2024年數學教師的述職報告

數學老師的述職報告1

時間過得真快，走上工作崗位已一載有余，在學校領導及其他老老師的關懷與關心下，自己已漸漸地進入了為人師表的角色。

本學年度，本人任教一班級數學。一班級同學年齡小，自制力差，學習時明顯受心理因素支配，上課好動，不遵守紀律，愛玩小東西，開小差等等。此外，人教版的教材也是最新修訂過的，總共分為二冊，內容較以前的教材有變動，這對于缺乏學校教學閱歷的我，有相當大的難度。

經過本人不懈努力，請教有閱歷的老師，不斷向她們學習，通過上網，接受學校培訓等渠道，不斷學習新的訓練思想和理念。通過一年的教學，本人在關于低班級數學的教學方法方面，有不少收益。其中主要有以下幾點：

1、數學教同學活化。把握數學與生活的聯系，激發學習愛好。教學語言通俗化，讓同學易學易懂。讓同學感受到生活離不開數學，生活中到處有數學。

2、樂觀開展小組互助的學習方式，讓同學團結互助，共同努力，共同進步。通過樂觀鼓舞和表揚，讓小組里面的優等生自愿關心差生。通過出題，做題，改題，鞏固了學習的學問。

3、開展適當的競賽和嬉戲活動，提高學習熱忱。如“看誰算得快又對”，“看誰的解法多”等，都能使同學“大顯身手”。使每個同學在各個層面上獲勝的機會增加，激勵的作用將會更大，參加的熱忱就會更高。

總之，同學是學習的主體，不是學問的容器。老師要把學習的主動權交給同學，要擅長激發和調動同學的學習樂觀性，要讓同學有自主學習的時間和空間，要讓同學有進行深化細致思索的機會、自我體驗的機會。教學中要盡最大的努力，最充分地調動同學樂觀主動學習，由“要我學轉化為“我要學”、“我愛學”。

在科學施教同時還不斷地完善自身、提高業務水平、擴大學問面，由于同學形成良好的學習習慣以后，他的發散思維得到了開發，所以不管工作有多忙，堅持反復鉆研教材，大量閱讀參考書，以提高自己的業務力量。我想，作為老師，學問面越廣，自己的感覺也好，同學對你的感覺也好。

以上是本學期我的教學工作大體狀況，最大的不足就是對這些全部工作的詳細操作把握得不是很抱負，盼望在以后的工作中領導及老老師們能多多教導及關心，自己爭取盡到一名老師應有的責任，也爭取在教學方面取得的進步！一切都已過去，新的開頭又已到來，盼望在新的一年里，自己和同學都有進步，以求無愧于心、無愧于同學和無愧于學校。

數學老師的述職報告2

仔細回顧這一個學期以來的工作，我覺得自己也是做出了一些成果，這讓我也是深有感受的，在工作當中我應當要對自己更加有信念的一點的，現在做出辭職這個打算，我真實的體會到了這一點，作為一名數學老師我也是感覺特別的有意義，對于這一階段的工作我也應當做出一番述職：

在這個過程當中，我對自己還是很有信念的，作為一名數學老師，我對自己各方面還是很有信念的，做出辭職這個打算我也是維持了很好的狀態，作為一名數學老師我也是應當做出更好的推斷，我能夠特別客觀的看待自己各方面的力量，在這個過程當中我也是學習到了許多的，我更加盼望能夠在這方面做出好的推斷的，所以我也是在這方面維持了很好的狀態，這一點是毋庸置疑的，作為一名老師我平常也是在不帶的學習好業務學問，在這個過程當中，我也是很有信念的，我真的是深刻的體會到了這一點，在這個過程當中，我應當要做出好的調整，而且盼望能夠在今后的工作當中，做的更好一點。

在此之際，我也是深刻的`體會到了這一點，現在回想起來的時候，的確是很有意義的，我相信接下來我還可以做的更好一點，只有在這個過程當中堅持去做好才能夠得到更多的熬煉，作為一名數學老師我對自己還是很有信念的，對此我也是感覺自己進步了許多的，我也和四周的同事相處的很好，有許多老師的教學方式都是值得我學習的，在下一階段的工作當中，我也是做好了充分的預備，對于自己在接下來的工作我始終都能夠保持好的狀態，我也肯定會讓自己做的更好一點，盼望能夠得到各位同事們的認可，得到家長們的認可，讓孩子們能夠在這樣的環境下面做的更好一點。

當然我也是有一些做的不夠好的地方，在這個過程當中，我是也是消失了許多問題，新的一年還會有更多的工作等著我去做好，這當然也是特別重要的，我也知道在這個過程當中我能夠學習到更多的東西，為我們xx學校美妙的明天奉獻自己的一份力氣，讓孩子們能夠有一個好的學習生活環境，提高自身各方面的力量，做一名優秀的xx數學老師，在這個過程當中，我也的確是深有體會，盼望能夠得到更多的熬煉，如有不足之處，請領導指正。

數學老師的述職報告3

本學年，我連續擔負著二班級數學教學工作。在這一年中，我以“立足于孩子的生命進展”為教學理念，依據同學狀況，樂觀實行有效措施，激發同學的學習愛好，愛護他們對數學學問的奇怪???心，培育他們學習數學的良好習慣，力求讓全體同學參加到數學學習的過程中，經受數學思索，感受到自己的課堂存在。現就本學年工作總結如下：

一、常規工作

我將細心預備每一堂課，細致批改每一次作業，急躁做好每一次輔導，客觀評價每一個同學作為我工作的準則。

1、樂觀參與教研組活動，依據學校要求進行集體備課，仔細鉆研教材、教參，虛心向同班級組的老師學習、請教，確定教學思路。考慮到低班級同學的學習特點，充分利用網絡資源，細心制作課件，調動他們的多種感官，在增加學問性和趣味性的同時，讓同學真正體會到學習數學的實際意義。如在長度單位的教學中我利用課件呈現了用錯長度單位后的情景，讓同學在看到鬧出的笑話后，再靜下心來想一想，這些錯誤對生活造成的影響，從而激發學好長度單位的愛好，喚起學習的熱忱。

2、上課做到精神飽滿，針對重難點進行教學，講課時間掌握在15—20分鐘，然后進行精講精練，針對不同同學設計有坡度的練習，最終盡量讓同學自己小結學到的學問與方法。

3、作業做到全批全改。鼓舞同學獨立完成作業，有錯誤時讓同學自己訂正后，進行二次批閱。同時做好形成性檢測及質量分析，檢測不僅僅要看同學的學習成果，更重要的是了解同學學問把握狀況。在講評試卷時，我打破按挨次講解的模式，嘗試按學問點講解，盼望能通過這一轉變，讓同學學會利用同一學問點解訣不同的問題。

4、對于學困生，我在教學中盡量做到分層要求，允許他們用自己的方法慢一些達到目標，課堂上選擇一些簡潔的問題進行提問，我還會利用一些課間時間來關心他們，在作業上有困難的，就一道一道和他一起做，時間不夠時，我會特殊指明優生和他們結對幫扶，準時查漏補缺。并與家長聯系，進行溝通，以便他們在家中對孩子進行有針對性的輔導，漸漸培育他們的自信念，提高他們學習數學的愛好。

二、個人學習

我從事數學教學工作時間不長，有著許多的不足。為提高自己的教學水平，我除了常常聽同組老師的課外，還樂觀參與學校組織的各種老師培訓，抓住每次學習的機會，仔細觀看，思索，做好記錄，力求讓自己盡快成長。特殊是在課堂教學模式和小課題溝通會上的兩次匯報，帶給了我很大壓力，同時也讓我受益匪淺。感受壓力的同時也讓我對自己進行重新端詳，對數學課堂教學進行了深化思索。正是這一次次思索讓我熟悉到自己的差距，所以我在學習學校指定的書目外，還通讀了《數學與哲學》《吳正憲與學校數學》等書。

三、課題討論

1、小組合作

小組內同學學習力量不同，思索的效率也不同，于是在合作中往往有學困生懶于思索，依靠別的小組成員，最終越來越無法融入小組爭論的現象。如何讓每個同學都切實參加到合作中始終是一個讓我困惑的問題。后來我嘗試著改善這種狀況：在提問時抽不同小組內同一號碼同學代替小組發言，然后給小組計分，我發覺這部分同學的樂觀性有了較大提高。

2、小課題討論

對于同學傾聽力量的培育也是本學期的工作重點。要提高同學傾聽效果，首先老師要以身作則。在課堂上我經常會利用“你是怎樣知道的？”、“現在，你是怎樣想的？”“你能評價一下他的發言嗎？”等提問方式，讓發言的同學以及沒有發言的同學，都感到自己是重要的。其次，對聽課習慣好的同學，我準時進行評價，如：“這位同學眼睛始終看著老師，說明他始終跟著老師的思路走，聽得真仔細。”“這位同學總結的真全面，他剛才肯定是仔細聽了別人的發言。”這些鼓舞的話語能引導同學更好的聽課。此外，我還利用嘉獎、嬉戲或者請會的同學上臺當課堂小老師來激發他們傾聽的愛好。

通過一學年的教學，同學學習數學的愛好比較深厚，但差生與優生的距離較大，中差生較多，學習成果不夠抱負。今后，我決心發揚優點，改正缺點，努力改進教學方法，加強對中差生的輔導，使同學的數學成果有更大的提高。在做好各項教學工作的同時，我還接受了學校的一些隨機工作。不論是分到哪一項工作，我都盡自己力量做到最好，為學校進展貢獻自己的一份力氣。

數學老師的述職報告4

我是xx，是學校一級老師，年被評為縣數學教學能手，現在中心學校任六（2）班數學老師。三年來，我始終以教學能手的標準嚴格要求自己，不倦怠，不落后，成效顯著現就將工作狀況作如下總結。

一、思想方面

作為老師，責任心是工作成敗的關鍵，也是良好師德的詳細體現。當然個人的力量也特別重要。我始終遵循，做事不能打無預備之仗，這就是說，沒有高度的責任心和使命感是干不好工作的，所以每次上課前都是仔細備好課的，這樣講解起來才能足夠精彩。這是多年來的實踐閱歷。為此，三年來，本人始終嚴于律已，時刻用老師的職業道德規范來約束、鞭策自己，謹記自己是老師的身份，做到以身作則，為人師表。喜愛和關懷同學。做到既教書又育人。工作樂觀、主動，任勞任怨，從不斤斤計較。

二、訓練教學方面：

教學理念：

三年來，無論是訓練還是教學方面，都力求做到最好。在教學過程中，我努力構建和諧的課堂教學環境，關注且敬重每一個同學，在課堂上允許同學隨時提出問題和發表個人見解，以公平的師生關系營造活躍的課堂。細心設計每一節課，講究新課內容的整合，環環相扣。重視同學在體驗和感悟基礎上的歸納、總結、提煉。

課堂教學風格：

追求自然而不任憑，規范而不死板，自然之中見規范。

訓練格言：

自主、合作、創新，讓每顆金子閃光。

教學內容：

三年來，一只擔當六班級課程，我在深鉆教材、抓準重點的基礎上，重在進行學問的揉合比較，很好培育了同學“活學活用”的力量。

教學方法：

去年進校之前，我在下莊學校任教，人少時間多，現在變為人多時間少，一時還不適應，為了適應同學，了解同學喜愛的學習方法，我采納常常寫評語的方法，讓同學寫老師，從紙條中來接收他們對自己的評價，從而適時轉變自己的方法和同學融洽教學。

總之，在優化課堂教學的過程中，自已與自己進行比較，看自己是否把“學”的權力還給同學；是否把“想”的時間交給同學；是否把“做”的過程留給同學；是否把“說”的機會讓給同學。這樣子不僅熬煉了同學，還提高了自己的教學水平。

三、成果的取得

1、在課改方面，以多個活動來培育同學的傾聽力量。現在，多數同學已能真正從思想上熟悉到傾聽的重要，并真正踐于到實際中，為課內外活動做好的鋪墊。

2、在教學中，我所帶班級連年以第一的成果向學校匯報，所以每年都被評為縣“模范老師”。

四、奮斗目標

在今后的教學中，我堅持以“捧著一顆心來，不帶半根草去”為座右銘，人人真真做好教學育人的工作，永不停下自己不斷追求的腳步，努力向前。

數學老師的述職報告5

本學期，我擔當一（1）班的數學教學工作。同學剛剛由幼兒園升入，學習習慣還未養成，再加上家庭及同學智力的差異，我努力依據同學的實際狀況，實行有效的措施，激發同學的學習愛好，培育同學的學習習慣，引導同學參加學習的全過程，取得了肯定效果。現小結如下：

一、以課堂教學為核心：

1，備課。學期初，鉆研了《數學課程標準》，教材，教參，對學期教學內容做到心中有數。學期中，著重進行單元備課，把握每一部分學問在單元中，在整冊書中的地位，作用。思索同學怎樣學，同學將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現老師的引導，同學的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。

2、上課。

（1）創設各種情境，激發同學思索。然后，放手讓同學探究，動手，動口，動眼，動腦。針對教學重，難點，選擇同學的探究結果，同學進行比較，溝通，爭論，從中把握學問，培育力量。接著，同學練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固學問，形成力量，進展思維。最終，盡量讓同學自己小結學到的學問以及方法。現在同學普遍對數學課感愛好，參加性高，為學好數學邁出了堅實的一步。

（2）準時復習。依據愛賓浩斯遺忘規律，新學問的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授學問基本是當天復習或其次天復習，以后再漸漸延長復習時間。這項措施特別適合低班級同學遺忘快，不會復習的特點。

（3）努力構建學問網絡。一般做到一小節一整理，形成每節學問串；每單元整理復習形成學問鏈，一學期對整冊書進行整理復習。同學經受了教材由薄變厚，再變薄的過程，既形成了學問網，又學到了方法，簡單產生學習遷移，給同學的創新，實踐供應了可能。

3、批改作業。

針對不同的練習錯誤，老師面批，指出共性問題，集體訂正共性問題。批改作業時，老師點出錯題，不指明錯處，讓同學自己查找錯誤，增加同學的分析力量。同學訂正之后，仍給滿分，鼓舞同學獨立作業的習慣，對激發學習的愛好取得了較好效果。分析練習產生錯誤的緣由，改進教學，提高老師教學的針對性。

4、注意對后進生的輔導。

對后進生分層次要求。在教學中留意降低難度，放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學習。注意他們的學習過程。在教學中逐步培育他們的學習愛好，提高他們的學習自信念，對同學的回答實行揚棄的態度，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，使同學敢于回答問題，樂于思索。

5、做好測試評估工作。

評估不只是看同學學習成果如何，更重要的是了解同學學習的心理，作為老師改進教學的依據。在測試卷中，增加了體現同學思維過程的試題。測試的結果也不再作為評價同學唯一依據，而是看重同學的學問把握狀況，學習的努力程度。在評講試卷時，打破按挨次逐題講解的模式，嘗試采納按類講解。如：將試卷中錯誤較多的類型依次進行講解。