道的兩旁栽種著榆樹和柳樹，從洛陽到江都（今江蘇省揚州市）兩千多里，樹木成蔭。在運河岸上，每兩驛（驛站，中途休息的地方）設置一座齋宮，供皇帝休息使用。從洛陽到江都共設置齋官四十多座。 接著，大運河又向南北兩頭延伸。向北開鑿永濟渠。引沁水入黃河，直到涿郡（今河北省涿縣）。在長江以南開鑿江南河，從京口（今江蘇省鎮江市）引長江水到錢塘江邊的余杭（今浙江省杭州市）。前后用了不到六年的時間，一條長四五千里，溝通海河、黃河、淮河、長江、錢塘江五條大河的大運河，便全部挖成了。 大運河便利了南北交通，促進了南北經濟文化交流，有利于國家的統一。運河兩岸出現了許多繁華的城市。但是，大運河是用無數勞動人民的血汗開成的。這項巨大的工程大約用了一億五千萬個工，當時全國只有八百九十萬戶，平均每戶要出將近二十個工。開通濟渠的一百多萬民夫，死掉了三分之二。運河挖成了，隋煬帝派去驗收的人，把一丈二尺長的鐵腳木鵝，從上游放下，如果木鵝停住，就說是水淺。在運河的一段中，木鵝停了一百多處。隋煬帝竟下令將負責挖掘這一段的官吏和民夫五萬人全都捆住手腳，活埋在水淺處的岸上。運河還沒有修完，隋煬帝已經派人造好了許多大船。公元60年5秋天，他帶著大批隨從，乘坐這些船到江都游玩。隋煬帝坐的船叫龍舟，長二百尺，分四層，上層有正殿、內殿和東西朝堂，中間二層有一百六十間房，都裝飾著金、玉，下層是宦官內侍住的地方。挽船的人叫殿腳，龍舟有殿腳一千零八十人。皇后坐的船有殿腳九百人。隨行的嬪妃、王公大臣、僧尼道士分乘幾千艘華麗的大船，纖夫共有八萬多人。這支浩浩蕩蕩的部隊，在運河中船頭接船尾，前后長二百多里。兩岸還有騎兵護送，旌旗蔽日，熱鬧非凡。隋煬帝在船上縱情飲酒作樂，沿途五百里以內的百姓，被迫奉獻食品。很多人弄得傾家蕩產。珍貴美味的食品多得吃不完，開船的時候，就挖坑埋掉。 在江都剛住了四個月，隋煬帝又要回洛陽。這一次從陸路回來。于是，又要置辦車馬儀仗，又要制作百官儀服。各州各縣都得貢獻羽毛。老百姓遍地設網捕捉禽獸，也湊不夠數，只好高價去買。買一只野雞尾就要花十匹絹的代價。 以后，隋煬帝又兩次巡游江都。他每巡游一次，沿途的老百姓就遭一次殃。而許多官吏卻因為拼命搜刮百姓，向皇帝獻厚禮，升官晉爵，發了大財。 隋煬帝最后一次下江都，隋朝的統治已經搖搖欲墜了，全國不斷燃燒起農民起義的烈火。一天夜里，大業殿起火，隋煬帝驚慌萬分，以為起義軍打進來了，急忙逃入西苑，藏在草叢中，直到火滅以后，才敢出來。夜里睡覺，經常嚇醒，要幾個宮女搖撫著他，才能睡著。因為江淮地區農民起義軍比較少，隋煬帝又想到江都去。大業十二年（公元61年6）七月，新龍舟造好了，他急忙下令出發。大臣們都不同意隋煬帝離開洛陽。有的官員上書勸阻他，竟被他處死。船隊走到汜水（今河南省滎陽縣），又有一個小官上表請求回京，隋煬帝殺了這個小官，繼續前行。到梁郡（今河南省開封市）有人攔路上書說：“你如果真去江都，天下就不是你的了。”隋煬帝又把這人殺死。他對官吏們的進諫一概不聽，決心去江都享樂。到了江都，隋煬帝生活更加荒淫奢侈，每天大吃大喝，杯不離口。在農民起義的強大聲勢下，他坐臥不安，有時候在夢中也驚呼狂叫起來。有一次，他對著鏡子說：“好頭頸，不知該誰來砍它？”荒淫殘暴的隋煬帝，已經預感到他的末日快要來臨了。李密李密?61，9字）法主，長安人，出身貴族。曾祖及祖父為北朝顯貴，父為隋柱國、蒲山郡公。密襲父爵，為侍從官。大業初年，稱病自免官，閉戶讀書。楊玄感反，李密往投為謀主。后玄感敗，李密逃亡。時翟讓領導的瓦崗軍已活動于河南東部鄭州、商丘一帶。大業十二年（61年），李密投瓦崗軍。瓦崗軍首領翟讓派李密游說河南地區武裝勢力歸附瓦崗軍，頗有成效。李密又獻策，勸翟讓迎擊前來鎮壓瓦崗軍的隋將張須陀軍，瓦崗軍大敗隋軍，聲威漸盛。李密立了大功，翟讓便命他統率一部分瓦崗軍。李密又建議襲取興洛（洛口）倉，開倉賑濟貧民，由是起事隊伍迅速壯大。大業十三年初（61年7），李密獲準建立由他直接領導的“蒲山公營”。這時李密在瓦崗軍中已很有威信，翟讓乃推李密為魏公，置魏公府和行軍元帥府。這時瓦崗軍占領了洛口、回洛倉，逼近東都。十一月，李密與翟讓的矛盾斗爭終于表面化，并發生火并。李密借口置酒招待翟讓等飲宴，席間殺了翟讓及其親信，取得了瓦崗軍的領導大權。但此后瓦崗軍在與洛陽隋軍相峙的戰斗中屢屢失利，力量大減。十四年（61年8）三月江都兵變，宇文化及等殺煬帝，并率眾十余萬西歸。洛陽的越王侗招撫李密，使李密討化及。兩軍在黎陽附近激戰，化及敗走，李密軍也損失嚴重。這時王世充在洛陽又發動政變，挾制朝政，乘勢襲擊瓦崗軍。李密大敗西走，無處可歸，只得率余眾降唐李淵。十四年底，李密叛唐，襲據桃林縣（今河南三門峽市西南），又南入熊耳山，最終為唐兵所殺，年僅三十七歲。返破鏡重圓 陳朝末年，政治腐敗，人心惶恐。北方的隋朝，積極準備消滅陳朝，吞并江南。其時陳朝太子舍人徐德言，眼見陳朝危在旦夕，時局危急，便對妻子陳氏（后主陳叔寶之妹樂昌公主）說：“國破家亡，勢所難免。一旦夫妻離散，若沒信物，又何處相認！”于是他便把一面銅鏡，破為兩半。自留一半，另一半則給妻子。并相約說：“若他日離散，就于正月十五日，到京城市集賣鏡相逢。”不久，陳朝為隋所亡。徐德言妻子陳氏被迫納入隋朝貴族越公楊素家。楊素愛其才華和美貌，對陳氏十分寵幸。雖然如此，陳氏卻只心系丈夫徐德言，日夜思念丈夫。另方面，徐德言則忍辱負重，歷盡艱辛，終于到了京城。到了正月十五那天，徐德言依據諾言，急忙趕到市集尋訪妻子。到了市集，徐德言看見一個奴仆拿著半面銅鏡，揚言要賣，但要價卻高得令人不敢問津。人們都感到可笑。徐德言見狀，急忙把賣鏡人請到自己的住處，設酒食款待，并說明了自己的身世，又拿出自己的半面銅鏡驗合，發現果然是妻子的銅鏡。徐德言遂題詩著仆人回贈予妻子，詩中云：“照（鏡）與人去，照歸人不歸。無復嫦娥影，空留明月輝。”奴仆回復陳氏后，陳氏痛哭流涕，終日不展歡顏，又不吃不喝。楊素無可奈何，只好著人把徐德言召來，并把妻子還給他。由是“破鏡重圓”一詞就成為日后人們對夫婦忠貞不渝的愛情的贊美，就算歷盡艱辛，也可重聚相逢。隋文帝擇儲之失江東俊杰公元58年9正月22日，隋軍攻入陳朝國都建康，從而結束了南北朝時期，使分裂數世紀之久的中國再度統一。 隋朝開國皇帝文帝楊堅清楚的認識到得天下不易，守天下更難。他很注意皇親國戚的舉動，一旦他們犯了法，必定嚴懲，決不姑息，比如他的三子秦王楊俊仗著自己滅陳有戰功，生活逐漸奢侈，日夜尋歡作樂，目無法紀。隋文帝得知后大怒，下令將他禁閉。將軍劉升，大臣楊素先后替他向文帝求情，文帝皆不允。后楊俊病死，文帝竟不讓人與之立碑。 文帝雖然對皇親國戚，王子，大臣較嚴，但他對百姓卻很寬厚，他下令制定“隋律”，廢除前朝許多殘酷刑罰，他還特別重視那些有真才實學的人，他對于那些提出正確意見的人，即使是批評他的，也照樣加以重用，可以說文帝統治下的隋朝初年還是很不錯的。 文帝雖說是一個明君，但他也有犯糊涂的時候，按說這也很正常，畢竟哪個皇帝沒有犯糊涂的時候呢？可他卻在最不該犯糊涂的地方---擇-儲上犯了糊涂，從而斷送了他辛苦創立的大隋朝…… 楊堅有兩個最疼愛的兒子：楊勇和楊廣，楊勇為人忠厚，但也很任性，不會弄虛做假。文帝很節儉，楊勇在鎧甲上作裝飾，文帝見后不悅，告誡他說：“自古以來沒有奢侈而統治長久的帝王，你作為儲君，更應當以節儉為先，才能奉祖宗廟。”與楊勇相比，楊廣很會“作秀”，他為了得到文帝歡心，就處處投其所好，每當文帝要到他府上來，他就把那些打扮得花枝招展的姬妾們鎖在屋里，只留下幾個又老又丑的女人在身邊侍候，屏風與帳幕改成絹做的，又故意把樂器上的弦弄斷，不讓人拂去塵土，擺在顯眼的地方。文帝看后自然大悅，認為楊廣不好聲色。文帝開始喜歡楊廣勝過楊勇。楊勇則慢慢失去文帝歡心，又因不聽母后獨孤氏的話，寵愛元姬，因而也受到獨孤后的冷落，他的太子地位越來越不穩固了。 楊廣知道文帝信任楊素，他便收買了楊素。楊素入宮侍宴，含蓄地說：“晉王（楊廣）孝悌恭順，很象皇上。”獨孤后也說：“你說的對，廣兒很孝順，一到離別時，沒一次不哭的，哪像楊勇？”給了楊素很多金銀，讓他想法廢太子，立楊廣。一次文帝讓楊素去看望太子，楊素故意拖延著不去，以此激怒楊勇，太子果然大怒。楊素乘機向文帝起報：“太子有怨恨之心，恐后變亂，望陛下嚴加提防。”文帝信以為真，派人監視楊勇。 楊廣又收買了太子親信姬威，讓他寫表誣陷太子說：“太子經常找人算卦，然后高興地說，開皇十八年皇上必死，眼看就到了。”文帝大怒，不加嚴察就下令把楊勇抓了起來。 公元60年0，文帝宣布廢楊勇為庶人，立楊廣為太子。 公元60年4，文帝得了重病，楊廣以為時機已到，就寫信給楊素，詢問該如何處理文帝后事，不料楊素的回信被宮人誤送給了文帝，文帝大怒，這時文帝的妃子陳夫人哭著跑進來說：“太子無禮！”原來楊廣見陳夫人漂亮，趁她換衣服時調戲。文帝氣的用頭撞床說：“這樣的畜生，如何擔負大事？獨孤誤我！”召柳述，元巖，讓他們寫詔書改立楊勇。誰知楊廣和楊素已得消息，帶著軍隊包圍了文帝寢宮，假傳文帝之命逮捕了柳述，元巖，下令照顧文帝的人都離開，由右庶子張衡負責一切，不久文帝便駕崩了。楊廣立刻下令殺了楊勇。一說文帝為楊廣所害，但也一種說法就是當時楊廣已經掌握了局勢，文帝已重病纏身，與外界聯系已經中斷，楊廣實在沒必要冒弒父之罪。究竟事實如何，筆者也不敢臆斷。 楊廣于這一年的月登基，他便是中國歷史上有名的暴君一一隋煬帝，他一登基，本性便暴露了出來，只知縱酒享樂，殘暴壓榨百姓，不久就把文帝留下的基業敗光了，自己也喪命于江都，文帝的子孫也大都在江都之亂中斃命。隋文帝固然是一代明君，可惜他在選擇接班人上只重小節，終于為楊廣所欺，身死國滅，而他打下的天下也被李淵父子奪去。文帝死后不到一個世紀，大唐帝國到達了它的巔峰時期，那是后來每一個中國人都倍感自豪的時代。應該說文帝死后那段時期中國的封建社會確實發展到了它的頂峰時期，歷史將機遇給了李唐王朝，如果隋文帝在擇儲問題上慎重點，他的子孫又很爭氣，那么我們今天所說的“大唐盛世”會不會成了“大隋盛世”？遍步世界的“唐人街”成了“隋人街”了？歷史留給我們的遺憾實在是太多了，隋文帝泉下有知，又當作何感想呢？ 資料來源：故鄉網隋文帝依法懲子 隋朝的開國皇帝楊堅，結束了南北朝分立的混亂局面，統一了中國，歷史上稱為隋文帝。 隋文帝的第三個兒子楊俊，立過幾次戰功，被封為秦孝王。他仗著是皇子，又有功勞，便目無法紀，胡作非為，不僅放高利貸盤剝老百姓，甚至派部下直接搶掠，他管轄下的百姓真是苦不堪言。 隋文帝聽到一些反映，便派人去調查處理。派去的人只拿楊俊手下一些人做替罪羊，根本不敢動楊俊的一根毫毛。這一來，楊俊更是肆無忌憚、為所欲為了。他變本加厲地搜刮民脂民膏，并用掠奪的大量錢財大興土木，建造豪華宮殿，用玉石鋪設臺階，把珠寶鑲嵌門窗，將高級香料涂抹墻壁。他就在這金碧輝煌、珠光寶氣的宮殿里過起了燈紅酒綠、紙醉金迷的荒淫生活。誰也不敢管他。 楊俊貪戀女色，他的妃子崔氏非常妒恨，便投毒想殺死他，這件事轟動了朝庭。隋文帝對這個兒子的所作所為十分震怒，便把他召回京城，禁閉宮中，并下令撤消他的一切職務。左武衛將軍劉升保奏：“秦孝王只是營造宮室過分了一點，并無大錯，還是原諒他吧！”隋文帝說：“這是法律規定的，不能違反。”大將軍楊素也求情道：“把法令修改一下，他是皇子，不要處罰這么重。”隋文帝一聽便生了氣，他堅定地說：“國家的法令，任何人都得遵守。我如果為兒子單獨制訂一套法律，那我豈不是帶頭破壞國家的法令？當年周公平定叛亂，把武王的親兄弟也殺了。我怎能徇私枉法呢？”隋文帝沒有答應將軍和大臣的請求，堅持依法懲處了胡作非為的兒子，在朝野上下產生了良好的影響，為統一不久的國家安定發揮了作用。教案示例課題唐太宗與“貞觀之治”年級書冊七年級下版本信息北師大課型新授課學校班級授課教師教學目標知識目標通過學習唐王朝的建立，了解“貞觀之治”的歷史背景。通過學習唐太宗的用人和納諫、貞觀新政，了解“貞觀之治”的主要內容，培養正確評價歷史人物的能力。能力目標通過課堂學習、練習，課后自我檢測，掌握基本知識。通過課后活動，加深對“貞觀之治”出現原因的認識和對唐太宗的正確評價。采用合作學習與個人學習相結合的方法進行探究式學習。情感目標通過學習唐太宗的用人和納諫、貞觀新政，使學生認識唐太宗是我國古代杰出的政治家。他吸取了隋亡的教訓，任用賢良，虛懷納諫，進一步調整統治政策。他的進步行改革措施，符合歷史的發展規律，終于促成了“貞觀之治”。教材分析隋末農民起義后，李淵建唐并統一了全國。唐太宗李世民繼位后，調整了統治政策，在經濟上輕徭薄賦、政治上廣搜人才，兼聽各種意見，多方完善和鞏固中央集權制度。其在位時期，被世人稱為“貞觀之治”，它奠定了唐朝前期強盛的基礎。貞觀時期的政治體現了封建專制制度最鼎盛時期的風貌。因此，本課是學生了解隋唐盛世的政治制度的最重要的機會，教師一定要引起重視，把本課內容講好講活。教學重點貞觀新政教學難點對唐太宗的評價學情分析初一學生形象思維能力比較突出，對新事物的興趣相對比較濃厚。但是，他們理解抽象問題的能力還比較弱，特別是辯證思維能力基本上還未形成。因此，教師在教過程中，一定要注意調動學生的積極性，給學生提供形象生動的教學素材，分析問題也應該做好具體事例的鋪墊，否則，學生將難以理解。教學方法重點突破“貞觀新政”的內容并不困難，教師可以安排學生閱讀，并歸納“貞觀新政”的主要措施。還可以讓學生進一步分析這些措施為什么有利于唐初經濟和社會的發展，提高學生理解歷史現象之間的因果聯系的能力。難點突破對唐太宗的評價，教師可以提出問題“概括唐太宗對歷史的貢獻是什么？”引導學生總結得出：唐太宗吸取隋亡的教訓，形成開明的政治思想，實行了一系列開明政策和措施。政治方面，一是任用賢良，虛懷納諫。二是發揮國家機關的效能。三是大興學校，發展科舉。經濟方面，輕徭薄賦、發展生產，推動了“貞觀之治”局面的形成。因而唐太宗是一位杰出的政治家。教輔手段計算機輔助教學教師活動學生活動時間控點教學過程教學導入中國歷史上有個封建帝王被稱為“千古一帝”，是他開創了中國封建社會中難得的“治世”。今天我們學習師：（多媒體演示課題）第2課唐太宗與“貞觀之治”打開教材，看本課的課題1分鐘講授新課教師演示第一目：唐朝的建立（演示隋煬帝陵）這是誰的陵？可以提供隋文帝、隋煬帝、唐高祖、唐太宗四個歷史人物的畫像，請學生猜想。建議教師和學生一起玩游戲，方法是教師介紹與該圖有關的信息，看哪個學生猜得有快又準。1、這座墓在南方地區2、它位于古城揚州3、它的主人死于非命4、墓主人生前很有作為但也很殘暴5、他下令修建了著名的大運河……觀察圖片，思考，回答問題?分鐘隋煬帝為什么會死于非命呢？請大家看教材第8頁正文第一自然段，說說隋朝為什么會迅速滅亡，它與我們已經學過的哪個王朝很相似，為什么？此處也可以通過多媒體演示：隋朝的統治類似于下列那一個朝代？A、秦朝、東漢、西晉、東晉帶著問題進行閱讀，思考，回答問題?分鐘（演示唐高祖李淵像）這是誰？時間充裕的話，還可以玩同樣的游戲：1、他原是隋朝太原留守。2、隋末農民大起義爆發后，他也乘機起兵。3、他在幾個兒子的幫助下建立了一個新的王朝，并重新統一了全國。4、他被自己的兒子逼迫禪位，而這個兒子成為了中國歷史上最杰出的皇帝。5、他是唐朝的開國皇帝。……（唐高祖李淵）多媒體展示：、唐朝的建立者是、唐太宗、唐玄宗、唐高祖、唐高宗、唐朝的建立時間是、年、58年9、、6、年7、、6、年83、唐朝的首都是、、洛陽、、長安、、建康、東京學生看圖，思考，回答問題?分鐘（演示唐太宗李世民像）這是誰？（如果需要游戲，方法同上）展示：唐太宗的用人和納諫請一位同學朗讀課本正文第三自然段。同學們思考一個問題：李世民有戰功，但又殺死自己的親兄弟，迫使自己的父親退位，自己做皇帝，你怎樣看這件事？觀察圖片，回答問題朗讀，思考問題，可適當討論，然后回答問題?分鐘請同學們閱讀第9頁第一、二自然段和唐太宗的話，思考一個問題：為什么唐太宗看到隋帝國在農民戰爭中崩潰，會受到極大的震撼？請同學們閱讀第9頁第三、四、五自然段，請一位同學回答：為什么唐太宗能做到從諫如流？閱讀，思考，回答問題?分鐘（演示魏征像）這是誰？請同學朗讀課本正文第三自然段。演示：夫以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失，朕嘗此三鏡以防已過。今魏征殂逝，逐亡一鏡矣。――唐太宗提問：唐太宗為什么把魏征比作一面鏡子？（提示學生閱讀最后一段文字）魏征。看課件演示文字，閱讀教材，回答問題請同學朗讀課本正文第一自然段。討論：唐太宗為什么認為治理好國家的關鍵是選賢任能？你同意他的看法嗎？我國的封建制度能否保證每個皇帝都能任用賢臣呢？你有沒有更好的辦法使國家一直保持政治清明，選賢任能呢？（個小組集體討論，最后請各組代表發言）教師總結，指出專制制度下權力過于集中無法保證政治清明，因此，只有實行民主制度，是國家權力得到有效的監督才能真正保證官員得力，政治清明。這也是我們國家政治改革的努力方向。朗讀討論，發言（可聯系實際，思考當今社會的政治制度建設存在的問題及其對策）?分鐘演示：貞觀新政請同學們閱讀課本 正文第二自然段到 第三自然段。概括一下唐太宗在政治、經濟、法律等方面都做了哪些改革？請同學概括一下（學生回答后，演示三省六部制的示意圖，簡要分析一下各部門的相互關系，并指出它的進步之處及其對后世的影響）。最后，提問，唐太宗晚年的政局大不如前的原因是什么？它說明了什么問題？（可以根據時間在課內完成討論，也可以讓學生課下思考，下節課再回答。）請同學們，回顧一下本課所學的知識，說說你對唐太宗的評價和認識。閱讀教材，歸納主要內容（培養學生通過自學獲取有效信息的能力）。概括貞觀新政的主要措施閱讀并思考學生發言?分鐘課堂小結請學生總結本課的主要知識教師演示課件使學生理解貞觀之治和唐太宗的統治措施之間的關系。?分鐘課堂練習1下面有關“貞觀之治”出現的原因，錯誤的一項是A唐太宗把地方州、君B、縣三級改為州、縣二級B唐太宗注意吸取隋亡教訓，輕搖薄賦，減輕人民負擔.唐太宗善于用人，重視納諫，政治比較清明.唐太宗重視文化教育，增建Y校舍、閱讀下列材料：材料一：（唐太宗的話）往昔初平京師，宮中美女珍玩，無院不滿。煬帝意猶未足，征求無已，亦東西征討，窮兵黷武，百姓不堪，遂至之滅。此皆朕所目，故夙夜孜孜，惟欲清靜，使天下無事。材料二：（唐太宗的比喻）水能載舟，亦能覆舟。……為人主，可不畏懼！材料三：（唐太宗對大臣的訓示）朕終日孜孜，非但憂憐百姓，亦欲使卿等長守富貴。 ――以上摘自《貞觀政要》請回答：①根據材料一說明隋朝滅亡與“貞觀之治”局面的出現有否關系？理由何在？②材料二表明唐太宗意識到了什么實質問題？他說這番話的意圖何在？③根據材料三指出唐太宗的根本目的何在？ ?分鐘課堂延伸請同學們搜集有關唐太宗的歷史故事，將這些故事匯總起來出一期手抄報或者板報，也可以制作成專題網頁發布到校園網上供全體師生閱讀。 4分5鐘總結評價典型例題下面有關“貞觀之治”出現的原因，錯誤的一項是 .唐太宗把地方州、君B、縣三級改為州、縣二級 .唐太宗注意吸取隋亡教訓，輕搖薄賦，減輕人民負擔 .唐太宗善于用人，重視納諫，政治比較清明 D唐太宗重視文化教育，增建了校舍 選題角度： 本題是一道單項選擇題，旨在考查學生對唐太宗貞觀新政的內容的了解程度。同時，也考查學生對新舊知識的對比記憶和理解的能力。 分析：本題旨在考查學生對唐太宗貞觀新政的內容的了解程度。同時，也考查學生對新舊知識的對比記憶和理解的能力。由于本題為單項選擇題，因此，只要能判斷一個題肢有錯就能夠很容易的選出來。選項很明顯是隋文帝改革的內容，應該與唐太宗無關，因此，可知答案為項。即使不知道項有錯，學生也可以逐項檢查，也可以發現后三項均與唐太宗有關，而項顯然是很重要的政治改革，在本課的學習中竟然從未提及，正好說明它一定不是唐太宗的改革。答案：習題精選 （一）單項選擇題、唐朝建立于： ^年B年C年D年、歷史上把唐太宗統治時期稱為：A貞觀之治 B開元盛世 C開皇之治 D光武中興 （二）多項選擇題、中國封建社會繁榮發展時期的治世是指： .貞觀之治 B開元盛世.光武中興 D文景之治 （三）材料解析題4、閱讀下列材料： 材料一：（唐太宗的話）往昔初平京師，宮中美女珍玩，無院不滿。煬帝意猶未足，征求無已，亦東西征討，窮兵黷武，百姓不堪，遂至之滅。此皆朕所目，故夙夜孜孜，惟欲清靜，使天下無事。材料二：（唐太宗的比喻）水能載舟，亦能覆舟。……為人主，可不畏懼！ 材料三：（唐太宗對大臣的訓示）朕終日孜孜，非但憂憐百姓，亦欲使卿等長守富貴。一一以上摘自《貞觀政要》請回答：①根據材料一說明隋朝滅亡與“貞觀之治”局面的出現有否關系？理由何在？②材料二表明唐太宗意識到了什么實質問題？他說這番話的意圖何在？ ③根據材料三指出唐太宗的根本目的何在？ 參考答案： （一）1．A2．A （二）3．AB （三）材料解析題4①有關系。唐太宗吸取隋亡教訓，勵精圖治，從而出現政治清明的“貞觀之治。” ②意識到人民群眾的巨大力量。意在注意調整統治政策，以緩和階級矛盾。 ③維護地主階級的統治利益。擴展資料唐朝建立及玄武門之變 隋朝的暴政促成民變四起，中國又再出現群雄割據的局面，而唐王朝就在這個亂世之中建立。 在隋末天下大亂之際，許多隋朝的官吏也紛紛造反，擁兵自立，其中李淵父子的太原起兵最終導致了唐朝的建立。李淵的次子李世民是諸子中最有才能、膽識過人的一個。他眼見隋朝大勢已去，便暗結俊杰，銳意經略天下。公元61年7，天下大亂，世民乘機勸父親起兵。李淵依世民及晉陽令劉文靜之計，起兵太原，自任大將軍，率兵三萬余人進取關中，并于大業十四年（公元61年8）在長安建立唐朝。當時割據一方的群雄彼此相互攻伐，人人都想君臨全國。唐高祖即位后，乃以世民為帥，領兵次第削平群雄到太宗貞觀二年（公元62年），鏟除了割據朔方的梁師都，全國復歸統一。 唐朝建立后不久，還爆發了一場骨肉相殘的變亂，即所謂玄武門之變。原來高祖正妻竇后生有四子，三子玄霸早亡，其余長子建成、次子世民、四子元吉都隨父親打天下。唐朝建立后，高祖以建成為太子、世民為秦王、元吉為齊王。秦王李世民自太原起兵到統一全國，戰功顯赫，早為其兄弟所疑忌。太子見其弟謀略過人，手下人才濟濟，恐其奪位，故與四弟齊王元吉聯合，多次謀害秦王而未遂。李世民本就不愿將自己創下之江山拱手讓人，遂決心發動政變。武德九年（62年6）六月三日，秦王向父皇密奏太子、齊王淫亂后宮、多次圖謀害己之事，高祖定翌晨召諸子入宮勘問。當太子、齊王經玄武門入宮時，秦王突襲之，親手射殺太子，其下屬尉遲恭則射殺齊王。史稱“玄武門之變”。李世民殺死兄、弟之后，派尉遲恭帶兵進宮，逼高祖交出軍權，又誅滅建成、元吉之后裔，斬草除根。六月七日，高祖詔立世民為太子。是年八月，高祖又被逼讓出皇位，自稱太上皇，傳位給太子李世民，是為唐太宗? 9次年改元貞觀。 中國歷史上，為爭權奪利而骨肉相殘之事屢見不鮮，李世民的“玄武門之變”是當中的佼佼者。我們不能不贊賞李世民建立盛唐及后來“貞觀之治”的大功，但亦必須如實指出其殺兄、屠弟、逼父的篡權行為。善于用人 唐太宗認為“致安之本，惟在得人”（《貞觀政要》），所以他很重視選官用人。他求賢若渴，為了改善吏治，爭取各地主集團的支持，他確實選拔任用了許多有才能的人擔任中央要職。這些人出身不同，代表了各種地主勢力，有原秦王府的臣僚，有追隨李建成反對他的政敵，有關中軍事貴族和南北士族，也有出身低微的寒門人士。由于唐太宗在一定程度上能夠“拔人物不私于黨”，以才取人，甚至破格用人，所以貞觀時期，人才濟濟，多士盈廷，出現了一批對國家的治理有杰出貢獻的著名將相，如房玄齡、杜如晦、魏征、李靖、李。薜取u廡卜徒。謀臣為李唐王朝發