山東新高考志愿填報方法和技巧聰明出于勤奮，天才在于積累山東新高考志愿填報方法和技巧山東新高考志愿填報方法和技巧聰明出于勤奮，天才在于積累山東新高考志愿填報方法與技巧01山東省新高考政策變化02新高考志愿填報規則03新高考志愿填報方法04新高考志愿填報技巧教學活動是師生之間增進彼此交流的重要交往活動，教學活動的成果也是與師生之間的互動交流緊密聯系在一起的。但是，在現階段的小學語文教學中，仍然存在著許多不協調的師生互動導致教學活動難以得到開展，這在一定程度上嚴重制約了新課程改革的滲入。所以，認真分析小學語文教學中致使師生之間互動不協調的真正原因，采取多種可行的教學方式來促進小學語文教學中的師生互動，是非常迫切且重要的。1導致小學語文教學師生互動中存在話語隔閡的主要原因1.1受傳統教學模式的制約傳統的語文教學模式即教師在語文教學課堂上處于主體地位，學生被動的接受知識，這樣的教學模式操作性很強，有著易穩定教學秩序和完成教學任務等優點。但它也有明顯的不足，比如單方面授課，致使學生在學習中極少思考，忽略培養學生的學習能力等等。使用傳統教學模式的課堂，使得教師與學生之間的互動極少，教師一味的給學生灌輸自己的邏輯思想，學生必須按照教師設定的教學流程走。在這種的教學模式下，學生與教師之間缺少了信息交流，學生難以表達自己的真實想法，課堂變成了教師“一個人的課堂”。1.2沒有認識到小學語文的特殊性小學階段的學生年齡尚小，自制力比較差，而且小學生對新奇的事物又充滿了求知欲，所以注意力很難得到集中。所以教師應該利用小學生的這些特征，借助有效的師生互動來激發學生學習的積極性，應用提問、討論等互動手段來活躍教學課堂的氣氛，激發小學生的創新思維，以此來提高語文教學課堂的質量與效率。從另一個角度來看，小學階段是學生們身體和心理發展最重要的階段，學習語文除了可以擁有語文知識外，還可以在一定程度上提升學生的思想道德水平。所以教師在給學生傳授語文知識的同時，也要注重對學生道德意識的培養，通過師生之間的交流互動、教學場景的創設和模擬等手段來提高課堂的教學質量和教學效果。而部分教師就是因為沒有認識到語文教學的特殊性，導致落后的教學手段和教學策略阻礙了師生之間的互動。1.3師生互動的評價方式缺少多元性小學語文教學活動往往具有場景性和不確定性。面對語文教學中存在的這兩種性能，往往需要利用師生之間交流互動的評價方式來解決。傳統的教學評價方式沒有考慮到語文教學的特殊性，只是采取了成績、考核等方面的排序方式對學生進行評價，這樣的不僅打擊了學生的學習自信心，還使得部分教師在評比的過程中形成選擇互動對象的習慣，導致互動機會不平等，一些成績稍弱的學生和教師之間的隔閡也變得越來越深。其次，相互理解才是師生互動的基礎然而許多教師在互動過程中存在“主客心理”，這樣的心理致使教師在互動中自覺的把自己放在領導地位，給學生一種高高在上的感覺，這在一定程度上打壓了學生互動的積極性，使學生對師生互動產生一種反感甚至是厭惡的情緒。2小學語文教學師生互動中進行話語溝通的有效途徑2.1師生互動之課堂提問提問是小學語文教學課堂最常見的教學方式，也是課堂師生互動中最基礎的教學方式。通過提問的教學方式，教師不但可以檢測學生是否在課下預習課文，還可以真正的了解學生的真實想法。而課堂提問也是需要技巧的，對于一些膽子比較小的學生，經過幾次提問之后也會逐漸的敞開心扉，大膽的在班級里表現自己。比如，小東是一位成績很優秀的學生，但他是一個性格很內向的人，所以在班級里都沒有什么存在感，只有每次發考試卷子的時候同學們才會關注到他。針對小東的情況，教師可以在語文教學的過程中根據教學內容給小東提出一些難度系數較高的問題，在其他同學都答不上來的情況下小東做出了正確的解答，最終他贏得了全班的掌聲。后來經過多次提問之后，小東終于可以大膽的敞開心扉積極的回答問題，而且整個人也活潑了不少，在課后也更加勇敢的跟同學和教師展開交流，通過這樣的課堂提問模式不僅使小東改善了自身的性格缺點，而且更加積極的融入到了班級里，大大的促進了小東的身心健康發展和師生之間的互動交流。2.2針對不同的教學內容選擇不同的教學方法語文教材內容十分豐富，文章的風格更是無奇不有。不同的文章所表達的思想感情也有很大的不同，語文教師要根據文章中所流露的不同的思想感情使用不同的學習方式進行授課，這才能在一定程度上吸引學生的注意力，從而激發學生的語文學習興趣。比如在學習《幸福是什么》這篇課文的時候，由于課文想表達的思想感情比較深刻，而且涉及到的人物比較多，教師便可以采取模擬互動的教學模式來進行授課。首先，教師要選出幾位學生分別扮演課文中的第一位青年、第二位青年和第三位青年，而為了促進師生之間的交流，課文中那位“智慧的女兒”將由教師扮演。為了使模擬課文中的場景更加形象生動，教師可以組織所有的學生進行場景和服裝的設計，文中的青年都是牧羊人，那么學生可以利用一些廢紙或是塑料袋子發揮想象力對自身的服裝進行制作，而教材中涉及到的“水井”，也可以用一個洗臉盆代替，當場景和服裝都設計結束之后，沒有參與演出的學生便可以在臺下安靜的觀看演出。最終通過這樣模擬教材場景的教學模式使學生能更加深刻的記住文中的情節和更加直觀的感受到文中所要表達的思想感情，學生們在這樣形象有趣的教學氛圍中完成了課堂教學的目標，不僅提高了語文教學課堂的教學質量和教學效率，還大大消除了師生之間的話語隔閡，增進了師生之間的交談，使得教學課堂更加和諧融洽。同時當學生和教師的關系更加的和諧以后，學生會更加積極主動的投入到學習中去，這樣學生的能力發展會更加的有保障。2.3豐富師生互動的形式小學階段的學生好奇心很強，注意力很難維持長久的集中狀態。所以教師要在教學中不斷通過豐富多彩且形象生動的教學模式來吸引學生的注意力，活躍課堂氣氛。教師在授課的過程中除了和學生進行一定的課堂互動之外，還要注意語言的生動性，通過生動的語言教學和互動教學的融合來提高學生的學習興趣。比如，在學習《普羅米修斯》這篇課文的時候，由于這篇課文是一個神話故事，所以嚴肅的教學氛圍是沒有辦法把學生帶到故事中的，所以教師在授課的時候，要用講故事的方式，隨著故事情節的跌宕起伏而不斷變換上課的語調，時而緩慢沉靜、時而急促緊張，這樣學生便可以在教師的領導下把注意力放在故事情節上，激發學生濃厚的學習興趣，增強語文教師同學生之間的有效互動，提高學生的學習效率和語文課堂的教學質量。3結語在小學語文教學的過程中師生互動是提高教學質量的一個重要途徑，我們追求師生互動的目的是希望教師可以和學生在教學中共同進步。師生互動不僅可以活躍課堂氣氛，還可以是提高學生的語文學習興趣，使得更愿意學生在學習中進行自我的思考，從而培養學生的創新思維。師生之間進行有效的互動，還可以在一定程度上提高語文教學課堂的教學質量和教學效果。“少年強則國強”，在我國經濟轉型過程中，農村出現了大量留守學生，他們作為教育對象中特殊的群體，其教育問題影響著社會生活的方方面面。留守學生是弱勢群體，由于家庭教育相對缺失，導致這一特殊群體在性格、學習、性格、安全意識等各方面有別于正常家庭的孩子。表現為：性格內向，不善交際，對人冷漠；逆反心理較強，常常和長輩、老師對著干；學習習慣差，貪玩，學習成績普遍較差，厭學情緒嚴重，有逃學輟學現象；不思進取，缺乏明確的人生理想；安全意識較差，不能遵守學校紀律。一、留守學生出現問題的原因1.父母親情的缺失。對父母親情的渴望，是留守學生的本能。這些留守兒童正處于心理、身體成長發育的關鍵時期，他們缺少父母在情感上的關注和呵護，無法享受到父母在思想認識及價值觀念上的引導和幫助，極易產生認識、價值上的偏差和個性、心理發展的異常，以致出現各種不健康的心理。2.家庭教育的匱乏。由于父母雙方或一方長期在外，對子女缺少管教，而家庭是我們人生的第一學校，父母是孩子的第一任老師，父母的言傳身教對子女起著重要的作用。失去父母教育的孩子像一匹脫韁的野馬，無拘無束，我行我素。學生在學校犯了錯誤，有學校和老師的引導和教育，可是回到家便沒有人管了，導致很多不良習氣在這些留守生身上滋生、漫延、瘋長。久而久之，就會形成很多問題。3.“隔代教育”“代管教育”的不足。農村留守學生大多數托付給年齡較大的爺爺奶奶、外公外婆代為看管，他們年齡大了，本身文化素質較低，多采用溺愛的方式，較多地給予留守學生物質上的滿足，而且大多數老年人認為只要讓孩子吃飽、穿暖、健康就可以了，對孩子的心理狀況、學習、品德、交際根本不過問。也有一部分留守生托付給叔、伯、姨代為管理，或是交給社會托管機構。作為臨時監護人，他們有很多顧慮，一是不是親生子女，無法像對待自己的子女一樣來嚴格管教他們；二是社會托管機構也不可能代替父母來認真行使他們的監護教育權。這很容易形成他們的任性、逆反等。4.學校教育的不力。由于留守學生是我國社會轉型期特殊的社會群體，學校、老師由于認識不足，教育方法不當，很容易打擊學生的自尊心，從而加重他們的叛逆心理。再加上老師與家長之間的溝通難以實現，對“問題兒童”難以管理，造成一些老師對他們失去信心，干脆把責任又推給孩子父母，對他們放任不管。農村留守學生已引起全社會的關心和重視。目前，國家、社會等各方面已經采取相應的措施來解決這一問題，如興建農民工子弟學校，鼓勵農民工子女進入務工地和當地居民一樣享受優質的教育資源，這些政策從一定程度上改善了農村留守學生教育環境問題。但是要從根本上解決這一問題，需要大力發展經濟，實現義務教育的均衡發展，使留守學生不再“留守”，而是跟隨父母，無論在何地都能享受到優質的教育資源。二、解決策略1.留守學生的家長應該充分認識到這一問題對孩子成長的影響。家長出外務工是為了創造更幸福的家庭生活，父母都希望子女成才，所以我們不能舍本逐末，孩子、事業、家庭都要兼顧，盡量給子女一個完整的家庭，給他們良好的家教，因此，家庭中至少要留一方來陪護子女，配合學校、社會共同做好子女的教育。2.矯正他們的心理障礙。學校和老師對農村留守學生負有不可推卸的責任。首先學校要建立健全農村留守學生動態管理檔案，指導班級加強留守學生的管理教育。如建立留守學生家長的檔案：打工的地址、聯系電話等；掌握留守學生父母委托的監護人基本情況。根據這些第一手材料，定期定人與留守學生交流思想。利用思品課、班會、晨會活動加強與留守學生的互動，鼓勵、表揚他們，引導他們樂觀、積極地對待人生。班級開展活動時，引導留守學生積極參與；尤其要鼓勵幫助留守學生學習，幫助他們提高學業成績，養成良好的道德品質；還要利用計算機課程、校訊通工程組織留守學生與他們的父母進行定期的視頻或電話溝通交流，適時讓他們向父母匯報自己的學習、生活、表現等。3.讓留守學生自身努力，外因要通過內因才會真正發揮作用。留守學生自身也應認識到這些問題產生的原因，尋求化解的方法。引導留守學生從小樹立理想，養成良好的行為習慣，用“知識去改變命運”。利用農民工打工放假的機會，深入到每一個留守生家中，加強和留守生父母的溝通，探討孩子的教育，讓他們當孩子面講述他們打工的經歷，收入的狀況等。也可以利用暑假組織留守生和父母在一起生活，讓留守學生在父母工作的地方親自感受生活，感受親情，以彌補他們心靈的缺憾。4.全社會要共同努力，為留守學生創造一個和諧的成長環境。關愛留守學生，應成為全社會的共識。當地政府應把留守學生列入幫扶對象，切實解決他們生活上的問題，鼓勵他們自立自強、努力學習，讓學生感受到社會大家庭的溫暖。網吧、游戲廳等應加強自律，為未成年人更為留守學生營造一個良好的成長環境。總之，農村留守學生教育的問題，是當今社會面臨的一個大問題，是教育面臨的一個大挑戰。只要全社會行動起來，隨著我國經濟社會的不斷發展，在不久的將來，我相信“留守生”一詞會隨著中國夢的實現而消失，每一個孩子都會成長為國家的棟梁之材。山東新高考志愿填報方法和技巧聰明出于勤奮，天才在于積累山東新1山東新高考志愿填報方法與技巧山東新高考志愿填報方法與技巧201山東省新高考政策變化02新高考志愿填報規則03新高考志愿填報方法04新高考志愿填報技巧01山東省新高考政策變化3近三年山東省高考普通批錄取情況單位:萬人年份夏季高考文史類理類本科本科本科專科總人數本科線上本科線上上線人數錄取人數人數差值錄取人數20195605.255423822.31.521.32018549507180323.121.21.920.12017549509810.820.3山東省近三年高考人數有增加,招生計劃變化不大,競爭依然激烈近三年山東省高考普通批錄取情況4新高考的政策變化新高考的政策變化5新高考志愿項報政策主要變化解讀老的高考志愿新高考志原科類分文科、理科不分文理,專業符合選考要求藝術、體育等藝術、體育類等語文:150分,數學:150分,英語:150分語文:150分,數學:150分,英語:150分考試科目文綜運綜:300分,總分750選考科目3門賦分總分各100分,總分750分普通批本科設置A、B、…L,12個平行的院設置N(例如80)個“專業+學校”志愿校志隱,專科設置6個平行的院校志愿可以一個專業若干個學校志愿設置每個學校設置1、2、3、4,5、6個專業志愿可以一個學校若干個專業可以不同專業填報若干個不同學校每個學校均設:“專業服從劑"志愿不再設置“專業服從調劑”志愿志愿項報先選學校后選專業,院校平行專業和學校一并選擇構成一個志愿,專業平行新高考志愿項報政策主要變化解讀6老的志愿填報草表預計新的志愿填報草表ix大學工工沖中分(本科,字寺自亂化1本,拿詞川電子責(豐科,學制年太學E名下k業!泰北大學H村轉變(本將學制佴1學電氣工沒其動:本斗,芒7電子與工:豐科,學坪f發電子料技大拿UG翻學關舊用穩中與1《率科,c可學6江大學明10三化學(本,傘制年專平國寫大學:北京電氣工杠沒其透它:本,學國大學:素村料科學與工程(本中,學年|1業大君斗大P旦子科與拉(科,學制印提醒:改革后“專業+學校”志愿填報方式,難度大大增加老的志愿填報草表72020年山東省志愿填報最大變化一“專業+學校”填報模式1)可選志愿增加,填報難度増加。(預計80個-100個志愿)(2)考生填志愿難度提高,訣竅:首先挑專業,然后選學校(3)打破高校和專業門檻,讓競爭更為公平,專業間競爭4)不分文理,依據選考,按照排名位差法找準定位2020年山東省志愿填報最大變化一“專業+學校”填報模式8最焦慮的三件事擔心高分低就,怎么辦?專業平行志愿是不是沒有順序?一分不差是否就好!二、擔心上線掉檔,怎么辦?(本科線不是所有人都能上本科)志愿梯度“沖收穩保”怎么填?保底怎樣才能保住?三、考生和家長志愿意向模糊,怎么辦?這么多志愿(80個)志愿怎么填?讀哪個專業好,小孩適合什么?最焦慮的三件事9新高考志愿填報規則新高考志愿填報規則10新高考“專業+學校”志愿考生姓名C證戶號再關及批次香平志導擊時問河南工大學2件工程(本科,學4年tl農書大學(省重點迎設高咬H1計算杋與電子豈(本,學輯22南京工程學浣I1字體法術(入式培養:(本科,學年54門理二學院0計算機類(本和,學3數大理學像件)(兩路與疾靠(本,彈015江科技學浣03最招科學與大效據支術(本,學年)9物工裎《本科,學制)南京工程學2計算類斗條合作學)(本料,學*年)寧被工柱學演5計算機料學與技術(本料,學掣年)10|0興學03計解機科學技術(本科,學車年)224匚萵理二學08軾工程《入式)《本科,224二茅理二學淀3造字娛體術{入式培養:(本科,學制年13|0興學院1軟工程(本科,學年017嘉性程2五絡工程(科,學新高考“專業+學校”志愿11山東新高考志愿填報方法和技巧課件12山東新高考志愿填報方法和技巧課件13山東新高考志愿填報方法和技巧課件14山東新高考志愿填報方法和技巧課件15山東新高考志愿填報方法和技巧課件16山東新高考志愿填報方法和技巧課件17山東新高考志愿填報方法和技巧課件18山東新高考志愿填報方法和技巧課件19山東新高考志愿填報方法和技巧課件20山東新高考志愿填報方法和技巧課件21山東新高考志愿填報方法和技巧課件22山東新高考志愿填報方法和技巧課件23山東新高考志愿填報方法和技巧課件24山東新高考志愿填報方法和技巧課件25