人教版地理七年級上冊第三章《影響氣候的因素》教案一、教學目標1、學生理解緯度、地形、海陸因素是如何影響氣候2、學生通過小組活動、動手操作等探究學習內容，并能夠運用二、教學重難點迎風坡背風坡對氣候的影響三、教學過程【導入】師：老師出差帶回了一些當地特產葡萄干，看看我手里的包裝，老師去哪里出差了啊？新疆哪里的葡萄最有名？生：新疆吐魯番師：那咱們南京產不產葡萄？生：（可能會先說不產，再想一想會說有的）師：南京的江心洲啊八卦洲也產葡萄，但是南京的葡萄卻很少做成葡萄干對不對？新疆吐魯番晾制葡萄歷史悠久，看看我在當地晾房中拍到的畫面當地有什么樣的自然條件有利于新鮮的葡萄脫水呢？生：可能會答氣溫高、風大、降水少（成因類：地處內陸、盆地地形、海拔高）師：大家說的都很有道理，大家分析了新疆氣候干燥降水少，夏季蒸發旺盛。當地適宜晾制葡萄與氣候條件有關，那么哪些因素影響了氣候呢？這就是我們這節課要學習的主題。（并且有的同學開始考慮是什么因素影響了當地的氣候這就是我們這節課要學習的主題，哪些因素會影響氣候）今天我們就通過三個有趣的活動，一起來研究探討這個問題?！驹娢馁p析會】（ppt）師：古人很早就觀察到了氣候差異，并用優美的詩文將它們記錄了下來。今天我們用地理的視角去欣賞、解讀它們。師：我們先看第一首范仲淹的《漁家傲》。塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意，四面邊聲連角起。千嶂里，長煙落日孤城閉。詩文描寫的是什么季節？大雁為什么要往南方的衡陽飛去？生：天冷了（問哪里冷，那南方呢？）南方暖和、去過冬（為什么去南方過冬？）師：哦，這位同學在生活經驗中注意到了這個現象。那南方北方是什么不同，所以氣溫有差異啊？生：緯度師：（學生若上一問回答不出，問南方緯度怎么樣??？）我們發現兩地因為受到緯度影響，氣溫存在差異。師：（出世界年平均氣溫分布圖）我們來看看世界年平均氣溫分布圖，請一位同學說說看，隨著緯度由低到高，氣溫總體是如何變化的？生：隨著緯度由低到高，氣溫越來越低（氣溫總體是下降的）師：一般來說，緯度較低的地區由于接受到的太陽光熱較多，所以氣溫較高，而緯度較高的地區則相反。師：所以天冷了，大雁毫不留念地就飛向衡陽過冬。北方的人們怎么過冬呢？每年冬季都會集中供暖。受到緯度因素的影響，今年北方各省開始集中供暖的時間也不同。（出供暖時間圖）師：每個小組輕聲討論一下，我國東部部分省份開始供暖的時間，并解釋理由。生：黑龍江是9月25日，吉林是10月25日，遼寧11月5日，山東11月15日。緯度越高氣溫越低（冬季越漫長）開始供暖的時間越早。師：別的小組同意嗎？師：我們來看第二首王之渙的《涼州詞》，黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山，羌笛何須怨楊柳，后一句是什么？生：春風不度玉門關師：詩中寫了一個地名（學生估計會直接回答玉門關）師：我們來看看它的位置。玉門關遠在我國甘肅省西部地區，是古代絲綢之路的重要關口。這里一片荒涼，地表景觀以荒漠和荒漠草原為主，反映了這里的環境怎么樣??？生：干旱師：這里為什么這么干旱呢？我們來看看和它緯度相當的秦皇島，這里環境怎么樣啊？秦皇島這里一片生機勃勃，地表非常濕潤，是不是說明兩地降水不同？大家看看兩地的位置，你們發現是什么原因導致的？小組再討論一下。生：秦皇島離海洋比較近，玉門關距離海洋比較遠。師：說的很對其他組是不是也發現了這點不同？師：那我們來看看我國年降水量局部分布圖（出圖）是不是有從沿海向內陸方向降水逐漸減少的規律呢？（這個部分圖不是特別清晰，要小心）我們在看看全國，是不是沿海地區降水比較多（出示立體地形圖）在海陸位置的影響下一般沿海地區降水多內陸地區降水少。我國東部南部沿海地區是不是降水多呀？說明水汽主要來自于哪里？主要是從什么方向來？生：東南方師：我們把這個因素稱為海陸位置。（板書）受海陸因素影響，春風可以綠江南岸，但是春風不度玉門關。師：接下來唐代大詩人杜甫的《絕句》，大家推薦一個同學來朗讀好不好？生：兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。師：（點評）朗讀的真好，太有感情了。詩中前一句寫的是什么季節呀？詩人當時居住在成都，春天已經到來，萬物復蘇，詩人卻仍然可以眺望到遠方西嶺終年不化的“千秋雪”。（出景觀圖）今天成都人用鏡頭再現了詩人描繪的雪山。那山頂上為什么會有千秋雪呢？生：山頂海拔比較高師：我們通過衛星地圖看看是不是這樣？成都位于四川成都平原，海拔較低，西部緊鄰橫斷山區，那里有多座海拔超過4000米的高山，山上海拔較高。之前學過海拔怎樣影響氣溫？那個小組記得？（海拔每上升多少，氣溫怎么變化？）生：海拔每上升1000米，氣溫下降約6°C師：我們發現在這里影響氣溫的因素是海拔，（板書地形）所以在成都能夠“窗含西嶺千秋雪”。（出科學探究室標題ppt）過渡：我們用緯度、海陸位置、地形這三個因素，解釋了三首古詩當中包含的氣候現象。接下來我們進入科學探究室，用科學實踐的方法，進一步研究影響氣候的因素。【科學探究室】師：我們的第一個實踐因為器材攜帶不方便，所以我請學校的地理興趣小組將實驗過程拍攝了下來，我們來探究實驗反映了什么因素對氣候的影響。（放視頻）（視頻最后提問沿海地區和內陸地區晝夜溫差有什么不同？）生：內陸地區溫差大師：新疆的葡萄為什么特別甜？其實與當地晝夜溫差大有著密不可分的關系。那我們由此是不是可以推測出，內陸地區氣溫年較差也比較大呀？請大家看這兩幅氣溫曲線和降水量柱狀圖，哪一幅代表的是內陸地區呢？你能不能從多角度分析？生：內陸地區氣溫年較差大，降水少。師：通過這個實驗，我們知道了海陸位置不僅影響降水，同時也影響氣溫的溫差。師：看到他們動手操作，大家是不是已經躍躍欲試了？接下來我們的探究內容，大家也可以動手參與了。先看這張圖（出曬鹽圖），圖上這是什么？建鹽場需要什么條件呀？生：鹽?？亢?。師：大家的推測非常合理，要靠海。那我們通過接下來的視頻，思考海南建設鹽場需要什么樣的氣候條件呢？（放視頻）（出古鹽場圖、出）哪個小組可以回答這個問題？生：可能會回答溫度高，光照強，降水少。師：看看古鹽田附近的植物是什么呀？反映了鹽場所在地氣候怎么樣？生：仙人掌，干旱（干燥）。師：這說明曬鹽需要溫度較高，降水較少。我們看海南鹽場的分布，主要分布在哪里??？生：西側（西北）師：為什么主要分布在這一側呢？接下來請各小組拿出海南島地形圖，再結合投影中我們之前分析過的帶來水汽的風向。探究海南島鹽場主要分布在西側的原因。生：西側溫度高（問東西兩側是不是緯度差不多？是受緯度影響嗎？再考慮考慮降水？）、西側降水受到地形的阻擋。師：我們來看這幅示意圖，刪的一側迎著風向，受到山地地形阻擋，水汽隨著地形抬升過程中溫度下降，冷凝形成降水。而在順著地形在另一側下降過程中溫度上升就不容易形成降水了。好現在大家拿出寫有迎風坡和背風坡的兩張貼紙，請每個小組將它們貼在海南島對應的位置。生：學生活動師：取其中一個小組的成果，（出海南島降水量圖）大家看是不是和海南島的降水量分布一致？受到地形影響，東側降水較多是迎風坡而西側降水量較少是背風坡，也是建鹽場的主要地區。師：在第二個活動中，我們發現了這些因素既影響氣溫，又影響降水。（過渡）現在進入最有趣的環節了?！緞撘鈽酚螆@】師：寒暑假是大家外出旅游最好的時機。下面這五個地區想聘請我們的小小智囊團，幫助他們完成一項旅游策劃活動，每組資料袋中各有一個地區，請結合投影上的各地的位置來策劃。注意幾點，第一首先要確定你們的活動是暑假還是寒假，第二我們不是一般的策劃，各組一定要用我們談到的當地的氣候因素去分析你為什么推薦寒假去或者暑假去。第三各組選一名書記員寫好策劃書，再推薦一位做發言人?，F在開始。生：學生活動師：根據時間請小組。（這組同學策劃的活動充分考慮了當地的氣候特色，正因為當地…所以當地冬季/夏季氣溫/降水…如果答得不在點，可以說那我來考考你這節課學得怎么樣，將問題問出來。）師：因為時間有限，我們的發言只能到這里，聽了大家的發言，我覺得每個組都充分考慮了當地影響氣候的條件，策劃的活動也十分有吸引力，因為你