口語交際：請你支持我統編版·六年級上冊口語交際：請你支持我統編版·六年級上冊1教學目標1.通過口語交際，增強表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。2.運用得體的語言與別人進行溝通，敢于說出自己的想法和理由。3.在說服過程中，充分考慮對方身份和地位，設想對方可能的反應，能有針對性地得體地勸說。教學目標1.通過口語交際，增強表達、傾聽和樂于與他人交往溝通2第一課時第一課時3課時目標1.通過口語交際，增強表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。2.運用得體的語言與別人進行溝通，敢于說出自己的想法和理由。3.在說服過程中，充分考慮對方身份和地位，設想對方可能的反應，能有針對性地得體地勸說。課時目標1.通過口語交際，增強表達、傾聽和樂于與他人交往溝通4談話導入請你支持我談話導入請你支持我5模擬情境

同學們，你們好。我是你們的老朋友淘氣包馬小跳。我現在要去找老師，希望他同意我辦一份報紙，并提供必要的幫助。可是我不知道該怎么跟老師交流，你們能幫幫我嗎？小組內進行一下討論，馬小跳應該怎樣跟老師交流。模擬情境同學們，你們好。我是你們的老朋友淘氣包馬小跳6錦囊妙計（1）講清楚自己的來意。???（2）說話要有禮貌，態度誠懇地說服他人。使用禮貌用語，比如“你好”“請”“謝謝”“打擾了”“再見”“請稍等”“拜托”“請關照”“勞駕”等。提前向對方表示感謝。?（3）說話有吸引力，善于打動別人(曉之以理,動之以情)。錦囊妙計（1）講清楚自己的來意。???7角色扮演分角色扮演，模擬與老師交流的過程。2.大家互相評價，說說老師最有可能支持哪個“馬小跳”。角色扮演分角色扮演，模擬與老師交流的過程。8嘗試交流任務一：說服媽媽，讓她同意你在家里養一只小狗。任務二：說服同學，在班里成立“生物角”。任務三：說服校長，在學校組織一次義賣活動。任務挑戰卡：

各小組選擇其中一種情景，先討論怎樣才能獲得支持，再組內模擬交流過程。嘗試交流任務一：說服媽媽，讓她同意你在家里養一只小狗。任務二9嘗試交流任務一：說服媽媽，讓她同意你在家里養一只小狗。任務二：說服同學，在班里成立“生物角”。任務三：說服校長，在學校組織一次義賣活動。師生對演。相互評價。交流討論：根據以上三個任務，想一想面對不同的人，解決不同的問題，需要特別注意些什么？嘗試交流任務一：說服媽媽，讓她同意你在家里養一只小狗。任務二10暢談收獲通過今天的口語交際，你們有什么收獲？暢談收獲通過今天的口語交際，你們有什么收獲？11總結課堂請求他人支持自己時，先說清楚自己的想法，再把具體的理由講清楚。提前設想對方可能的反應，恰當應對。希望同學們今后靈活運用。總結課堂請求他人支持自己時，先說清楚自己的想法，再把具體12板書設計請你支持我先說想法，再把具體的理由講清楚。設想對方可能的反應，恰當應對。板書設計請你支持我13課時作業

你想說服同學重陽節一起去敬老院看望老人。你怎樣才能獲得同學們的支持？課時作業你想說服同學重陽節一起去敬老院看望老人。你怎14今天的你們很棒喲！明天繼續加油！！今天的你們很棒喲！明天繼續加油！！15◆學習目標

１以“保護文物”為題，提高口語交際能力，培養文物保護意識。

２學寫介紹“世界遺產”的導游詞，提高書面與口頭表達能力。

３領悟并在習作中運用“比照”的寫法。

４背誦積累古詩《望岳》，提高記憶力，感受泰山美景。

◆課前準備

與中國的“世界遺傳”有關的音像圖文資料，搜集有關文物保護的資料，搜集泰山風景圖片資料。

第一課時

寬帶網

◆明確任務

指名讀，說一說本次資料搜集的范圍。

◆交流方法

１方法展示臺

你是采用什么方法搜集資料的？遇到困難是怎么克服的？

教師隨機板書：

隨時摘抄、剪貼、或復印；

查閱或購買書籍、雜志、碟片；

查找相關古詩；

登錄網站查找；

調查訪問親朋好友；

觀看有關的電視節目。

２資料展示會

展示搜集的圖片、文字資料，簡要談談搜集的過程。

３老師的建議：

（１）建立資料袋，分類收藏；

（２）組成合作小組進行收集與整理；

（３）要糾正一些不當作法。

◆課后實踐

進一步搜集相關資料，為專題展示活動準備。

第二課時

口語交際

◆激情引入，揭示話題

１長城，是華夏兒女的驕傲！然而，她卻正在遭受毀滅性的破壞。出示相關報道。

２你有什么感受？

板書：口語交際――保護文物

◆展開討論，提出建議

１４－６人為一組，圍繞保護長城的問題展開討論，提出建議。一人主持，一人記錄，人人發言，充分討論。教師巡回傾聽，引導學生打開思路。

２各組推薦代表在全班發言，并組織評議。教師適當板書要點，引導把建議相同或相似的歸為一類。

３自由發言：由保護長城開始，交流各人了解的其他文物古跡被破壞的情況，說說怎樣加以保護。

◆創設情景，模擬交際

交際過程中，教師要通過點撥、組織評議等方式引導學生把話說清楚、說具體。

◆課堂小結，表揚激勵

第三、四課時

習作

◆創設情景，

１有一批外國游客專門到中國游覽“中國的世界遺產”，我們要成立“導游團”評選十佳導游，大家愿意嗎？

２要求：

（１）熟悉景點風光，了解有關故事，明確注意事項；

（２）寫出并熟悉導游詞。

◆交流資料

１你想介紹哪一處“中國的世界遺產”重點介紹什么？