《濟南的冬天》課題第2節課第一單元課文預習與閱讀理解《濟南的冬天》授課日期及時段重難點及考點分析語言積累、閱讀理解方法與答題技巧；教學內容 【學習過程】預習：《濟南的冬天》學習目標1、了解作者老舍及作品。2、理清文章層次結構，感受濟南冬天的特點。3、嘗試分析文中描繪濟南的冬天美景的精妙之處。4、能體會比喻、擬人修辭手法在寫景文章中的作用。二、學習的重點及難點1、理清文章層次結構，感受濟南冬天的特點。2、分析文中描繪濟南的冬天美景的精妙。3、體會比喻、擬人修辭手法在寫景文章中的作用。2濟南的冬天預習一、走進作家，了解寫作背景老舍（1899年2月3日—1966年8月24日），原名舒慶春，字舍予。因為老舍生于陰歷立春，父母為他取名“慶春”，中國現代小說家、作家，語言大師、人民藝術家，新中國第一位獲得“人民藝術家”稱號的作家。代表作有《駱駝祥子》、《四世同堂》、劇本《茶館》。他的大部分作品都是以北京為背景，善用通俗，平白的文字來反映時代和生活，富有濃郁的北京味兒。老舍1930年7月來到山東，先后在濟南齊魯大學和青島山東大學任教7年之久，對山東產生了深厚的感情，山東被稱為他的“第二故鄉”。《濟南的冬天》是老舍1931年春天在濟南齊魯大學任教時寫成的。原為一系列直接描寫濟南風景名勝的長篇散文《一些印象》中的第五節，發表在《齊大月刊》第一卷第六期（1931年4月出版）。此文雖是節選，但能獨立成篇。二、大聲朗讀課文三遍。給每個自然段標注序號，并做好批注。對于一個在北平住慣的人，像我，冬天要是不刮風，便覺得是奇跡；濟南的冬天是沒有風聲的。對于一個剛由倫敦回來的人，像我，冬天要能看得見日光，便覺得是怪事；濟南的冬天是響晴的。自然，在熱帶的地方，日光是永遠那么毒，響亮的天氣，反有點叫人害怕。可是，在北中國的冬天，而能有溫晴的天氣，濟南真得算個寶地。

設若單單是有陽光，那也算不了出奇。請閉上眼睛想：一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風來把它們喚醒，這是不是個理想的境界？小山整把濟南圍了個圈兒，只有北邊缺著點口兒。這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，它們安靜不動地低聲地說：“你們放心吧，這兒準保暖和。”真的，濟南的人們在冬天是面上含笑的。他們一看那些小山，心中便覺得有了著落，有了依靠。他們由天上看到山上，便不知不覺地想起：“明天也許就是春天了吧？這樣的溫暖，今天夜里山草也許就綠起來了吧？”就是這點幻想不能一時實現，他們也并不著急，因為有這樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢！最妙的是下點小雪呀。看吧，山上的矮松越發的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露著，這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！古老的濟南，城里那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪，對，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。那水呢，不但不結冰，倒反在綠萍上冒著點熱氣，水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了。天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶。這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團花的灰色樹影。這就是冬天的濟南。【結構與內容解讀】文章結構類型：總--分--總。本文的層次劃分：第一部分（1）總寫濟南是個寶地；第二部分（2-5）分寫濟南的山和水；第三部分（6）總結全文：這就是冬天的濟南。《濟南的冬天》是一篇充滿詩情畫意的散文，老舍在英國講學六年之久，英國的霧氣給他留下深刻的印象，還去了西南地區，因此來到被譽為“泉城”的山東省會濟南后，感受非常強烈。標題“濟南的冬天”，簡潔闡明了地點，節令。老舍緊緊抓住濟南冬天“溫晴”這一特點，描述出一幅幅濟南特有的動人的冬景。【思維導圖】三、理解與鞏固I.夯實基礎1、給加點字詞注音著落（）澄清（）奇跡（）寬敞（）髻兒（）看護（）鑲嵌（）濟南（）貯蓄（）倫敦（）水藻（）2、根據解釋寫出相應的詞語（1）天氣極為晴朗、明亮、溫和。（）（2）安靜而舒適。（）（3）美麗而柔弱。（）（4）儲存、積存。（）3、閱讀課文，完成下列題目（一）文學常識填空老舍，原名，字，被稱為“”。其代表作有小說《》《》、戲劇《》《》。（二）文章第eq\o\ac(○,1)段寫了濟南冬天的，作者以自己的親身感受，通過與、、（地區）的對比，寫濟南的冬天沒有、沒有、沒有的“奇跡”“怪事”，突出它“”的特點，贊譽它是個“”。（三）根據課文內容，填寫表格主要景物具體景物景物的特點作者的情感山陽光普照下的山溫暖（）（）（）的山（）（）的山（）水（）綠河水（）4.能力提升（1）為什么不能把“濟南的冬天”改為“冬天的濟南”？（2）這篇課文表達了作者怎樣的思想感情？請結合內容具體說明。【課外閱讀】從春天出發丁立梅①風，暖起來了，云，輕起來了。雨也變得輕盈，像溫柔的手指，撫到哪里，哪里就綠了。草色遙看近卻無的，奇妙就在這里，你追著一片綠色去，那些毛絨絨的綠，多像雛雞身上的毛啊。可是，等你到了近前，突然發現，它不見了。你一抬眼，卻又看見它在遠處綠著，一堆兒一堆兒的，沖你擠眉弄眼。春天的綠，原是個調皮的小伙伴，在跟你捉迷藏呢，而你知道，春天，真的來了。②那么，我們出發吧，從春天出發。③先去問候一下河邊的柳。“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”，真的是這樣啊，你須微仰了頭，看它們在春風里舞蹁躚，毫無疑問，柳是春天最美的使者，它一抬胳膊，燕子飛來了，它一扭腰肢，光禿禿的枝條上，就爬滿翠色的希望。采下一枝柳吧，裝進我們的行囊，在春天，我們學會收藏希望。④去問候一些花兒。桃花、梨花、菜花，它們偷了春天的顏料，把自己裝扮得鮮艷明媚。粉紅，瑩白，鵝黃，晃花人們的眼。河邊的小野花們，也不讓春天，它們在春風里，爭相張開了笑臉，星星點點。它們沒有桃花的艷，沒有梨花的白，沒有菜花的恢宏，可是，它們也一樣開出生命的美麗。萬紫千紅總是春呢，它們一樣是春的主人。摘下一朵小野花吧，裝進我們的行囊，在春天，我們學會收藏美麗。⑤去問候一些小生靈。蜜蜂、蝴蝶、蟋蟀、螞蚱……一個冬天過去了，它們過得好嗎？側耳傾聽，我們會聽到它們撥動泥土的聲音，它們就要出來了，帶著它們的歌聲。那好，就讓我們靜靜坐一會吧，坐在小河邊，坐在山坡旁，或者，就坐在一棵樹下，等待著那些歌聲響起，那些來自大自然的聲音，美妙，純潔，是天籟之音。用心記下那些旋律吧，放進我們的行囊，在春天，我們學會收藏歌聲。⑥去問候飄蕩的春風。“惟有春風最相惜，殷勤更向手中吹”，其實，它何止是吹在手中？它是吹在心里面。于是，草綠了，花開了，人的臉上，蕩起微笑。嚴冬終于過去了，所有的生命，在春風里欣欣向榮。請與春風相握吧，在春天，我們學會感恩與珍惜。⑦去問候一些種子。葵花、玉米、棉花……那些香香的種子，它們的身體里，積蓄著陽光和夢想。泥土的懷抱，已變得濕潤柔軟，它們迫不及待地撲進泥土里，那里，很快會生長出一片葳蕤(wēiruí)。而到了夏秋，會有果實累累的喜悅。⑧只有在春天種下夢想，才能在夏秋收獲。那么，讓我們學會播種吧，在春天，跟著一粒種子一起成長。閱讀短文，完成下列題目1．聯系語境，解釋第③段中畫線詞語的意思。__________________________________________________________________________________________2．第②段在全文中有什么作用？“我們出發”去哪里？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3．句子賞析。(1)請從修辭的角度賞析第③段中畫線的句子。毫無疑問，柳是春天最美的使者，它一抬胳膊，燕子飛來了，它一扭腰肢，光禿禿的枝條上，就爬滿翠色的希望。________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)請從表現手法的角度賞析第④段中畫線的句子。它們沒有桃花的艷，沒有梨花的白，沒有菜花的恢宏，可是，它們也一樣開出生命的美麗。________________________________________________________________________________________________________________________________________________4．請結合文章內容理解第⑧段的含義。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【參考答案】課內閱讀《濟南的冬天》1、給加點字詞注音著落（zhuó）澄清（chénɡ）奇跡（jì）寬敞（chǎnɡ）髻兒（jì）看護（kān）鑲嵌（xiānɡ）濟南（jǐ）貯蓄（zhù）倫敦（dūn）水藻（zǎo）2、根據解釋寫出相應的詞語（1）天氣極為晴朗、明亮、溫和。（溫晴）（2）安靜而舒適。（安適）（3）美麗而柔弱。（秀氣）（4）儲存、積存。（貯蓄）3、閱讀課文，完成下列題目（一）老舍,原名舒慶春,字舍予；人民藝術家;駱駝祥子、四世同堂;茶館、龍須溝（二）特點；北平、倫敦、熱帶；無大風、無濃霧、無毒日；溫晴；寶地（三）根據課文內容，填寫表格主要景物具體景物景物的特點作者的情感山陽光普照下的山溫暖（喜愛）（贊美）（把濟南圍成一圈）的山（可愛）（小雪過后）的山（秀氣）水（水藻）綠河水（暖）4.能力提升（1）側重點不同，“冬天的濟南”落在“濟南”這個地方,重在景象;“濟南的冬天”落在“冬天”這個時令,重在感覺，目的在于贊美“冬天”這個特定時令的濟南，既和開頭“濟南真得算個寶地”相呼應，又抒發了作者的贊美之情，給人留下無盡的回味。（2）表達了作者對濟南的贊美和對濟南冬季的熱愛。作者把握了濟南冬季“溫暖晴朗”的特點，以山水為主要描寫對象，用準確優美的文字從不同角度描寫了濟南冬季的獨特美感。課外閱讀《從春天出發》參考答案：1、