2023年化學教師的教學總結化學老師的教學總結1

本學年我擔當的是初三172、173兩個教學班的化學教學工作。中學化學教學是化學教化的啟蒙和基礎階段。它不僅要為學生升入高一級學校學習有關專業奠定基礎，也得為畢業生參與工作和生產生活中解決處理一些實際問題打下基礎?；瘜W放在初三開設是因為要求學生必需具備肯定的學問基礎和學習實力，我面臨的問題是課時少、任務多、相當一部分學生學習基礎不強、學習心情不高，有肯定的畏難、依靠心理。為了更好地完成本學期的教學任務，我制定并在實際教學中剛好依據狀況進行有效調整，現將一學期的工作總結如下。

一、激發和保持學生學習化學的愛好。

學生剛接觸化學時，對化學都很有愛好，尤其對化學試驗更感到有意思。但當發覺學化學須要記憶的學問繁雜，尤其學到化學用語、基本概念時，常會感到抽象難懂、枯燥乏味，往往會把化學視為“其次外語”，認為化學是一門難學的學科，對化學漸漸失去愛好。初中化學需記憶的學問是比較多、比較繁雜，時間又非常驚慌，因此我從第一節課時就將化學的特點告知學生，提示他們留意巧記的一些方法。教學中將每一節課的主要內容濃縮成幾句順口溜，幫助學生快速理解記憶。例如，試驗室制氧氣的兩種方法：高錳酸鉀制氧氣，固固加熱的裝置，集氣首選排水法，向上排空也可以，操作步驟7個字，“查裝定點收離熄”；“過氧化氫制氧氣，固液不加熱的裝置。常溫可行節能源，操作平安又簡潔：“查裝定收”只4字”。再比如：學

生對分子原子離子較難理解，我將之歸納為“構成物質有三子，分子、原子、和離子，其中原子是根本，3條路徑構物質?！薄敖饘賳钨|、某些固態非金屬單質，稀有氣體這3類，都由原子干脆構?！薄胺墙饘僭酉冉M合，構成分子種類多，多數物質分子構：雙原子分子單質，非、非組成的化合物?”?；蟽r編成順口溜，元素和原子序數編成歌謠教學生會唱著記，制作卡片幫助學生記憶元素符號和名稱等等。

二、開發和發揮化學試驗的作用

初中學生的學習主動性依靠于愛好，形象識記實力超過抽象識記實力，在教學中我常借助圖片、模型等手段進行直觀教學，在課堂教學中，我仔細講好試驗教學，引導學生學會視察試驗現象，學會在試驗中視察和思索，引導學生了解現象與物質的本質及其改變的規律;結合教材內容，組織學生進行相關的試驗探究，平常激勵學生利用生活中能得到的各種材料進行好玩的小試驗。

三、精講精練，努力提高教學效率

教學中我緊扣課標要求、考試說明，利用教材內容，面對全體學生，創建情境，設疑破難。教學中總是提示學生學法-----“念”和“練”，這是鞏固學問的'途徑。細心設計一些針對性較強的問題，引導學生分析探討這些問題，讓他們動手練習或口頭表達練習以達到駕馭學問舉一反三的目的。例如學完煉鐵的原理是還原時，我讓學生書寫出換一種還原劑氫氣或炭粉還原氧化鐵、氫氣還原氧化銅的化學方程式，進而明確異同點，進一步復習鞏固了氧化還原反應等。

四、盡力做好單元復習工作

初中化學學問內容繁雜，涉及到幾十種元素及化合物和數量眾多的化學方程式，所以要抓住這些學問的內在聯系，區分異同，歸納對比，幫助學生形成學問體系，是提高化學成果的途徑之一。我在教學中力求每章節過關，做好每個階段的復習工作，每一章都幫助學生進行歸納，打印相應的過關復習作業，讓學生學有所依、學有所獲;練習題、測試題都細心選擇，量質合理。對于學生作業基本上做到全收和剛好批改，在作業上針對個人提出要求和看法。平常就留意培優補差，對學有余力的學生，適當增大課外作業的容量，加大難度，以適應中考題的同時能拿高分;對接受實力較差學生，做到耐性細致、百問不厭，利用課外時間給他們輔導。

五、不足與反思。

今年由于春季學期放假較多，時間較短，學生接受實力出乎意料，使得后期教學出現趕進度的狀況，查缺補漏不剛好，與學生的接觸時間不夠多，與學生進行溝通的時間和渠道相對較少，使得相當一部分學生成果不太志向。今后的教學中，要多和學生接觸溝通，學習站在他們的水平思索，對學生充溢信念和信任，信任通過師生的共同努力，能取得較好的成果。

20xx/7/10

化學老師的教學總結2

（一）、學生學習化學的愛好得到激發，學生學習化學的主動性和主動性不斷提高

初中三年紀的化學教學是化學教化的啟蒙階段、初中學生新奇心強，他們學習化學的動機往往是以滿意新奇心和感愛好為主的、化學試驗教學的首要任務是如何激發學生對學習化學的愛好，并使這種短暫的愛好能夠穩定地保持并得以發展，從而提高他們學習化學的主動性和主動性、我們在教學中主要抓以下幾個環節、

1、加強演示試驗教學

課堂教學中的演示試驗，最能調動學生的心情，激發他們學習的愛好和求知欲、為此，對于大綱規定的每個演示試驗我們都仔細完成，并力求做到演示操作規范、試驗現象明顯、分析表述精確簡練、對部分演示試驗裝置或試驗操作還作了適當的補充和改進，以增加試驗效果、有時依據教材的須要適當補充一些書本上沒有的演示試驗，例如在探究燃燒的條件的教學中，補充了白磷的燃燒演示試驗，并用二連球向燒杯的熱水中緩緩通入空氣，可看到熱水中的白磷與空氣接觸后，也起先燃燒，產生火光、演示結束后，要求學生思索xx個問題：

1、銅片上的'白磷能燃燒，紅磷不能燃燒？

2、水中的白磷須要什么條件才能燃燒？

3、紅磷能不能燃燒？接著再補充演示紅磷燃燒的試驗，將少量紅磷放在鐵紗網上，干脆在酒精燈火焰上加熱，請學生視察紅磷在空氣中燃燒的現象，最終指導學生依據此試驗，歸納總結出燃燒的條件、學生反映這樣學既能理解，又記得牢、

2、努力開足學生試驗

依據教學進度努力開足學生試驗、學生試驗做到每xx人一組，位置固定，每次試驗都進行登記，并對每個試驗從課堂紀律、操作規范、整理儀器等方面對每一個學生打分、一學年下來，教學效果較好，完全變更了以前那種試驗課上亂轟轟的教學場面，學生形成了良好的試驗習慣；對于一些較簡潔的演示試驗，依據條件把它改為學生試驗，使學生主動主動地獲得學問，激發學生學習愛好、

3、開發家庭小試驗

協作教學內容，每逢放假，都向學生布置一些既有深厚生活氣息又與所學化學學問親密相關，同時學生在家中又能夠找到材料，獨立完成的家庭小試驗，并要求學生把視察到的現象，得出的結論與所學學問的聯系都具體記錄下來，回校后在課上進行溝通，多數學生都能達到老師提出的要求、例如，把教材中鐵釘生銹演示試驗當作家庭小試驗，提前一周布置給學生在家里做、到了上金屬的防護和回收這節課時，將試驗室預先做好的鐵釘生銹試驗的五支試管展示給學生看，并請他們與自己所做的家庭小試驗結果比照，學生很自然就接受了鐵在潮濕的空氣中能夠發生化學反應，生成鐵銹這一事實、

進而再請學生思索：一半浸在水中的鐵釘，哪一部分銹斑最明顯，xx？啟迪學生對教材里探討題使鐵生銹的主要緣由有那些？進行探究，從而對鐵生銹的緣由和防止鐵生銹的方法有較深化的了解、十幾個家庭小試驗的開發，不僅豐富了學生的課余生活，使學生擴大了視野，培育了動手試驗實力和視察分析實力，而且由于它們與課堂教學內容同步，也對學問的理解和鞏固起到促進作用、

4、開展課外試驗活動

依據我校的實際狀況，激勵學生多動手、多動腦、多試驗愛好的激發大x大提高了學習的主動性和主動性、我們還結合教學實際，指導學生進行社會調查，如學習水是人類珍貴的自然資源時，要求學生調查了解你家旁邊的河水澄澈嗎？請問你們父母，在他們當學生時，這條河是不是像現在這樣臟？讓學生利用家庭廚房里現有的物品進行試驗、視察，如視察沒擦干凈的鐵鍋、菜刀表面留下的銹斑；用久的熱水瓶膽和燒水壺內沉積的水垢；比較食鹽和白糖溶解性的大??；將雞蛋放入盛食醋的茶杯中視察蛋殼表面產生的氣泡以及限用廚房內的用品來鑒別精鹽和堿面（NaHCO3）等、通過這些活動使學生感到化學就在自己身邊，化學與生產、生活、社會親密相關，在肯定程度上增加了他們關切自然、關切社會的情感、

（二）、指導科學的學習方法，養成良好試驗習慣，培育學生的實力和創新精神

初中化學試驗教學中留意使學生養成良好的試驗習慣，是培育學生科學看法的重要措施、良好的試驗習慣應包括：正確運用儀器、規范的試驗操作、仔細視察并記錄試驗現象、照實完成試驗報告、遵守試驗室規則、留意節約藥品和試驗平安等、在教學中留意從科學看法、規范操作上給學生進行示范，對學生遵守試驗室規則提出嚴格要求，對如何視察、記錄、試驗現象、填寫試驗報告則加以詳細指導、

例如，學生在做酸的性質學生試驗時，對鹽酸與帶銹鐵釘的反應，在試驗過程中不僅可看到鐵釘表面的銹斑被鹽酸所溶解，鐵釘表面變得光亮，而且由于運用的鹽酸過量，過量的鹽酸和鐵會接著發生反應，還可以看到鐵釘表面有氣泡冒出的現象、因此，在填寫試驗報告時，我要求學生將試驗所視察到的全部現象照實填出并對所產生的現象作出相應的說明，以此來培育學生實事求是的科學看法、每次試驗結束，我們都要留出xx分鐘，讓學生清洗試驗儀器、整理藥品，保持桌面整齊，養成良好的試驗習慣、

化學老師的教學總結3

頂崗實習還有一個月時間就要結束了，九年級化學上冊我已經講完了，通過一學期來我的踏踏實實、認仔細真的教學，在教學中我留意了激發學生愛好，和培育學生的學習主動性為主，我留意夯實學生的基礎，并提高了學生的學習成果，收到了良好的教學效果。我將我的教學工作總結如下：

一，重視雙基教學，夯實學生的基礎

讓學生一步一個腳印，一步一步的提高學生的分析實力和解決問題的實力。當然我通過運用化學課件，使學生咋愛駕馭學問與技能的同時，學會過程與方法，最終能夠提高他們的情感看法與價值觀，達到了“三贏”的效果。與此同時在教學過程中我特殊注意學生科學素養的培育，并讓他們的科學素養能夠更快的提高，但我知道化學學問是靠日積月累，化學素養的提高，也不是一朝一夕的`事，也要靠老師在教學過程中不斷地、常常地灌輸化學的學習方法，分析方法，滲透化學學問，化學技能與技巧。在化學教學中，我一般喜愛與日常生活和社會熱點問題聯系在一起，因為“從生活走向化學，從化學走向社會”，來增加學生的社會責任感和使命感。

二、激發學生愛好，樹立學生信念

九年級化學是他們接觸化學的第一年，屬于啟蒙課程，學生學習化學的愛好和信念特殊重要，在上課時，我曾做過幾個好玩的試驗，第一個，我在講燃燒與滅火時，我拿出我的眼鏡布，讓大家猜想，用火點燃后會是什么樣子？同學們堅決果斷說燒壞了，我微笑著沒有說話。

把一塊手帕在酒精燈上點燃，熊熊大火持續了1分鐘左右，火滅了，眼鏡布完好無損，同學們驚呆了。在講化石燃料開發利用時，[來源—/]我又做了一個魔棒點燈試驗，在講二氧化碳時我做了清水變牛奶試驗。同學們劇烈的感覺到化學的魅力色調，帶著劇烈的新奇心和求知欲，我把他們帶入了化學的殿堂，同時我強調，化學是一門理科中的文科，它比數學，物理要好學的多。我看的出來孩子們喜愛化學，特殊是化學試驗。

我覺得我的勝利之處是把他們真正的代入了化學王國，讓他們從心底喜愛化學，同時讓我收獲最大的是，我和他們建立了良好的師生關系，而且他們在上次期中考試中進步特殊大，我接手化學時他們班有三個及格，，一個月后有十幾個及格，有許多進步20分，我信任通過我們的共同努力，他們會更好。

化學老師的教學總結4

本學期，我擔當高二C236,C243,C251三個班化學教學工作，現就一學期來的主要工作做以下總結：

1.課前打算：備好課。

把握課程目標，使學問技能與學生生產生活實際及應用相結合;使學生的體驗、感悟與科學思維、科學方法積累相結合;使化學在人類進步中的作用與學生立志化學探討為化學的發展而努力的志向相結合;逐步轉變以學問教學為主的備課模式，實現教學觀念的徹底變革。

2.仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結構，重點與難點，駕馭學問的邏輯，能運用自如，知道應補充那些材料，怎樣才能教好。

3.了解學生原有的學問技能的質量，他們的愛好、須要、方法、習慣，學習新的學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。

4.考慮教法，解決如何把己經駕馭的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何支配每節課的活動。

教學的關系從本質上講，學為主體，教為客體。教如何實現客體適應于主體特點，從學生為本源的思維策略去實施教學，才是培育有特色、有創新、有發展的新人才觀的根本要求。

化學學科的特點是，對象為微觀粒子，看不見，模不著，學習中增加難度，從思維的角度看，對學生抽象思維要求很高，特殊是中學教學，這種問題更加明顯。如何建立形象思維與抽象思維的聯結點，只有充分發揮試驗的優勢效應。在教學實踐中，我主要抓了試驗教學的實踐與訓練，除了教材中支配的演示試驗保證高質量完成，還結合學問系統的詳細狀況，適當增加部分演示試驗，保證學生試驗的做出率100%，對于某些用品，發動學生自己想方法，運用代用品，或者縮小試驗用品的比例，或者采納微型試驗，試驗中，隨時引導學生養成節約、勤儉的良好習慣。既學習了學問，又增長了才能。激勵學生“收集不同種類的材料，并制成材料實物標本”，使他們通過自己的感受、動手、對比、推斷，增加對材料的理解，體驗化學對生活的促進作用，培(轉載自中國老師站文摘，請保留此標記。)養學習化學的情感。在能源利用的教學中，指導學生對家庭燃料的構成、性能、價格、資源及對環境的影響進行實際調查、分析，提出自己對燃料利用的見解。

5.課堂上的狀況

組織好課堂教學，關注全體學生，留意信息反饋，調動學生的有意留意。使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創建良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復的毛病，課堂提問面對全體學生，留意引發學生學習化學的愛好，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

6.要提高教學質量，還要做好課后輔導工作

學生愛動、好玩，缺乏自控實力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這個問題，就要抓好學生的思想教化，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善起先，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或者幫助整理衣服。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重。所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在指責學生之前，先談談自己工作的不足。

7.主動參加聽課、評課，虛心向同行學習教學教法，博采眾長，提高教學水平。

本學期，本人堅持進行個人教化理論與業務研修，主動參與學校組織的各種學習和培訓，堅持向同行學習，聽課23節，參與教研活動11次，充分利用學校各種資源，不斷提高自身的'業務修養，教學中對于生成性的資源剛好反思和積累。通過教學反思與教研活動的開展與積累，我覺得自己的教化理論水平、教學組織與調控實力、學科系統學問水平、教學科研與教化評價理念都有不同程度的深化或提高。

8.酷愛學生，同等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關切，良好的師生關系促進了學生的學習。

在高二化學的教學中，取得了較好的成果，但對少數學生的學習基礎的提高做得還不到位，問題學生的學習效率的提高始終是自己一塊心病，但措施還不夠完善，須要進一步探究與實踐。

化學老師的教學總結5

XX學年，我們學校初三化學學科在中考中取得了區里第六名的優秀成果，這與學生的努力以及老師的辛苦是分不開的。以學校實際動身，注意全體學生在原有的基礎上向前提高，努力提高合格率，爭取較高優秀率。為了能進一步的提高教學質量，取得更好的教學效果，我們將工作總結如下：

一、扎扎實實打好基礎，舍命趕進度不行取

考生答題中存在的問題，與他們平常沒有精確地理解和駕馭初中化學的基礎學問和技能有很大的關系，因而重視和加強基礎學問和基本技能的學習仍舊是首要的。

抓基礎學問，就是要抓化學課本學問，教學中力求每章節過關。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對化學的`學問的駕馭實力不同，老師應針對學生實際狀況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復習時間而在平常教學中舍命趕進度的做法，必定造成學生對學問的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去愛好。

抓基本技能，要抓好化學用語的運用技能和試驗基本技能。平常的試驗教學中，要讓學生真正了解每個試驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做試驗，體驗通過試驗進行

視察和探討的過程和樂趣，切實提高學生的試驗實力。

二、重視獲得學問的過程和科學探究實力的培育

要提高學生的實力，就要在教學中加強學生科學素養、發覺問題、分析問題和解決問題實力的培育。平常教學與復習，都不能“重結論，輕過程，重簡潔應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應當重視獲得學問的過程，讓學生駕馭學習化學的“基本學科思維方法”。

今年化學試題中出現科學探究內容，對初中化學教學提出了更高的要求。我們應當精確把握課程改革方向，以課本學問為基本探究內容，以四周環境為參照對象，讓學生親身經驗和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究實力。

三、親密聯系社會生活實際，抓好學問的應用

今年試題涉及環保等社會熱點內容，從多角度對學生的學問與實力進行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強。這就要求化學教學要突破單純灌輸課本學問的限制，削減機械操練耗費的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技學問，盡可能多地接觸和相識社會，用化學視角去視察問題和分析問題，學以致用。

四、深化課堂教學改革，鉆研教學大綱

基礎教化課程改革是教化戰線一件特別重要的工作，我們學校雖然還么有實施化學新課程標準，但老師們都已起先探討新課程的特點，因此，除了要用新的教學理念武裝自己以外，要提前在初三化學的教學中參考和滲透“新課標”的要求。

五、強化教學過程的相互學習、研討

聽完課后能與上課老師剛好進行溝通，提出不足之處，以求達到更好的課堂效果。

六、加強試驗教學，中考試題中，試驗題所占的比例越來越大，引起了我們老師的高度重視

在教學及復習中加強了這一部分的力度，因而這一部分相對得分較高。

七、義正詞嚴抓好學有余力、有特長的學生參與學科競賽活動，給有特長的學生創建發展特性的氛圍，激勵他們冒尖，脫穎而出，為將來培育特地人才打下良好的基礎

八、從實際動身，總結閱歷，吸取教訓

全面實施素養教化，面對全體學生，關注每一個學生的進步與成長。首先要扎扎實實抓各學段的合格率，這樣才能提高初中畢業合格率，最終取得高的升學率及較好的優秀率。

通過大家共同努力，XX學年初三化學取得了這么優秀的成果，今年我們將接著保持，做好工作安排，并爭取更大的進步。

化學老師的教學總結6

一、指導思路的實施

在過去的一個學期，我們以新課程理念為指導，努力搞好教化理論學習，探討科學的探討教化教學理念和方法，較好的提升了全組老師的專業水平。緊密的圍繞素養教化的核心，以新課程實施為重點，解決好實施過程中遇到的各種沖突。并較好的處理了繼承和發展的關系，將新的理念運用于實踐，以新課程改革為契機，仔細學習新的課程標準，提倡自主、合作、探究的學習方式，努力培育和提高學生的創新精神和實踐實力，不斷提高課堂教學效率，使教研真正為教學服務，從而較好的培育學生的創新精神和實踐實力。

二、教研目標的實現

在學校工作支配的整體支配下我們化學組開展了豐富多樣的教學教研活動，解決了我們在新形式下的工作過程中的詳細問題，主動推動生命化課堂的課題探討所提倡的以人為本的教學模式，以通過充分調動學生特性的成長，大面積的提高了教學質量，在期末的質量檢測中取得了優異的成果，受到學校、學生、家長、社會的好評。

三、詳細措施的落實

1、不斷深化學習新課程改革理念，始終用發展的眼光看問題，并在生命化課堂的課題探討過程中，進一步理解了其精神實質，初步駕馭了課題精神的理論精髓，并且在實踐中得到更好的理解和應用，更好的實踐和總結。

2、加強了組內老師的研討力度，并努力提高了研討的質量和水平，做到了理論和實踐兩方面一起抓，多從實踐中去總結和深化，以及研讀業務雜志和理論書籍，加強同事之間的相互溝通，共同提高把這些閱歷的.總結充分的運用到教學中去。本學期我們接著深讀了《給化學老師的101條建議》，并人人撰寫了學習筆記及心得體會，并進行了生命化課堂的階段性總結，沒人撰寫了總結論文。

3、本學期主動開展了本教研組的教研活動，實行定時、定課、定人上公開課，溝通課，示范課等，課后仔細評課，相互學習，共同提高。加強探究各種課的教學模式活動的推動，依據實際探討新授課、習題課、講評課模式。在活動的四個階段中：

⑴加強學習、提高相識階段，我們共同學習了新的化學課程標準；

⑵相互聽課、評課共同提高階段，首先進行小組集體備課聽課，然后大組進行互聽、互評；

⑶有部分老師指教公開課，達成共識階段，由林倩老師參與了優質課評比，并獲得了山東省一等獎；

⑷總結反思形成模式，并進行推廣落實階段。老師人人總結閱歷，撰寫論文，高明麗老師的論文獲得威海市論文評比一等獎。

4、加強科研教研力度，課題探討要根據安排，確保質量，高質高量的進行，要將我校的生命化課堂探討的課題與我們化學組的省級課題《化學新教材中試驗探究的探討與實踐》有效結合，仔細實施，按時結題。同時，接著完善新課程的探討、課堂教學理論與實踐的探討、教研方式的探討、學科教學與信息技術整合等新的課題探討。

總之，通過一個學期教研活動的開展，加大了對老師的培育力度，有效提高了老師業務水平和專業水平。使老師能更好的解決教學過程中的各種問題，從而促進了老師專業化水平的發展，以提高學生的化學學習實力。在今后的工作中，其我們將再接再厲，不斷提高自身修養，提高業務水平，使二中的化學教化教研工作再上新臺階，再上新水平，使我們二中化學組真正成為全市的明星教研組，成為全市化學教化的排頭兵。

化學老師的教學總結7

本學期，我擔當高二三個班化學教學工作，現就一學期來的主要工作做以下總結：

1.課前打算：備好課。

把握課程目標，使學問技能與學生生產生活實際及應用相結合；使學生的體驗、感悟與科學思維、科學方法積累相結合；使化學在人類進步中的作用與學生立志化學探討為化學的發展而努力的志向相結合；逐步轉變以學問教學為主的備課模式，實現教學觀念的徹底變革。

2.仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結構，重點與難點，駕馭學問的邏輯，能運用自如，知道應補充那些材料，怎樣才能教好。

3.了解學生原有的學問技能的質量，他們的愛好、須要、方法、習慣，學習新的學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。

4.考慮教法，解決如何把

己經駕馭的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何支配每節課的活動。

教學的關系從本質上講，學為主體，教為客體。教如何實現客體適應于主體特點，從學生為本源的思維策略去實施教學，才是培育有特色、有創新、有發展的新人才觀的根本要求。

化學學科的特點是，對象為微觀粒子，看不見，模不著，學習中增加難度，從思維的角度看，對學生抽象思維要求很高，特殊是中學教學，這種問題更加明顯。如何建立形象思維與抽象思維的聯結點，只有充分發揮試驗的優勢效應。在教學實踐中，我主要抓了試驗教學的實踐與訓練，除了教材中支配的演示試驗保證高質量完成，還結合學問系統的詳細狀況，適當增加部分演示試驗，保證學生試驗的做出率100％，對于某些用品，發動學生自己想方法，運用代用品，或者縮小試驗用品的比例，或者采納微型試驗，試驗中，隨時引導學生養成節約、勤儉的良好習慣。既學習了知

識，又增長了才能。激勵學生“收集不同種類的材料，并制成材料實物標本”，使他們通過自己的感受、動手、對比、推斷，增加對材料的理解，體驗化學對生活的促進作用，培育學習化學的情感。在能源利用的教學中，指導學生對家庭燃料的構成、性能、價格、資源及對環境的影響進行實際調查、分析，提出自己對燃料利用的見解。

5.課堂上的狀況

組織好課堂教學，關注全體學生，留意信息反饋，調動學生的有意留意。使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創建良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復的毛病，課堂提問面對全體學生，留意引發學生學習化學的愛好，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

6.要提高教學質量，還要做好課后輔導工作

學生愛動、好玩，缺乏自控實力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這個問題，就要抓好學生的思想教化，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善起先，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或者幫助整理衣服。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重。所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在指責學生之前，先談談自己工作的不足。

7.主動參加聽課、評課，虛心向同行學習教學教法，博采眾長，提高教學水平。

本學期，本人堅持進行個人教化理論與業務研修，主動參與學校組織的'各種學習和培訓，堅持向同行學習，聽課23節，參與教研活動11次，充分利用學校各

種資源，不斷提高自身的業務修養，教學中對于生成性的資源剛好反思和積累。通過教學反思與教研活動的開展與積累，我覺得自己的教化理論水平、教學組織與調控實力、學科系統學問水平、教學科研與教化評價理念都有不同程度的深化或提高。

8.酷愛學生，同等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關切，良好的師生關系促進了學生的學習。

在高二化學的教學中，取得了較好的成果，但對少數學生的學習基礎的提高做得還不到位，問題學生的學習效率的提高始終是自己一塊心病，但措施還不夠完善，須要進一步探究與實踐。

化學老師的教學總結8

一、仔細備課，細心制作教學案：

新課標教材的編排有了大的改革，比以前要系統，但學問點間的聯系

較差，而且我所教的班級同學的基礎的差別很大，因此我在制作學案以及備課時，不僅要參考和分析許多有關資料，還要盡量依據教材內容及學生的實際，設計課的類型，選取不同層次的題目，使每個學生都學有所得，使學問點的教學有條理性，學生較易學和理解。

二、仔細批改學案，剛好進行針對性評價

主動推動我校教學方法改革，仔細執行因材施教理念。學案是一種很

好的信息反饋方式，從學案中能夠發覺學生存在的一些問題。所以布置學案要做到精讀精練，有針對性，有層次性。為了做到這點，我們高一化學組精誠合作高度仔細負責篩選學習材料，精編習題，力求每一次練習都能起到最好的效果。在批改學生的學案時我仔細分析并記錄了學生的學案完成狀況，將他們在學案過程出現的問題作出分類總結，進行針對性的評講，并剛好對教學方法進行改進，做到有的放矢

三、彈性調整難度

教學要堅持因材施教原則,肯定要適合學生的胃口,對不同層次學生有不同要求。若要求過高、過難，學生接受不了，會產生厭學心情，成果更差；若要求過低，學生會感覺太簡潔、無味，不投入精力學習，成果平平，1

甚至后退。所以我對不同層次學生駕馭學問的深度、廣度要求不同，進行彈性調整，使每個同學都能得到很好的發展。

四、加強方法指導

對原有學問基礎較好、學習方法得當、學習信念強的學生，重點是指導學生把學問向縱、橫兩個方向發展，開拓學生思維，讓學生學有余味；對原有學問基礎一般、學習方法欠佳、學習信念時弱時強的學生，重點是指導學生養成良好的閱讀習慣，堅持由學生自己閱讀，有利于學生主動思維，形成良好的學習習慣和方法。

五、課堂、課后有分別

不管是難度和廣度的調整，還是學習方法的指導，主要通過課堂教學來完成，老師的教法干脆影響學生的學法，課堂教學是完成教學中心任務的主戰場，是減輕學生負擔、提高學生學習效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。在備課時堅持啟發性和因材施教的原則，依據化學學科的待點，多做試驗，聯系生活，從各方面激發學生的學習愛好，有時候適當利用課件加強教學直觀性。注意課堂的節奏、容量大小，充分發揮老師語言的特點，形成以老師為主導，以學生為主體的教學模式，同時，也注意學生學習小組合作互助的作用，課后對不同的學生實行培優補差的方式。

六、依據學生實際，做好后進生的'轉化工作

我教的三個班中，大部分同學上課還是很仔細，學習勁頭也較濃，只是后進生面太大了，后進生基礎太差，考試成果也就差，有些學起來就沒信念，更不想去學。針對這種狀況，我通過找他們個別談話和分析他們的作業、試卷了解緣由，對于對化學不感愛好的，我就用一些實際例子跟他們

說說學習化學的重要性，提高他們的愛好；對于沒有努力去學的學生，我提出指責以后再加以激勵，并為他們定下學習目標，利用周末或課外時間進行輔導。

存在不足，由于課時問題許多問題還得不到更好的講解，即便坐班課都在講新課，但時間緊任務重，到期末考試也才剛剛講完新課，平常上課幾乎沒有處理習題時間如：，在教材處理和難度限制上有時不當；有時時間較緊，上課語速過快，學生消化不及等。再加上科目多任務重，自學實力差的學生跟著吃力，尖子生也有些吃不消，所以成果不志向在所難免。在今后的教化教學工作中，我將更嚴格要求自己，在培育學習實力方面多做努力，爭取更大的進步！

化學老師的教學總結9

今年我擔當初三132班的化學教學工作，化學是初三新開的學科，是學生跨入化學科學殿堂的啟蒙階段，又是中考必考的學科，短短一年的教學不僅要求學生駕馭有關的化學基礎學問和基本技能，引導學生能具備將來探究化學科學的愛好和靈氣，還干脆影響到學生的升學問題?；瘜W學科是新開的學科，有它的優勢也有它的劣勢，放在初三開設化學是因為要求學生必需具備肯定的學問基礎和學習實力，引導得好能事半功倍，一旦學生學習基礎薄弱，或者學習被動，或者存在畏難心情，那么面臨的困難也就大。

本地學生由于這樣那樣的社會、家庭、自身因素，普遍學習心情不高，有肯定的畏難和依靠心理。另外，由于沒有晚修等輔導時間，面對每周三課時的支配，我們的教學任務相當艱難，為了更好地完成本學期的教學任務，我們制定并在實際教學中即使依據狀況進行有效調整，現將一學期的工作總結如下。

一、調動學生學習化學的愛好。

教化心理學指出：“構成學生學習動機的重要成分主要是學生的學習自覺性和對學習產生的干脆愛好。”在教學實踐中，我很留意每一節課的引入，從復習舊課導入新課，使新舊學問連接好；很重視新課程理念的貫徹，讓學生通過探究獲得學問。在教學實踐中，我堅持面對全體，講課時緊扣課本，力求學生聽懂聽明白，對大部分學生堅持不講難題、偏題，重點放在基礎學問上。

二、發揮化學試驗的`作用。

化學學科有它自身的優勢——化學試驗，它能使學生產生愛好，在課堂教學中，我仔細組織好試驗教學，在演示試驗中，引導學生學會視察試驗現象，學會在試驗中視察和思索，引導學生了解現象與物質的本質及其改變的規律；結合教材內容，組織學生進行相關的試驗探究，讓學生通過親身的探究性試驗活動，激發化學學習的愛好，增進對科學的情感，理解科學的本質，學習利用試驗進行科學探究的方法，初步形成一些科

三、努力做好復習總結工作。

初三化學是中考科目，要想提高教學質量，一方面，學生要有扎實的基本學問和基本技能；另一方面，學生的應變實力肯定要強。因此必需扎扎實實打好基礎，教學中力求每章節過關，做好每個階段的復習工作，對于重點學問和學問點繁雜的章節，盡量幫助學生進行歸納，打印相應的復習提要；練習題、測試題都嚴格篩選。另外對于學生作業基本上做到全收和剛好批改，在作業上針對個人提出要求和看法。再比如說培提優補差工作，是正常教學工作的有力和有效的補充，對學有余力的學生，增大課外作業的容量，加大難度，在適應中考題的同時多接觸競賽題；對接受實力較差學生，要做到耐性細致、百問不厭，利用課外時間給他們輔導。

四、不足及努力方向。

在教學工作中對學生的要求不夠嚴厲，對學生在駕馭學問上有要求但沒有很有效的落實方法，致使不自覺的學生出現脫節狀況，對學習不能剛好學有所得，就會漸漸出現成果滑落的現象。由于一些事實上的緣由，與學生的接觸時間相對較少，與學生進行溝通的時間和渠道相對較少。今后的教學中，對學生要從頭到尾都充溢信念和信任，對學生要既要激勵也要鞭策。

化學老師的教學總結10

20xx年就這樣過去了，回顧這一年的工作，有成果，有收獲但更多的是不足和反思。

一、思想方面：

本人能主動參與政治學習，關切國家大事，堅持四項基本原則，擁護黨的各項方針政策，遵守勞動紀律，團結同事；教化目的明確，看法端正，鉆研業務，勤奮刻苦，關切學生，愛惜學生，為人師表。

二、工作方面：

20xx年上半年，我擔當了初三(2)班的化學教學工作，這是一個綜合素養不太志向的班，在中考中只取得了較優良的成果，離預期目標有很大的距離。下半年我擔當初三（4）和初三（5）的化學教學工作，第一次擔當兩個班的教學對我提出了更高的要求。

三、努力方向

為了能進一步的提高教學質量，努力提高合格率，爭取較高的優秀率，我將從以下幾個方面進行努力。

1、扎扎實實打好基礎，舍命趕進度不行取。

重視和加強基礎學問和基本技能的學習。抓基礎學問，就是要抓化學課本學問，教學中力求每章節過關。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對化學的學問的駕馭實力不同，老師應針對學生實際狀況因材施教，盡量降低落后面。抓基本技能，要抓好化學用語的運用技能和試驗基本技能。平常的試驗教學中，要讓學生真正了解每個試驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做試驗，體驗通過試驗進行視察和探討的`過程和樂趣，切實提高學生的試驗實力。

2、重視獲得學問的過程和科學探究實力的培育。要提高學生的實力，就要在教學中加強學生科學素養、發覺問題、分析問題和解決問題實力的培育。平常教學與復習，都不能“重結論，輕過程，重簡潔應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應當重視獲得學問的過程，讓學生駕馭學習化學的“基本學科思維方法”?；瘜W試題中出現科學探究內容，對初中化學教學提出了更高的要求。我們應當精確把握課程改革方向，以課本學問為基本探究內容，以四周環境為參照對象，讓學生親身經驗和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究實力。

3、上完課后能與學生剛好進行溝通，找出不足之處，以求達到更好的課堂效果。同事之間也要加強溝通，多進行教學過程的相互學習、研討。

4、親密聯系社會生活實際，抓好學問的應用。中考試題涉及環保等社會熱點內容，從多角度對學生的學問與實力進行考查。這類試題的考查力度近年來逐步加強。這就要求化學教學要突破單純灌輸課本學問的限制，削減機械操練耗費的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技學問，盡可能多地接觸和相識社會，用化學視角去視察問題和分析問題，學以致用。

以上是我對即將過去的20xx年的總結，希望在20xx年克服一些缺點，取得一些進步。

化學老師的教學總結11

一個學年的工作已經結束，在本學年中，我從學校實際動身，注意全體學生在原有的基礎上向前提高，努力提高及格率和優秀率，削減低分率。下面對該學年的工作進行總結。

一、思想相識。

在這一個學年里，我在思想上嚴于律己，擁護中國共產黨的領導,忠誠于黨教化事業。仔細貫徹黨的教化方針，堅持四項基本原則。一學年來，我還主動參與各類政治業務學習，努力提高自己的政治水平和業務水平。堅決聽從學校的工作支配，協作領導和各班任們做好校內外的各項教化教學工作。

二、教學工作。

1、仔細備課，不但備學生而且備教材備教法。

依據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到"有備而來"，每堂課都在課前做好充分的打算,課后剛好對該課做出總結，寫好教學后記或教學反思，并仔細按搜集每課書的學問要點，歸納成集。

2、增加上課技能,留意教學策略。提高教學質量，使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。

①扎扎實實地為學生化學打好基礎。

學生答題中存在的問題，與他們平常沒有精確地理解和駕馭初中化學的基礎學問和技能有很大的關系，因而重視和加強基礎學問和基本技能的學習仍舊是首要的。抓基礎學問，就是要抓化學課本學問，教學中力求每章節過關。在教學中，我既留意了概念的科學性，又留意概念形成的階段性。由于概念是逐步發展的，因此，要特殊留意諄諄教導，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹揭示其涵義，也不應把一些初步的概念肯定化了。并在教學中盡可能通俗易懂，通過對試驗現象事實的分析、比較、抽象、概括，使學生形成要領并留意引導學生在學習、生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學學問的實力。

由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對化學的學問的駕馭實力不同，我針對學生實際狀況因材施教，盡量降低落后面。假如為了留更多的復習時間而在平常教學中舍命趕進度，那么必定造成學生對學問的"消化不良"，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去愛好。抓基本技能，抓好化學用語的運用技能和試驗基本技能。平常的試驗教學中，讓學生真正了解每個試驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做試驗，體驗通過試驗進行視察和探討的過程和樂趣，切實提高學生的試驗實力。

②.重視獲得學問的過程和科學探究實力的培育。

要提高學生的實力，就要在教學中加強學生科學素養、發覺問題、分析問題和解決問題實力的培育。平常教學與復習，我并不是"重結論，輕過程，重簡潔應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析"。而是重視獲得學問的過程，讓學生駕馭學習化學的'"基本學科思維方法"。針對去年化學試題中出現科學探究內容，對初中化學教學提出了更高的要求。其實，試驗教學可以激發學生學習化學的愛好，幫助學生形成概念，獲得學問和技能，培育視察和試驗實力，還有助于培育實事求是、肅穆仔細的科學看法和科學的學習方法。因此，加強試驗教學是提高化學教學質量的重要一環。

在教學中盡量上好每一節化學試驗課。本人教學中，課前打算非常周密，演示試驗現象非常明顯，效果良好，使全班學生都能看得清晰;老師應從科學看法、規范操作，給學生示范，并啟發引導學生從生動的感性學問上升到抽象的思維。依據本校的試驗設備條件，我把一些演示試驗改為邊講邊做的試驗，或調換一些試驗，或適當做一些選做試驗。同時激勵并指導學生自己動手做一些家庭小試驗，以進一步激勵他們學習化學的主動性和探究精神。我還嚴格要求學生，詳細指導他們逐步達到能正確地進行試驗操作，并得出正確的結論。因此我把握課程改革方向，以課本學問為基本探究內容，以四周環境為參照對象，讓學生親身經驗和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究實力。

③.親密聯系社會生活實際，抓好學問的應用。

去年試題涉及環保等社會熱點內容，從多角度對學生的學問與實力進行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強。因此我在化學教學中突破單純灌輸課本學問的限制，削減機械操練耗費的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技學問，盡可能多地接觸和相識社會，用化學視角去視察問題和分析問題，學以致用。

④.深化課堂教學改革，鉆研教學大綱(化學課程標準)。

加強試驗教學，中考試題中，試驗題所占的比例越來越大，引起了我的高度重視。在教學及復習中加強了這一部分的力度。在課堂上我還特殊留意調動學生的主動性，加強師生溝通，充分體現學生的主作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習實力，讓各個層次的學生都得到提高。

3、仔細批改作業：布置作業做到精讀精練。

有針對性，有層次性。為了做到這點，我經常對各種協助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改剛好、仔細，分析學生的作業狀況，將他們在作業過程中出現的問題做出分類總結，進行透切的評講，并針對有關狀況剛好改進教學方法，做到有的放矢。

4、做好課后輔導工作，留意分層教學。

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿意不同層次的學生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發愛好。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件苦痛的事情。而是充溢樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。

這樣，后進生的轉化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多學問斷層，這些都是后進生轉化過程中的絆腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特殊留意給他們補課，把他們以前學習的學問斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。

在平常，我還常常為自己充電，爭取在以后的工作中更加完善自我，把教化教學工作越搞越好。

化學老師的教學總結12

本學期，我仍舊擔當高一年級（5）（8）（10）（12）四個班的化學教學工作。通過上學期的共同學習及磨合，師生之間已經基本相互適應。本學期我以教學工作為中心，以新課程課改為主線，不斷的引導學生學習化學，以便提高學生學習化學的愛好。以下是本

人對本學期化學教學的工作總結：一、有安排的進行教學。本人對每個班級的學生做了近距離的了解，知道他們學習化學的歡樂點和難過之處后，對自己的教學工作做了相應的調整。大家都知道“人逢喜事精神爽”，若能引導學生歡樂的學習化學，我想確定會收到意想不到的效果。我已經在開學前針對這幾個班級做了很具體的教化教學工作安排，做到有安排的進行每節課的學習。

（5）班是這幾個班中化學基礎較好的班級，教學內容也會分層次，有些有難度的習題學生完成后我會做相應的評價，以免打擊小部分心靈脆弱的學生。當然也有小部分學生會過于自負，對于這些學生我會私底下跟他們進行溝通，主要是從思想上勸服他們，也可用一些習題來難倒他們，做到心服口服，盡量營造一個歡樂的學習氛圍給他們學習化學。（8）班的化學基礎是四個班中最差的班級，上學期幾乎是全