第15課

花木蘭

語文版

五年級下冊

第15課花木蘭語文版五年級下冊新課導入

騎在駿馬上的長頭發女孩就是替父從軍的巾幗女英雄——花木蘭。

新課導入騎在駿馬上的長頭發女孩就是替父從軍的巾幗女英雄——背景介紹

我國古代有一個朝代叫北魏。就在北魏后期，北邊的柔然族、東北邊的庫莫溪、契丹等少數民族逐漸強大起來。他們經常派兵騷擾中原，搶劫財物。北魏朝廷為了對付他們，常常大量征兵，送到邊防去駐防。花木蘭替父從軍的故事就發生在這個時期。

背景介紹我國古代有一個朝代叫北魏。就在北魏后期，北

花木蘭（412年-502年），北魏宋州人，巾幗英雄，花木蘭的事跡流傳至今，中國北方古代民族英雄，忠孝節義，以替父從軍擊敗入侵民族而聞名天下，唐代皇帝追封為“孝烈將軍”，應歸功于《木蘭辭》這一方民歌的絕唱。

花木蘭（412年-502年），北魏宋州人，巾幗英雄，學習目標

1.掌握生字新詞。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

3.體會花木蘭的爽朗、善良和孝敬父母、熱愛祖國的

情懷。

4.初步了解劇本這種文學形式，領悟其是怎樣通過人物的對話來表現人物特點。

學習目標1.掌握生字新詞。2.正確、流利、有感情地朗讀相關鏈接

劇本是一種文學形式，是戲劇藝術創作的文本基礎，編導與演員根據劇本進行演出。劇本的寫作，最重要的是能夠被舞臺上搬演，戲劇文本不算是藝術的完成，只能說完成了一半，直到舞臺演出之后才是最終藝術的呈現。好的劇本，能夠具備適合閱讀，也可能創造杰出舞臺表演的雙重價值。

劇

本

相關鏈接劇本是一種文學形式，是戲劇藝術創作的文本基（1）空間和時間要高度集中；

（2）反映現實生活的矛盾要尖銳突出；

（3）劇本的語言要表現人物性格。

劇本有什么特點呢？

（1）空間和時間要高度集中；（2）反映現實生活的矛盾要尖銳字詞積累

遜

訪

晝

襪

赫

凱

棟

謂

孝

幗

zhòu

xùn

fǎnɡ

wà

hè

kǎi

dònɡ

wèi

xiào

ɡuó

字詞積累遜訪晝襪赫凱棟謂孝幗zhòu出生入死：

沖鋒陷陣：

智勇雙全：

形容冒著生命危險。

向敵人沖鋒，深入敵人陣地。形容作戰非常勇敢。

形容人有智謀，又勇敢。

出生入死：沖鋒陷陣：智勇雙全：形容冒著生命危險。向敵整體感知

聽課文朗讀，邊聽邊認識生字，畫出不理解的詞語，并想一想課文主要寫的是什么？

整體感知聽課文朗讀，邊聽邊認識生字，畫出不理細讀感悟

通讀課文，想想文章寫了一件什么事？

本文講的是一位個性爽朗，性情善良的好女孩花木蘭，在外敵大舉進犯邊關，國家正緊急征兵的時候，她女扮男裝代父從軍，在邊關沖鋒陷陣，立下了赫赫戰功，并晉升為將軍的故事，贊美了花木蘭忠孝兩全的崇高精神。

細讀感悟通讀課文，想想文章寫了一件什么事？（木蘭在織布，姐姐在紡紗。）

木蘭：唉！

姐姐：怎么了，木蘭？怎么唉聲嘆氣呀？

木蘭：姐姐有所不知，最近外敵大舉進犯邊關，馬上就要打仗了。

細膩的女子

（木蘭在織布，姐姐在紡紗。）木蘭：唉！姐姐：怎么

姐姐：我知道，昨天送來的軍帖，我已瞧見。

木蘭：我就是在為這件事擔心。軍帖上說每家都要有男丁去當兵，可是爹的年歲大了，身體一天不如一天，弟弟年紀還小，他們怎么能去打仗呢？

姐姐：我也為這事苦惱。從小爹就教我們舞槍弄棍，可惜我們是女子，如果是男子，就可以替爹去從軍了。

寫出花木蘭唉聲嘆氣的真正原因。

姐姐：我知道，昨天送來的軍帖，我已瞧見。木蘭：我就

姐姐：我也為這事苦惱。從小爹就教我們舞槍弄棍，可惜我們是女子，如果是男子，就可以替爹去從軍了。

寫出當時女子與男子的差別。

姐姐：我也為這事苦惱。從小爹就教我們舞槍弄棍，可惜我們是

木蘭：是啊，從小爹就說我的武藝并不比男子遜色，可現在空有一身武藝，沒法幫爹。（沉思片刻。）嗯，有辦法了！

姐姐：木蘭，你有什么好辦法？

木蘭：好姐姐，你別問了，等會兒就知道了。

（木蘭入內換男裝。）

（花父、花母上。花父咳嗽，花姐忙給爹爹捶背。）

姐姐：爹，您怎么咳得這么厲害呀？

爹爹身體狀況不佳，鋪墊作用。

木蘭：是啊，從小爹就說我的武藝并不比男子遜色，可現平民女子，勤勞孝順

平民女子，勤勞孝順

木蘭：娘，爹的年紀這么大了，弟弟還小，所以我決定替父從軍。

花父：胡鬧，真是胡鬧！女孩子上陣打仗，自古以來哪有這樣的事啊？

木蘭替父從軍的原因之說，體現她的孝順。

木蘭：娘，爹的年紀這么大了，弟弟還小，所以我決定替父從軍

木蘭：可是，女孩子打仗不一定比男子遜色呀！再說我女扮男裝，連您二老都看不出來，別人就更難知曉。請爹娘答應，讓女兒去從軍吧！

可見木蘭的扮相非常成功。

木蘭：可是，女孩子打仗不一定比男子遜色呀！再說我女扮男裝

花姐：爹，您就答應木蘭妹吧，她的武藝好，一定能得勝歸來的。

木蘭：只要打敗敵軍，女兒就立即回鄉，請爹娘放心。

表現出姐姐對木蘭充滿信心。

花姐：爹，您就答應木蘭妹吧，她的武藝好，一定能得勝歸來的第一幕：寫花木蘭在外敵大舉進犯邊關，國家正緊急征兵的時候，決定女扮男裝代父從軍。

第一幕：寫花木蘭在外敵大舉進犯邊關，國家正緊急征兵的時候，決

場景：從軍路上。

人物：花木蘭、李大哥、劉大哥、張大哥。

（四人先后登場，不期而遇。）

木蘭：真是巧得很，我們四個去參軍，居然能在路上相遇，幸會！幸會！

木蘭的語言也趨向于男性化，顯示了她豪爽的個性。

場景：從軍路上。人物：花木蘭、李大

木蘭：劉大哥，你這話就太不合情理了，誰說女子不如男？男子到邊關打仗殺敵，女子在家，白天耕田種地，夜晚紡紗織布，不分晝夜，辛勤勞作。你想，將士們吃的糧食是誰種的？你看，咱們身上的鞋襪衣衫，哪一件不是女子千針萬線縫出來的呀？

木蘭用質問的語氣說出了女子的貢獻，用具體事例說明“誰說女子不如男”的道理。

木蘭：劉大哥，你這話就太不合情理了，誰說女子不如男？第二幕，寫在從軍路上花木蘭與去參軍的李大哥、張大哥、劉大哥不期而遇的情景。

第二幕，寫在從軍路上花木蘭與去參軍的李大哥、張大哥、劉大哥不

戰士甲：原來花將軍還有一個妹妹呀！

戰士乙：怎么從沒聽花將軍提起過呢？

木蘭：你們再仔細看看。

李大哥：你是……

戰士怎么也想不到花將軍是一位女子。

戰士甲：原來花將軍還有一個妹妹呀！戰

木蘭：我是花——木——蘭！

戰士丙：我們花將軍英俊威武，怎么可能是女子呢？別開玩笑了。

戰上丁：我們與花將軍并肩戰斗了十二年，都沒發覺她原來是個女子，真是不可思議，不可思議！

充分體現出花將軍是女子的說法令人難以置信。

木蘭：我是花——木——蘭！戰士丙：我們花將軍英俊威

李大哥：花將軍，你為什么要這么做呢？

木蘭：當時我爹年紀大了，身體不好，木蘭沒有兄長，弟弟又小，我只好女扮男裝，替父從軍了。

進一步揭示花木蘭替父從軍的原因，寫出了她的孝順。

李大哥：花將軍，你為什么要這么做呢？木蘭：當時我爹

戰士甲、乙、丙、丁：了不起！花木蘭替父從軍，真可謂忠孝兩全。她在戰場上英勇殺敵，戰功卓著，真是巾幗不讓須眉呀！

點明文章主旨，贊揚花木蘭忠孝兩全的崇高精神。

戰士甲、乙、丙、丁：了不起！花木蘭替父從軍，真可謂忠孝兩第三幕，寫木蘭凱旋，與家人團聚的情景。

第三幕，寫木蘭凱旋，與家人團聚的情景。平民子女

溫婉賢淑

平民子女溫婉賢淑毅然決然

代父從軍

毅然決然代父從軍沖鋒陷陣

戰功赫赫

沖鋒陷陣戰功赫赫凱旋而歸

其樂融融

凱旋而歸其樂融融讀了這篇課文，你有什么感想？

課堂小結

讀了這篇課文以后，我對花木蘭的敬佩之情油然而生。從課文中我體會到了木