第第頁七年級語文下冊（部編版）第25課《活板》課件(共30張PPT)(共30張PPT)

我國古代四大發明

造紙術

印刷術

指南針

火藥

新課導入

活板

沈括

第一課時

簡介

沈括（1031—1095），字存中，錢塘（今浙江杭州）人，北宋科學家、政治家。他博學多聞，于天文、地理、典制、律歷、音樂、醫藥等都有研究，晚年撰著筆記體綜合著作《夢溪筆談》。

我國在隋唐時期發明了雕版印刷術，宋仁宗慶歷年間，畢昇又發明了活字印刷術，但他的發明當時未受重視。他死后，其發明的部分泥活字被沈括的堂兄弟、子侄輩獲得，引起沈括重視，將該發明記錄下來。

畢昇是世界上第一個發明活字印刷術的人，其發明比歐洲活字印刷術的發明早四百多年。

背景鏈接

自由朗讀課文，讀準字音，讀出節奏。

活板

板印書籍，唐人尚未盛為之。自馮瀛王始印五經，已后典籍皆為板本。

wéi

yínɡ

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整體感知

慶歷中，有布衣畢昇，又為活板。其法：用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅。先設一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之；藥稍镕，則以一平板按其面，則字平如砥。

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若止印三二本，未為簡易；若印數十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有數印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以備一板內有重復者。

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ɡēnɡ

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不用，則以紙帖之，每韻為一帖，木格貯之。有奇字素無備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。不以木為之者，木理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可取；不若燔土，用訖再火令藥镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。

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zhān

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昇死，其印為余群從所得，至今寶藏。

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cánɡ

結合解釋，讀通大意。

活板

板印書籍，唐人尚未盛為之。自馮瀛王始印五經，已后典籍皆為板本。

指雕版印刷。板，同“版”。

即馮道（882—954），字可道，瀛州景城（今河北滄縣西）人，歷仕后唐至后周，死后被追封為瀛王，我國古代大規模官刻儒家經籍的首倡者。

同“以”。

版印書籍，相對于抄本而言。

譯文

雕版印刷書籍，唐朝人還沒有大規模地做這件事。自五代馮瀛王時才開始（用雕版）印五經，以后的經典文獻都是版印書籍了。

慶歷中，有布衣畢昇，又為活板。其法：用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅。

宋仁宗趙禎年號（1041—1048）。

平民。古代平民不能穿錦繡，故稱“布衣”。

畢昇（？—約1051），蘄州蘄水直河鄉（今屬湖北英山）人，北宋工匠、發明家。首創活字印刷術。

銅錢的邊緣。

譯文

慶歷年間，有個平民叫畢昇，又發明了活字印刷。他的方法是：用膠泥刻字印，薄得跟銅錢的邊緣一樣，每個字刻一個印，用火燒讓它變得堅固。

先設一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之；藥稍镕，則以一平板按其面，則字平如砥。

覆蓋。

模子。

拿它靠近火烘烤。就，靠近。煬，烘烤。

指上文說的松脂、蠟等的混合物。

同“熔”，用高溫使固態物質轉變為液態。

（所有排在鐵板上的）活字平得像磨刀石。砥，磨刀石。

譯文

先設置一塊鐵板，用松脂、蠟混合紙灰這類東西在上面覆蓋。想印的時候，就把一個鐵制的模子放在鐵板上，然后密密地排上字印，排滿了就成為一版，（再）拿它靠近火烘烤；松脂、蠟等的混合物稍稍熔化，就用一塊平板按壓其版面，于是（所有排在鐵板上的）活字平得像磨刀石。

混合。

若止印三二本，未為簡易；若印數十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。

另自，另外。

準備（好了）。

交替，輪流。

完成。

譯文

如果只印兩三本，還算不上簡便；如果印幾十幾百甚至上千本，那就極其快了。通常準備兩塊鐵板，一塊印刷，一塊另自排字，這一塊剛剛印完，那一塊已經準備（好了），（兩塊）交替使用，極短的時間就可以完成。

每一字皆有數印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以備一板內有重復者。不用，則以紙帖之，每韻為一帖，木格貯之。

意思是，用紙來標記活字，每個韻部做一個標簽，用木格（分別）貯存這些活字。帖，標簽，前一個用作動詞。韻，指韻部，韻書中把同韻的字歸在一起成為一部。

譯文

每一個字都備有幾個字印，像“之”“也”等字，每一個字都有二十多個字印，用來防備它們在一版內有重復的。不用時，就用紙來標記活字，每個韻部做一個標簽，用木格（分別）貯存這些活字。

有奇字素無備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。不以木為之者，木理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可取；

生僻字。

木頭的紋理。

譯文

有些生僻字平時沒有準備的，可以很快刻制，用草火烘烤，很快就能制成。不用木料刻字印的原因是，木頭的紋理疏密不勻，一沾水就會變得高低不平，再加上跟松脂等粘在一起，（拆版時）不容易拿下來；

不若燔土，用訖再火令藥镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。

昇死，其印為余群從所得，至今寶藏。

燒。

完畢。

根本。

指堂兄弟及諸子侄。

珍藏。

譯文

不如用膠泥燒制，印完后再用火烘烤使松脂、蠟等的混合物熔化，用手一擦，字印自然落下，根本不會被弄臟。

畢昇死后，他的字印被我的堂兄弟及子侄們得到，直到今天依然被珍藏。

活板

沈括

第一課時

情境導入

情境任務：穿越到北宋都城東京，幫助一家雕版印刷店的老板完成店鋪轉型升級，開一家活字印刷店。

開業準備

開業準備：活字印刷需要哪些材料或工具，用途分別是什么？小組合作，從原文中找出依據，完成下列采購清單。

采購清單原料/工具膠泥

用途刻字

鐵板

覆藥

松脂、蠟、紙灰

藥物

鐵框

排字模

平板

平其面

標簽

做標志

木格

存標簽

刻刀

生僻字

柴草

燒字模

員工培訓

學習活字印刷的工序：面對這些材料，員工們一頭霧水，因此，需要開展活字印刷培訓。

要求：兩人為一組，按照下列要求，自選角色進行模擬培訓。

員工培訓

角色任務內容考核標準

培訓員給員工講清楚活字印刷的流程，并為有疑問的員工解惑。流程講解清楚，無遺漏，無錯位

員工認真聽培訓員的講解，有疑問及時提出聽懂活字印刷的流程

提示：

為了讓培訓過程更加順利，可以制作流程圖。

員工培訓

角色任務內容考核標準

培訓員給員工講清楚活字印刷的流程，并為有疑問的員工解惑。流程講解清楚，無遺漏，無錯位

員工認真聽培訓員的講解，有疑問及時提出聽懂活字印刷的流程

總結：

在日常生活中，很多工作和勞動存在一定的工序，按照這個次序去做，就能少走彎路，達到目的，介紹這些工序的文字，就叫做程序說明。

新店宣傳

活字印刷是對雕版印刷的一次很大的革新，彌補了很多不足。員工能夠上手操作了，為了提高知名度，需要大家對店鋪進行宣傳，請大家小組合作，化身銷售員，宣傳活字印刷的特色，吸引更多的顧客。

提示：小組合作，結合原文具體句子進行分析。

活字印刷術的特色：

一字多印

活字印的預備數量可以滿足一版內重復用字需求

分類貯存

貯存和再次使用便捷

奇字旋刻

臨時制字很方便

取材膠泥

膠泥制字比用木頭制字更適宜于活版印刷

品析精神體悟情感

現在我宣布：活字印刷店正式開業，感謝每一個人的努力，尤其感念畢昇的貢獻，文中對畢昇的介紹：

慶歷中，有布衣畢昇，又為活板。

有如此偉大發明的人，僅是一介布衣，大家覺得作為身上有哪些精神才能讓他成功發明活板呢？

品析精神體悟情感

他看到雕版印刷的不足，進行革新，有創新精神，他能想到用如此靈活的印刷方法，說明是個有智慧的人。正是畢昇的智慧與創新，才能革新印刷技術，提高印刷效率，遺憾的是他在世的時候，活字印刷沒有得到大規模推廣，沈括在這篇文章的最后說，“昇死，其印為余群從所得，至今寶藏”，這句話包含了沈括無限的深情，我們讀的時候應該帶著什么樣的情感呢？

遺憾、無奈、贊嘆

品析精神體悟情感

之后活字印刷技術傳入世界各國，為世界文明做出了重要貢獻，值得一提的是，這項技術早于西方四百多年，這是多么值得我們驕傲啊，這是屬于我們的文化自信。通過這次開店經歷，你有哪些收獲和啟示呢？和同學們分享一下吧。

結束語

縱使歲月沖刷，也無法抹去文明的印記，一代又一代人的創新，才能讓我們享受到現代文明的科技成果，科技的力量是無窮的，以后的印刷技術、造紙技術、鐵路技術、航天航空技術會變成什么樣，誰