梧桐樹

豐子愷梧桐樹1語文教學-梧桐樹課件2梧桐知多少?落葉大喬木，樹干挺直，樹皮綠色，平滑,葉心形，花小，黃綠色,種子形如豌豆，花期7月，果熟期11月。分布：原產我國，南北各省都有栽培，為普通的行道樹及庭園綠化觀賞樹。用途：木材宜制樂器，家具；種子可食，亦可榨油；樹皮纖維可作造紙原料；葉、花、果、根入藥，有清熱解毒、去濕健脾的效用；葉做土農藥，可殺滅蚜蟲，對二氧化硫、氯氣等有毒氣體，有較強的抗性。

梧桐知多少?落葉大喬木，樹干挺直，樹皮綠色，平滑,葉心形，3語文教學-梧桐樹課件4流入詩文的梧桐無言獨上西樓，寂寞梧桐深院鎖清秋。剪不斷，理還亂，是離愁，別有一番滋味在心頭；梧桐更兼細雨,到黃昏，點點滴滴。這次第，怎一個愁字了得；梧桐樹，三更雨，不道離情正苦，一葉葉，一聲聲，空階滴到明；金井梧桐秋葉黃,珠簾不卷夜來霜；梧桐相待老，鴛鴦會雙死；梧桐將風滿懷送，一身秋意入詩來；一樹梧桐羨清幽,哪消夜來孤枕淚,又欲登樓……流入詩文的梧桐無言獨上西樓，寂寞梧桐深院鎖清秋。剪不斷，理還5自畫像豐子愷（1898-1975）

中國現代著名散文家、畫家。1931年出版第一本散文集《緣緣堂隨筆》。他的散文感情真率自然，語言樸素灑脫，于平易瑣細中寓深意，在淡泊飄逸中見真情，信筆所至，妙趣橫生。他厭惡人間的虛偽自私，贊美兒童的純真可愛，通過日常生活的平凡小事，加于巧妙的點染，來闡述人生的理想。

自畫像豐子愷（1898-1975）61937年抗戰爆發后攜家眷輾轉逃難，這段顛沛流離的生活，使他看到了廣大勞動人民的苦難，思想上產生積極的變化，他的散文開始面向現實。同時還作了大量的畫，反映人民大眾的苦難生活，揭露反動當局的黑暗統治。1937年抗戰爆發后攜家眷輾轉逃難，這段顛沛7

他的漫畫創作早期漫畫作品多取自現實題材，帶有“溫情的諷刺”，后期常作古詩新畫，特別喜愛取材兒童題材。他的漫畫風格簡易樸實、意境雋永含蓄，是溝通文學與繪畫的一座橋梁。他的漫畫創作早期漫畫作品多取自現實題材8教學目標：

通過品讀，在具體的語言環境中體會文章的語言美，表現出如畫的意境及對人生的感悟。語文教學-梧桐樹課件9注意幾個讀音:拙劣(zhuō)綠幛(zhàng)寥寥可數(liáo)漸乎其漸(jiàn)注意幾個讀音:拙劣(zhuō)10朗讀真情朗讀精彩朗讀朗讀真情朗讀精彩朗讀11品賞第一節開門見山,梧桐亮相引用唐詩,表示欣喜以窗為點,四季變化自初夏至今，這幾株梧桐在我面前濃妝淡抹，顯出了種種的容貌。

品賞第一節開門見山,梧桐亮相引用唐詩,表示欣喜以窗為點,四季12色:形：神：綠色

——墨綠

——焦黃

落脫（一兩張）飛下（一大批）虛空

只剩下幾根枝頭。

（突然地）——（成群地）——（漸漸地）

——（終于)

北風一起，它們大驚小怪地鬧將起來。……好像誰從高樓上丟下來的東西。

……這幾天它們空手站在我的窗前，好象曾經娶妻生子而家破人亡的光棍。色:綠色——墨綠——焦黃落脫（一兩張）飛下（一大批13

（嫩黃的）小葉子（一簇簇地）頂在（禿）枝頭上……

好像一堂樹燈……

又好像小學生的剪貼圖案，布置均勻而帶幼稚氣。（嫩黃的）小葉子（一簇簇地）頂在（禿）枝頭上……好像一堂14（團扇大的）葉片長得（密密層層），望去不留一線空隙，好像一個大綠幛，又好像圖案畫中的一座青山。那（豬耳朵一般的）東西，（重重疊疊地）掛著，一直從低枝上掛到樹頂。（團扇大的）葉片長得（密密層層），望去不留一線空隙，好像一個15象征悲哀的莫如落葉，尤其是梧桐的落葉。“無常”的象征，莫大于此了！象征悲哀的莫如落葉，尤其是梧桐的落葉。16第一段：第二段：第三段：第四段：第五段：自初夏至今，這幾株梧桐在我面前濃妝淡抹，顯出了種種的容貌。新桐初乳綠葉成陰

黃葉辭枝的光景及由梧桐的變化而產生的感嘆。可知自然是不能被占有的。可知藝術也是不能被占有的。第一段：自初夏至今，這幾株梧桐在我面前濃妝淡抹，顯出了種種的17探索：文中結句說“可知自然是不能被占有的?？芍囆g也是不能被占有的”，為什么?你從中得到了什么啟示?探索：文中結句說“可知自然是不能被占有的。18因為擁有的東西未必能理解和欣賞，自然和藝術都是這樣?；蛘撸阂驗猷従蛹译m然種植了梧桐樹，占有了它們。但是，他們沒能看見它們的容貌，沒能體驗梧桐的種種變化，沒感受到梧桐生長的象征意義，因而沒法“占有”它們。自然和藝術都是這樣。啟示：(1)對事物要有充分的理解和欣賞，才能為自己所擁有。

(2)生活需要去感受(體驗)，用心去發現，你才可以說是擁有生活。

(3)形式上為你占有，而內容上未必為你所占有，這樣的情況在世上為數不少。

(4)本文以這句話作為全篇的結句，揭示了全文中心。

……因為擁有的東西未必能理解和欣賞，自然和藝術都是這樣。或者：因19作業對這篇散文的賞析，不正確的一項是()A．本文以時間為序，描寫、議論相結合，寫出了梧桐樹從生長到衰亡的過程。

B．為了表現梧桐樹的不同容貌，文章用了許多比喻和擬人的句子，新穎而又形象。

C．第②段用梧桐的生葉與其他植物的生葉進行比較，表現梧桐生葉的拙劣和坦白。

D．第③段的“綠意實在太多了”一句，表達了作者對梧桐葉的喜愛之情。作業對這篇散文的賞析，不正確的一項是(20下列對這篇散文的賞析，不正確的兩項是（）A．“又好像小學生的剪貼圖案”這一比喻，準確、形象地表現了梧桐葉初乳時那漸換青黃的特點。B．作品化用“芭蕉分綠上窗紗”的古詩，表現了梧桐綠葉成蔭的光景，表達了作者對綠意太多的絲絲遺憾。C．作品用花的凋謝和梧桐的落葉作對比，強調了世間的悲哀沒有哪一樣能夠與梧桐樹的落葉相比。D．“況且這般繁茂，這般盛大”一句抒發了作者對世間事物由盛轉衰、變幻無常的無限感慨之情。

下列對這篇散文的賞析