第1頁教學目標：1、認識生字8個。用自己熟悉方法了解“迸跳”、

“干涸”、“急中生智”、“瞻仰”等詞語意思。2、能正確、流利地朗誦課文。3、能照樣子寫句子。能照樣子用“凡是…都…”說一句話。4、經過學習課文，知道于連是比利時小英雄，應該學習小英雄熱愛祖國、機智勇敢優異品質。第2頁第3頁第4頁生字：瞻練習：“瞻”有

筆。銅像塑像迸跳侵略火藥庫

屹立游覽

瞻仰第5頁

五百多年前，比利時小英雄

發覺

，他機智地用

撲滅了

，最終

，

。文章寫了小男孩一件什么事？于連一條連著市政廳地下室大火藥庫導火線用自己小便導火線上火花布魯塞爾城保住了全城老百姓得救了第6頁在比利時首都布魯塞爾，有一座半米高男孩銅像。小男孩卷卷頭發，翹翹鼻子，光著身子，正在撒尿，真是又調皮又可愛.（外貌，神態，動作描寫）第7頁讀課文，思索：1、于連在廣場上玩，他當初聞到了什么？看到什么？2、情況十分危急，從什么地方看出來？3、他想出了什么方法滅掉了導火線上火花？

針對上面三個問題，請你劃出相關語句讀一讀。第8頁

小于連在廣場上玩，他當初聞到什么？看到什么？

當經過一個小院子時，他突然聞到一股濃烈火藥味，接著發覺院子里有一道奪目標火星迸跳著。有感情朗誦。

于連在玩中發覺這一切，你以為他是個怎樣孩子？第9頁情況十分危急，從什么地方看出？

小于連急忙跑過去，只見一條又長又粗導火線，在干涸滲溝里“滋滋”地燃燒著。

他沿著深溝往前跑，發覺導火線連著市政府地下室大火藥庫。

溝又窄又深，人下不去。用水澆滅導火線上火花吧，打水地方太遠了。喊人吧，來不及了。

讀出情況危急。

于連先想幾個方法，為何都不適當？第10頁他想了什么方法滅掉了導火線上火花？

小于連急中生智，用自己小便把導火線上火花澆滅了。急中生智中“急”指什么？急中生智中“智”指什么？你認為這個方法好在哪里？第11頁

依據問題模擬小導游，你能向前來瞻仰銅像人們描述一下這座銅像及背后感人故事嗎？問題提醒：1、于連在廣場上玩，他當初聞到什么？看到什么？2、情況十分危急，從什么地方看出來？3、他想出了什么方法滅掉了導火線上火花？第12頁

五百年來，這座銅像一直屹立在布魯塞爾。直到今天，凡是到比利時游覽人，都要去瞻仰這座銅像。凡是都瞻仰第13頁

學習了課文以后，你以為小于連可愛嗎？比利時人民為何要塑造銅像紀念他？

因為于連勇敢、機智地拯救了全城老百姓，人們為他塑造銅像，就是歌頌小英雄，熱愛祖國優異品質。小結歸納：第14頁第15頁第16頁字詞積累：又窄又深又__又__又__又__又__又__又__又__第17頁選擇一個詞語，用學過方法解釋：迸跳干涸急中生智瞻仰慣用方法指南：查字典找近義詞

聯絡上下文了解第18頁造句：1、直到今天，凡是到過比利時游覽人，都要去瞻仰這座銅像。2、用“凡是…都…”造句。第19頁拓展：雕像博覽會哥本哈根：小美人魚第20頁小美人魚銅像是一座世界聞名銅像，她位于丹麥哥本哈根市中心東北部長堤公園(Langelinie)。遠望這個人身魚尾美人魚，她坐在一塊巨大花崗石上，恬靜嫻雅，悠閑自得；走近這座銅像，您看到卻是一個神情憂郁、冥思苦想少女。銅像高約1.5米，基石直徑約1.8米，是丹麥雕刻家愛德華·艾瑞克森(EdvardEriksen)依據安徒生童話《海女兒》鑄塑