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說課：牛頓第一定律說教材說學情說教法說教程說結果內容：一、教材分析1、章節的地位及主要內容2、課程目標3、重難點分析人民教育出版社普通高中課程標準實驗書物理1（必修）第四章第一節牛頓第一定律是經典物理學的基石，是聯系力和運動的橋梁。

一、教材分析1、章節的地位及主要內容2、課程目標3、重難點分析本節的主要內容涉及牛頓第一定律的歷史形成過程，著重介紹伽利略的理想實驗及其觀點；牛頓第一定律的內容，及對內容的分析，著重在于對慣性的理解和應用。

一、教材分析1、章節的地位及主要內容2、課程目標3、重難點分析知識目標能力目標情感目標

（1）知道形成牛頓第一定律的歷史過程，描述并理解伽利略理想實驗的內容。（2）能準確表述牛頓第一定律的內容，深入理解力和運動的關系。（3）知道慣性的概念和度量，可以解釋相關的生活實例。一、教材分析1、章節的地位及主要內容2、課程目標3、重難點分析知識目標能力目標情感目標

通過教學初步培養學生發現問題，研究問題，解決問題的能力，以及通過一些練習，培養學生運用知識的能力，培養學生加強理論聯系實際的能力，達到學以致用的效果

一、教材分析1、章節的地位及主要內容2、課程目標3、重難點分析知識目標能力目標情感目標

通過教學中的實驗演示，激發學生學習興趣；通過授課內容中對力學發展史的介紹，引導學生思考總結科學研究的方法和所需的精神。

一、教材分析1、章節的地位及主要內容2、課程目標3、重難點分析

伽利略理想實驗的方法和思路，牛頓第一定律中對力和運動關系的理解，慣性的實質及其度量是本節的難點，需耐心并巧妙地講解。其中后兩者是重點，學生必須能夠清楚理解。二、學情分析學生學法+知識層面，學生在初中已有初步的理解，但不夠細致不夠深入；性格層面，喜歡生動形象新鮮奇特的事物；生理層面，好動，注意力易分散。

由表及里，深入淺出，細致地分析講解；插入力學發展史里的小故事，使用一些演示實驗；師生互動，讓學生參與進來。三、教學方法物理教學方法當講究科學性、邏輯性、趣味性，這樣就保證學生接受得正確、接受得條理接受得容易。講授法多媒體教學法猜想歸納法實驗法四、教程設計新課講授課程小結新課引入用一份雜志的相關內容引出牛頓，進入話題。這樣引課可吊起學生胃口，激發他們的興趣。四、教程設計新課講授課程小結新課引入先將牛頓第一定律的形成，當然從亞里士多德到伽利略到笛卡爾，最后是牛頓，進一步介紹牛頓第一定律的內容，以此為中心，引導學生進行深入的分析理解，最后將落腳點放在慣性上，這樣主體內容就結束了，再用難易適當的練習題夯實鞏固就可以了。在此過程中，講究層層深入，條理明晰，章法有序。新課講授四、教程設計新課講授課程小結新課引入作總結，加深記憶；布置作業，鞏固提高，切實掌握知識，提升能力。五、教學預測

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