1、本課題國內外研究現狀述評1、本課題國內外討論現狀述評

進入到21世紀，國際上消失了以信息技術的廣泛應用為特征的訓練信息化現象，很多國家將訓練信息化作為迎接學問經濟時代挑戰、推動訓練改革的催化劑。而在國內，伴隨著新課改的腳步，在素養訓練不斷前進的步伐中，老師作為新課改、素養訓練、信息化訓練的執行者，其本身信息素養的提高刻不容緩，只有這樣，我們的訓練才能進展，我們老師才不愧當“人類靈魂的工程師”。信息化已經引起中學校的訓練思想、觀念、內容、方法等方面發生深刻變革。要實現信息技術在中學校逐步普及和應用，建設一支數量足夠、質量合格的具有較高信息素養的專業化的中學校師資隊伍是關鍵。近年來，我國逐步關注“老師的信息素養”問題，將老師的“進展”和“信息素養”緊密結合起來，立足于訓練信息技術轉變學習方法，反思教學行為，自我監控，自我調適，不斷優化和改善教學行為，從而提高教學力量和水平。

2、本課題選題意義和討論價值

英特爾公司首席執行官克瑞格?貝瑞特博士在英特爾將來訓練中說：“我們整個業界都熟悉到，假如老師不了解如何更加有效地運用技術，全部與訓練有關的技術都將沒有任何實際意義。計算機并不是什么奇妙的魔法，而老師才是真正的魔術師。”假如不加強對老師訓練技術的培訓，不提高老師的信息素養，那么訓練現代化就可能成為一句空話。可見作為一名老師具備良好的信息素養是多么重要。如今，在城區學校里，大班化教學問題一時半會兒又不能得到解決，如何提高課堂教學效率，減輕同學負擔，也就成了一個重大的課題。信息化技術融入一般課堂，可以為解決上述問題引出一條路，但這更需要老師信息素養的提高。在這個信息爆炸的時代，學問更新速度快，理論和方法層出不窮，唯有堅持終身學習的思想，才能不被時代淘汰。擁有較高的信息素養，可以關心老師達成目的。總之，自身進展離不開信息素養，課堂的提效減負離不開信息素養，學校的現代化管理離不開信息素養。老師信息素養的培育與進展必不行少。縮短老師專業化進展的周期，豐富老師專業化的內涵，快速提高老師隊伍的整體水平。是這個課題的討論價值所在。

3、討論目標

(1）老師信息素養和老師進展之間的關系；

(2）老師信息素養的階段性標準以及測定方法；

(3）老師信息素養的學科性培訓方案；

(4）老師信息素養的提高對減輕同學課業負擔的作用。

4、討論內容

(1)如何將把握和運用信息技術成為老師的自覺行為，有效地開展信息技術與學科整合的實踐。關心老師提高信息技術應用于教學的教學設計水平，積累相關教學閱歷和優秀教學案例。（2）如何利用網絡技術，滿意老師自身的學習需求，建立終身學習的體系。

（3）充分發揮信息技術的潛能，優化教學過程，改進同學學習方式和評價方式。

（4）在信息技術環境下，如何增加老師間的團隊合作意識，達到相互溝通，共同提高進展的境界。

（5）探究在信息技術環境下，有效促進老師的進展的模式

5、主要觀點

（1)老師信息素養的培育能促進老師進展。老師信息素養是老師進展的一個前提條件，是老師進展的助推器；信息時代老師的角色已經發生了變化，老師不再是教學過程中的主體，由單一的學問傳授者轉變成學習模塊的構建者、學習活動的組織者和信息資源的供應者。隨著

多媒體技術應用于課堂、電腦網絡進入學科課程教學以及信息技術在訓練領域的廣泛應用，傳統的訓練理論及觀念、教學策略及模式、教學方法及手段都在發生著深刻的變革。老師因此能在訓練科研方面投入更多的精力，信息素養也就變得更加重要

（2）老師信息素養是老師專業技能中重要的技能；，老師必需首先強化自身的信息素養，具備創新意識和創新力量，才能更好地指導同學，全面實施和推動素養訓練。

老師的信息素養提高有助于老師得到更多的認可、支持和協作，從而促進老師專業化進展；（3）老師的信息素養可以使老師更便利融集體的才智和個人才智于一體，老師可以突破自然區域范疇自主選擇訓練教學討論團隊，與團隊共同進展與提高每一位老師既可以是信息的需求者，又可以是信息的供應者，能夠在互聯網上學習爭論、溝通信息，發揮老師潛在的學問力量，改善老師的學問結構，促使老師的專業化進展。

6、創新之處

以現代信息技術條件下老師信息素養的課題，以校本研修為主要方式，旨在通過較為規范的、科學的、系統的討論，構建具有現實性、前瞻性的教與學模式，以提高老師信息技術素養，促進專業進展為重點，加速信息化建設工程。

7、討論方法

在上級專家的指導下，依靠本校學科骨干老師，樂觀發揮骨干實踐引領作用，將本課題討論與學科教學方式改革、老師角色轉變等詳細問題緊密結合，促使老師在討論中獲得熬煉、在熬煉中得到提高。課題討論主要采納文獻討論法和行為討論法相結合，結合采納調查法（問卷、訪問、調查等）、閱歷總結法進行。詳細討論和措施如下：

（1）深化調查，收集資料

以個案討論法、調查、問卷法，座談等形式獵取較為完整的資料。

（2)組織培訓，更新觀念

構建集中培訓與分散培訓相結合的校本培訓模式，組織討論對象進行有方案、有針對性的培訓，如組織老師進行計算機基礎、辦公軟件的應用、課件開發平臺的使用、動畫制作軟件的使用、現代訓練技術的應用等一系列課程的培訓。供應學習資料，進行專題理論講座，寫出學習心得體會，引導相互溝通探討，使老師的觀念得到更新。

（3)進一步開展試驗，引導探究

引導討論對象充分利用學校現有網絡設備、電子備課系統和多媒體老師室，將信息技術應用于教學中，在學科教學中開展討論性的學習；開拓課題討論陣地，便利老師了解課題進展狀況以及進行訓練技術的個人研修；引導討論對象制訂學習的方案，確立各階段的目標，加強自身信息素養培育，適應信息化浪潮，提高訓練教學效益。

（4)定期總結，相互促進

定期組織討論對象，討論新的有關信息素養方面的理論文章，開展溝通學習、座談爭論，使討論對象樹立終身學習和數字學習的觀念。

8、技術路線