小學生作文怎樣選材第1頁什么是選材？

題目審清之后，就要選擇適當材料來表現文章中心。一篇文章是不是成功，與所選材料有著親密關系，也能夠說，材料選得好，文章就成功了二分之一。那么，該怎樣選材呢？第2頁

一、所選材料要能表現文章中心。

文章中心是什么，就應去選擇什么樣材料。不論是敘事、記人，還是狀物、寫景，都要按中心意思來取舍材料。也就是說，你選擇材料應該能表現所寫文章中心思想。假如所選材料與中心無關，材料再生動也是不成功。

下面我們來看兩篇短文，看哪篇符合題意？第3頁題目：學校家長會見聞

五月十三日是學校家長會日子。那天早上，我在公共汽車站候車回校。等了約十分鐘，突然傳來一聲巨響，原來是一輛小客車撞上行人道大樹。即使小巴沒有嚴重損毀，但強烈震蕩后，乘客嚇得亂作一團。那時，司機呆坐駕駛座位上，直至車廂傳出求救聲，司機才驚魂稍定，馬上問詢乘客情況，并帶受傷乘客下車。我應司機要求，拿出手機報案。很快，警察和救護員到來救助傷者和調查意外原因。最終，我陪同傷者到醫院接收治療。夕陽西下，我才離開醫院。即使未能見到開家長會情景，但我卻過了很有意義一天。文章一第4頁題目：學校家長會見聞

為慶賀建校三十年，學校在五月十三日舉行召開家長會，并對家長開放。家長會之后，家長能夠參加講座和游戲活動，還能夠參觀各科展覽。家長會早晨十時開始，我們參加家長會以后，我就帶著媽媽去參觀展覽。然后我們參加“親子教育”講座，講課老師講得十分幽默，逗得觀眾哈哈大笑,也贏得了一陣陣掌聲。講座結束后，我們來到游戲活動場所，和媽媽一起玩游戲，玩得開心極了。四時左右，家長會就在一片歡笑聲中結束了。文章二第5頁

文章二很好，因為文章一內容完全沒有提及在學校開放日見到人物和事物。離題！文章一內容不符合題目標要求！文章一較差，不過說不出為何，總以為得內容有點怪怪，好像是……思索：這兩篇短文哪篇好？第6頁

再如：有個同學在《我和我老師》一文中這么寫道：

我們老師姓楊，50多歲，花白頭發，滿臉皺紋，戴一副黑邊眼鏡。她態度尤其和善，從來不發脾氣，工作非常認真負責，經常備課到深夜。

有一次，我們班到長城春游，楊老師身體有病，可是為了讓我們玩得高興，她帶病參加了這次春游，使同學們很受感動。

楊老師對同學既嚴格要求又熱情關心。記得期中語文考試時侯，楊老師看見陳全同學作弊，氣得滿臉通紅，狠狠地批評了他，可是課后又找陳全同學補課，直到陳全弄懂了課文內容為止。

楊老師是我們好老師，我們尊敬她，熱愛她。

這篇作文有內容空泛、材料零碎毛病，不過，主要毛病是沒有緊緊圍繞題意，不符合題目標要求。“我和我老師”這個題目，要求作者經過“我”和“我老師”之間相互關系，寫出人民教師平凡事跡，歌頌人民教師高尚品德，或者表現師生之間真摯情感。上面這篇作文只寫了老師，沒有寫“我”，更沒有寫“我”和“我老師”之間關系，所以不算切題。第7頁

再比如說，我們要表現媽媽買衣服挑剔，就要選擇能表現媽媽挑剔材料，全部描寫都應該是為了表現媽媽挑剔服務。這里有一位同學習作，請你看看，是不是表現了媽媽買衣服挑剔特點：第8頁

媽媽買衣服

我媽媽每到星期日就去逛商場，還一定要拉著我和父親。所以，星期日就成了我和父親最頭疼日子。

媽媽買衣服最挑剔，買一件衣服往往能花上好幾個小時。不是問：“寶貝，這件好不好？”就是問：“這件怎么樣？穿起來顯不顯胖？”唉！老媽真煩！

最可憐就是老爸了，要一直在旁邊站著，一聽見老媽問：“老公，這件好不好看？”便答：“好！”誰知道老爸到底看清楚沒有。

這不，老媽又拿出一件綠色問我：“寶貝，……”“好！好！”我不耐煩地說。“我還沒說完，你怎么就回答了？”媽媽有些不高興。

又過了一會，她又拿出一件紅色問父親：“這件好不好？”“好！”父親立刻回答。可老媽還不死心，又拿出一件花問我：“這件呢？”媽媽就這么重復地問，最終終于挑了一件花。

唉！陪媽媽買衣服真受罪！

這篇文章不長，不過我們能夠清楚地感受到媽媽挑剔。第9頁

二、所選材料要有主動意義。

我們寫文章，是要給人以教育，讓人受到啟發，所以所寫內容一定要有主動意義。不然，寫得再好也是不成功。

有位兒童寫了一篇題為《難忘一件事》作文，是這么寫：放學以后，我在家里做作業。李小虎和趙云峰叫我和他們一起去踢小足球。為犯規不犯規事，我和李小虎發生了爭吵。趁我不注意，李小虎突然推了我一下，我摔了一跤，痛得我直叫喚。趙云峰教了我一個“絕招”，也趁李小虎不留神時候，摔了他一跤。趙云峰拍著手笑著說：“好一個標準后滾翻！”我望著李小虎那狼狽神色，也笑了。從此，我和李小虎不要好了。當然，以后在老師幫助下，我們又和好了。

這一件事真使人難忘啊！

這篇習作中心思想是：“我”學了“絕招”使李小虎也摔了一跤，抒發了“我”高興心情。因為這一“高興”是建筑在他人痛苦之上，所以這一中心不能給人以教育和啟發。這么文章就是沒有主動意義。第10頁

其實，依據原文提供內容，這篇文章能夠寫出同學之間應該團結友愛或有錯就改等思想意義。比如確定“團結友愛”這一中心，能夠介紹發生矛盾緣由，將“老師幫助”“我們和好”過程展開寫，在敘述過程中又注意突出同學之間應該團結友愛這一中心，這么寫，文章就有了主動思想意義。

有些兒童可能會說，我們經歷事大多是一些平平淡淡和細小事情，怎么寫出它們主動意義呢？這就必須我們在這些平凡小事中挖掘它們主動意義。比如有些同學做錯了事，惹了禍、捅了漏子。這些事留給自己印象最深，教訓也大。假如把自己對錯誤認識、受到教育、知道道理寫出來，自己思想就提升了一步，讓搭檔們讀讀，從中也是會受到啟迪。這么寫，文章就很有意義了。

請看一個同學一篇作文：第11頁難忘一件事

有一天下午放學回家，一看家里沒人。我高興極了，今天可算撈著機會好好玩一玩了。于是去找我好朋友王大朋，他恰好也在家。我對他說：“來，咱倆殺兩盤吧！”說著，我倆就擺開棋盤，“廝殺”起來。我是個棋迷，手里一摸棋子兒，可就要著迷。把什么都忘了，不知不覺天色黑下來。我突然想起今天家庭作業還沒寫。一想到不完成作業時父親那嚴厲神情。我趕快放下心愛棋子，垂頭喪氣地回家了。我推開房門，父親和媽媽已經回來了。一見我就問：“你作業呢？”我不知從哪兒來勇氣，脫口說道：“做完了。”父親命令似地對我說：“拿來，我看看！”這一下，我真慌了手腳，只好伸手到書包里去探索，心里擔心地打著注意。突然，我手指碰到了那個硬硬算術本皮兒。我一下子想起來了，今天課堂作業老師嫌我寫得潦草，讓我重做一遍，我寫完后，還沒有讓老師去批。于是一下子抽出了這個算術本，理直氣壯地送到了父親手上。父親認真、仔細地看了一遍，挺高興地說：“算得還不錯，寫得也挺整齊。以后回到家都要像今天這么，寫好作業再去玩。聽了父親話，我先是高興，以為總算過了今天這一關。可是，越思越想，心中越不是滋味。父親嚴格要求我，又這么信任我，我怎能騙他呢？于是，我鼓起了勇氣，說：“父親，我沒有完成作業，剛才我是在騙您。”我把事情一五一十地說完了，就低下頭，準備挨訓。誰知父親半天沒吱聲。過了一會兒，聽見他親切地對我說：“嗯，認可了錯誤就是好孩子，但還要下決心去改。先吃飯吧，吃完飯把作業補上。”你看，這件事，我怎么能忘得了它呢！

第12頁

這篇作文寫了一件常見錯事：因貪玩沒有完成作業，父親檢驗作業時還對父親說謊，說做完了。即使寫是件錯事，可小作者圍繞“我”思想改變，批評了說謊錯誤行為，表示了自己勇于認識錯誤和勇于更正錯誤決心。經過寫這件事，使自己受到教育，也為他人樹立了一個好榜樣，這篇文章不也就有主動思想意義了嗎？第13頁

三、所選材料要有新意。材料是否有新意，是老師判斷作文類別很主要依據。我們寫作時選擇材料要盡可能有新意。有小作者寫《記一個值得學習人》，總是選取一些拾金不昧、助人為樂等大家十分熟悉材料，缺乏新鮮感。要使作文不落俗套，盡可能要選取自己新發覺一些材料。什么樣材料才是新奇材料呢？很多同學提起新奇頭就疼，感覺自己天天接觸就是父親媽媽和同學，發生在他們之間無非就是誰和誰一起做了一件好事，誰和誰因為一桿鉛筆、一次值日鬧了一點別扭等等。哪有什么新奇事可寫啊？其實，這些兒童忘記了一個很主要原因，那就是材料中人！什么是新奇材料？有自己獨特個性材料就是新奇材料。第14頁

什么叫有自己獨特個性？自己親身經歷、有自己獨到思索和看法事情，就是有獨特個性事情。

我們知道，每個人都有自己生活，都有自己經歷，每個人經歷都是唯一，能真實展現自己真實經歷材料就是新奇。即使一樣是向同桌借一塊橡皮，不一樣性格人說話、動作、語氣一定不一樣，借之前和借之后想法與感受不一樣。這些個不一樣又會帶來不一樣結果，得出不一樣感悟。這就是新奇。下面我們來看幾篇文章選材第15頁選材：生日當天，同學為我慶賀，送一個蛋糕和一份禮物給我。題目：一個不日常生日

生日時候，與朋友一起慶賀，收禮品、吃蛋糕是很常見事，未能表現題目要求“不平常”。①第16頁選材：生日當天，沒有慶祝、沒有蛋糕，也沒有禮物，只有掃帚和抹布，因為生日當天，我參加了小區志愿者活動。題目：一個不平常生日

生日時候，沒有與朋友一起慶祝，沒有收禮品和吃蛋糕不算太奇怪，最耐人尋味是到小區參加志愿者活動。這就符合題目要求“不平凡”。②第17頁選材：我是小學生，會說話也會走路，天天

早上七時起床，吃過早飯后便去上學。例二：自我介紹

以上內容適合描寫全部些人，根本未能準確地、具體地自我介紹，內容沒有新意。①第18頁選材：我是一名小學生，我學習成績普通，

不過我對體育活動很感興趣。其中，

我最喜愛運動就是游泳。例二：自我介紹

以自己興趣作為自我介紹內容，這么材料就有了個性。②第19頁選材(1)：媽媽她十月懷胎，生我；媽媽她不辭勞苦，養我；我生病時媽媽不辭勞苦地照顧我。例三：一個我敬愛人

以上內容沒有錯誤，它符合選材原則：

1、符合題目標要求；2、具有代表性、有意義。可是，所選內容不夠新穎。第20頁選材(2)：媽媽因工作繁忙，沒時間照顧我；每次

吃魚，媽媽總吃魚頭和魚骨，把魚肉給我吃；我生病時她沒有辦法請假照顧我。例三：一個我敬愛人

以上內容比選材(1)新穎真實。下面我們再來看一位同學作文《朋友》第21頁朋友

在我書桌上，放著一個漂亮紅盒子，里面放著幾顆寶貴紅豆，它是代我最好朋友送給我，送紅豆情景還歷歷在目，可是，我位可敬可愛朋友卻離我走了，永遠地走了。那是一年前一天，家里來了一位陌生客人。聽媽媽說，他是從臺灣來。他年輕時候與外公是好朋友，現在國內沒有一個親人。他在臺灣生活得很好，可是年紀老了，尤其思念故鄉。于是便放棄在臺安逸生活，回到他朝思暮想故鄉。而且，他不愿住賓館，要和我們在一起。一個星期天早上，我做完作業后在陽臺上玩，口里唱著前很快才學會《我中國心》這首歌。唱著唱著，突然聽到有些人在伴著我一起唱。回頭一看，原來是那個老爺爺。“您也會唱這首歌？”我好奇地問。“這首歌唱出我們游子心聲，我當然會唱了。”那天，我和他聊了一個早晨。我們談以他過去，談到香港回歸，談到祖國統一……外公說我們是“忘年交”，他說我是他最好朋友。一天，我看見他正在撫摩著一盒晶瑩紅豆。我說：“你很喜歡這紅豆？”是，這是地地道道嶺南紅豆，寶貴紅豆。以后我寫了一首《紅豆》詩送給他，他默念著：“紅豆生南國……”我看他手在顫動。外公和外婆都說我倆是“忘年交”，他自豪地說我是他祖國最好朋友，是他親人。今年二月，他病倒了。一天下午，他拉著我手，艱難地說：”我魂歸故里，本應知足，但眼見香港回歸，澳門回歸，卻未能見到海峽兩岸統一，我死不瞑目啊！“他用顫顫動抖手拿出那盒紅豆，送給我，”別忘了我……對你囑托。”就這么，他走了，永遠地走了。每當我看見這盒紅豆，我就會想起他——我朋友，一位懷著愛國心臺胞。第22頁

評析：

這篇文章有三點值得我們學習：1、這篇文章選材新奇。少年朋友通常是少年，而作者寫是與一位年逾古稀老人“忘年交”故事，令人耳目一新。

2、倒敘開頭。先寫我書桌上放一個漂亮紅絨盒子，里面放著寶貴紅豆，它是我最好朋友送。送紅豆情景還歷歷在目，可是，我朋友卻離開了我，永遠走了。造成懸念，給人一個想讀下去欲望。3、這篇文章立意深刻，因為這對“忘年交”友情一直和愛國之情聯絡在一起，一件件日常小事，蘊含著愛國情懷。第23頁四、所選材料要真實。

作文要記實事，說真話。記是實實在在事，才能寫出真情實感。要預防夸大事實，更不能胡編亂造。因為，只有真實，才是生動。

請看一位同學作文《考試以后》：

“……這次期中考試之后，我們就更慘了，班上整體成績不好，很多同學都受到了‘男女混合雙打’，我家里父親不在，我受是女子單打，都是分數害我們，我不知道在父母眼里，終究分數主要，還是孩子主要。”

這一段話寫得十分真實，因而也十分生動，感人。第24頁