石嘴山市麗日小學2022-2022學年度第二期期末質量試卷分析總體評價此次數學試題較好體現了《新課程標準》的新理念和目標體系。內容全面，覆蓋廣泛，各部分分值權重合理。全面、系統的對學生的知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀各方面進行考查。二、成績統計班級應考人數實考人數平均分最高分最低分及格人數及格率優秀人數優秀率四（1）444496183273%1230%四（2）444497212970%1125%四（3）43439235%1228%試卷特點及體現的能力要求本卷注重考查了學生對于這半個學期的基礎知識的掌握和運用，基本能力的培養情況，也適當考查了學生在這半個學期學習的情況。試題內容比較全面，涵蓋了這半個學期所學的每個知識點，也涵蓋計算的成分。試題較好的體現了層次性，試題從易到難。本試卷題從學生熟悉的現實情況和所學知識出發，題選取于與教材知識點相照應，讓學生體會學習數學的價值。此試卷共有六道大題，考察內容覆蓋面廣、全面且具有典型性，全面考查了學生對教材中的基礎知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數學知識的靈活應用能力，此次試卷體現了對學生計算能力有較高的要求，對于學生理解題意有著一定的能力要求.學生答題情況（要涉及到每一道題）第一大題，填空題，此題有10小題，反映出問題的是第3、8、10小題，第3小題有4個空，分別是填入面積、長度、元角分、質量單位的換算的問題，大多數學生不會單位換算。第8小題是估算的問題，個別學生沒寫單位萬，基礎知識掌握不扎實。第二大題，我會判，分為5個小題，出現問題學生很粗心，沒有讀懂題意。第三大題是我會選，此題共有5個小題，反應出問題的主要是第1小題，第1小題求三角形的周長，有的學生沒考慮不能圍成三角形的情況。第四大題的計算，分為口算、列豎式、簡便計算和脫式計算，學生掌握情況還不錯，學困生還需要多練習。第五大題是操作題，平時練習得較多，學生答題情況較好。第六大題，我會解答，考查學生的理解能力，分為5個小題，第1小題失分不多。失分較嚴重的是第2、3、4小題，第2小題是兩步計算的試題，學生不理解題意，有用加減的、有的分不清應把哪個數字放到前面等，第3題有的忘記減前3天，第4題學生不理解是和38比較還是和58比較，所以結果錯的較多。五、反映出的問題（重點分析學生答題出現問題的原因，以及學生掌握較好的和較差的知識點出現問題的原因，在分析時要從主觀上尋找原因，避免過多強調客觀原因）1.學生的良好學習習慣養成不夠好,如:學生不能認真審題,認真答題。2.學生的基礎知識掌握還不夠扎實，解題能力還有待進一步的加強。3.學生的計算能力較差，尤其是學困生的正確率太低，算理不明，不能靈活的運用簡便方法。部分學生能列出應用題的相應的算式，但最后算錯了。4.兩極分化嚴重。學生間的兩極分化嚴重，學習程度參差不齊，優差懸殊，學困生很難跟上學習的步伐。教學建議（包括經驗、改進措施及建義和意見）（一）教學中的問題。1、繼續加強教師教學觀念和教學行為的轉變，在教中研究，在教中反思。認真學習新課標，學習新的教育理念和先進的教育思想，更新教育手段和教學方法，努力提高教育質量和教學水平。2、深入鉆研教材，參加各種教研和教改活動，把握住新教材的重點、難點和關鍵部分，課堂上有詳有略，力爭留出更大的空間讓學生思維，鼓勵探索、研究、創新，為他們主動發展創造良好的條件。自我反思與改進措施。針對以上存在的問題，在今后的課堂教學中我應做到：1、加強學生對應用題的讀題、分析、理解、比較、綜合的應用以及題型的變換的教學，始終注意通過直觀教學和引導學生操作，揭示應用題中已知數量和未知數量間的關系，掌握好解題思路。同時培養學生的應變能力，提高學生的綜合素質。2、加強學生良好學習習慣的培養。在以后的教學中重點培養學生認真檢查、學會傾聽、善于動腦筋分析和思考的好習慣。加強“診斷”練習，采取獎勵與懲罰并用的方法端正學生做題的態度，提高正確率。3、要營造和諧環境，引導學生主動學習。教學中，教師要發揚教學民主，保護每一個學生的自尊心，尊重每一個學生獨特的、富有個性的見解，讓每一個學生都能主動參與到學習中來。4、注重閱讀能力和觀察能力的培養。隨著課程改革的的不斷深入，在教學中改革教學內容的呈現形式，出現了多種形式的練習題型。5、