評課《Asnakebar》聽課反思我有幸觀摩了張瑩教師的課。張教師的授課方式和精彩的教學(xué)設(shè)計給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺，感受頗多，現(xiàn)就談?wù)勛约旱狞c滴體會：創(chuàng)設(shè)貼近孩子生活的真實的教育情境。如何給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個真實地運用英語進行交流和交際的平臺，從而真正地讓學(xué)生在“用中學(xué)，學(xué)中用” ，這是我們在平時教學(xué)中經(jīng)常思考的問題。在這次示范課上，張老師的課在這一點上對我啟發(fā)很大。這節(jié)課主題是 asnackbar，話題是Whatdoyouliketoeat? 張老師準備了漢堡、餅干等教具。并利用孩子喜歡的動畫人物，喜羊羊、美羊羊等來調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)興趣。張老師還把chant改編成play的形式讓孩子表演出來,突破本節(jié)課的難點，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了本節(jié)課的重點句型。從課堂組織來看，張教師對最新的教學(xué)理論的理解是深刻的，嘗試是大膽的。在此次觀摩中，可以感受到情景教學(xué)，任務(wù)教學(xué)，合作探究性教學(xué)以及“先學(xué)后教”等教學(xué)理念。讓我對這些新的教學(xué)理論在實踐中的合理應(yīng)用有了進一步的體會與理解。課堂上，教師節(jié)奏控制得當，緊緊抓住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生沒有松懈的機會。整節(jié)課教學(xué)內(nèi)容充實，學(xué)生學(xué)習(xí)緊張、明快而且輕松、活潑。傳感給每位聽課教師的是這種感覺。學(xué)生不是被“逼”著學(xué)，被“牽引”著學(xué)，而是學(xué)生切實想學(xué)，想表達。從課堂提問來看，張老師提問方式多樣，提問方法多樣。提問問題留給孩子足夠的思考時間，充分調(diào)動孩子們的積極性。教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進行授課，富有藝術(shù)性。這節(jié)課，我是以一種欣賞和享受的心情聽完的。導(dǎo)入的自然，過渡的簡潔而不留痕跡給我留下了深刻的印象。．恰當使用多媒體。現(xiàn)代化英語教學(xué)中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。這次示范課，張老師運用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具，以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動，給人一種賞心悅目的感覺，創(chuàng)造了一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。這次示范課讓我學(xué)習(xí)到很多實用的的教學(xué)理念和教學(xué)方法。比如：教師該怎樣更新教學(xué)觀念（教師的立足點要高一些，不要局限在上好一節(jié)課，而是要立足于把學(xué)生培養(yǎng)成怎樣的人）；注意力對小學(xué)英語學(xué)習(xí)的重要性；英語課堂教學(xué)中的問題和癥結(jié)該怎樣解決。讓我不禁對我自己深刻反思。教學(xué)真的是用心、用腦的大膽實踐過程。