七年級下冊Unit4Don‘teatinclassSectionB教學設計本課的指導思想是依據《新課標》，通過促進學生語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識等素養的整體發展來培養學生綜合語言運用能力。根據英語《新課標》所提倡的 面向全體學生，為學生全面發展和終身發展奠定基礎”的理念，我采用了任務型語言教學方法、情景教學法。為了能最大程度地調動所有學生的興趣， 使其樂于參與教學活動成為教學的主體，我播放了相關內容的視頻，教學環節環環相扣，由易到難，有效的提高了學生的聽說讀寫能力，同時也對學生進行了思想教育，要遵守規則，整堂課設計貼近學生生活實際，真正做到學與致用。教學背景分析：（一） 教材分析：本節課是人教版七年級下冊第4個單元，主要是要學生談論家規，校規，在SectionA部分已經學習談論校規，另外學生在七年級上冊已經學習了情態動詞can的用法，本節課主要是借助本單元的一些知識點以及課文，讓學生掌握以讀促寫，讀寫聯動的學習方法。（二） 學情分析：對于七年級第二學期的學生來說，在經過小學和七年級近一年的英語學習，已經具備了一定的英語基礎。可以再此基礎上提升學生們讀寫能力。教學目標設計：（一） 課標要求：1、 知識與技能：通過對目標語言的訓練，調查家規，培養學生的聽說讀寫能力。2、 過程與方法：通過合作學習，學生學會與人交往，學會思考，學會發現錯誤。3、 情感態度與價值觀：培養學生尊敬父母，學會關心父母，遵守規則的意識。（二） 學習目標：能夠學會使用祈使句，學會用can和haveto進行交流。2、 掌握以讀促寫，讀寫聯動的學習方法。教學重點與難點：（一）教學重點：復習祈使句，掌握重點詞匯以及書信格式，并學會運用“以讀促寫，讀寫聯動”的寫作方法進行寫作。寫書信。教學難點：借助本單元所學知識寫信教學整體設計思路與教學策略與模式：教學整體設計思路：激趣導入、聽讀輸入、說寫輸出，成果展示。教學策略與模式：一、 播放視頻。課前播放一個視頻，可以起到復習SectionA部分的作用，同時可以活躍課堂氣氛。二、 聽說輸入，讀寫輸出。教師表演，讓學生說出老師違反了什么規則，這樣可以加深師生間的交流，同時很好的訓練學生的口語能力。在寫作這一環節中，學生根據作文要求，寫一封信則是輸出。三、 拓展遷移，提升能力。讓學生結合本單元內容，寫一封信給別人，在運用知識的同時，掌握一種學習方法，提高學生使用英語的能力和自學能力。教學方法：視頻法、情景教學法、小組合作學習法。教學過程：SteplWarmingupandleadinginTeacherplaysavideothenaskstudentswhichrulesarethestudentsbreaking2.lfnecessary,teachercanacttohelpstudentsremindmorerules.Askthestudentsthequestion”Whatrulesdoyouhaveiyourschoo?”whatrulesdoyouhaveinyourhome?'“Whatdoyouhavetodoinyourschooltoreviewthelastlesson.（設計意圖：通過視頻以及教師的表演，復習上節課所學內容，同時加深師生之間的情感交流）Step2Analyzingthetopiccarefully仔細審題T:Pleasereadtherequirementscarefullyandunderlinethekeypoints.（設計意圖，讓學生學會如何審題，以免在今后的寫作中丟失不該丟的分，同時再次復習上節課所學的內容）Step3Organizingthewritingartfully巧妙謀篇Firstpleasescantheletteronpage23andreadforstructure.Thenreadtheletteragainandpayattentiontothebeginningandtheending,thenaddthefirstsentenceandthelastsentenceinyourownletters.（設計意圖，設計意圖：了解文章的結構布局，從而學會如何去布局自己的文章，對自己的要寫的文章心中形成一個基本框架，在謀篇布局時 ，要考慮到落筆時須分段落寫作，才能脈絡清楚，條理分明，提醒學生在平時的閱讀中注意積累重點句型，為以后的寫作奠定詞匯基礎）Step4Expressingyourthoughtsinwords1.PleaselisttheimportantpointsThenextendthepointsintosentences.Remembertoworkingroups.Onlyonestudentwritesandtheotherscanhelphimorhertofinishthem,then'haveaPK.Atlast,readthetwoletterstofindoutgoodsentencesandlinkingwords（設計意圖：讓學生平時關注閱讀中的好句型，勤記并在寫作中活用所積累各種句型。寫作時有意識提醒自己插入恰當關聯詞語 ，這這個環節中設計PK環節，可以增加學生興趣，提高學習效率）Step5Usethegoodsentencesandlinkingwordstofinishthecompositions1.Usethegoodsentencesandlinkingwordstolinkeachsentenceandmakethemagoodcomposition.2.Showyourcompositionstoallthestudents.（設計意圖：讓學生學會使用，關聯詞，并在平時的閱讀中有意去積累一些重點詞匯，設計展示環節，