唐雎不辱使命教案唐雎不辱使命教案

一、導入

親愛的同學們，大家好！今天我們將學習一篇非常重要的文言文《唐雎不辱使命》。這篇文章講述了唐雎作為中國歷史上的一位杰出的外交家，成功地維護了國家的尊嚴和利益。通過學習這篇文章，我們將了解唐雎的智慧、勇氣和忠誠，以及古代外交的智慧和藝術。

二、背景介紹

這篇文章出自《戰國策·魏策四》，是記錄唐雎出使秦國的故事。戰國時期，各國之間頻繁地進行外交活動，派遣使者進行談判、簽訂盟約等。唐雎此次出使秦國的任務是拒絕秦國的侵略要求，保衛祖國的領土和人民。

三、深入分析

1、唐雎的背景和形象：唐雎是一位有才能、有膽略、有智謀的外交家。文章開頭描述他“年九十余”，雖然年事已高，但仍然保持著堅強的生命力，這為后文他的英勇行為做了鋪墊。

2、秦王的形象：秦王在文中被描繪為驕橫、貪婪、傲慢的君王。他的無理要求和威脅不僅考驗了唐雎的智慧和勇氣，也讓我們看到了古代帝王的專制和霸道。

3、唐雎完成使命的過程：唐雎在面對秦王的時候，表現出了堅定的意志和超凡的智慧。他通過巧妙的言辭，先禮后兵，用比喻和類比等手法，層層深入，最終成功地保衛了祖國的利益。

四、個人觀點

我認為《唐雎不辱使命》這篇文章具有很高的歷史價值和現實意義。通過學習這篇文章，我們不僅能了解古代外交的智慧和藝術，更能體會到唐雎這位杰出外交家的愛國情懷和智慧。同時，這篇文章也告訴我們，面對困難和挑戰時，我們應該保持堅定的信念，勇敢地面對，用智慧和勇氣去解決問題。

五、對比與參照

與《左傳》、《史記》等史書中的外交故事相比，《唐雎不辱使命》更注重人物形象的塑造和故事情節的展開。文章通過描繪唐雎和秦王的形象，展現了兩個截然不同的領導者的性格和行為，從而突出了唐雎的智慧和勇氣。同時，文章的語言簡練有力，富有詩意，使得整個故事更加生動有趣。

六、結論與評分

總的來說，《唐雎不辱使命》是一篇非常優秀的文言文作品，具有很高的文學價值和歷史意義。通過學習這篇文章，我們不僅能夠了解古代外交的歷史和藝術，更能體會到唐雎這位杰出外交家的愛國情懷和智慧。因此，我給這篇文章打9分，是一篇值得深入閱讀和學習的經典之作。

七、作業

1、背誦《唐雎不辱使命》全文。

2、寫一篇關于《唐雎不辱使命》的讀后感，重點分析唐雎的形象和智慧。

3、預習下一篇文言文《前出師表》。

同學們，今天的學習任務比較重，希望大家能夠認真完成作業。也要在日常生活中積極運用我們所學的知識，不斷提高自己的文化素養。好了，讓我們一起努力，共同進步吧！唐雎不辱使命公開課教案唐雎不辱使命公開課教案

一、文章類型本文是一篇敘事文，講述了唐雎奉安陵君之命出使秦國，面對秦王的威逼利誘，唐雎憑借智慧和勇氣完成使命的故事。

二、關鍵詞

1、唐雎

2、使命

3、秦國

4、威逼利誘

5、智慧

6、勇氣

三、文章結構

1、引言：介紹唐雎及其使命，引起學生興趣。

2、主體部分：按照時間順序，講述唐雎出使秦國的過程，包括路途、面見秦王、應對秦王的威逼利誘等關鍵環節。

3、結尾：總結唐雎的品質，強調智慧和勇氣的重要性。

四、核心內容

1、唐雎的背景和使命：介紹唐雎的出身和國家賦予的使命，激發學生對其出使秦國的興趣。

2、唐雎的行動：按照時間順序，詳細講述唐雎出使秦國的歷程，包括路途中的艱辛、到達秦國后的應對等。

3、唐雎的智慧和勇氣：通過唐雎在秦國的表現，展示其智慧和勇氣，讓學生了解在困境中如何運用智慧和勇氣應對挑戰。

4、唐雎的成就：總結唐雎在秦國的表現及其對國家的重要貢獻，強調智慧和勇氣的重要性。

五、細節描寫

1、唐雎出使路途的描寫：通過細節描寫，讓學生感受到唐雎出使路途的艱辛和不易。

2、唐雎面見秦王的描寫：通過對話和神態描寫，讓學生感受到唐雎的智慧和勇氣。

3、唐雎應對秦王威逼利誘的描寫：通過情節描寫，讓學生了解唐雎如何憑借智慧和勇氣應對危機。

六、結尾本文總結唐雎的智慧和勇氣及其在完成使命過程中的重要作用，強調在現代社會中，我們也應該具備這樣的品質，才能在面對困難和挑戰時迎難而上，實現自己的目標。希望學生們能夠從唐雎的故事中汲取力量，勇敢面對生活中的種種挑戰，用自己的智慧和勇氣去開辟屬于自己的未來。唐雎不辱使命測試題唐雎不辱使命測試題

《唐雎不辱使命》是《戰國策·魏策四》中的一篇史傳文，記述了唐雎奉安陵君之命出使秦國，與秦王展開面對面的激烈論辯，終于不負使命，完璧歸趙的故事。文章通過對唐雎的動作、語言、神態的描寫，塑造出一位有勇有謀、機智過人的英雄形象。下面，我們將從文章內容、人物形象、寫作手法等多個方面進行測試。

一、選擇題

1、唐雎出使秦國時，面對秦王的威逼利誘，他表現出了怎樣的態度？A.屈服妥協B.憤怒抗爭C.避而不談D.無奈拖延

2、唐雎在秦王面前舉的三個例子，其用意是什么？A.贊揚秦王之德，諷刺安陵君愚昧無知B.闡述天下大勢，分析秦國與魏國之間的關系C.揭露秦王貪婪野心，警告他不要輕舉妄動D.表明自己不畏強暴，決心為魏國殊死搏斗

3、唐雎能夠完成使命的主要原因是什么？A.唐雎口才出眾，能夠說服秦王B.唐雎熟知天下大勢，能夠準確判斷形勢C.唐雎勇敢無畏，敢于與秦王展開搏斗D.唐雎忠于國家，決心捍衛魏國的尊嚴

二、簡答題

4、請簡述《唐雎不辱使命》的主要內容。

41、唐雎在面對秦王時，是如何逐步展開論辯的？請列舉三個關鍵步驟。

411、請分析《唐雎不辱使命》中的主要人物形象。

4111、與其他史傳文相比，《唐雎不辱使命》在寫作手法上有何特點？請舉例說明。

三、問答題

8、請談談你對《唐雎不辱使命》中唐雎這一人物形象的認識和評價。

81、在《唐雎不辱使命》中，唐雎成功地完成了安陵君的使命，這對于我們今天在外交場合應對危機有何啟示？

811、《唐雎不辱使命》作為一篇史傳文，對于我們了解戰國時期的歷史有何價值？

四、論述題

11、請從文章結構、人物刻畫、語言風格等方面對《唐雎不辱使命》進行全面評價。

111、請結合自己的閱讀體驗，探討《唐雎不辱使命》在文學史上的地位及其影響。

測試題答案：

1、B.憤怒抗爭

2、D.表明自己不畏強暴，決心為魏國殊死搏斗

3、D.唐雎忠于國家，決心捍衛魏國的尊嚴

4、《唐雎不辱使命》記述了唐雎奉安陵君之命出使秦國，與秦王展開面對面的激烈論辯，終于不負使命，完璧歸趙的故事。

5、（1）以“士之怒”反擊秦王的“天子之怒”。（2）列舉齊、楚、韓、燕四國敢怒不敢言的事實，從側面反駁秦王的威脅。（3）以“布衣之怒”來對抗秦王的“天子之怒”，并列舉專諸、聶政、要離等三個布衣之士以弱勝強的壯舉。

6、唐雎是一位有勇有謀、機智過人、忠貞不渝的英雄形象。他在面對秦王時，雖然身處劣勢，但毫不畏懼，以正義和勇氣抗爭，最終完成了使命。同時，他熟知天下大勢，具備很高的戰略眼光和應變能力。

7、（1）通過對話展開情節，塑造人物形象。（2）多用排比、對偶等修辭手法，增強文章的氣勢和感染力。（3）語言簡潔明快，文字生動傳神。

8、唐雎是一位有勇有謀、機智過人、忠貞不渝的英雄形象。他以正義和勇氣抗爭強暴，保衛國家的尊嚴和利益。他的壯舉不僅在當時產生了深遠的影響，對于今天的我們也有很大的啟示意義。在面對危機和挑戰時，我們應該堅定信念，勇敢面對，用智慧和勇氣去化解危機，維護國家的尊嚴和利益。

9、《唐雎不辱使命》這篇史傳文展示了戰國時期的外交策略和民族精神，對于我們了解歷史、研究古代政治和文化具有重要的價值。唐雎不辱使命復習課件唐雎不辱使命復習課件

一、知識點回顧

1、作者、體裁、出處《唐雎不辱使命》選自《戰國策·魏策四》，作者劉向是西漢末年經學家、目錄學家、文學家。

2、背景簡介秦始皇二十二年（前225年），秦國滅掉魏國之后，想以“易地”之名占領安陵國。秦王想用欺騙的手段輕而易舉地戰勝安陵國，于是派出使者勸說安陵君歸順秦國。安陵君派唐雎出使秦國進行談判。

3、重點字詞（1）重點字音唐雎（jū）怫然（fú）韓傀（kuǐ）免冠徒跣（xiǎn）休祲（jìn）縞素（gǎo）色撓（náo）長跪而謝之曰（xiè）（2）通假字故不錯意也（“錯”通“措”，放置）輕寡人與（“與”通“歟”，表示疑問語氣）（3）古今異義寡人欲以五百里之地易安陵（古：交換。今：容易，簡單）雖然，受地于先王（古：即使這樣。今：表轉折）（4）重點詞義徒跣、免冠、以頭搶地、休祲、色撓、謝

4、重點句子翻譯（1）安陵君其許寡人！一定要安陵君答應我。（2）大王加惠，以大易小，甚善。大王給予恩惠，用大的交換小的，很好。（3）雖然，受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？即使這樣，我從先王那里接受了封地，保衛它，即使一千里也不敢交換啊，更何況只是五百里呢？（4）布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地爾。平民發怒，也不過是摘掉帽子，光著腳，把頭往地上撞罷了。（5）夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。韓國、魏國滅亡，而安陵國卻憑借五十里的土地幸存下來，只是因為有先生啊。

5、段落分析第一部分（第1段），交代故事背景。寫秦王要求“以大易小”，安陵君派唐雎出使秦國。第二部分（第2-4段），敘述唐雎出使秦國廷陳利害沖突的過程。分為兩層：第一層（第2段），唐雎堅決抵制秦王的騙局，斷然拒絕“易地”，表現了唐雎維護國土的嚴正立場和不畏強暴、大義凜然的布衣精神。第二層（第3-4段），唐雎以“士之怒”反擊秦王的“天子之怒”，并列舉歷史上專諸、聶政、要離行刺或拼命的事例威懾秦王，表現了唐雎的膽識和勇氣，“不辱使命”的布衣精神得以顯現。第三部分（第5段），敘述唐雎在這場斗爭中得到了勝利，秦王“長跪而謝之”。唐雎不辱使命知識點總結唐雎不辱使命：一項歷史的壯舉，一種人性的光輝

在悠久的歷史長河中，英勇的唐雎承載著重大使命，成功地完成了他的任務，成為了一名無愧的使者。他的故事，不僅是一段歷史的記憶，更是一種人性的光輝，一種不屈不撓的精神。本文將帶大家走進唐雎的世界，深入了解他的使命與智慧。

唐雎，作為戰國時期的一名卓越的外交家，他的名字鐫刻在了歷史的豐碑上。這篇文章將按照時間、地點、人物和事件四個方面，對唐雎不辱使命的故事進行全面的剖析。

首先，從時間上看，唐雎的使命發生在戰國時期，這是一個充滿爭霸與外交斗爭的時期。唐雎生活在這個風云變幻的時代，憑借著智慧和勇氣，成為了無數人心目中的英雄。

其次，地點方面，唐雎的使命主要發生在秦國。秦國在當時的勢力強大，對于其他國家來說，秦國既是威脅，也是機會。唐雎就是在這樣的背景下，肩負起了外交使命。

人物方面，唐雎的人物形象飽滿且生動。他不僅具備深厚的學識，還擁有出色的辯論才能。此外，他的勇氣和忠誠也為他贏得了人們的尊重。

最后，關于事件，唐雎的使命主要是前往秦國，與秦王進行外交談判。在這場談判中，唐雎憑借智慧和勇氣，成功地說服了秦王，完成了他的使命。

本文將從唐雎的智慧、勇氣和忠誠三個方面，深入探討他的形象和價值觀。首先，唐雎的智慧體現在他的言辭和決策中。在外交談判中，他憑借卓越的辯論才能和敏銳的洞察力，成功地把握了秦王的心理，贏得了談判的主動權。其次，唐雎的勇氣表現在他面對強權時不屈不撓的精神。無論面對怎樣的威脅和壓力，他都堅守自己的原則和信念，勇往直前。最后，唐雎的忠誠體現在他對國家和人民的熱愛和責任感。他愿意為了國家的利益和人民的福祉，毫不猶豫地踏上危險重重的外交之路。

在總結唐雎不辱使命的故事時，我們不僅要贊嘆他的智慧和勇氣，更要學習他的忠誠和擔當。唐雎的故事告訴我們，每個人都有可能成為歷史的創造者，只要我們勇敢地面對挑戰，用智慧和勇氣去戰勝困難。唐雎不辱使命的故事，將會永遠激勵我們在面對生活的困境時，保持堅定的信念，勇往直前。

展望未來，我們面臨著諸多挑戰和機遇。正如唐雎一樣，我們需要用智慧和勇氣去應對未知的挑戰，把握機遇，為我們的國家和人民創造更美好的未來。讓我們從唐雎的故事中汲取力量，勇敢地走向未來。唐雎不辱使命知識點練習題唐雎不辱使命知識點練習題

一、文章類型《唐雎不辱使命》是一篇經典的文言文，屬于歷史傳記類文學作品。該文章記述了唐雎出使秦國，不畏強權，以言辭應對，最終達成外交目的的故事。

二、梳理關鍵詞

1、唐雎：春秋時期唐國的一位使者。

2、辱使命：指唐雎出使秦國，完成外交任務的使命。

3、秦王：指春秋時期的秦穆公。

4、色撓：形容唐雎面對秦王時的驚慌失措。

5、長跪：古代的一種跪拜禮，表示對對方的尊敬。

6、休祲：指秦穆公的威嚴和氣勢。

7、甚矣：形容秦穆公的氣焰囂張。

8、縞素：指白色的喪服，這里指秦穆公穿著喪服向西周吊唁。

9、以頭搶地：形容唐雎面對秦王時的無奈和憤慨。

10、伏尸：指殺人流血，形容秦穆公的殘暴行為。

11、且君嘗為晉君賜矣：指秦穆公曾幫助晉文公登上王位，暗示秦穆公應該遵循道義，不要妄動干戈。

12、天下縞素：指如果秦穆公發動戰爭，將導致生靈涂炭，造成天下的不安。

三、制定文章結構

1、引言：簡述《唐雎不辱使命》的背景和故事梗概。

2、主體部分：按照文章內容，詳細闡述唐雎出使秦國，與秦王進行對話的過程，以及唐雎所運用的外交策略和智慧。

3、結論：總結唐雎不辱使命的故事對于古代外交、現代國際關系等方面的啟示和意義。

四、練習題

1、簡答題

唐雎出使秦國的背景是什么？

唐雎在與秦王的對話中運用了哪些外交策略？

唐雎是如何應對秦王的威脅和挑釁的？

2、翻譯題

請將“長跪而謝之曰……”譯成現代漢語。

請將“夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”譯成現代漢語。

3、選擇題（單選或多選）

下列哪個選項是《唐雎不辱使命》中的關鍵詞？

A.唐雎

B.辱使命

C.秦王

D.色撓

下列哪一項不是唐雎應對秦王的策略？

A.以言辭應對

B.堅守立場

C.以退為進

D.以武力相威脅

4、論述題

結合《唐雎不辱使命》的內容，談談你對外交使節在古代和現代的作用和使命的理解。

從《唐雎不辱使命》的故事中，我們可以得到哪些關于面對強權和威脅的啟示？

五、總結反思通過完成上述練習題，我們可以進一步理解和掌握《唐雎不辱使命》這篇文章中的知識點和故事情節。這個故事展示了古代外交使節在國家間的紛爭中所發揮的重要作用，同時也揭示了面對強權和威脅時，我們需要具備堅定的立場、智慧和勇氣。這對于我們在日常生活、工作和人際交往中處理復雜局面都有著重要的啟示意義。唐雎不辱使命預習學案唐雎不辱使命預習學案

一、主題

本文選自《戰國策·魏策四》，中心主題是關于唐雎奉命出使秦國的故事。文章通過描述唐雎面對秦武王威逼利誘時的沉著應對，展現了他在外交場合的堅定立場和出色的談判技巧，同時也反映了當時六國合縱抗秦的形勢。這一主題對我們理解戰國時期的政治、外交和文化特點具有一定的啟示作用。

二、結構

1、背景介紹：簡述秦國與安陵國的關系以及唐雎出使秦國的背景。

2、唐雎出使：詳細敘述唐雎到達秦國后，與秦武王進行的外交交鋒。

3、秦武王設局：描述秦武王如何試圖通過威逼利誘來軟化唐雎的立場。

4、唐雎應對：詳述唐雎巧妙應對秦武王的威逼利誘，堅定表達自己的立場。

5、秦武王退讓：描寫秦武王在唐雎的堅定立場下，最終選擇退讓，承認唐雎的成功。

6、總結評價：對唐雎的外交才能和成功進行總結評價。

三、重點詞匯

1、辱：辱沒、辜負。

2、使：出使、派遣。

3、易：改變、違背。

4、安陵君：安陵國的君主。

5、秦王：秦始皇嬴政。

6、加惠：給予恩惠。

7、怫然：憤怒的樣子。

8、跣足：光腳。

9、諭：明白、知道。

10、且：況且、而且。

11、布衣：平民百姓。

12、伏尸百萬：形容戰爭的慘烈。

13、且秦滅韓亡魏：秦國在歷史上曾多次發動戰爭，其中滅韓亡魏是指秦國在公元前230年和公元前225年分別攻陷韓國和魏國，進一步擴大了其領土和勢力范圍。

14、以大易小……毋庸……：這是古代漢語中的一種固定句式，表示“不用……”，含有輕視、蔑視的意味。

15、伏尸百萬……流血漂櫓：這是古代漢語中的一種夸張手法，形容戰爭的慘烈場面。

16、今日……豈有遠乎：這是古代漢語中的一種反問句式，表示“難道……”，含有質問、反問的意味。

四、難點解析

1、秦武王為何在見到唐雎后，改變了一開始的高傲態度，并對唐雎表現出敬意？

在見到唐雎后，秦武王的態度發生了轉變，這主要有以下幾個原因：首先，唐雎表現出了堅定的立場和忠誠，讓秦武王對他產生了信任；其次，唐雎在外交場合中表現出了出色的談判技巧和應對能力，讓秦武王對他產生了敬意；最后，唐雎成功地利用秦武王的矛盾心理，讓他在威逼利誘中最終選擇了退讓，進一步展示了唐雎的外交才能。

2、唐雎是如何應對秦武王的威逼利誘的？

唐雎面對秦武王的威逼利誘，表現出了沉著冷靜、機智靈活的應對策略。他首先通過質問秦武王的方式，揭露了他的威逼行為；接著，他以講述歷史故事的方式，表達了自己的立場和忠誠；最后，他利用秦武王的矛盾心理，成功地讓他選擇了退讓，進一步展示了唐雎出色的談判技巧和應對能力。

五、文章主旨

本文主要講述了唐雎奉命出使秦國，面對秦武王的威逼利誘，表現出沉著冷靜、機智靈活的應對策略，最終成功地完成了使命的故事。文章通過描述唐雎的外交才能和出色的談判技巧，反映了當時六國合縱抗秦的形勢，同時也展現了古代外交官的風采。唐雎不辱使命課件人教版唐雎不辱使命課件人教版

一、教學目標

1、了解《戰國策》的基本情況及其在古代文獻中的地位。

2、理解文章主題，探討唐雎作為使者所承載的歷史使命。

3、分析唐雎這一人物形象，學習他的愛國精神。

4、培養學生借助工具書和注釋解讀文章的能力。

二、教學內容

1、《戰國策》簡介

2、文章背景和主題介紹

3、唐雎的人物形象分析

4、重點字詞和句子的解釋與翻譯

5、探究式問題討論：唐雎不辱使命的意義與價值

三、教學過程

1、導入（5分鐘）

通過講述戰國時期的歷史背景，引出《戰國策》以及本文的主題。

2、閱讀與理解（15分鐘）

學生默讀文章，標記生字生詞，借助工具書進行查閱。教師巡視，提供幫助。

3、分析唐雎人物形象（20分鐘）

通過小組討論，分析唐雎的人物形象。引導學生從唐雎的言行、神態以及情感等方面入手，探討他的愛國精神和對國家尊嚴的維護。

4、字詞解釋與翻譯（15分鐘）

針對文章中的重點字詞和句子進行解釋和翻譯，讓學生理解文章的基本內容和思想。

5、探究式問題討論（20分鐘）

提出具有探究性的問題，引導學生深入思考唐雎不辱使命的意義與價值。例如：“唐雎在歷史上的地位和影響是什么？”、“唐雎的故事對今天的我們有哪些啟示？”等。

6、總結（5分鐘）

回顧本節課的主要內容，強調唐雎不辱使命的歷史意義和價值，激勵學生在今后的學習和生活中，也要發揚這種愛國精神。

四、教學評估

1、學生參與度評估：觀察學生的小組討論情況，看他們是否能積極參與，是否能準確理解文章主題和人物形象。

2、問題回答評估：針對提出的問題，看學生是否能準確回答，是否有所拓展和深化。

3、課堂表現評估：觀察學生在課堂上的表現，看他們是否能認真聽講，是否能主動提出有價值的問題。

五、教學建議

1、教師應注重引導學生理解文章的主題和人物形象，通過小組討論等方式，使學生深入理解唐雎不辱使命的歷史背景和意義。

2、對于重點字詞和句子，教師應進行詳細的解釋和翻譯，幫助學生理解文章的基本內容。

3、教師應提出具有探究性的問題，引導學生深入思考唐雎不辱使命的意義與價值，培養學生的歷史思維和人文精神。

4、在教學過程中，教師應關注學生的參與度和學習情況，及時調整教學策略，確保教學質量。

5、課后，教師可以布置相關作業，如翻譯、閱讀拓展等，幫助學生鞏固所學知識。

通過這樣的教學設計，人教版的《唐雎不辱使命》這篇課文將在學生的心中留下深刻的印象，不僅有助于學生提高閱讀理解能力和人文素養，還有助于培養學生的愛國精神和歷史意識。當代大學生的使命當代大學生的使命：塑造未來，引領時代

在歷史的長河中，大學生一直肩負著時代賦予的使命，他們是國家的未來，是社會的希望。如今，身處21世紀，當代大學生更是面臨著前所未有的機遇與挑戰。那么，他們的使命是什么呢？

當代大學生的使命與時代背景、國家發展緊密相連。在知識經濟時代，創新成為發展的核心驅動力，大學生作為國家最具活力的力量，肩負著推動社會進步、為國家發展貢獻力量的重任。在全球化進程日益加速的今天，大學生還需要具備國際視野，把握世界潮流，以更加開放的心態融入全球化進程，為民族振興、國家富強貢獻力量。

當代大學生使命的內涵豐富，主要包括以下幾個方面：

1、追求知識，不斷提升自身素質。大學生是知識的追求者，他們需要充分利用大學資源，勤奮學習，不斷提升自身綜合素質，為未來的社會發展做好充分準備。

2、勇于創新，推動科技進步。大學生作為國家最具創新力的群體，需要不斷挖掘自身潛力，積極投身科研，為國家科技進步貢獻力量。

3、關注社會，積極參與公益活動。大學生應該關注社會發展動態，積極參與公益活動，為社會進步貢獻一份力量。

4、具備國際視野，推動國際交流與合作。在全球化時代，當代大學生需要具備全球眼光，推動國際交流與合作，為國家走向世界舞臺做出貢獻。

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