單元主題：勞動精神單元學習任務：寫人要關注事例和細節

寫好記敘文需要集中筆墨描寫一個“點”——“寫人敘事有依托”，即依托某一具體的“點”寫人敘事，讓人物形象的塑造、文章主旨的表達、作者感情的抒發借助這一具體的“點”來實現，從而使文章別出心裁。1．精心選取能夠表現人物性格和能寄托文章主旨的具體的“點”。我們選材時，若能夠聚焦于某一“點”，通過這一“點”來形象地塑造人物形象，表現文章主旨，那么文章就會給人耳目一新的感覺。當然，這一“點”必須有代表性，能夠突出表現人物性格或情感，是人物性格或情感的“外化”；這一“點”最好是形象的，有“畫面感”的，這樣才更容易打動讀者，引起共鳴。同樣寫母親，很多學生會寫母親在我們生病時對我們無微不至的照顧，或者寫母親在烈日下的農田里揮汗如雨地收割莊稼等，但如果我們把目光聚焦于母親的手，寫母親的手的變化：母親年輕時的手是白皙的、柔軟的，掌心沒有繭子；中年的母親的手變得粗糙黧黑，掌心有了硬繭。同一雙手，變化這么大，足以寫出自己對母親的情感。請看以下幾段文字：在我的眼里，父親始終是最健壯的。年輕時的父親腰背挺直，他的肩膀厚實、溫暖，能托起我的人生。當我還是一個黃毛丫頭時，父親的肩膀就已經成為我的“地盤”。我會任性地拍著父親的頭，讓他像馬一樣馱著我。對我的任性，父親毫不生氣，他馱著我，真的像馬一樣奔來奔去，還像馬一樣發出長鳴。這時，我會被父親逗得哈哈大笑，卻沒有注意到父親的后背早已被汗水濕透。如今，當初騎在父親肩上的小丫頭已經學會了用自己的腳走向自己的人生。這時我才發現，父親的后背已經有些傴僂，肩膀似乎也已變得單薄、瘦削。那天，我無意間看到父親一邊看電視一邊用他早已布滿老繭的手揉著自己的肩膀。幼時騎在父親肩上的一幕幕浮現在我的眼前。我想，父親太累了，工作的壓力、生活的重擔都無情地壓在了他的肩上，多少次，他需要背起年邁的奶奶送她上下樓；多少次，他需要背起年幼的我走過泥濘與坎坷；多少次，他需要背起各種各樣的重物走在風里雨里……他需要背起的東西太多了，多到他由一個英俊強壯的小伙子變成了一個鬢角染霜、腰背單薄的老人。我走過去，輕輕地為父親按摩起來……文章運用了對比手法，“我”小的時候，“父親腰背挺直”“肩膀厚實、溫暖”；“我”長大后，“父親的后背有些傴僂，肩膀似乎也已變得單薄、瘦削”。通過對比，父親的形象鮮活起來，而“我”主動為父親按摩肩膀的舉動又深化了文章的主旨，表現了“我”的感動與感悟，“我”的成長也由此可見。3．以細節打動讀者，文章由此出彩。要想寫好記敘文，考生不僅要敘述清楚故事的來龍去脈、前因后果，還需要有生動細致的描寫。圍繞某一“點”來進行細致的描寫，會讓讀者身臨其境，深受感染，好比電影中的特寫鏡頭，震撼人心。例如：姥姥個子不高，身形圓滿，就像她手中的大餡兒蒸餃，于是我偷偷叫她“餃子姥姥”。姥姥愛吃餃子，我愛吃姥姥包的餃子。每次我去姥姥家，姥姥都會捏一鍋蒸餃。姥姥手巧，干活兒快，一鍋蒸餃，姥姥眨眼間就能獨自完成。細白的面，揉得不軟不硬，抻成一條蜿蜒的“線”，又斷成一個個均勻的“點”，再飛花一般化成一個個舒展的“面”。姥姥拿起一張面皮，扣上一勺餡兒，左手托底，右手大拇指和食指幾下開合，弦月形的花穗就在餃子的脊上綻放了。包好的餃子放在屜上，鼓鼓漲漲的，隱約可以看見餡兒的顏色。姥姥每次包餃子都十分開心，嘴角一直向上揚。姥姥說：“包餃子，那是咱們的傳統，外面的餃子再好吃，終究不是自己包的，沒有家的味道。”作者抓住“餃子”這一具體的依托點來寫姥姥，從揉面到搟皮再到包餃子，作者都進行了生動的描寫，比喻修辭手法的運用把姥姥包餃子的過程寫得很有美感。姥姥關于餃子的話語——“傳統”“家的味道”，使得小小的餃子的內涵更加厚重。父親(片斷)黃方國

父親是三天前的一個下午到家的。當時無人在家，他擱下背簍蹲在門口抽葉子煙，樓上的張婆以為是盲流，呵斥他走開。我向父親求證此事時，他像犯了錯的孩子，局促地搓著雙手，目光游移，囁嚅地說：“下次,我一定要穿周正點。”家里不寬敞，我們把父親和兒子安排在一間屋里。父親進屋不久，我就聽見巴掌落在臉上的“啪”聲。開門一看，兒子正大吵大鬧：“你臟，你臟，不準你親我，滾出去！”我對兒子動了武，妻子對我怒目而視。父親垂著手，呆呆地站在一旁，這一夜很晚還聽見父親輾轉反側的聲音。次日早晨，妻用不友善的腔調對父親交代：“茶幾上有好煙，有煙缸，別抽葉子煙，別亂抖煙灰。別動音響，別動氣灶，別動冰箱，別動電視……”父親謙恭地說：“叫我動，我也動不來的。”中午我倆回來，看見滿地的水，父親正蹲在地上，拿著抹布，手忙腳亂地擦地板。妻子一甩手進了臥室，“砰”地一聲關了門。父親便立即又像做錯了事一般，不知所措起來。下午下了一場小雨，下班回來不見父親。父親回來時，濕漉漉的頭發搭在皺紋堆砌的額頭，松樹皮一樣的手提著一個塑料袋。他鞋也沒有脫就進了屋，妻子“哼”了一聲，又進了臥室。父親說：“我去買東西了，不會買，也不知你們缺啥，就琢磨著買了這些。蜂蜜治胃病，你記著，一早一晚都要喝一勺。她是用腦的人，核桃粉補腦。孫兒胃口不好，瘦，就給他買了健脾糕，吃了開胃。”父親最后從貼身衣兜里拿出一個塑料袋，說:“這5000錢是我賣雞賣豬攢的，都攢3年了。我用處不大，你拖家帶口的用得著，拿著。我明天就回去了，你有空就回來，看看你媽的墳，你爺的墳，沒空回來，爸也不怪你，你們忙，單位紀律嚴呢!”說完父親笑了一笑，提出葉子煙，正要點，可能想起了妻的交代，又揣了回去。

(選自《商界》2000年第2期)祖父回鄉記

(高考滿分作文）手續辦好了,祖母嘆了一口氣。當年為與祖母團聚,祖父就毅然放棄了自己的大好前途,申請回老區工作。可是這次,祖母卻無法接受。“你一定是瘋了!”聽到祖父說要辭去機關單位的工作回鄉種黃花梨,祖母的眼淚就忍不住流出來。她不明白,祖父當過兵,立過功,在機關單位工作,為什么不能好好地過安穩日子呢?祖父要回鄉種黃花梨的消息在老家余村炸開了鍋。鄉親們苦苦相勸,曉之以理也好,動之以情也罷,祖父的決心堅如磐石,沒有絲毫動搖。他心平氣和地對祖母說:“咱倆都是窮苦農民出身,能住上這么敞亮的房子,不正是因為享受了改革開放的果實嗎?”祖母沉思了許久,拍了拍祖父的肩膀,算是同意了。

2001年是祖父一生中的巨大轉折年。荒地100畝、租期50年的一紙合同,讓他回到了眷戀已久的小山頭。環顧這片因連年采礦而變得碎石滿地的廢墟,這個幾十歲的創業者,滿腔豪情地奔赴了人生的第二戰場。

之后,草帽、休閑衫、解放鞋成了祖父必備的行頭。風里來,雨里去,日出而作,日落而歸,他的身影與山影隨行,他的聲音與山鳥相和。每一個環節他都親力親為:挖坑、澆水、填土這些活兒都是他親自動手,有鄉親想幫他,他還怕人家干活兒不細心;遇到難關,他就一邊向專家們請教,一邊鉆研專業技術。原先荒涼的小山頭被他整理得煥然一新。⑤黃花梨種植投資大、周期長,開始的兩三年幾乎沒有回報。但祖父仍然悉心呵護每一棵黃花梨苗。每次施完肥,他都能對著這些樹苗傻呵呵地笑上一陣子。2004年,祖父收獲五萬多斤黃花梨,收入八萬多元。看著一筐筐碩大的黃花梨裝車上市,祖父的臉上浮現出滿意的笑容。2005年,祖父收獲十五萬斤黃

花梨,收入二十四萬元……記者來了,農科院來了,考察團來了……一時間,冷清的小山頭沸騰了。2005年9月的一天,祖父的名字出現在《浙江日報》上。余村的老百姓歡欣鼓舞,那些質疑的聲音早已不見蹤影。當年,祖父應征入伍,成了一名保家衛國的軍人;后來,他脫下戎裝,重新出發,成了一個名副其實的新時代農民。他認為,“綠水青山也是金山銀山”吹響了振興農村的新號角,鄉村振興的路子必將越走越寬廣。他也經常教導我要走好我們這一代人的長征路,為“中國夢”的光明前景而奮斗!亮點評析①學詳略。題目是“祖父回鄉記”,全文沒有詳說當年祖父申請回老區工作的經過,重點說的是下面祖父辭去機關單位工作回鄉種黃花梨的事。②學設波瀾。為回鄉一事,祖父與祖母發生了沖突,頓生波瀾。③學襯托。祖父回鄉種黃花梨一事,不僅祖母反對,連老家余村也炸開了鍋。這為后文寫其成功做鋪墊。④學扣題。“荒地”“小山頭”“這片因連年采礦而變得碎石滿地的廢墟”都扣住了“綠水青山也是金山銀山”這一主題。⑤學刻畫人物。文章用平實而不失詩意的語言,表述了祖父的創業過程,“原先荒涼的小山頭被他整理得煥然一新”是其成功的表現。⑥學扣題。“祖父收獲十五萬斤黃花梨,收入二十四萬元……小山頭沸騰了”,是在說荒山真的變成了金山銀山。⑦學對比。本段“余村的老百姓歡欣鼓舞,那些質疑的聲音早已不見蹤影”與第3段的內容形成對比。⑧學照應。一是與開頭照應,二是與材料中的“綠水青山也是金山銀山”照應。[總評]

本文是2018年課標全國Ⅲ的一篇滿分作文,文章通過祖父回鄉創業這一事件,體現了“綠水青山也是金山銀山”這一主題,具體亮點如下:①描寫生動,形象豐滿。本文從多個角度刻畫了“祖父”的形象。“咱倆都窮苦農民出身,能住上這么敞亮的房子,不正是因為享受了改革開放的果實嗎?”——語言凸顯了祖父的身份;“草帽、休閑衫、解放鞋成了祖父必備的行頭”——衣著彰顯了祖父的樸實;“每次施完肥,他都能對著這些樹苗傻呵呵地笑上一陣子”——神態顯示了祖父的心態。通過這些刻畫,一個勤奮踏實、思想覺悟高的新時代農民形象躍然紙上。②以小見大,凸顯主旨。本文所寫的是個體的事,但這件事巧妙地與“關閉礦山,發展生態經濟”的時代背景相融合,凸顯了社會轉變發展方式,實現綠色發展、智慧發展的主旨。語

言江蘇考生“砰”，門被粗暴地關上，我只想把那些嘲弄聲隔絕在門外。爺爺被驚擾，從書房走出來，什么都沒問，只是用袖口擦了擦我臉上的黑印。

我沉默著跟爺爺回書房。只見書桌上半鋪著一卷白宣紙，爺爺只愛文字，被筆墨消磨一生。我垂眸看到一幅字“天外有天有無常，山外有山有他鄉”，墨跡未完全干透，想必是剛寫成的。十四字罷了，我長久地盯著，卻覺眼前重山疊嶂，萬家燈火都如卷軸般鋪陳開來，下沉秋水，天高地迥，仿佛字里有一眼望不到的無常和他鄉，只覺得那些壓在胸口上的憤怒，隨之消散了。爺爺問：“又被人欺負了？”我點了點頭，始終未說話。沉默是我的保護色。“你是不是認為只要不說話，他們就不能從精神上傷害你？”他提腕，沉著運筆，筆下若游龍。“你錯了。沉默不能保護你，語言才可以。你需要發聲。”我恍然大悟，看他攤呈在書桌上的字：天行有常，不為堯存，不為桀亡。爺爺蹲下來與我平視，眼中透出睿智。我感覺自己和名為沉默的保護膜無所遁形，爺爺摸著我的頭說：“其實，天地者萬物之逆旅，光陰者百代之過客，你只需要跟自己和解。”光影從窗外投射進來，被枝葉切割得支離破碎，我看見“天行有常”的“常”字被光拖拽著，心里沉甸甸的。“你可以不說話，但是你不能不發聲。”爺爺往我手上放了一支毛筆。“試試將心中所想表達出來吧，既然有唇舌，你為什么要三緘其口呢？即使你的唇舌可以緊閉，但你的思想不能緊閉。”修長的筆身，尖銳的筆尖，看著像是刀劍。他似是看出了我的想法，猶自說道：“語言不僅是刀劍，語言還可以是千山萬水，歸根結底，語言是心境。”低沉的嗓音至今在我耳畔回蕩，我的思緒猛地被拉回，書上“吶喊”兩字銳利冰冷。是了，語言于魯迅先生來說是刀劍，于爺爺來說是心境，那么于我呢？語言或是與世界和解的橋梁吧。脫口則為語，落筆則成言。我想，正因我們擁有語言，會交流，會溝通，才有“一士諤諤”，才有唇槍舌劍。甚至可以說，那南北無邊的山河萬里，源遠流長的古老卷軸才能在語言里長存。它自能成武器，成橋梁，能撥動愚民蒙昧麻木的神經，能找到人與世界的關聯。語言，它讓人從此像人，讓精神得以傳承。人們說華夏沒有信仰，而我要說語言和歷史就是我們的信仰。【賞析】一篇高妙的記敘文不僅要能剪輯自己的生活，還要能虛構應有的生活。本文正是通過人物對話將語言的意義與價值這個很大的論題越