第第頁初三數學老師工作總結范文（7篇）時間飛逝,流走了一絲泉水,飄走了一股芳香,回首往昔,這一年的成績,必定是我們付出了很多的努力和汗水。以下是我為大家收集整理的初三數學老師工作總結范文，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。初三數學老師工作總結范文第1篇光陰似箭，轉瞬之間，繁忙而充實的一個學期即將結束。本學期以來，本人擔負九班級（1）班的數學教學及班主任工作，在教學期間不斷提高本身的業務水平，嚴格要求同學，敬重同學，發揚教學民主，教育民主，使同學學有所得，學有所用，不斷提高，從而不斷提高本身的教學水平和思想覺悟，并順當完成教育教學任務，我所任教的班在期末考試中列全級第一、一、思想方面努力學習黨的各項政策，貫徹執行黨的教育方針，服從學校領導的布置，遵守學校的各項規章制度。同時不斷的提高本身的思想覺悟，為人師表，愛崗敬業。堅守高尚的老師情操，發揚無私奉獻的精神。二、積極參加教研一個人的氣力是有限的，集體的氣力是無窮的。一個班的成績突出，不能代表整體水平，整體水平高，才能真正打得出去。我們備課組是一個團結奮進的集體，備課組的四位老師榮辱與共，相互支持和激勵，課組活動進行得有聲有色，保質保量。我們每周堅持一次集體備課，每學期堅持不少于10次的集體聽課和評課，老老師的示范課和青年老師的討論課給我們供給了彼此交流學習的機會，積累了不少好的閱歷。集體備課時，大家毫無保留，廣泛地進行學術上的交流和研討，互幫互學，取長補短，有效保證了教研的質量。我們在團結協作的基礎上，也強調個人的工作責任制，避開吃大鍋飯，依據各人所教班級的實際情況訂出了相應的奮斗目標。在我們的心目中，只有打團體戰的概念，沒有單獨冒進的念頭。一枝獨秀不是春，百花齊放才是春。三、教育教學方面認真備好每節課。不但備教法、備教材更應備同學。本學期重新分班之后，同學沒有以前那么整齊，所以我盡量依據教材內容，設計課的類型，備課前盡量做到本身先完成每節課的作業以及課外練習，從中選取適合本班同學實際的題目。認真寫好教案，做到每節課都有備而來。每節課都在課前作好充分的準備，并利用各種教學手段吸引同學的注意力。在課后認真作好總結，適時從課堂教法和同學的反映情況總結出每節課的得與失，從而提高本身的教學水平。在備課中，我認真討論教材，力求精準把握難重點，難點。并重視參閱各種雜志，訂立符合同學認知規律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調重點。我把每個單元的教學目標都分成基礎目標（交待單元內容的＇基礎學問）和提高性目標（嫻熟地把握數學運算技巧，提高數學本領等），不但備同學而且備教材備教法，依據教材內容及同學的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引同學注意力的有趣味教具，課后適時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的學問要點，從而使同學能夠順當地完成每一節的學習任務，使每一節課都學有所得。四、營造良好的教與學環境高考競爭的殘酷，帶來中考形勢的嚴峻。由此帶來的各種壓力，使同學的厭學情緒比以往任何時候都強。不管優生和學困生，他們的學習都是被動型的。而同學是學習的主體，主體能動性沒有調動起來，我們老師的工作怎樣努力也沒用，這就迫使我們去討論同學的心理，找出適合同學心理特征的教法。我們把同學分為三個層次，并確定我們工作的重點和工作措施：優生———拓展；中等生———狠抓；學困生———輔導。優生有較好的思維習慣，上課前我們先把問題布置給他們，讓他們自已先討論，提高他們本身解決問題的本領，上課時則采納討論式教學方式，讓他們伸展本身的見解，然后老師加以歸納總結，并進行深化、類比和提高，從高、嚴、難三個方面要求他們；中等生是一個大的群體，在一般班是學習的主流，上課時我們以他們為主，力求在課堂上消化全部的學問點，作業和練習題也以基礎題為主，強化訓練，普遍提高。對于差生，我們本著提高一個算一個的心理，用愛心從思想上感化他們，用耐性從學習上幫忙他們，在課堂上編出讓這部分同學能夠完成的題目，力求使他們每節課有事可做，每節課有收獲，調動他們學習積極性。五、上好每一節課為了提高教學質量，提高同學學習的效果，每一節課盡量利用多媒體課件上課。每一節課我重視同學自動性的發揮，發散同學的思維，重視綜合本領的培育，有意識的培育同學的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高同學的思維素養。保證每一節課的質量。在課堂內，我常常是以上節課同學作業為依據，逐個找出每一個同學的最低起點，以此結合這節課內容布置教學。講課中努力做到深入淺出，讓差生跟上。有時依據問題的深淺，選擇適當的同學提問、板演等。特別在課堂上設計一些基礎的、簡單的問題，讓差生優先回答，使差生有機會表現本身，有機會獲得成功的喜悅，激發他們學習熱誠和信念。有時還要依據全班同學聽講時的表情、神態，適時微調講課的頻率、聲音、提問、重復。比如，上課時有個別同學有時走神，我就立刻給其簡單提問或板演，或提高聲音，將他們的注意力吸引過來，發覺一些同學眉頭緊皺時，就把關鍵的地方重復講講等等。在課堂上合理調配講課和練習、思考時間，避開講得過多，包辦過多，同學練習時間少，思考機會少。六、認真適時輔導教育家葉圣陶曾說過：教，是為了不教這其實是說教育的至高境界是使受教育者成為教育者，教育的最后目標是使受教育者學會本身學習，自學成才。有良好的學習習慣是實現這一目標的緊要保證，可見好習慣養成性教育的緊要性。我重視狠抓習慣教育，反復抓，抓反復，讓同學養成課前預習準備，課后復習鞏固，獨立完成作業，按時上交作業，當日事當日畢的好習慣。同時，對同學的作業認真批改，并分析同學的作業情況，將他們在作業過程顯現的問題適時評講，使同學能適時矯正本身作業中的錯誤。本人也依據反映出的情況適時改進本身的教學方法，做到有的放矢。對于差生，則實行因材施教的方法，布置一些基礎性、簡單的課后小練習題或者給以分散難度的習題、作業，并加強輔導。初三數學老師工作總結范文第2篇初三總復習是緊要的教學階段，是同學再學習的過程，也是全面提高同學文化素養，進展同學思維本領，培育同學分析解決問題本領的“收獲季節”，是同學連續學習和參加工作的準備階段。本學期是我第一次擔負初三數學教學工作，閱歷尚淺，開始對于重難點、易錯點及中考方向可以說毫無頭緒。為不辜負校領導及前輩們的信任，我絲毫不敢怠慢，認真學習，積極請教，努力適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求本身，結合同學的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃、有組織、有效率地開展。為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作做出總結，希望能發揚優點，克服不足，以促進今后教學工作更上一層樓。一、總復習工作要面對全體同學實在做法是：㈠捉住同學心理，營造良好的教與學環境高考競爭的殘酷，帶來中考形勢的嚴峻。由此帶來的各種壓力，使同學的“厭學”情緒比以往任何時候都強。不管優生和學困生，他們的學習都是被動型的。而同學是學習的主體，主體能動性沒有調動起來，我們老師的工作怎樣努力也沒用，這就迫使我們去討論同學的心理，找出適合同學心理特征的教法。優生有較好的思維習慣，上課前我先把問題布置給他們，讓他們自已先討論，提高他們本身解決問題的本領，上課時則采納討論式教學方式，讓他們伸展本身的見解，然后再加以歸納總結，并進行深化、類比和提高，從高、嚴、難三個方面要求他們；中等生是一個大的群體，在我們班是學習的主流，上課時我以他們為主，力求在課堂上消化全部的學問點，作業和練習題也以基礎題為主，強化訓練，普遍提高。對于差生，我本著提高一個算一個的心理，用愛心從思想上感化他們，用耐性從學習上幫忙他們，在課堂上編出讓這部分同學能夠完成的題目，力求使他們每節課有事可做，每節課有收獲，調動他們學習積極性。數學是一門比較抽象的學科，要維持同學的學習愛好，必需重視與同學的情感溝通。比如給同學適時的輔導；給注意力不集中的同學適時的提示；給有好的解法的同學適時表揚；給失去信念的同學適時的心理勸慰；給學有余力的同學各種本領的培育和發揮潛能的機會。只有老師與同學有充分充足的情感交流，才能在教學中在一種愉悅、競爭、合作的環境下完成。㈡重視同學解題中的錯誤分析在總復習中，同學在解題中顯現錯誤是不可避開，針對錯誤進行系統分析是特別緊要的，通過錯誤分析可以發覺教學中的不足，從而實行措施進行補救。錯誤從一個特定角度揭示了同學把握學問的過程，是同學在學習中對所學學問不斷嘗試的結果，老師認真總結，可以成為同學學問寶庫中的緊要構成部分，使同學了解解決問題中的探究、調試過程，這對同學本領的培育會產生有益影響。事實證明，練是實踐，評是升華，只講不評，練習往往走過場。㈢掛念學習上有困難的同學對學習有困難的同學特別予以掛念，反復實行措施，激發他們學習數學的愛好，引導他們改進學習方法，幫忙他們解決學習中的困難，使他們經過努力，能夠達到大綱中規定的基本要求，成為一名合格的中學畢業生。首先，常常找他們促膝談心，把老師的愛傾注給同學，老師熱心、體諒、耐性的幫忙，同學會從心理體會到老師和同學之間真摯情感，從而激發他們的學習信念。其次，在課堂教學中，特別在題目的選擇上要有梯度，符合他們的認知水平，漸漸使他們學習質量有所提高。最后，在班內開展學習中的相互幫忙活動，創設一個良好的`復習情境，同時，有計劃、有針對性地做好課外輔導工作。二、加強對教材的討論，營造課堂教學高效益。實施素養教育的主渠道是課堂教學，大面積提高教學質量的關鍵是每節課的高效益。中考要取勝，必需從初一開始抓起，打好基礎很緊要。學校給我們的教學時間與別的學科一樣，時間緊，任務重，要做到“精講”，對老師來講，要求是特別高的。我們注意引導同學對概念、定理、公式、規律的消化；注意針對同學的學問缺陷和疑難問題作重點敘述；注意新舊學問、新題舊題的對比，把多而雜抽象的問題作連貫解決；注意解題方法的延長，摸索解決的規律；注意一題多解的討論和條件多變的問題的應付方法；注意富有思考性的新問題，與同學一起探究討論。三、加強上課技能，提高教學質量，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動同學的積極性，加強老師和同學交流，充分體現同學的主作用，讓同學學得簡單，學得輕松，學得快樂；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學學習需求和學習本領，讓各個層次的同學都得到提高。現在很多同學反映喜愛上數學課了。四、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的看法，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服本身的不足，征求他們的看法，改進工作。五、做好數學技能的再學習，全面培育同學素養。為此，在數學復習中，特別在同學練習中要做到下面幾個方面：第一，正確性。要求同學在解題過程中遵從正確思維規律和形式，在運算、推理、作圖中和所得結論中都要精準無誤。第二、速度。重視解題速度。六、工作中存在的問題。1、教材挖掘不深入。2、教法不快捷，不能吸引同學學習，對同學的引導、啟發不足。3、新課標下新的教學思想學習不深入。對同學的自主學習,合作學習,缺乏理論引導。4、差生轉化力度不夠。由于對同學的了解不夠，對同學的學習態度、思維本領不太清楚。上課和復習時該講的都講了，同學把握的情況怎樣，老師心中極多，導致了教學中的盲目性。5、教學反思不夠。七、今后努力的方向。1、加強學習，學習新課標下新的教學思想。2、學習新課標，挖掘教材，進一步把握學問點和考點。3、多聽課，學習同科目老師先進的教學方法的教學理念。4、加強轉差培優力度。5、加強教學反思，加大教學投入。初三數學老師工作總結范文第3篇初三復習是緊要的教學階段，是同學再學習的過程，也是全面提高同學文化素養，拓展同學思維本領，培育同學分析問題解決問題本領的“收獲季節”，是同學連續學習和參加工作的準備階段。本人一直跟班擔負初三3班的數學教學，在教學期間認真備課、上課、聽課、評課，適時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種學問，充實本身的頭腦，形成比較完整的學問結構，不斷提高本身的教學水平，嚴格要求同學，敬重同學，發揚教學民主，使同學學有所得，學有所用，順當完成教育教學任務。下面我就這一學期中所做的一些工作總結如下：一、提高教學質量，認真上好每一節課1、課前細心備課。認真研討教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，把握學問的邏輯，能運用自若，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。了解同學原有的學問技能的質量，了解他們的愛好、需要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的防備措施。考慮教法，解決如何把教材內容傳授給同學，包括如何組織教材、如何布置每節課的活動。2、組織好課堂教學。關注全體同學，注意信息反饋，調動同學的注意力，激發同學的情感，使他們產生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，課堂提問面對全體同學，注意引發同學學數學的愛好，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕同學的負擔。二、認真做好總復習工作1、老師的板書與同學的板演老師的板書應體現學問的發生過程，學問之間的縱橫聯系，對問題的解答要讓同學看解題思路及同學參加情況，老師的板書布局要合理，層次要分明。強化同學板演作用，讓不同層次同學都有機會表現，由于同學板演可為老師供給反饋信息，如暴露學問上的缺欠，可彌補講課中的不足，同時，也可以培育同學膽識，培育同學獨立思考本領，促進記憶。2、重視同學解題中的錯誤分析在總復習中，同學在解題中顯現錯誤是不可避開的，針對顯現的錯誤，幫忙同學進行系統分析，強化同學的薄弱點，同時，通過錯誤來發覺教學中的不足，從而實行措施進行補救。錯誤從一個特定角度揭示了同學把握學問的過程，是同學在學習中對所學學問不斷嘗試的結果，老師認真總結，可以成為同學學問寶庫中的緊要構成部分，使同學了解解決問題中的探究、調試過程，這對同學本領的培育會產生有益影響。首先，要了解不同層次同學對學問的把握情況，有針對性的進行講解。其次，在復習過程中，提問是緊要復習手段，對于同學錯誤的回答，要分析其錯誤的原因，加深對學問的理解和記憶。同時，課后的講評要捉住典型加以評述。3、掛念學習上有困難的同學對學習有困難的同學特別予以掛念，反復實行措施，激發他們學習數學的愛好，引導他們改進學習方法，幫忙他們解決學習中的困難，使他們經過努力，能夠達到大綱中規定的基本要求，成為一名合格的中學畢業生。首先，找他們促膝談心，把老師的愛傾注給同學，通過熱心、體諒、耐性的幫忙，使同學體會到老師和同學之間真摯情感，從而激發他們的學習信念。其次，在課堂教學中，特別在題目的選擇上要有梯度，符合他們的認知水平，漸漸使他們學習質量有所提高。同時，有計劃、有針對性地做好課外輔導工作，并在班內開展學習中的相互幫忙活動。初三數學老師工作總結范文第4篇中考結束了，在前面三年的教學過程中，有過喜也有過憂，在教學中大部分同學不僅適應了中學的'學習生活，而且在學習熱誠、學習積極性和學習的愛好上都有了很大的提高，但同時，面臨中考同學的壓力、恐慌也在日益加強。面臨這個問題，在初三教學的我實行以下措施：一、適當加快授課速度，為中考復習做好準備考慮到此時同學的心態，在前階段的教學要在完成教學任務的前提下，盡量的照料到大部分同學的情緒，讓同學們因各自的情況都有所進展，有所提高，為同學供給一個呈現本身的平臺，發揮其最大的潛力，在學好新學問的前提下，穩步的升入關鍵的初三復習。二、兼顧大部分的同時，適當地“培優”中考沒有拔尖的同學是不行的，成績好的同學不僅能夠起到領頭羊的作用，給同學以榜樣，激起同學的競爭意識，讓同學在競爭中不斷的進步，成績不斷的提高，更是中考的主力軍。適當的“培優”是帶動全班的良藥。因此對于成績比較好、接受本領比較強的同學，要在原有的基礎上對其進行“充實練習”，這樣，不僅對同學中考有很大的幫忙，而且對同學今后的學習也有不可估量的作用。三、充足不同同學的進展的需求同學是有個人差異的，不同同學的基礎、反應和接受本領不盡相同，所以，為了充足不同同學的需求，充分的利用教科書中的“做一做”“想一想”和“試一試”等欄目，“做一做”和“想一想”面對全體同學，為他們諳習、鞏固新學的內容，加深對相關學問和方法的理解，另外讓學有余力的同學做“試一試”，讓那些同學能有更大的發揮，拓展思維。面對中考，本著照料全面的前提，在3月上旬完成全部課程，進行系統、全面的復習，為中考打下堅實的基礎。也為后進的同學制造一個趕超的機會。5月份開始了套題進行全面的復習，把學問系統化、全面化，給同學一個完整的數學體系，更便利了他們的復習和提高。雖然現在成績還沒有公布，但是，我信任，同學們肯定考出了本身的水平，也肯定會走向本身理想的天堂。初三數學老師工作總結范文第5篇本學期在學校領導的支持和全體老師的共同幫忙下，我圓滿完成了本學期的教育教學任務，回顧這學期的工作，現總結如下：政治思想方面：我能遵從黨的教育教學方針，酷愛黨和人民的教育事業，工作兢兢業業，勤勤懇懇，任勞任怨，盡職盡責，把教育工作放在第一位教育教學方面：我認為九班級總復習是緊要的教學階段，是同學再學習的過程，也是全面提高同學文化素養，進展同學思維本領，培育同學分析問題解決問題本領的“收獲季節”，是同學連續學習和參加工作的準備階段，老師應負起責任，讓同學滿載著素養教育的豐碩果實結束義務教育。一、總復習工作要面對全體同學實在做法是：一老師的板書與同學的板演老師的板書應體現學問的發生過程，學問之間的縱橫聯系，對問題的解答要讓同學看解題思路及同學參加情況，老師的板書布局要合理，層次要分明，教學手段運用要和諧。強化同學板演作用，讓不同層次同學都有機會表現，由于同學板演可為老師供給反饋信息，如暴露學問上的缺欠，可彌補講課中的不足，同時，同學板演中顯現的優秀解題方法，為老師供給向同學學習的良好機會；另外也可以培育同學膽識，培育同學獨立思考本領，促進記憶。二重視同學解題中的錯誤分析在總復習中，同學在解題中顯現錯誤是不可避開，老師針對錯誤進行系統分析是緊要的，首先老師可以通過錯誤來發覺教學中的不足，從而實行措施進行補救；錯誤從一個特定角度揭示了同學把握學問的過程，是同學在學習中對所學學問不斷嘗試的結果，老師認真總結，可以成為同學學問寶庫中的緊要構成部分，使同學了解解決問題中的探究、調試過程，這對同學本領的培育會產生有益影響。首先，老師應防備錯誤的發生，要了解不同層次同學對學問的把握情況，調查中發覺：⑴字面理解水平⑵聯系的理解水平⑶制造性水平其次，在復習過程中，提問是緊要復習手段，對于同學錯誤的回答，要分析其原因進行有針對性的講解，這樣可以利用反面學問鞏固正面學問。最后，課后的講評要捉住典型加以評述。事實證明，練是實踐，評是升華，只講不評，練習往往走過場。三掛念學習上有困難的同學對學習有困難的同學特別予以掛念，反復實行措施，激發他們學習數學的愛好，引導他們改進學習方法，幫忙他們解決學習中的困難，使他們經過努力，能夠達到大綱中規定的基本要求，成為一名合格的中學畢業生。首先，老師找他們促膝談心，把老師的愛傾注給同學，老師熱心、體諒、耐性的幫忙，同學會從心理體會到老師和同學之間真摯情感，從而激發他們的學習信念。其次，在課堂教學中，特別在題目的選擇上要有梯度，符合他們的認知水平，漸漸使他們學習質量有所提高。最后，在班內開展學習中的相互幫忙活動，創設一個良好的復習情境，同時，有計劃、有針對性地做好課外輔導工作。二、要把“進展同學思維本領是培育本領的信念”這思想貫穿整個復習的始終。1、變更命題的表現形式，培育同學思維的深刻性。2、尋求不同的解題途徑與思維方式，培育同學的思維廣闊性。3、變化幾何圖形的位置、形狀和大小，培育同學思維的快捷性，快捷性。4、強化題目的條件和結論，培育同學的思維批判性。5、變封閉題目為開放型題目，培育同學的思維制造性。三、做好數學技能的再學習，全面培育同學素養依據數學大綱的規定，一般認為數學技能指以下3種⑴運算技能⑵作圖和畫圖技能⑶推理技能為此，在數學復習中，特別在同學練習中要做到下面幾個方面：第一，正確性。要求同學在解題過程中遵從正確思維規律和形式，在運算、推理、作圖中和所得結論中都要精準無誤。第二，速度。重視解題速度。第三，協調性。在解題過程中有意識地掌控本身的反應，對于文字、符號、圖形運用自由，融為一體，作出連貫反應。履行職責方面：本學期我能夠認真完成上一級和學校領導教給的各項任務，認真參加各種學習，做好學習筆記，全學期不遲到不早退，出滿勤。初三數學老師工作總結范文第6篇不知不覺，一個學期的教授教化工作又告一段落了。本學期是我第一次擔負初三數學教授教化工作，閱歷尚淺，開始，應付重難點，易錯點及中考偏向可以說毫無頭緒。為不辜負校領導及前輩們的信任，我絲絕不敢怠慢，認真學習，積極請教，盡力適應新時期教授教化工作的要求，從各方面嚴格要求本身，結合同學的實際環境，勤勤懇懇，兢兢業業，使教授教化工作有計劃，有組織，有效率地開展。一學期下來的確取得了必定的造詣。為使往后的工作取得更大的提高，現對本學期教授教化工作做出總結，希望能發揚優點，降服不夠，以匆忙進教訓工作更上一層樓。一、認真備課不只備同學而且備課本備教法，依據課本內容及同學的實際，設計課的類型，選擇教授教化措施，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的籌備，課后實時對該課作出總結，寫好教授教化后記，并認真按搜集每課書的學問要點，歸納成集。二、加強上課技能進步教授教化質量，做到線索清楚，條理分明，言簡意賅，深入淺出。在講堂上特別注意調動同學的積極性，加強老師和同學交流，充分體現同學的主作用，讓同學學得簡單，學得輕松，學得高興；注意精講精練，在講堂上先生講得盡量少，學活躍口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分斟酌每一個條理的同學學習需求和學習才能，讓各個條理的同學都獲得進步。現在很多同學反應喜愛上數學課了。三、客氣請教其他先生。在教授教化上，有疑必問。在各個章講第撣習上都積極征求其他先生的看法，學習他們的措施，同時，多聽先生的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，降服本身的不夠，征求他們的看法，改進工作。四、認真批改作業：部署作業做到精選精練。有針對性，有條理性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集材料，對各類幫忙材料進行篩選，力爭每一次演習都得必定的后果。同時對同學的作業批改實時、認真，闡發并記錄同學的作業環境，將他們在作業歷程呈現的問題做出分類總結，進行透切的評講，并針對有關環境實時改進教授教化措施，做到對癥下藥。五、做好課后指點工作，注意分層教授教化。在課后，為不合條理的同學進行相應的指點，以充足不合條理的同學的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了落后生的指點力度。對落后生的指點，并不限于學習學問性的指點，要通過各類道路激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習是充溢樂趣的。在此根基上，再教給他們學習的措施，進步他們的技能。并認真過細地做好查漏補缺工作。落后生通常存在很多學問斷層，這些都是落后生轉化歷程中的絆腳石，在做好落后生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的學問斷層彌補完整，這樣他們就會學得輕松，提高也快，愛好和求知欲也會隨之加添。六、狠抓學風。我所教的'班，大部分同學對該課很感愛好，但有為數不少的同學，由于怕被責備，學習上存在的問題不敢問先生，作業也因光陰緊或怠惰而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了造詣的進步。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴格批判剽竊作業的行為。一些同學根基太差，抱著破罐子破摔的態度，或過分自卑，考試怯場等，我就贊助他們找出得當本身的學習措施，闡發原因，勉勵他們不要畏懼失敗，要給本身信念。同時，一有提高，即使很小，我也實時地表揚他們。顛末一個學期，大部分的同學都養成了自力作業的習慣，形成了優越的學風。讓人欣慰的是，我們的盡力沒有白搭，同學們霉畚考試都在提高。但存在的不夠是，同學的學問布局還不是很完整，初二的學問系統還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進，放學期就要中考了，我會加倍盡力，工作加倍過細堅固結實，以期在中考中取得喜人的造詣。初三數學老師工作總結范文第7篇一、認真學習把握中考方向從假期開始，老師們就去書店買來17年中考有關的資料認真討論，把握中考動向，盡早進入初三復習狀態。尤其是這一學期，備課時認真討論《中考數學總復習》和《課改試驗區試卷》，對比《課改試驗區試卷》找出其中的變化；認真分析xx市20xx年和20xx年的中考試題，對比題型的變化及分值分布的更改。積極參加市、區的教研活動，常常與區教研員交流溝通，并自動承當縣級初三示范課，加強與區里其他學校老師的交流。有時由于各種原因不