徐梓讓年2月13日搞清形勢潛心研教，凝心聚力全方面發展

——縣高三教研活動交流1/25全市理科均分情況學校語文數學數加英語物理化學生物地理宿遷市102.70104.6025.7870.0351.9266.2962.8188.21大市區102.3098.3924.6267.0447.5061.3358.5479.13沭陽縣100.3098.1124.0763.9743.6858.8757.4390.71泗陽縣106.00118.3029.1578.7666.8476.3773.5489.82泗洪縣104.30113.3026.8477.3559.2877.3570.6187.76宿遷中學108.70114.3027.8579.1061.7676.9170.4779.13沭陽中學108.00117.9026.6479.5754.8473.4367.710.00泗陽中學108.60124.5030.9382.8773.2580.9577.320.00泗洪中學105.40115.3028.2678.9063.3381.6277.8387.64建陵中學93.6569.9616.6647.0528.4634.4847.110.00修遠中學103.30100.8023.5065.1441.7757.8564.420.00夢溪中學101.6097.0622.0456.4235.3239.2159.0985.67正德中學79.1646.6612.1329.5018.470.0025.940.00華沖中學71.4746.5112.3931.3215.960.0022.700.00潼陽中學66.5522.044.3824.9012.4013.1317.190.00南洋學校83.1543.5111.5234.9221.2921.2925.680.002/25市析選修等級分數線等級物理化學生物歷史政治地理A+8999919294100A728681848691B5271667575783/25高三一模物理等級分析統計單位選科選科率APAP率AA率BPBP率BB率市次CC率市次宿遷市1013143.595465.39210420.77319031.49510250.36916890.49大市區329654.251444.3753316.1780124.3137941.843288887.623沭陽縣324239.59511.573139.6558718.11114435.294272283.964泗陽縣193547.4325913.3979741.19110857.26150977.981192799.591泗洪縣165833.88925.5546127.869441.86107064.542163198.372宿遷中學96076.37798.2328429.5843345.168070.83395499.383沭陽中學97355.6232.3615415.8328429.1954656.12496298.874泗陽中學75057.614519.3341655.4754873.0766989.2174999.871泗洪中學83760.56647.6527232.540147.9161273.12283599.762建陵中學25129.95000020.8124.781418573.7112修遠中學41539.310.24143.37276.519923.86938191.818夢溪中學33126.060072.11185.444112.391128285.210正德中學6910.3800000000172739.1317華沖中學3620.6900000000171130.5619潼陽中學24137.310000000017197.8820南洋學校11346.1200000000175851.3315興洪中學9015.790011.1133.331112.2212728011眾興中學3612.410012.78411.111233.3353610014/25高三一模物理等級分析統計單位選科選科率APAP率AA率BPBP率BB率市次宿遷市1013143.595465.39210420.77319031.49510250.36大市區329654.251444.3753316.1780124.3137941.843沭陽縣324239.59511.573139.6558718.11114435.294泗陽縣193547.4325913.3979741.19110857.26150977.981泗洪縣165833.88925.5546127.869441.86107064.542宿遷中學96076.37798.2328429.5843345.168070.833沭陽中學97355.6232.3615415.8328429.1954656.124泗陽中學75057.614519.3341655.4754873.0766989.21泗洪中學83760.56647.6527232.540147.9161273.122建陵中學25129.95000020.8124.7814修遠中學41539.310.24143.37276.519923.869夢溪中學33126.060072.11185.444112.3911興洪中學9015.790011.1133.331112.2212眾興中學3612.410012.78411.111233.3355/25高三二統匹配率統計分析（縣分析）學校名稱理科文科總匹

配率BC2B達線數匹配率BC2B達線數匹配率華沖中學000

000

建陵中學20215339.62%5172373.91%50.00%夢溪中學506314842.57%9213461.76%46.15%南洋學校25458652.33%6243080.00%59.48%沭陽中學22654191659.06%8521934064.41%60.51%潼陽中學000

000

修遠中34%2011814183.69%55.60%正德中學000

000

總計461845158953.18%12539956870.25%57.67%6/25“三本”段可幾對象分布學校名稱三門總分260分以上三門總分270分以上0B1B2B總數0B1B2B總數華沖中學21

3

1

1建陵中學985939196675534156夢溪中學183100433261429138271南洋學校2526277823252775沭陽中學1991136137318210661349修遠中學176110703561489868314正德中學4

43

3總計687409240133656537622811697/25當地物理教學境況——慘效果——差原因——內、外皆備，重在本身辦法——態度、認識、精神、堅持8/25教改路徑時間年江蘇高招——二、三本合并招生；年9月使用新課標、教材？年新生（屆）啟用新高考模式（“3+3”）9/25高招二三本合并——？政策利弊對策10/25解讀

1.文理類。將原來3個批次，調整為2個批次。原跨本一、本二院校納入本一，原本三并入本二；

2.體育類。將公辦本科和民辦本科批次合并為體育本科批次，高職批次保持不變；

3.藝術類。將公辦本科和民辦本科對應批次合并，將原來三大批七小批調整為本科和高職兩大批四小批。

4.性質收費。包括批次調整招生院校，其辦學性質、專業收費標準均不因批次調整而發生改變。11/25利1.

二、三本院校融合后，民辦院校取得了平等招生機會，能促進民辦院校辦學綜合能力；2．提升高中本科進檔率，推進教育普世化，全方面推行素質教育；3.含糊本科層次，避開用人單位設置門檻，有利于推進社會公平；4.降低招辦錄用操作工作量。12/25弊：考生、家長填報志愿，選擇大學負面影響是最大，二本線分數拉低，原來三本院校涌入二本院校招生，考生家長，一下子面對500余所大學，選擇適合自己分數志愿方案，這個難度可想而知。沒有了有參考價值數據，往年錄用數據將難以進行參考，院校扎堆報考將愈演愈烈，部分院校將面臨重新洗牌境況，一些城市區位好，口碑好三本院校將沖擊老牌，著名度不高，地理位置偏二本院校。原來三本院校，辦學品位不高，位置不好院校可能會遭遇零投檔尷尬，這一現象，已經在融合批次山東等地出現。13/25批次合并省份年：山西、山東和福建將二三批次合并；年：四川、廣西、浙江、天津將二三批次合并；年：河北、江西、湖北、遼寧、重慶、貴州等省份都將二三批次合并招生；

廣東則合并二本AB批次；

上海則“更深入”，將一本、二本合并為一批錄用。14/25江蘇分批推進年：南京大學金陵學院、東南大學成賢學院從本三調整到本二批次;年：南京航空航天大學金城學院、南京理工大學紫金學院從本三調整到本二批次。年：本二、本三全并。15/25對物理教學新要求？后三本線上數——實招數2.7倍合并后二本線——實招數（1.2，1.5，2）倍？寬松劃線后雙B（BC)生成稀缺資源，尤其是蘇北……挑戰與機遇并存，功臣與罪犯就在一念之間！16/25新課標、新教材（秋執行）江蘇現行物理“選學”——錯！新課標物理系列

必修系列——全員必學

選修系列1——學測合格系列

選修系列2——高考選學系列

選修系列3——自主招生拓展系列17/25新課堂、新研究MOOC課（慕課）翻轉課堂微課曬課課堂流程再造——教師角色、課堂模式、組織機構、管理方式……18/25MOOC課（慕課）

MOOC課：一種在線課程開發模式主要特點1)大規模：不是個人公布一兩門課程：2)開放課程：尊崇創用共享3)、網絡課程：不是面對面課程；當前大學已相當流行，沖擊著學習方式。19/25翻轉課堂翻轉課堂，就是教師創建視頻，學生在家中或課外觀看視頻中教師講解，回到課堂上師生面對面交流和完成作業這么一個教學形態。在“翻轉課堂式教學模式”下，學生在家完成知識學習，而課堂變成了老師學生之間和學生與學生之間互動場所，包含答疑解惑、知識利用等，從而到達更加好教育效果。20/25翻轉課堂特點教學視頻短小精悍教學信息清楚明確重新建構學習流程復習檢測方便快捷21/25微課“微課”關鍵組成內容是課堂教學視頻（課例片段），同時還包含教學設計、