七下語文講義教學內容02一．字形典jí狼jíshuāi微二．多音字（重點區別易讀錯的“多音字”）慰藉蘊藉鉆探地殼盡量漂白校補校對校場剽悍三．形近字（重點區分重要“形近字”讀音）楷書揩油四．成語（一）給成語中加點字注音詩興不做鍥而不舍提綱挈領目不窺園望聞問切切中時弊興利除弊令人發指（二）成語字形無xiá顧及眾物téng怨群蟻排yáwùwù窮年警報dié起慷kǎi淋漓zhèn耳欲聾精神zhèn奮diē宕起伏lì盡心血jiǒng有神jiǒng然不同五課外文言文積累司馬光好學司馬溫公①幼時，患記問不若人，群居講習，眾兄弟既成誦，游息矣；獨下帷絕編②，迨③能倍誦乃止。用力多者收功遠，其所精誦，乃終身不忘也。溫公嘗言：“書不可不成誦，或在馬上，或中夜不寢時，詠其文，思其義，所得多矣。”

（《三朝名臣言行錄》）【注釋】①司馬溫公：即司馬光（1019—1086年），北宋政治家、史學家。曾主編過《資治通鑒》。②下帷絕編：“下帷”，是指東漢儒生董仲舒放下帷帳講學，三年不看窗外事；“絕編”，是指孔子讀《易》時，好幾次把穿簡（書）的牛皮繩子翻斷了，這里借此指讀書勤奮。③迨（dài）：等到。1、解釋下列句中加點的詞（4分）

①患記問不若人（

）

②眾兄弟既成誦（

）

③溫公嘗言

（

）

④乃終身不忘也（

）.2、下列選項中加點詞意義或用法不同的一項是：（

）（2分）A、迨能倍誦乃止

蒙乃始就學

B、患記問不若人

卿言多務，孰若孤？C、或在馬上

或以錢幣乞之

D、其所精誦

詠其文、思其義3、翻譯下面的句子。（4分）

①獨下帷絕編，迨能倍誦乃止。

②書不可不成誦，或在馬上，或中夜不寢時。

4、本文中能表現主旨（中心思想）的句子是（2分）（

）A．用力多者收功遠。

B．其所精誦，乃終身不忘。C．書不可不成誦。

D．詠其文，思其義，所得多矣。5、文中“獨下帷絕編”意思是只有司馬光一人苦讀。我們學過一些類似的成語，也是形容讀書勤奮，請你列舉一個：

。（2分）寫人記敘文閱讀母親的浪漫張亞凌①我一直覺得，母親從骨子里是個很浪漫很浪漫的人。②記得小時候，切面條時，母親總會把我喊到案板前問，凌娃，想吃啥樣子的面條？我呢，歪著脖子仰著臉蛋，邊瞎想邊瞎說，母親就按我說的樣子來切：三角形，菱形，正方形，長方形……我說啥她就切成啥樣的。父親總責怪母親，說大人沒大人樣，你就跟著娃貪玩吧，吃一頓飯都吃得亂七八糟。③父親不知道的是，就是因了我的參與、我的瞎想瞎說，我才嬉戲般吃完沒油水沒菜的雜糧面條，還吃得有滋有味。④用糜子面、玉米面、紅薯面蒸饃饃時，母親更民主。只要我們兄妹沒事，就可以趴到案板上參與。洗干凈的各種豆子就放在旁邊，饃饃的形樣隨便捏，可以在里面放進自己喜歡的豆子。母親只是強調說，自己捏的饃饃蒸熟后就是自己的了，得吃完，不許耍賴的。已經說好了，我們就沒有抱怨地吃著其實并不喜歡吃的各種饃饃。不過就因為有幾粒豆子包在里面，且是自己包進去的，吃時的感覺就好多了。⑤想想看，幾個箅子上，東倒西歪著不同形樣的饃饃，誰家會這么開明？只有浪漫的母親才會想到用種種方式刺激孩子們的味蕾，喚起孩子們的食欲。⑥母親的浪漫，當然不止這些。⑦上小學時，吃個蘋果都像過年一樣隆重的年月，院子里的蘋果樹上結了多少蘋果，都在母親反反復復中數得清清楚楚，我們絕對沒有機會偷吃的。摘蘋果是母親親自做的事情。高處，母親會站在梯子上小心地摘下來，絕不會不小心撞掉一個蘋果的。不過，母親每次都會留一個蘋果在樹上，說是給鳥雀的。⑧樹上是結了好些蘋果，可一條巷子好歹也二十幾戶人家，每家送兩個，也留不下幾個讓我們吃。我們自然也不會空手回來的，我們不過是用蘋果一種味兒，換來了很多味兒。⑨呵呵，人都吃不飽，還給鳥雀留。一棵蘋果樹讓我們吃到了許多味兒。這都是母親的浪漫啊。⑩記得那年我要外出求學了，母親把我和父親送到村口。我們準備走了，母親又喊住了我，從兜里掏出一把鑰匙，后面還掛著一個小絨球。“把大門鑰匙帶上，我娃走得再遠，都會覺得像在自家屋里一樣舒坦。想家了就看看鑰匙，家門就推開了。”我和父親已經走了老遠，母親還在叮嚀。?還別說，想家了，我就掏出鑰匙。看著看著，恍惚間就進了家，就來到家里的角角落落，想家的難受勁就被慢慢地稀釋了。?我一直覺得，給我鑰匙是母親做的最最浪漫的事。?母親真是個浪漫的女人，田地分到各家各戶了。人家種莊稼，都磕著邊種。母親倒好，地前面種一溜向日葵。只是圖了好看——不等熟好，就被路人摘了。在父親嘟噥不合算時，母親說了，咱看了芽兒拱出地面，看了葉子變寬變大，還看了多日的葵花盤；人家就圖了個嘴快，還是咱劃算。?瞧瞧母親，算得失都算得如此浪漫！說實在的，我成長的快樂得益于母親的浪漫。?也記得三十多年前去趕集的事。8分錢一碗香噴噴的踅（xué）面，娃娃們圍著吃，大人們樂呵呵地看著，不吃也香。而我的母親則是將我拉到書攤前，慷慨地給我兩毛錢，讓我好好看書。?母親信奉“嘴癮一過就消化了，眼癮一過就留心里了”，當別的母親給自己孩子帶回來吃的東西時，她給我帶回來的多是本子、筆，或者書。三十多年前的關中農村，連吃飯都是問題，母親卻給我定了一本少年閱讀的雜志。?巷子里別的女人不理解我的母親，說她“不會過日子”，可我知道，是浪漫引領著我的母親站在“今天”里，看的卻是“明天”的風景。20．通過全文，根據已有提示，按照文章順序，依次概括出母親所做的“浪漫”的事。（1）母親鼓勵孩子積極參與面食制作，喚起孩子的食欲；（2）

（3）母親送我去遠方求學，讓我帶上家里的大門鑰匙并悉心叮嚀；（4）

（5）母親拉我到書攤、給我買書、定雜志，讓我過眼癮。

21．品味語言，回答下面問題。（共6分）（1）結合語境，賞析第?段中加點詞語。（3分）

請從人物描寫方法的角度，賞析第?段畫線句。（3分）請結合文章內容，談談你對第?段畫線句“可我知道，是浪漫引領著我的母親站在“今天”里，看的卻是“明天”的風景。”的理解。（5分）“母親的浪漫”一詞在文中反復出現，請結合全文分析其在文章結構和內容方面的作用。（6分）七下語文講義教學內容031.下列加點字的注音沒有錯誤的一項是()A.揩油(kāi)調羹（ɡěｎɡ）燒瓷(cí)舀水(yǎo)B.闔眼(hé)疙瘩（gē）碟子(dié)喘著(chuǎn)C.保姆（mǔ）咳嗽(suò)絞肉(jiǎo)薪金(xīn)D.抹殺(mǒ)吩咐(fū)草率(shuài)悠然(yōu)2.下列詞語書寫完全正確的一項是()A.明朗訓斥規距抽屜B.喉嚨厲害催逼抹殺C.混濁校樣藤椅祥細D.精致鎮靜糟殃嘮叨3.下列加點詞語使用有誤的一項是()A.有些人對于闖紅燈總是不以為然，認為只要不與汽車撞上，總會沒事的。B.無論從市場還是從員工的角度，我們都對遙控信息的做法深惡痛絕。C.畫上的老者手捻胡須，目視江岸，一副悠然的樣子。D.想急于得到所需的東西，一時沖動，草率行事，就會身遭不幸。遇事要多動腦，多思考，才可能成功。4.依次填入下列橫線處的句子，語序恰當、語意連貫的一組是()。。。，才奠定了他在現代文學史上的崇高地位。①為了與他們論是非、爭黑白，魯迅不得不使出渾身解數，動用自己所有的知識儲備，嘔心瀝血②魯迅是偉大的，他的偉大，至少一半要拜對手所賜③所以才有了那一篇篇閃爍著智慧光芒的雜文④看看他那些對手吧，胡適、林語堂還有郭沫若，個個都是國家級文人學者A.①③②④B.④①③②C.②④①③D.③②④①5課外文言文積累張詠①勸學初,張詠在成都,聞準②入相,謂其僚屬曰:“寇公奇材,惜學術③不足爾。”及準出陜④,詠適自成都罷還,準嚴供帳,大為具待⑤。詠將去,準送之郊,問曰:“何以教準?”詠徐曰:“《霍光傳》不可不讀也。”準莫諭其意,歸取其傳讀之,至“不學無術”,笑曰:“此張公謂我矣。”(選自《宋史·寇準傳》)注①張詠:宋朝初年名臣。②準:寇準,宋初宰相。③學術:學問。④出陜:出任陜州知州。⑤大為具待:盛情地款待。7.解釋下列加點的詞。(1)謂其僚屬曰(

)(2)及準出陜(

)(3)詠徐曰:“《霍光傳》不可不讀也。”(

)(4)準莫諭其意(

)8.用現代漢語翻譯下列句子。(1)詠將去,準送之郊,問曰:“何以教準?”(2)笑曰:“此張公謂我矣。”

9.本文和《孫權勸學》的主旨都是勸人學習,兩文中勸說的方式有何不同?

寫人記敘文閱讀大雪封不住希望的心包利民①有一年冬天，我和表弟徒步去離村幾十里外的荒野中抓兔子。在白茫茫的雪野中走了許久，也不見那一行令我們欣喜的印跡。中午的時候，起了暴風雪，漫天的狂風，無邊的大雪，甸子上的積雪被風吹得像波濤一樣滾動，我和表弟躲在樹下，滿心的恐慌。②過了近兩個小時，風停了，雪也小了，我和表弟忙著往回趕。可走了好一會兒，發現周圍仍是無邊的雪原，雪雖然沒有剛才下得大，可我們的足跡還是很快被湮滅。我們心里一驚，知道是迷了路。本來在冬天很少能在野外迷路，至少有來時的腳印能引領我們回家。可是現在，周圍除了雪還是雪，沒有路。那些站著的身影，是荒原上稀稀疏疏的樹。③每走到一棵樹下，表弟便爬上樹去向遠處張望，可是這么大的暴風雪過后，很難見到村莊的影子，仿佛大地上的印跡都被大雪所埋沒。就這樣一路走著，心里焦急萬分，如果不能找到村莊，到天黑下來，等著我們的就是黑暗與寒冷，無疑是死路一條。我們一邊走一邊納悶，平時沒覺得甸子這么大，怎么周圍的村莊一個都看不見呢?我們本想朝著一個方向走，可是滿天風雪，根本無從辨別方向，只好憑著感覺朝某個方向不停地走。④當表弟再一次爬上一棵樹時，他大聲喊道：“哥，前邊的雪地上有個黑點!”我們精神一振，奮力邁著疲憊的雙腿向前方走去。有的地方雪極深，一腳踩下去能沒掉整條腿，這讓我們提心吊膽，怕掉進一些被雪填平的深坑里，這極大地影響了我們的速度。表弟一次次地上樹，我們離著那個黑點也越來越近，這是我們唯一的希望了。⑤終于走到了那個黑點所處的位置，卻原來是一口極深的水井。表弟失望至極，我心里忽然一動，說：“既然這里有井，附近一定有村子!”表弟聞言又來了精神，飛快地爬上一棵最高的樹，觀望良久，忽然大喊：“哥，我看見那邊有一縷縷的煙，可能是個村子!”我們立刻向那邊出發。當時已是傍晚，表弟看到的煙定是村莊的炊煙。又走了近一個小時，一個村子真的出現在視野里。天已擦黑，那一刻，我們都躺到在雪地上，大口地喘著氣，放下了心中的巨石。⑥到了那個村子，我們在老鄉家休息了一會兒，便抄近路回到了家，才幾里路的距離。想起來真是后怕，如果沒有那眼水井，我們也許真的會把命丟在無邊的雪野之上。當然內心也很震驚，那么猛烈的暴風雪，竟然封不住一個小小的井口!⑦許多年以后，當我再次回想往事，心中忽然就多了一份感悟。如果把人心當成一眼水井，那么就算生命中的風雪再大，也無法鎖住心里的熱情。而且，更重要的是，還能給迷路的人指引方向、帶來希望！

17.文中的“水井”一詞表意豐富,不僅實指吃水用的井；還指

和

（2分）18．根據提示填充。（4分）情節：突遇暴雪→①→發現黑點→②→發現村莊心理：

③→焦急萬分→④→失望之極→放下心來19．結合語境，按要求品析語言。（6分）（1）表弟一次次地上樹，我們離著那個黑點也越來越近，這是我們唯一的希望了。（分別說說加點詞語的表達效果）（3分）

（2）那些站著的身影，是荒原上稀稀疏疏的樹。（從修辭的角度品析這句話）（3分）20．結合全文，說說以《大雪封不住希望的心》為題的妙處。（3分）七下語文講義教學內容041字詞積累（1）給下列加點的字注音卿（）邪（）孰（）遂（）找出下列句子中的通假字并解釋：孤豈欲卿治經為博士邪（）通（），意思是（）（3）解釋下列加點的字詞。卿今當涂掌事（卿：）（當涂:）蒙辭以軍中多務（辭：）（務：）孤常讀書我，（孤：）（常：）見往事耳（見：往事：耳：）蒙乃始就學（乃：）及魯肅過尋陽（及：）（過：）卿今者才略（才略：）非復吳下阿蒙（非復：）即更刮目相待（更：）大兄何見事之晚乎（大兄：）（見事：）（4）古今異義治經為博士（古義：今義：）見往事耳（古義：今義：）但當涉獵（古義：今義：）及魯肅過尋陽（古義：今義：）即更刮目相待（古義：今義：）2填空。(1)《孫權勸學》選自（）（朝代）（）《》編纂的一部（），其目的是“觀古今之通變，明治亂之得失”。4分（2）成語“吳下阿蒙”出自《孫權勸學》，其原句是：這一成語的意思是：（3）成語“刮目相待”出自《孫權勸學》，其原句是：這一成語的意思是：3課外文言文積累祖逖北伐初，范陽祖逖，少有大志，與劉琨俱為司州主簿，同寢，中夜聞雞鳴，蹴琨覺，曰：“此非惡聲也！”因起舞。及渡江，左丞相睿以為軍諮祭酒。逖居京口，糾合驍健，言于睿曰：“晉室之亂，非上無道而下怨叛也，由宗室爭權，自相魚肉，遂使戎狄乘隙，毒流中土，今遺民既遭殘賊，人思自奮，大王誠能命將出師，使如逖者統之以復中原，郡國豪杰，必有望風響應者矣。”睿素無北伐之志，以逖為奮威將軍、豫州刺史，給千人廩，布三千匹，不給鎧仗，使自召募。逖將其部曲百余家渡江，中流擊楫而誓曰：“祖逖不能清中原而復濟者，有如大江！”遂屯淮陰，起冶鑄兵，募得二千余人而后進。

1.

解釋下列句中加點的詞。（5分）

①與劉琨俱為司州主簿

俱：

②及渡江

及：

③晉室之亂，非上無道而下怨叛也

之：

④大王誠能命將出師

誠：

⑤睿素無北伐之志

素：

2.

用現代漢語翻譯下列句子。（4分）

①“此非惡聲也！”因起舞。

②郡國豪杰，必有望風響應者矣。

3.

“同寢，中夜聞雞鳴”中包含了怎樣一個成語？這個成語讓你得到什么啟示？（3分）寫人記敘文閱讀

載不動父愛如山①我摸進采石場，跟父親坦白：“爸，我不讀書了。”父親只問一聲：'是擔心沒錢供你上大學吧，爸這條命還在!”我撿起行李，執意轉身。盡管我的成績一直在全校名列前茅，可考出去，父親怎么辦?妹妹怎么辦?這如山的沉重，使我選擇了放棄學業。②一個人到外地打工，我拼命地掙錢，只要能掙錢的活我都干。然而在一個加班到凌晨的雨夜，我栽倒在水泥地上，去醫院搶救，我得了急性肝炎。③我睜著失神的眼睛，望著病房慘敗的墻。辛苦賺來的錢，像流水一樣漂走，但我依然不想告訴父親。④清晨醒來，我看到了父親。原來，父親接到了病危電話，帶了幾個叔父，扒了一輛貨車馬不停蹄地趕來。幾天過去，父親帶來的錢將盡，我的病情仍不見好轉。⑤父親和叔父們商議，租一輛出租車。將我接回去繼續治療。可是，這么多人共乘一輛車，顯然坐不下。父親圍著車轉了好兒圈，最后指著車尾廂對司機說：“師傅，我就躺這兒吧。還未等司機說話，父親貓著腰，就進去了。他將自己蜷縮在里面，如一尾干蝦。司機見此情況，也不再說什么，只讓父親注意安全，實在憋不住就喊一聲。叔父們實在不忍再見，難過地別過臉去。⑥臨行前，父親趴著出來，走到我跟前，伸出他粗糙的手，抓緊我，說：“活著回去，孩子!以后的路，你要走好啊!”⑦我知道這句話的分量，我堅定地回答：'爸，咱們一起回家，我這就回去復讀，你要看著我考大學!”⑧父親棱角分明的臉上掠過一絲蒼涼的微笑。⑨冬天很冷。即使坐在車廂里，也感覺到外面的冰寒，為了保證父親的呼吸，司機將車尾掀開一條縫。叔父一路告訴我：“孩子，回去好好讀書吧，你不在的日子，你父親總是一個人在山上抹淚。他不稀罕你的錢，只希望你過得更好。'⑩車，靜默地開。北風蹭著車窗尖厲而過。整整兩天三夜，冷風像一只無形的怪獸，無孔不鉆。連坐在車里面相偎取暖的幾個人都覺得寒冷，我不知道年邁的父親，會不會挺得住。我與他只隔一層鋼板，卻只能眼睜睜地看著他，不能翻身、不能動彈、不能叫痛。?黎明時分，在一個出站口，警車閃爍一片，一輛輛車被次第攔下檢查。輪到我們時，警察讓司機打開尾廂。在警察的注視下，司機顫抖地打開車蓋，父親僵硬地躺在那里，一動不動。一名警察摸了摸父親，父親呻吟了一聲，警察嚇得跳了起來，旋即大怒：“怎么能這樣載人呢?這不是草菅人命嗎?'?警察要罰款。這時父親清醒過來，想出來卻又不能。在叔父們的幫助下，將他一點兒一點兒拖出，得了風濕與靜脈曲張的他，雙腳不能沾地，只有靠兩個叔父的手勉強攙起。?父親嘴唇哆嗦：“求求你們放行吧!只要我兒子沒事，我怎么都行，這事兒與司機沒有關系，我給你們跪下啦!求求你們這些好人了!'一陣刺痛襲擊了我，我大叫一聲：'爸!”人僵在原地，靈魂早已走遠。?天色漸明，許多人背過臉去抹淚，一個人都沒有動。?“閃道!出發!”一名警官高亢地命令。?警官親自出動了一輛警車，載上了我的父親，“嗖”的一聲，風馳電掣地將一切拋遠。透過反光鏡，我看著晨風中的警察們，佇立在那里舉起了手臂，為父親行注目禮。司機紅了眼，狠踏油門，車子發出陣陣嘶吼。?幾個月后，父親重新走進了大山的采石場。?第二年，我考上了大學。走時，山中開山炮仗一聲一聲直插云霄。從這一天起。我開始了一種真正的生活。11、請在下列橫線上補寫與“我”相關的情節內容(2分)家貧棄學——

①

——

②

——考上大學12、按要求賞析文中畫線的句子。(6分)(1)臨行前，父親趴著出來，走到我跟前，伸出他粗糙的手，抓緊我，說：'活著回去，孩子!以后的路，你要走好啊!”(描寫方法賞析)(2)透過反光鏡，我看著晨風中的警察們，佇立在那里舉起了手臂，為父親行注目禮。(賞析加點字)13、文章以“載不動父愛如山”為題有哪些妙處，請簡要分析。(3分)14、請結合本文結尾處“真正的生活”和鏈接中“要好好兒活”的含義，分析異同。(4分)鏈接:我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊，要好好兒活……

——史鐵生《秋天的懷念》七下語文講義教學內容01一、字形叱zhachong憬chong高鬼sui游yi震she憔cuipanghuang二、多音字創傷親家勒緊殷紅殷切燕然埋怨穩健三．成語（成語中的“易寫錯”和“易讀錯”字）（一）給成語中加點字注音（找到多音字）刀耕火種載歌載舞博聞強識委曲求全忠貞不渝瑕不掩瑜曲高和寡否極泰來（二）成語字形（設計成根據拼音寫漢字）ju躬盡瘁死而后yi至死不xiejie然不同熱淚滿kuang翻來fu去風悲日xunpeng斷草枯平沙無yin獸ting亡群婦ru皆知舌戰群ru四課外文言文積累秦觀勸學予少時讀書，一見輒能誦。暗疏①之，亦不甚失。然負此自放，喜從滑稽②飲酒者游。旬朔之間，把卷無幾日。故雖有強記之力，而常廢于不勤。比數年來，頗發憤自懲矣，悔前所為；而聰明衰耗，殆不如曩時十一二。每閱一事，必尋繹數終，掩卷茫然，輒復不省。故雖有勤勞之苦，而常廢于善忘。嗟夫！敗吾業者，常此二物也。比讀《齊史》，見孫搴答邢詞曰：“我精騎三千，足抵君羸卒數萬。”心善其說，因取“經”“傳”“子”“史”之可為文用者，得若干條，勒③為若干卷，題曰《精騎集》云。噫！少而不勤，無知之何矣。長而善忘，庶幾以此補之。

高郵﹒秦觀《秦觀勸學》注釋：①暗疏：默寫。②滑稽：詼諧善辯。指行為放蕩、玩世不恭的酗酒者。③勒：編。10.解釋下列句中加點的詞（4分）①一見輒能誦(

)

②然負此自放（

）③足抵君羸卒數萬。（

）

④心善其說（

）11．下列加點詞的意義和用法都相同的一組是（2分）（

）A．旬朔之間

何陋之有？

（《陋室銘》）B而聰明衰耗，殆不如曩時十一二

千里馬常有，而伯樂不常有。（《馬說》）C．因取”經””傳””子””史”之可為文用者

罔不因勢象形，各具情態。（《核舟記》）D．庶幾以此補之。

以備一板內有重復者。（《口技》）12．將下列語句譯成現代漢語（6分）（1）故雖有勤勞之苦，而常廢于善忘。譯文：

（2）無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。（《陋室銘》）譯文：

（3）策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。（《馬說》）譯文：

13．本文告訴我們什么道理？請結合具體文字說明。（3分）

寫人記敘文閱讀消失的麥客李德霞①三十多年前，那天一大早，爺爺就拎把鐮刀出了門。爺爺再進門時，領了個麥客回來。②麥客是攬工割麥的。母親一看爺爺身邊的麥客，驚訝地“咦”一聲，皺著眉頭對爺爺說：“爹，咋是個孩子啊？”③爺爺晃了晃手里的鐮刀，“嘿嘿”一笑說：“別看人小，本事不小。剛才我領他到麥地里溜一圈，試試他割麥的本領，一點不孬。”④吃過早飯，母親領著小麥客下了地。中午回來，母親驚喜地連聲稱贊：“果然不孬，連我都攆不上哩。”⑤母親做飯，小麥客也不閑著，一會兒到院里提桶水，一會兒幫母親燒個火。閑談中，母親知道，小麥客滿十九了，老家在甘肅隴南一帶，父母已去世多年，家里還有七十多歲的爺爺奶奶。小麥客兩年前就離開了學校，跟著村里人過黃河，一路向東來我們這邊當麥客。⑥麥子割了一半時，生病的父親要去省城做手術，母親七湊八湊，賣了一頭豬，才湊了三千塊。送走父親，母親拿著剩下的四十塊錢對小麥客說：“我家男人要做手術，家里拿不出雇麥客的錢了……這是你的工錢，拿著另找一家雇主吧。”⑦小麥客沒接錢，一臉誠懇地說：“大嫂，你家麥子熟透了，不能再扛了，就讓我幫你割完吧。⑧這時，一旁的爺爺說話了：“哪有半道打發麥客的理兒？留下吧。工錢的事我想辦法。舍著這張老臉，還愁借不到幾十塊錢？”⑨爺爺借錢去了。雞卵大個村子，東家三塊，西家五塊，總算湊夠了小麥客的工錢。⑩小麥客要走了。母親起了個大早，烙了香噴噴的雞蛋蔥花餅。母親去喊小麥客，連喊幾聲沒人應。推開下房門一看，里面空蕩蕩的，小麥客早走了。更讓母親萬分驚愕的是，疊好的被子上撂著一沓錢，正是母親頭天晚上交給小麥客的八十塊工錢……⑾母親呆呆地站在村口，一陣晨風拂過，吹落母親滿眼的淚水。⑿第二年，麥客沒來。⒀第三年，麥客還是沒有來。⒁聽人說，麥客的老家這幾年也好起來了，男人們不用出門當麥客了。母親聽后，有幾分歡喜，也有幾分失落。⒂一晃，三十年過去。母親也是快六十的老人了，她常常念叨起當年的那個小麥客。母親說：“他也是奔五十的人了，該是老婆孩子一大家了吧？”母親還說，“不知道他還記不記得咱家？也不知道他還記不記得咱欠他八十塊工錢……”⒃幾年前，甘肅隴南發生泥石流，傷亡慘重。那些日子，母親坐在電視機前，看著一幕幕令人揪心的畫面，看得老淚縱橫。⒄我回城的頭天晚上，母親突然問我：“城里有沒有捐款的地方？”我說：“有，到處都是。”母親翻箱倒柜找出個舊存折交給我。母親說：“替我捐了吧。”我一看，存折上只有八十塊錢，存期已經三十年。我明白了，這不就是當年我們家欠小麥客的工錢嗎？這些年來，我們家也苦過、難過，可母親硬是沒動里面的一分錢。只是當年的八十塊，現在已變成了六百元。⒅回城后，我添了四百元，湊足一千塊，鄭重地捐給了甘肅隴南災區，是以母親的名義……17.請從描寫手法的角度對第②段中的畫線句作簡要賞析。（4分）

18.第④段中畫線句與上文哪一句相呼應？（4分）

19.分析第⒁段畫線句子中母親“歡喜”和“失落”的原因。（4分）

20.小說最后一段寫“我添了四百元，湊足一千塊”將母親的存款捐給災區，有什么深刻的含義？（4分）

21.請對文中的麥客，母親的形象作簡要分析。（6分）

麥客：

母親：

七下語文講義教學內容05《老山界》知識檢測清單

一、給下列加點的字注音。

驚惶（

）

峭壁（

）

攀談（

）

欺侮（

）

落下（

）

咀嚼

（

）

澎湃（

）

嗚咽（

）

蜷起（

）

點綴（

）

矗立（

）

籬笆

（

）

酣然入睡（

）

不可捉摸（

）

苛捐雜稅（

）

二、填空：本文是一篇

。記敘了長征途中

的經過，表現了中國工農紅軍克服困難、英勇頑強的斗志和

精神。

三、選擇適當的詞語填空。

①她拿出僅有的

（A、一點B、一袋C、一碗）米，放在房中間木頭架成的一個灶上煮粥。

②她的房子和籬笆都是枯竹編成的，我們

(A、害怕B、擔心C、生怕)有人拆下來當火把點，就寫了幾條標語，用米湯貼在外面顯眼的地方。

③肚子很餓，氣力不夠，但是必須

（A、憑著B、鼓著C、靠著）勇氣前進。

④難翻的老山界被我們這樣

（A、沉重B、笨重C、繁重）的隊伍戰勝了。

四、依次填入下面一段文字橫線處的詞語，最恰當的一項是（

）

當一個人對生活提出要求的時候，生活也會對他提出反向要求，____，比較現實的做法是，首先反復____自己有多大本領去滿足生活的要求，_____自己的能力與愿望是否匹配，然后再想辦法努力增長自己的才干。

A．而且

掂量

考查

B．所以

掂量

考察

C．所以

思考

考查

D．而且

思考

考察

五、

下列句中加點成語使用正確的一項是（

）(3分）

A．2020年的抗疫戰爭中涌現出的典型人物、事件等，無一不是每位莘莘學子語文學習的例子。

B．侵略者的國旗昂首挺胸，在被其沖破的堡壘上獵獵作響。

C．使用我廠生產的涂料裝飾您的居室，使您蓬蓽生輝。

D．新冠肺炎疫情發生后，廣大醫務工作者義無反顧、日夜奮戰、舍生忘死。

六、下列句子中，沒有病句的一項是（

）（3分）

A．隨著粵劇表演及廣彩制作等活動引入課堂，讓更多學生受到了廣府傳統文化的熏陶。

B．緊緊團結群眾、依靠群眾，是井岡山革命根據地創建和發展的重要法寶。

C.

讀者深受喜愛的楊絳先生，不凡的一生中，留下了大量文風質樸、寓意深刻的作品。

D．“中國成語大會”節目受到中小學生喜愛，是因為其形式新穎，有文化內涵的原因。

七、下列句子中標點符號使用正確的一項是（

）（3分）

A．服務貿易發展前景廣闊、潛力巨大，我們應該抓住機遇，攜手開創“全球服務、互惠共享”的美好未來。

B．應該關注的是傳統文化的形式？還是傳統文化的內涵？這值得我們認真思考。

C．讀實用書，做更強大的人；讀審美書，做更有情趣的人；讀哲學書，做深度思考人生價值的人。

D．傳統文化自身的價值與魅力，放大了當代傳媒的“圈粉”、“造星”功能。

八、根據課文內容回答。(12分）

1、為什么文章一開頭要寫“30里高的瑤山”？（3分）

2、請簡要分析“雖然明知道前面糧食缺乏，我們還是把這袋子米送給她。”

（3分）

3、文中“像春蠶……像波濤在澎湃”運用了什么修辭手法，作用是什么?

（3分）

4、文章用大量的篇幅來寫與瑤民攀談的事，是否離題？為什么？（3分）課外文言文（一）有人入山射鹿，忽墮一坎①內，見熊子數頭。須臾，有大熊入，以為必害己。良久，大熊出果分與諸子。末后作一份與此人。此人餒②久，冒死啖③之。熊似甚憐之。每旦熊母覓食還輒分果與之此人賴以支命。后熊子大，其母一一負而出。子既出盡，此人自分必死坎中，而熊母復還，入坐人邊。人解其意，便抱熊足，熊即躍出，遂不得死。嗚呼，人言禽獸無義，然顧此熊，安得言無情哉！【注釋】①坎：低洼的地勢，坑。②餒：饑餓。③啖：吃。1．解釋下列句子中加點的詞語。(1)忽墮一坎內墮：(2)見熊子數頭數：(3)子既出盡

既：(4)人解其意

解：2．用“/”給下面的句子斷句。(標三處)每旦熊母覓食還輒分果與之此人賴以支命3．把下列句子翻譯成現代漢語。(1)子既出盡，此人自分必死坎中。(2)人言禽獸無義，然顧此熊，安得言無情哉！4．仔細閱讀文章，說說文中的熊母有哪些可稱頌之處。(二)陳遺至孝。母好食鐺①底焦飯，遺作郡主簿，恒裝一囊，每煮食，輒貯收焦飯，歸以遺母。后值②孫恩掠郡，郡守袁山松即日③出征。時遺已聚斂④得數斗焦飯未及歸家遂攜而從軍。與孫恩戰，敗，軍人潰散，遁入山澤，無以為糧，有饑餒⑤而死者。遺獨以焦飯得活，時人以為至孝之報也。(選自《世說新語·德行》)【注釋】①鐺：鍋。②值：正好遇到，恰逢。③即日：當天，當日。④斂：積攢。⑤餒：饑餓。1．解釋下列句子中加點的詞語。(1)陳遺至孝至：(2)遺作郡主簿

作：(3)輒貯收焦飯

輒：(4)遁入山澤

入：2．用“/”給下面的句子斷句。(標兩處)時遺已聚斂得數斗焦飯未及歸家遂攜而從軍3．把下列句子翻譯成現代漢語。(1)每煮食，輒貯收焦飯，歸以遺母。(2)遺獨以焦飯得活，時人以為至孝之報也。4．讀了這個故事后，你得到了哪些啟示？小說閱讀誰的微信蒙福森那天，老高在上班。近來單位的事特別多，特別煩。老高正忙著，突然，口袋里的手機振動了一下，老高拿出手機一看，有一條微信，兒子發來的。老高的兒子在外地讀大學，已經大四了，還有幾個月就畢業了。“老爸，下班了？”老高回復：“沒有，正忙著呢。”“您和老媽還好嗎？”老高驀然一怔，回道：“好，都好。你呢？好嗎？”“我啊，很好，我每天跑步，打球，上課……過幾天我要參加學校籃球比賽……”老高看著手機里大段大段的文字，心想：今天兒子咋回事了？太陽打西邊出來啦？老高有些茫然。兒子繼續發微信，一條接一條，老高讀得眼花繚亂，一條還沒有看完，沒來得及回復，另一條又了。老高懵了。老高去了一趟衛生間，洗了一把臉，好讓頭腦冷靜下來。洗過臉后，老高思維清晰多了，腦海里突然間跳出一個念頭來——接下來，他該問錢了吧。“老爸，我想買臺電腦用來學習。給我打三千塊錢，好嗎？”老高在心里竊笑了一下，回道：“好啊。你什么時候要？”“當然是現在啦。”“可我正上班呢，忙得很，沒空。下班再打給你好嗎？”“好。你什么時候下班？”“十二點。”手機終于像一匹奔跑了很久的馬，暫時安靜下來了。下班后，老高剛回到家，兒子的微信又來了：“老爸，怎么還沒打錢啊？我在街上，等著買電腦呢。”老高立刻回了一句：“等等。”老高對老婆桂芬說：“兒子來微信了，要錢買電腦呢。”桂芬說：“那趕緊打給他呀。”老高說：“可我懷疑這不是咱們兒子。和我微信聊天的，應該是一個騙子，他撿到了咱兒子的手機，想敲詐一筆！”桂芬大吃一驚：“這、這是怎么回事啊？你咋知道是騙子？你打兒子電話啊！”老高說：“打了，沒接。和他微信聊天，他就聊。”桂芬說：“打兒子輔導員的電話，跟兒子聯系。”輔導員的電話打通了，聯系上兒子后，兒子說，手機丟了，正在上課，本想放學后再打電話告訴你們。老高說，有人撿到你的手機了，想詐騙一筆錢。兒子哦了一聲，沒說幾句就掛掉了。老高說：“看見了吧，這才是咱兒子。”桂芬覺得奇怪，問老高：“你咋知道那不是咱們兒子？”老高打開兒子的微信給桂芬看：“這幾年兒子在上海讀大學，你什么時候見過他主動問候我，并和我聊這么多話——每次，無論我說什么，寫了多少字，苦口婆心，語重心長，他都草草地簡單回復幾個字：‘嗯’‘哦’‘知道了’等等。我第一次見到這么熱情的兒子，跟我聊了這么多，心里就嘀咕：這是我兒子嗎？該不會是騙子吧？你看看，果然是騙子！”桂芬嘆息：“誰讓你和兒子有代溝有隔閡啊！從小到大，你和兒子說過多少句話？”老高沉默下來，有些傷感。桂芬安慰他：“唉，現在的年輕人都這樣，你別往心里去。”老高很不高興：“年輕人就是這樣嗎？”“你發什么火，你不也是這樣——你跟你父母一年到頭聊過幾句話？你關心過他們嗎？你有多久沒去看望他們了？有多久沒和他們一起吃飯了？”桂芬瞪了老高一眼。老高的心突然痙攣了一下，像被子彈擊中一樣。黃昏時，電閃雷鳴，大雨滂沱。老高的心里，像被雨水澆濕了似的，濕漉漉的。老高冒雨來到一棟舊樓，提著大包小包，上到五樓，昏暗的路燈下，老高望著那扇熟悉而又陌生的門，百感交集，稍頃，輕輕地敲了一下，一下，又一下。“誰呀？”屋里，一個蒼老的聲音傳出來。那是老高年近八旬的老父親的聲音。“爸，是我……”老高靠在門框上，不由自主地，臉上淚水肆意流淌。（選自《微型小說選刊》，有改動）16．下列對小說的理解和分析，不正確的一項是（

）A．本文從老高收到“兒子”不尋常的微信寫起，再寫老高識破騙局并在與妻子的對話中自我反省，最后寫老高雨夜回家探望父母。B．文中的老高是一個渴望得到兒子的關愛，但又和兒子存在代溝與隔閡的父親形象。C．文中桂芬說的“你發什么火……”這句話主要是針對老高對她發火而做出的反擊回應，此時她覺得很委屈。D．這篇小說大量采用對話描寫，通過對話描寫，能很好地表現人物的心理活動，同時也推動了情節發展。17．小說開頭部分老高看到“兒子”發來的一連串微信后，內心也產生一系列反應，請從文中找出描述老高反應的詞語并填到下列橫線上。①_____→②_____→③_______→冷靜18．請簡要賞析文中劃線句子。黃昏時，電閃雷鳴，大雨滂沱。小說結尾處寫到老高“臉上淚水肆意流淌”，請說說老高流淚的原因。小說到這里戛然而止，請簡要分析這樣結尾的好處。這篇小說折射出什么社會現象？作為一個孩子，你覺得可以為改變這種現象做出哪些努力？七下語文講義教學內容06《土地的誓言》練習1．下列加粗字注音完全正確的一項是（）A．摯痛（chì）山澗（jiàn）纏繞（chán）B．胸膛（tánɡ）讕語（lán）

呻吟（shēn）C．怪誕（dàn）

轆轆（lú）

仰望（yǎnɡ）D．白樺（huá）

召喚（zhào）

恥辱（rǔ）2．下列詞語書寫有誤的一項是（）A．泛濫皮鞭斑斕飄揚B．田壟嗥鳴土壤黎明C．噴涌亙古墨契污穢D．稻禾埋葬匯合蚱蜢3．下列說法有誤的一項是（）A．本文是一篇抒情散文，充溢著飽滿、深沉的愛國熱情。B．“當我躺在土地上的時候，當我仰望天上的星星……當我回想起兒時的往事的時候”運用了排比的手法。C．題目“土地的誓言”，是“面對土地發出的誓言”，而不是“土地自身發出的誓言”。D．本文的寫作時間是1931年“九一八”事變發生之時。4．文學常識。《土地的誓言》體裁是

，作者是

，原名

，現代作家。5．用恰當的詞語替換下列句子中畫線的部分。（1）對于祖國的山山水水，我心里懷著熱烈而深切的熱愛。（

）（2）當我回想起兒時的往事的時候，我想起那高聳到空中的碧綠的白樺樹在原野上呻吟。（

）（3）而我將用我的淚水，洗去她一切的骯臟的東西和恥辱。（

）課外文言文(婁)師德長八尺，方口博唇，深沉有度量。人有忤①己輒遜以自免不見容色。狄仁杰未輔政，師德薦之。及同列，數擠令外使。武后覺，問仁杰曰：“師德賢乎？”對曰：“為將謹守，賢則不知也。”又問：“知人乎？”對曰：“臣嘗同僚，未聞其知人也。”后曰：“朕用卿，師德薦也，誠知人矣。”出其奏。仁杰慚，已而嘆曰：“婁公盛德，我為所容乃不知，吾不逮②遠矣。”(選自