9/15/20231(RichardE.Mayer)作者及參考書(shū)目MultimediaLearningTheCambridgeHandbookofMultimediaLearning8/3/20231(RichardE.Mayer)作者及9/15/20232三大基本假設(shè)十二基本原則十一高級(jí)原則目錄8/3/20232三大基本假設(shè)十二基本原則十一高級(jí)原則目錄9/15/20233前言研究范疇工作記憶研究目的有意義學(xué)習(xí)適用范圍低經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)材料復(fù)雜8/3/20233前言研究范疇工作記憶研究目的有意義學(xué)習(xí)適用9/15/20234三大基本假設(shè)雙通道假設(shè)容量有限理論主動(dòng)加工理論8/3/20234三大基本假設(shè)雙通道假設(shè)容量有限理論主動(dòng)加工9/15/20235多媒體學(xué)習(xí)認(rèn)知理論：我們是如何學(xué)習(xí)的畫(huà)面語(yǔ)詞眼睛耳朵選擇詞語(yǔ)選擇圖像圖像聲音組織詞語(yǔ)組織圖像圖像模型言語(yǔ)模型整合先前知識(shí)聲音文本圖片動(dòng)畫(huà)減少外在認(rèn)知加工管理必要認(rèn)知加工促進(jìn)生成認(rèn)知加工8/3/20235多媒體學(xué)習(xí)認(rèn)知理論：我們是如何學(xué)習(xí)的畫(huà)面語(yǔ)9/15/20236減少外在認(rèn)知加工一致性原則信號(hào)原則冗余原則空間接近原則時(shí)間接近原則8/3/20236減少外在認(rèn)知加工一致性原則信號(hào)原則冗余原則9/15/20237管理必要的認(rèn)知加工分段原則前訓(xùn)原則通道原則8/3/20237管理必要的認(rèn)知加工分段原則前訓(xùn)原則通道原則9/15/20238促進(jìn)生成性認(rèn)知加工多媒體原則人性化原則聲音原則人像原則8/3/20238促進(jìn)生成性認(rèn)知加工多媒體原則人性化原則聲音9/15/20239多媒體學(xué)習(xí)高級(jí)原則系統(tǒng)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)原則樣例原則自我解釋原則GenerativeDrawingPrinciple8/3/20239多媒體學(xué)習(xí)高級(jí)原則系統(tǒng)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)原則樣例原則9/15/202310多媒體學(xué)習(xí)高級(jí)原則反饋原則多媒體呈現(xiàn)原則自定步調(diào)原則動(dòng)畫(huà)原則8/3/202310多媒體學(xué)習(xí)高級(jí)原則反饋原則多媒體呈現(xiàn)原則9/15/202311多媒體學(xué)習(xí)高級(jí)原則合作學(xué)習(xí)原則專(zhuān)家逆轉(zhuǎn)原則容量差異化原則8/3/202311多媒體學(xué)習(xí)高級(jí)原則合作學(xué)習(xí)原則專(zhuān)家逆轉(zhuǎn)原9/15/202312Let’sstart8/3/202312Let’sstart9/15/202313雙通道假設(shè)聲音文字圖片動(dòng)畫(huà)…視覺(jué)通道聽(tīng)覺(jué)通道8/3/202313雙通道假設(shè)聲音文字視覺(jué)通道聽(tīng)覺(jué)通道9/15/202314容量有限理論平均7個(gè)組塊每個(gè)通道具有有限的加工容量，盡管具有人均差異，平均記憶廣度仍較小，大約在7±2個(gè)組塊8/3/202314容量有限理論平均7個(gè)組塊每個(gè)通道具有有限9/15/202315主動(dòng)加工理論整合人是尋求使多媒體呈現(xiàn)有意義的

主動(dòng)加工者8/3/202315主動(dòng)加工理論整合人是尋求使多媒體呈現(xiàn)有意9/15/202316認(rèn)知負(fù)荷理論-外在認(rèn)知負(fù)荷圓冪定理是平面幾何中的一個(gè)定理，是相交弦定理、切割線定理及割線定理(切割線定理推論)的統(tǒng)一與歸納（根據(jù)兩條與圓有相交關(guān)系的線的位置不同而衍生出）。其中切割線定理是我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，它的內(nèi)容是：從圓外任一點(diǎn)作一個(gè)圓的切線和割線，從該點(diǎn)到切線與圓交點(diǎn)的距離是該點(diǎn)到割線的其中一個(gè)交點(diǎn)的距離和另一個(gè)與割線交點(diǎn)距離的比例中項(xiàng)。切割線定理:PT2=PD·PC8/3/202316認(rèn)知負(fù)荷理論-外在認(rèn)知負(fù)荷圓冪定理是平面9/15/202317外在認(rèn)知負(fù)荷-舉例看不清就是一種認(rèn)知負(fù)荷8/3/202317外在認(rèn)知負(fù)荷-舉例看不清就是一種認(rèn)知負(fù)荷9/15/202318外在認(rèn)知負(fù)荷-舉例字體：使用微軟雅黑而非宋體并注意你的字號(hào)微軟雅黑宋體8/3/202318外在認(rèn)知負(fù)荷-舉例字體：使用微軟雅黑而非9/15/202319外在認(rèn)知負(fù)荷-舉例注意色彩的搭配白底黑字，紅色突出是最經(jīng)典的搭配8/3/202319外在認(rèn)知負(fù)荷-舉例注意色彩的搭配白底黑字9/15/202320外在認(rèn)知負(fù)荷-舉例看得累也是一種外在認(rèn)知負(fù)荷看得累也是一種外在認(rèn)知負(fù)荷避免在詞語(yǔ)之間換行！8/3/202320外在認(rèn)知負(fù)荷-舉例看看得累也是一種外在認(rèn)9/15/202321外在認(rèn)知負(fù)荷-舉例8/3/202321外在認(rèn)知負(fù)荷-舉例9/15/202322外在認(rèn)知負(fù)荷-舉例使用參考線，總是對(duì)不齊的排版也是認(rèn)知負(fù)荷2019版視圖中勾選參考線2019版視圖中網(wǎng)格與參考線8/3/202322外在認(rèn)知負(fù)荷-舉例使用參考線，總是對(duì)不齊9/15/202323認(rèn)知負(fù)荷理論-內(nèi)在認(rèn)知負(fù)荷在ax+b=0中，x=-b/a內(nèi)在認(rèn)知負(fù)荷取決于材料本身的認(rèn)知難度，往往與材料中元素的多少和元素間關(guān)系的復(fù)雜程度有關(guān)8/3/202323認(rèn)知負(fù)荷理論-內(nèi)在認(rèn)知負(fù)荷在ax+b9/15/202324認(rèn)知負(fù)荷理論-相關(guān)認(rèn)知負(fù)荷外在認(rèn)知負(fù)荷內(nèi)在認(rèn)知負(fù)荷人腦有限的認(rèn)知資源相關(guān)認(rèn)知負(fù)荷：內(nèi)在認(rèn)知負(fù)荷-外在認(rèn)知負(fù)荷8/3/202324認(rèn)知負(fù)荷理論-相關(guān)認(rèn)知負(fù)荷外在認(rèn)知負(fù)荷內(nèi)9/15/202325認(rèn)知負(fù)荷理論信息庫(kù)原理借鑒吸收原理隨機(jī)選擇檢驗(yàn)原理改變最小化原理聯(lián)系組織原理8/3/202325認(rèn)知負(fù)荷理論信息庫(kù)原理借鑒吸收原理隨機(jī)選9/15/202326一致性原則1、當(dāng)多媒體呈現(xiàn)中加入有趣但無(wú)關(guān)的語(yǔ)詞和畫(huà)面時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)受損害2、當(dāng)多媒體呈現(xiàn)中加入有趣但無(wú)關(guān)的聲音和音樂(lè)時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)受損害3、當(dāng)把多媒體呈現(xiàn)中不必要的語(yǔ)詞刪除時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)受損害8/3/202326一致性原則1、當(dāng)多媒體呈現(xiàn)中加入有趣但無(wú)9/15/202327一致性原則-理論依據(jù)加入有趣內(nèi)容的理由：?jiǎn)拘牙碚撨x擇詞語(yǔ)選擇圖像圖像聲音容量有限8/3/202327一致性原則-理論依據(jù)加入有趣內(nèi)容的理由：9/15/202328一致性原則-邊界條件一致性原則適用于低經(jīng)驗(yàn)的、缺乏領(lǐng)域知識(shí)的學(xué)習(xí)者；成人似乎比兒童更容易屏蔽無(wú)關(guān)聲音或音樂(lè)的干擾，但需要實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證因此，盡量避免在呈現(xiàn)材料中加入無(wú)關(guān)的語(yǔ)詞，無(wú)關(guān)的圖片無(wú)關(guān)的聲音或音樂(lè)8/3/202328一致性原則-邊界條件一致性原則適用于低經(jīng)9/15/202329無(wú)關(guān)圖片8/3/202329無(wú)關(guān)圖片9/15/202330無(wú)關(guān)聲音固態(tài)雪雹冰花霧凇霜冰固、液態(tài)云水蒸氣氣態(tài)無(wú)色、無(wú)味、透明、看不見(jiàn)液態(tài)雨露霧8/3/202330無(wú)關(guān)聲音固態(tài)雪雹冰花霧凇霜冰固、液態(tài)云水9/15/202331夸張動(dòng)畫(huà)說(shuō)出下面現(xiàn)象的物態(tài)變化河面上冰凍解了夏天，濕衣服變干草木上的露珠冰凍的衣服干了窗上的冰花冬天，河水封凍了凝華汽化凝固熔化液化升華8/3/202331夸張動(dòng)畫(huà)說(shuō)出下面現(xiàn)象的物態(tài)變化凝華汽化凝9/15/202332多媒體原則切割線定理是指從圓外一點(diǎn)引圓的切線和割線，切線長(zhǎng)是這點(diǎn)到割線與圓交點(diǎn)的兩條線段長(zhǎng)的比例中項(xiàng)切割線定理:PT2=PD·PC8/3/202332多媒體原則切割線定理是指從圓外一點(diǎn)引圓的9/15/202333多媒體原則圖片類(lèi)型作用裝飾型不推薦使用描述型表征物體關(guān)系型說(shuō)明聯(lián)系組織型展示組織關(guān)系轉(zhuǎn)換型展示過(guò)程說(shuō)明說(shuō)明型展示內(nèi)部結(jié)構(gòu)8/3/202333多媒體原則圖片類(lèi)型作用裝飾型不推薦使用描9/15/202334多媒體原則描述型圖片——事實(shí)、概念類(lèi)知識(shí)8/3/202334多媒體原則描述型圖片——事實(shí)、概念類(lèi)知識(shí)9/15/202335多媒體原則關(guān)系型圖片——原理類(lèi)知識(shí)切割線定理:PT2=PD·PC8/3/202335多媒體原則關(guān)系型圖片——原理類(lèi)知識(shí)切割線9/15/202336多媒體原則組織型圖片——事實(shí)、概念類(lèi)知識(shí)8/3/202336多媒體原則組織型圖片——事實(shí)、概念類(lèi)知識(shí)9/15/202337多媒體原則轉(zhuǎn)換型圖片——程序，任務(wù)類(lèi)知識(shí)取下燈帽用火柴點(diǎn)燃使用外焰加熱用燈帽蓋滅8/3/202337多媒體原則轉(zhuǎn)換型圖片——程序，任務(wù)類(lèi)知識(shí)9/15/202338多媒體原則說(shuō)明型圖片——因果關(guān)系類(lèi)知識(shí)8/3/202338多媒體原則說(shuō)明型圖片——因果關(guān)系類(lèi)知識(shí)9/15/202339多媒體原則更多情況下，抽象圖片的效果優(yōu)于真實(shí)圖片細(xì)胞有絲分裂的過(guò)程8/3/202339多媒體原則更多情況下，抽象圖片的效果優(yōu)于9/15/202340通道原則畫(huà)面解說(shuō)畫(huà)面文本8/3/202340通道原則畫(huà)面解說(shuō)畫(huà)面文本9/15/202341通道原則間期：DNA的復(fù)制、蛋白質(zhì)的合成前期：核仁核膜消失，出現(xiàn)染色體和紡錘體中期：染色體在赤道板上排列整齊，此時(shí)形態(tài)和書(shū)面最為清晰后期：均勻分布牽拉到兩級(jí)末期：核仁核膜出現(xiàn)，染色體和紡錘體消失，與前期的情況正好相反8/3/202341通道原則間期：DNA的復(fù)制、蛋白質(zhì)的合成9/15/202342信號(hào)原則必要的材料被突出時(shí)，將促進(jìn)學(xué)習(xí)Inthepreviouschapter,weexaminedastraightforwardwayofminimizingextraneousprocessingduringmultimedialearning–namely,deletingextraneousmaterialfromthemultimedialesson.Extraneousmaterialcandrawthelearner’sattentionandtherebycausethelearnertoengageincognitiveProcessingduringlearningthatdoesnotsupportthelearninggoal.Insomesituations,however,itmaynotbepossibletoeliminateextraneousmaterialfromalesson,sointhischapterweexploreanothersolutiontotheproblemofhavingtoomuchextraneousmaterialinamultimedialesson.Thesolutionistoinsertcuesthatdirectthelearner’sattentiontowardtheessentialmaterial,whichisatechniquethatcanbecalledsignaling.8/3/202342信號(hào)原則必要的材料Intheprev9/15/202343信號(hào)原則選擇詞語(yǔ)選擇圖像圖像聲音信號(hào)將學(xué)習(xí)者的注意直接引向需要關(guān)注的信息語(yǔ)詞信號(hào)，圖像信號(hào)8/3/202343信號(hào)原則選擇選擇圖像聲音信號(hào)將學(xué)習(xí)者的注9/15/202344信號(hào)原則-語(yǔ)詞信號(hào)概述關(guān)鍵詞口頭強(qiáng)調(diào)指向詞語(yǔ)8/3/202344信號(hào)原則-語(yǔ)詞信號(hào)概述關(guān)鍵詞口頭強(qiáng)調(diào)指向9/15/202345信號(hào)原則-圖像信號(hào)箭頭特殊顏色閃爍手勢(shì)淡化8/3/202345信號(hào)原則-圖像信號(hào)箭頭特殊顏色閃爍手勢(shì)淡9/15/202346信號(hào)原則-邊界條件信號(hào)不宜過(guò)多適用于閱讀能力差的學(xué)習(xí)者呈現(xiàn)材料較復(fù)雜或組織混亂8/3/202346信號(hào)原則-邊界條件信號(hào)不宜過(guò)多適用于閱讀9/15/202347空間接近原則文本畫(huà)面對(duì)應(yīng)的文本和畫(huà)面應(yīng)該彼此接近呈現(xiàn)，而非分離呈現(xiàn)8/3/202347空間接近原則文本畫(huà)面對(duì)應(yīng)的文本和畫(huà)面應(yīng)該9/15/202348空間接近原則將文本和畫(huà)面接近呈現(xiàn)時(shí)，學(xué)習(xí)者不用反復(fù)搜索頁(yè)面，從而更容易對(duì)文本和畫(huà)面進(jìn)行認(rèn)知加工切割線定理:PT2=PD·PC8/3/202348空間接近原則將文