用數(shù)對確定位置蘇教版四年級下冊第八單元

請根據(jù)老師的要求做出相應(yīng)的動作。活動一：我來說，你來做探究新知—認(rèn)識“行”、“列”在數(shù)學(xué)上確定位置時，通常把豎排叫做列，橫排叫做行。確定第幾列一般從觀察者的左邊起往右邊數(shù)，確定第幾行是從前往后數(shù)。第1列第2列第3列第4列第5列第6列第5行第4行第3行第2行第1行探究新知—認(rèn)識“行”、“列”請用第幾列第幾行介紹自己在教室的位置。活動二：介紹你自己寫數(shù)對的時候先寫列，再寫行，這兩個數(shù)前后的順序是不能顛倒的。為了加以區(qū)分中間用逗號隔開，外面加上一個小括號，說明它是一個整體。像用這樣的一對數(shù)表示位置的方法，數(shù)學(xué)上叫做數(shù)對。探究新知—認(rèn)識數(shù)對

1.請用數(shù)對寫出好朋友的位置。

2.老師說出好朋友的名字，相應(yīng)同學(xué)起立，看誰的反應(yīng)快。活動三：找朋友第5行第4行第3行第2行第1行第1列第2列第3列第4列第5列第6列214352514360小軍（4，3）你能在圖中找到第4列第3行、第2列第4行的位置嗎，并用數(shù)對表示。（6，5）的位置呢？（6，5）（2，4）探究新知—在方格上用數(shù)對確定位置鞏固應(yīng)用（3,2）（3,4）（6,2）（6,4）同一列的瓷磚的數(shù)對中第一個數(shù)相同；同一行的瓷磚的數(shù)對中第二個數(shù)相同。鞏固應(yīng)用北京北緯40°,東經(jīng)116°拓展應(yīng)用接下來我要加大難度了哦，準(zhǔn)備好接受挑戰(zhàn)了嗎？請（X，3）的同學(xué)站起來。拓展應(yīng)用—趣味練習(xí)再請（4，Y）的同學(xué)站起來。謝謝！軸對稱圖形

本節(jié)目標(biāo)1、使學(xué)生通過觀察、操作等活動，進(jìn)一步認(rèn)識軸對稱圖形及其對稱軸，能畫出對稱圖形的對稱軸，能在方格紙上補全一個簡單的軸對稱圖形。2、使學(xué)生經(jīng)歷從軸對稱的角度欣賞和設(shè)計圖案的過程，體驗軸對稱的應(yīng)用價值，發(fā)展初步的推理能力和空間觀念。3、使學(xué)生在認(rèn)識軸對稱的過程中，感受與他人合作的樂趣，獲得學(xué)習(xí)成功的愉悅體驗，增強對圖形變換的興趣。情境導(dǎo)入一這些圖案中蘊含著哪些數(shù)學(xué)知識呢？長方形是軸對稱圖形。平行四邊形不是軸對稱圖形。正方形是軸對稱圖形。把長方形紙對折，使折痕兩邊完全重合，有幾種不同的折法？我這樣折。我這樣折。像這樣對折，折痕所在的直線叫作軸對稱圖形的對稱軸。講授新課[]把長邊對折，將長方形分成兩個寬不變，長是原來一半的小長方形。折痕所在的直線是長方形的對稱軸長方形對稱軸有2條探究一：課堂探究試一試：正方形有幾條對稱軸？你能折一折、畫一畫嗎？從第113頁剪下長方形、正方形和平行四邊形，折一折，哪些是軸對稱圖形？

學(xué)習(xí)新課4長方形是軸對稱圖形。正方形是軸對稱圖形。平行四邊形不是軸對稱圖形。4條對稱軸正方形有幾條對稱軸？你能折一折、畫一畫嗎？橫著豎著斜著斜著在對稱軸右邊依次畫出與左邊對稱的每一條線段，就可以畫出與左邊對稱的另一半。方法一：講授新課學(xué)習(xí)新課先數(shù)格子，找出對應(yīng)的頂點，再連接這些點，畫出圖形的另一半。先找到給出的一半圖形中的各個頂點，數(shù)出每個頂點到對稱軸的距離是幾格，再在對稱軸的另一側(cè)，根據(jù)數(shù)出的格數(shù)找到各個頂點的對稱點，然后順次連接這些點即可。剪下第115頁的圖形，折一折，數(shù)一數(shù)它們各有多少條對稱軸，你有什么發(fā)現(xiàn)？隨堂檢測三條四條五條六條正多邊形有幾條邊就有幾條對稱軸。方法一：在對稱軸右邊依次畫出與左邊對稱的另一半。1.畫出下面圖形的所有對稱軸。挑戰(zhàn)一下吧當(dāng)堂練習(xí)在軸對稱圖形中,折痕所在的直線就是這個圖形的對稱軸。對稱軸學(xué)習(xí)新課正三邊形正四邊形正五邊形正六邊形3條4條5條6條頂點—中點頂點—頂點中點—中點頂點—中點頂點—頂點中點—中點課堂小結(jié)

如果一個圖形對折后，折痕兩側(cè)的部