學員信息姓名馬翠花聯系電教學科小學語文所教學段第二學段電子郵件1379982558@單位名稱吳忠市利通區板橋中心學校選題內容：小學語文三年級下冊第七單元25《我不能忘記祖國》設計意圖在電子信息化不斷發展的今天，我們的教學手段也在發生著更大的改變，充分利用交互式電子白板這一教學資源，實施“學生為主體教師為主導”的原則，課堂伊始，激發興趣，接著以學生合作學習、展示的方式為主，教師點撥為輔，在生生互動、師生互動，人機互動中完成學習。同時，教師要注意發現學生在學習過程中出現的問題，關注在互動中課堂的生成，將課堂的核心集中在幫助學生解決問題上，進一步提高學生自主學習的能力，讓我們的課堂變得異彩紛呈，讓我們的學生探究能力與創新能力得到培養。教學目標1、學會本課生字以及由生字組成的詞語。2、指導學生抓住重點語句，結合課文內容體會句子的含義，讀懂課文。3、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀，激發學生熱愛祖國的思想感情。學情分析三年級學生已掌握一定的閱讀方法，能用自己喜歡的方式讀課文，并在理解課文的基礎上發表自己的獨特見解。結合這篇課文的教學，對學生進行讀寫結合訓練，使學生獲得思想啟迪。學生學習語文的過程實質上是一個自我修煉、自我習得的過程。所以在教學中，我力求避免繁瑣的分析講解，通過“讀中悟”讓學生在積極的思維和情感活動中感悟語言，提高閱讀質量。這是一篇訓練學生朗讀能力，并對學生進行情感熏陶的好教材。宋慶齡對于三年級的學生來說都是很遙遠的事情，課文中所講的道理，三年級的孩子理解起來有一定的難度。基于以上學情分析，為了突破難點，我課前布置學生自己查找有關宋慶齡的資料為學習課文做好準備。學習中力求做到：在了解課文時代背景的同時,才能更好的學習課文,理解作者所要表達的思想感情,

學習人物的精神品質。.所以，學生在學習本課之前也學過敘事寫人的課文，而中年級的學生已具備了自己借助工具書掃除疑難字詞的能力，能夠自由讀課文，初步感知課文的主要內容，加上這是一篇敘事的文章，學生對宋慶齡的愛國表現有更深的理解，從而激發學生的愛國情感。

學習內容與環節（第一節課）學習活動內容設計意圖時間一、激發興趣導入新課1．我來說，你來猜同學們能根據老師的描述猜猜老師描述的是誰？出示宋慶齡的圖片3、視頻介紹宋慶齡1.利用白板出示激勵性的語言，激發學生的興趣2.圖片及視頻能讓學生直通過圖片及資料了解宋慶齡的時代背景觀、清楚的理解學習內容。5分鐘二、設疑自探挑戰自我1、板書課題:《我不能忘記祖國》2、師：讀了課題你最想知道什么？3、出示學習目標1．學會本課生字及詞語，指導書寫難寫字2．能正確流利地朗讀課文,初步感知課文的主要內容。3、激發學生熱愛祖國的思想感情.1.通過讀課題，提出問題為下面的學習做鋪墊。2.使用白板出示學習目標，能夠將本節課的學習目的讓學生清楚地知道本節課的學習任務。3分鐘三、合作學習體現自主性1、課件出示學習提示（一）播放錄音朗讀，讓學生及時糾正容易錯的讀音。2、課件出示學習提示（一）小組合作學習：小組長帶領讀課文學習生字及詞語，試著討論黑板上的問題。說一說課文寫了一件什么事？四、解疑合探全班交流1、檢查自學情況:出示：生字學習完成生字相機指導書寫：悠慮出示詞語出示句子，在理解詞語溫文爾雅不以為然2、課文寫了一件什么事？出示課文的主要內容讀課文深入探究快速的默讀全文（1）用“---”畫出宋慶齡的兩段話，多讀幾遍，看看從中讀懂了什么，或者還有什么不懂的，把它寫下來，準備和同學交流。出示：宋慶齡的兩段話多媒體出示圖片多媒體出示圖片遍，看看從中讀懂了什么，或者還有什么不懂的，把它寫下來，準備和同學交流。出示：宋慶齡的兩段話多媒體出示圖片（1）用“---”畫出宋慶齡的兩段話，多讀幾遍，看看從中讀懂了什么，或者還有什么不懂的，把它寫下來，準備和同學交流。出示：宋慶齡的兩段話多媒體出示圖片1.利用多媒體的音頻，播放課文朗讀，激發學生的讀書欲望，同時也是指導朗讀的最佳路徑2.體現合作學習的時效性，優生幫助學困生，共同進步1.在白板上利用資源包，對兩個難寫字進行知道，使學生的書寫更加規范。2.多媒體將生字、詞語、句子清晰的展現出來，達到更好地學習效果1.多媒體的使用使堂的容量大了。2.白板播放圖片，使原本枯燥的知識易于讓學生掌握。10分鐘10分鐘8分鐘回顧學習目標解決學生疑惑回歸目標，及時總結七、拓展應用當堂檢測出示愛國名言出示檢測題1、我會寫：2、我會填不（）為（）無憂（）（）（）（）稱贊文明古（）認（）（）索（）（）煩惱3、填空廣闊的（）勤勞的（）悠久的（）富饒的（）優良的（）熱烈的（）布置作業收集關于宋慶齡的圖片及資料。完成下面的練習：繼續讀課文，試著提出問題，以便更深入的學習。八、板書設計1.用白板將三個學習任務一一總結，讓學生知道本節課都學到了什么。1.借助多媒體幫助學生積累名言。讓學生真正的與白板互動起來，使學生真正的受益并學到知識。在白板上展示學生的作業，達到全班共享資源。布置作業更好地鞏固所學的知識，為下節課的學習做鋪墊。5分鐘布置課下作業1.我會辨字組詞：慶（）斯（）討（）資（）估（）厭（）期（）村（）次（）故（）2.我會詞語接龍慶（慶祝）--（祝賀）--（）--（）討（）--（）--（）--（）憂（）--（）--（）--（）3.從課文中找出自己喜歡的詞語,寫在空"詞語花籃"上,或抄寫在自己的讀書筆記上;4.收集有關宋慶齡的故事,圖片等,準備與別人交流.設計亮點：（請你從學習內容選取、學習方式的搭配、學習步驟的安排、時間分配、設計理念等方面來說明設計的亮點，以便其他教師更好地關注設計細節，不超過300字。）一、激發興趣，導入新課1、白板出示：我來說，你來猜2、白板出示：宋慶齡的照片3、播放視頻說明：這一環節5分鐘，設計猜字游戲，及視頻將學生拉近課堂的同時又讓學生對課文的時代背景有所了解，真正激發學生興趣。二、設疑自探，挑戰自我1、白板出示課題，學生針對課題與本科學習內容質疑2、老師梳理學生的問題并板書。3、在白板上確立本節課的學習目標及學習提示說明：3分鐘的自己探究讓學生，產生疑問，明確目標，激發學習欲望。三、合作學習，體現自主性1、利用音頻朗讀課文，幫助學生糾正讀音。2、老師提出合作學習要求，小組長帶領小組成員學習。說明：10分鐘的合作學習，體現學生學習的主體性。四、解疑合探，全班交流1、白板出示本課生字詞及句子，采用各種方式學習交流生字詞2、利用多媒體資源包，指導學生書寫生字。3、并讓學生在白板上書寫生字。說明：10分鐘的集體探究，突破重點五、默讀課文，深入探究1、默讀課文，同桌探究重點語句。2、利用白板展示圖片資料。3、理解重點語段，并利用白板在上面做出批注。六、回顧學習目標，解決學生疑惑。說明：8分鐘這兩個環節讓學生再次質疑與探究，加深對課文的深度理解。七、拓展運用，當堂檢測（5分鐘）1、利用白板學習愛國名言。2、學生在白板上做檢測題。3、利用多媒體展示學生給同桌出的題。八、作業超市，加強鞏固課后反思：重點突出，課文的難點也在這個過程中突破。要實現師生互動、生生互動和人機互動的過程中完成學習。教學中通過師生充分的利用了交互式電子白板的資源庫、筆、漫游、鎖定以及課拍儀等各種功能，使多媒體不但輔助了教師的教，更輔助了學生的學。今后教學中需要改進的地方：1、本文是一篇講人物的課文