大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)生涯規(guī)劃篇項目一項目三項目二項目四厚積薄發(fā)得始終——職業(yè)能力提升宏微辨析有策略——職業(yè)世界探索篤志躬行守初心——職業(yè)生涯決策青年當(dāng)立鴻鵠志——職業(yè)生涯認知職業(yè)生涯規(guī)劃篇項目五項目七項目六項目八著筆時代譜新篇——角色適應(yīng)與發(fā)展十年錘煉顯身手——求職準備與策略自強不息勇追夢——就業(yè)心理與觀念審時度勢察利弊——就業(yè)形勢與政策項目五審時度勢察利弊——就業(yè)形勢與政策學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與能力目標(biāo)?了解大學(xué)生面臨的就業(yè)形勢。?熟悉影響大學(xué)生就業(yè)的因素。?理解大學(xué)生就業(yè)難的原因。素質(zhì)目標(biāo)?熟悉我國大學(xué)生就業(yè)的基本政策，感受國家對高校畢業(yè)生就業(yè)的大力支持，增強制度自信。?通過分析就業(yè)幫扶政策和近些年大學(xué)生就業(yè)狀況，樹立就業(yè)信心。國家政策助力大學(xué)生就業(yè)近年來，國家出臺了一系列政策，鼓勵高校畢業(yè)生到基層就業(yè)，西部計劃、“三支一扶”計劃、選調(diào)生計劃等基層就業(yè)政策為高校畢業(yè)生到基層就業(yè)創(chuàng)造了有利條件。這些年，中央以大學(xué)生志愿服務(wù)西部計劃等項目為抓手，促進基層招募人才。截至2022

年7月，分別開始于2003年、2006年的西部計劃和“三支一扶”計劃，累計招募和派遣了41萬余名高校畢業(yè)生及在讀研究生，深入基層開展為期1～3年的志愿服務(wù)；累計選派了43.1萬名高校畢業(yè)生到基層開展“三支一扶”工作。基層就業(yè)為畢業(yè)生提供了更多選擇，各地人才引進政策也對大學(xué)生到基層就業(yè)有很強的吸引力。社會各界力量齊心合力，結(jié)合新時代、新特點、新需求，引導(dǎo)畢業(yè)生將青春之花綻放在祖國最需要的地方。生涯之窗生涯之窗國家政策助力大學(xué)生就業(yè)保持初心，前往西部貢獻力量2022年7月21日，天津大學(xué)教育學(xué)院教育學(xué)專業(yè)2018級本科生李奕馨啟程前往新疆從事志愿服務(wù)工作。在這個就業(yè)季，她曾收到過來自出版社、銀行、房地產(chǎn)公司的錄用通知書，但在了解到大學(xué)生志愿服務(wù)西部計劃后，她毅然報名參加了西部計劃。“我學(xué)的是教育學(xué)，希望能以德育人。雖然志愿者的月薪可能只有兩三千元，但志愿者服務(wù)是我當(dāng)下最想做的事。”李奕馨說。參加西部計劃契合她的工作理念，也是她的夙愿。在校期間，她就經(jīng)常去養(yǎng)老院等地方做志愿者，四年來獲得過“天津大學(xué)優(yōu)秀志愿者標(biāo)兵”“志愿服務(wù)先進個人”等榮譽10余項，這些志愿服務(wù)活動讓她增強了服務(wù)意識和奉獻意識。生涯之窗國家政策助力大學(xué)生就業(yè)“我想到祖國需要的地方去，盡己所能，因為西部需要人才。參加西部計劃，保持初心，做自己喜歡的事，將是一段終生難忘的經(jīng)歷。”李奕馨說。她認為，一代人有一代人的使命，一代人有一代人的擔(dān)當(dāng)，作為第一批大學(xué)畢業(yè)的“00后”，自己應(yīng)主動承擔(dān)社會責(zé)任，想國家發(fā)展之所想，謀國家發(fā)展之所需。她說，就業(yè)不能盲從，而應(yīng)該做自己熱愛的事，“希望趁年輕能做更多有意義的事”。考研失利，調(diào)整心態(tài)應(yīng)聘成功對于考研落榜者而言，盡快調(diào)整心態(tài)、積極面對就業(yè)十分關(guān)鍵。天津農(nóng)學(xué)院電氣工程及其自動化專業(yè)2022屆畢業(yè)生侯潔認為，心態(tài)良好，腳踏實地，是她在就業(yè)過程中覓得先機的重要原因。生涯之窗國家政策助力大學(xué)生就業(yè)“考研之后，自我感覺不是很好。當(dāng)時已經(jīng)錯過了秋招，我就立刻調(diào)整心態(tài)，開始利用各種渠道投遞簡歷，尋找就業(yè)機會。”在侯潔看來，專業(yè)課成績對大學(xué)生十分重要，它在一定程度上反映了求職者的專業(yè)知識是否扎實，優(yōu)異的成績是面試的敲門磚。此外，大學(xué)期間擔(dān)任學(xué)生干部的經(jīng)歷也是她能順利就業(yè)的原因之一。“在開展學(xué)生干部工作和其他社會實踐活動的過程中，我的人際溝通能力、組織協(xié)調(diào)能力得到了極大的提升。這些能力讓我在面試時能和面試官輕松自如地溝通，讓我獲得了一定的印象分。”侯潔認為，考研只是人生道路上的一個選擇，利用應(yīng)屆畢業(yè)生的身份去找一份合適的工作不會影響今后的學(xué)習(xí)和成長，“考研失敗后我沒氣餒，反而了解了自己真正想要一個什么樣的工作環(huán)境和實現(xiàn)一個什么樣的工作目標(biāo)，很快便抓住了就業(yè)機會。穩(wěn)定的心態(tài)、明確的方向和目標(biāo)對順利就業(yè)非常關(guān)鍵”。生涯之窗國家政策助力大學(xué)生就業(yè)學(xué)成歸來，深入基層建設(shè)家鄉(xiāng)“家鄉(xiāng)就是發(fā)展的廣闊舞臺。”天津城建大學(xué)土木工程學(xué)院2018級學(xué)生張迪說。他生于新疆維吾爾自治區(qū)昌吉回族自治州阜康市，于2022年7月初到中建三局西北分公司報到，投身西部建設(shè)，實現(xiàn)了自己從上大學(xué)伊始就立志“學(xué)成歸來建設(shè)家鄉(xiāng)”的愿望。“我學(xué)的是土木工程的道橋方向，希望能參加建筑道橋工程建設(shè)，致力于家鄉(xiāng)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。”張迪說。朝著這一目標(biāo)，他從大一開始就多次參加工程項目建設(shè)，積累了內(nèi)業(yè)（指工程項目資料檔案管理、統(tǒng)計管理、文秘管理等工作）、外業(yè)（指工程測量、混凝土澆筑、現(xiàn)場管理等施工操作）的實習(xí)經(jīng)歷。用他的話講，他屬于“能做財務(wù)，會畫圖紙，可做測量”的人。豐富的實習(xí)經(jīng)歷讓他獲得了較強的實際操作能力，并有幸參與業(yè)內(nèi)較知名的工程項目建設(shè)。生涯之窗國家政策助力大學(xué)生就業(yè)張迪坦言，之前他打算繼續(xù)提升自己的學(xué)歷，但在上過職業(yè)生涯規(guī)劃課之后，輔導(dǎo)員建議善于與人溝通的他畢業(yè)后先工作。“我投的簡歷全都是西北地區(qū)一線基層施工員這樣的技術(shù)崗位，我就是想回到家鄉(xiāng)做實事，用自己的專業(yè)技能讓家鄉(xiāng)變得更美麗，讓百姓出行更便利。”張迪說。剛?cè)肼殘龅乃Ｍ茉趶V闊的新疆大有作為，服務(wù)家鄉(xiāng)。（資料來源：/s?id=1739043900189061696&wfr=spider&for=pc，有改動）問題導(dǎo)入（1）當(dāng)前的大學(xué)生就業(yè)形勢如何？（2）大學(xué)生就業(yè)難的客觀原因和主觀原因有哪些？（3）現(xiàn)階段我國大學(xué)生就業(yè)的基本政策有哪些？生涯之窗章節(jié)導(dǎo)航02熟悉大學(xué)生就業(yè)政策01認清大學(xué)生就業(yè)形勢任務(wù)一認清大學(xué)生就業(yè)形勢一、大學(xué)生面臨的就業(yè)形勢我國高校自1999年實施擴招政策以來，高校畢業(yè)生人數(shù)以每年15%的增幅逐年增長。教育部的統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，2022年我國高校畢業(yè)生規(guī)模將達到1

076萬人，比2021年增長167萬人，規(guī)模和數(shù)量均創(chuàng)歷史新高。這也是我國年度高校畢業(yè)生人數(shù)首次突破千萬大關(guān)。總之，高校畢業(yè)生數(shù)量逐年增長，畢業(yè)生的就業(yè)形勢日趨嚴峻，呈現(xiàn)出以下特點。認清大學(xué)生就業(yè)形勢01高校畢業(yè)生由“精英”走向“大眾”。根據(jù)經(jīng)濟學(xué)的稀缺性原理，當(dāng)高等教育進入大眾化時代以后，大學(xué)生不再是“天之驕子”，不再是稀缺資源，他們和社會上其他就業(yè)人員一樣，不再具有優(yōu)勢。02大學(xué)生就業(yè)市場由賣方市場走向買方市場。在就業(yè)市場中，高校畢業(yè)生處于劣勢地位，用人單位處于優(yōu)勢地位。03高校畢業(yè)生初次就業(yè)率較低。高校畢業(yè)生數(shù)量逐年增長，但是高校畢業(yè)生初次就業(yè)率沒有明顯提高。認清大學(xué)生就業(yè)形勢當(dāng)前，我國經(jīng)濟發(fā)展進入新常態(tài)，社會對高校畢業(yè)生的需求處于相對穩(wěn)定的階段，高校畢業(yè)生供給數(shù)量的增長速度與經(jīng)濟增長速度不匹配，勞動力市場在短時間內(nèi)難以吸納全部高校畢業(yè)生就業(yè)。二、影響大學(xué)生就業(yè)的因素（一）學(xué)生角色與職業(yè)角色的區(qū)別認清大學(xué)生就業(yè)形勢（二）經(jīng)濟發(fā)展與結(jié)構(gòu)調(diào)整在供大于求的情況下，就業(yè)問題只能通過大幅度增加崗位數(shù)量來解決。而就業(yè)崗位數(shù)量的增長幅度與經(jīng)濟增長的幅度密切相關(guān)。當(dāng)經(jīng)濟快速、健康增長時，就業(yè)崗位相應(yīng)增加；反之，崗位就會減少。在過去20年間，我國國民經(jīng)濟快速發(fā)展，市場提供了大量的就業(yè)機會。然而，由于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)展的不平衡和經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的變動，勞動力的供給結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟結(jié)構(gòu)不相適應(yīng)，這使得高校畢業(yè)生就業(yè)難。認清大學(xué)生就業(yè)形勢（三）就業(yè)區(qū)域的偏好我國地域廣闊、人口分布不均，各地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展不均衡，不同地區(qū)的人才需求體現(xiàn)出一定的地區(qū)差異。經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)，特別是中西部地區(qū)，很難對大學(xué)生形成規(guī)模需求。盡管在國家實施西部大開發(fā)、中部崛起戰(zhàn)略以來，這種情況有所好轉(zhuǎn)，但是仍存在人才供求矛盾。相反，經(jīng)濟較發(fā)達地區(qū)對人才的需求量較大，能對大學(xué)生產(chǎn)生更強的吸引力。與此同時，這些地區(qū)的就業(yè)競爭激烈，因而就業(yè)難度較大。認清大學(xué)生就業(yè)形勢（四）高等教育的人才培養(yǎng)機制高等教育是按照專業(yè)門類來培養(yǎng)人才的。學(xué)生通過學(xué)習(xí)公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課和參加相應(yīng)的實踐活動，獲得相應(yīng)專業(yè)的理論知識和技能，從而獲得從事某類或某種職業(yè)所需要的專業(yè)素養(yǎng)。也就是說，大學(xué)生所接受的專業(yè)教育直接制約著其職業(yè)選擇的范圍，在很大程度上影響著大學(xué)生就業(yè)。認清大學(xué)生就業(yè)形勢（五）高校畢業(yè)生的就業(yè)能力高校畢業(yè)生的就業(yè)能力（包括專業(yè)能力、實踐技能、就業(yè)態(tài)度、擇業(yè)技巧等）是影響個體就業(yè)的重要因素。畢業(yè)生如果根據(jù)自己的職業(yè)目標(biāo)和用人單位的招聘要求提升就業(yè)能力，則更容易順利就業(yè)。認清大學(xué)生就業(yè)形勢（六）高校畢業(yè)生的就業(yè)觀念就業(yè)觀念對大學(xué)生就業(yè)具有指導(dǎo)作用，它影響大學(xué)生的就業(yè)期望值和擇業(yè)行為。正確的就業(yè)觀念能夠指導(dǎo)大學(xué)生對自己進行正確的評價，并做出理性的選擇。反之，錯誤的就業(yè)觀念容易使大學(xué)生對就業(yè)產(chǎn)生過高或過低的期望，影響大學(xué)生順利就業(yè)。認清大學(xué)生就業(yè)形勢（七）供求信息的不對稱目前，各地政府、人才服務(wù)中心及高等學(xué)校初步建立了人才交流平臺，但是人才需求預(yù)測機制尚需完善，就業(yè)市場的人才需求信息存在著一定程度的“失真”現(xiàn)象，人才供求雙方的信息溝通不暢，信息不對稱等問題仍然存在。認清大學(xué)生就業(yè)形勢高校畢業(yè)生的就業(yè)問題關(guān)系到社會發(fā)展的方方面面，大學(xué)生就業(yè)難的問題已成為社會關(guān)注的熱點。當(dāng)前，大學(xué)生就業(yè)難的原因既有社會環(huán)境、學(xué)校教育等方面的客觀原因，也有大學(xué)生自身的主觀原因。三、大學(xué)生就業(yè)難的原因分析認清大學(xué)生就業(yè)形勢我國高校開始大規(guī)模擴招以后，高等教育已經(jīng)由精英教育轉(zhuǎn)向大眾教育，高校畢業(yè)生人數(shù)連年攀升，這使得大學(xué)生由過去的賣方市場日益走向現(xiàn)在的買方市場。與此同時，由于我國正處于全國性的就業(yè)高峰期，留學(xué)回國人員、再就業(yè)人員、城鄉(xiāng)富余勞動力等多路勞動力大軍同時匯入勞動力市場，勞動力供求總量嚴重失衡，高校畢業(yè)生的就業(yè)空間受到擠壓，這使得高校畢業(yè)生供需矛盾更加突出。（一）客觀原因1．供給與需求失衡認清大學(xué)生就業(yè)形勢產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理是造成大學(xué)生就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾突出的根本原因。在過去40年里，我國主要發(fā)展以勞動力、自然資源為基礎(chǔ)的傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，勞動密集型的低端制造業(yè)、資本密集型的重化工業(yè)發(fā)展迅速，先進制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等能夠大量吸納大學(xué)生就業(yè)的知識密集型產(chǎn)業(yè)發(fā)育明顯不足。如今，我國正處于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)由勞動密集型向知識密集型、高端服務(wù)型轉(zhuǎn)型的時期，社會對高素質(zhì)人才的需求不斷增長，但不會出現(xiàn)爆發(fā)式的增長。因此，就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾仍然存在。2．產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理認清大學(xué)生就業(yè)形勢空間結(jié)構(gòu)包括區(qū)域結(jié)構(gòu)和城鄉(xiāng)結(jié)構(gòu)。3．空間結(jié)構(gòu)不平衡區(qū)域結(jié)構(gòu)從區(qū)域發(fā)展情況來看，我國的經(jīng)濟發(fā)展在區(qū)域?qū)用娲嬖趪乐氐牟黄胶狻|部發(fā)達地區(qū)對高校畢業(yè)生的需求比較大，薪酬水平比較高，而中西部欠發(fā)達地區(qū)雖然有較大的用人需求，但仍存在較多限制：一方面，符合大學(xué)生需求的工作崗位不夠多；另一方面，薪酬水平相對較低。這樣，東部發(fā)達地區(qū)就成為主要的人才輸入地，而中西部欠發(fā)達地區(qū)就出現(xiàn)了“門前冷落鞍馬稀”的景象。認清大學(xué)生就業(yè)形勢空間結(jié)構(gòu)包括區(qū)域結(jié)構(gòu)和城鄉(xiāng)結(jié)構(gòu)。3．空間結(jié)構(gòu)不平衡城鄉(xiāng)結(jié)構(gòu)從城鄉(xiāng)發(fā)展情況來看，目前我國勞動力市場從地域上可劃分為城市勞動力市場和農(nóng)村勞動力市場。城市勞動力市場的薪資待遇比農(nóng)村勞動力市場的薪資待遇要好很多。所以，大學(xué)生一般都會選擇到城市就業(yè)，而很少光顧農(nóng)村勞動力市場。認清大學(xué)生就業(yè)形勢在就業(yè)市場上，許多大學(xué)生畢業(yè)生找不到合適的工作，與此同時，許多用人單位卻招不到理想的人才；一些專業(yè)人才供不應(yīng)求，同時，某些專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)屬實困難。其主要原因是高校人才培養(yǎng)與市場需求脫節(jié)。4．教育與市場脫節(jié)認清大學(xué)生就業(yè)形勢有些大學(xué)生對自己所學(xué)的專業(yè)情有獨鐘，在求職時過分地強調(diào)專業(yè)對口，使得擇業(yè)范圍受到限制；若所從事的職業(yè)與專業(yè)不對口，就覺得不理想、不踏實，缺乏工作動力。（二）主觀原因1．過分強調(diào)專業(yè)對口認清大學(xué)生就業(yè)形勢擇業(yè)期望值過高是一直以來影響大學(xué)畢業(yè)生順利就業(yè)的一個重要因素。不少大學(xué)生在就業(yè)過程中自我定位不準、擇業(yè)期望值過高，把黨政機關(guān)、事業(yè)單位、國有企業(yè)、外資企業(yè)等作為理想的就業(yè)單位，不屑于到基層、私營企業(yè)施展才干；強調(diào)自身價值而忽視市場需求，一味地追求個人利益，缺少艱苦奮斗的精神和強烈的責(zé)任感；在求職過程中常常“這山望著那山高”，以致后來陷入高不成、低不就的尷尬局面，錯失就業(yè)機會。2．擇業(yè)期望值過高認清大學(xué)生就業(yè)形勢職場故事“就業(yè)難”，難在期望值過高畢業(yè)生王某來自云南省的一個縣城，直到畢業(yè)前夕還未落實工作單位。一次，王某去昆明市參加了一個供需見面會，大會現(xiàn)場的一家制藥廠有意向錄用他。這家制藥廠認為，一方面王某的專業(yè)與招聘職位對口，另一方面工作地點剛好在王某的家鄉(xiāng)。然而，王某本人卻要求工作地點必須在昆明市，且薪資待遇必須足夠優(yōu)厚。抱著這種心態(tài)，王某自然沒能順利簽約。認清大學(xué)生就業(yè)形勢職場故事點評：王某的擇業(yè)過程具有一定的代表性。不少畢業(yè)生過于向往經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，尤其是沿海地區(qū)的中心城市或者家鄉(xiāng)所在地的省會城市。他們只注重經(jīng)濟發(fā)達、環(huán)境優(yōu)越的一面，卻忽視了人才濟濟、競爭激烈的一面，擇業(yè)期望值居高不下，從而在就業(yè)過程中不斷受挫。（資料來源：/?article/1739.html，有改動）認清大學(xué)生就業(yè)形勢很多大學(xué)生從小就過慣了物質(zhì)優(yōu)越的生活，很少有機會為了生活而櫛風(fēng)沐雨。在這種情況下，一些大學(xué)生在求職擇業(yè)時安于享樂，只愿意去環(huán)境舒適、待遇優(yōu)厚的單位就業(yè)，而不愿意到條件艱苦的單位就業(yè)。3．安于享樂，不愿吃苦認清大學(xué)生就業(yè)形勢一些大學(xué)生專業(yè)能力不突出，在尋求職業(yè)發(fā)展機會時，不能合理地確定自己的擇業(yè)方向與職業(yè)目標(biāo)，感到迷茫，不知所措，進而盲目地確定職業(yè)，之后又頻繁地更換職業(yè)。4．內(nèi)心迷茫，行動盲從認清大學(xué)生就業(yè)形勢課堂小結(jié)認清大學(xué)生就業(yè)形勢大學(xué)生面臨的就業(yè)形勢影響大學(xué)生就業(yè)的因素大學(xué)生就業(yè)難的原因分析認清大學(xué)生就業(yè)形勢任務(wù)二熟悉大學(xué)生就業(yè)政策隨著大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)的不斷增加，我國現(xiàn)階段的就業(yè)形勢非常嚴峻，未來的狀況也不容樂觀。針對這一問題，國家頒布了一系列就業(yè)政策，旨在為廣大畢業(yè)生提供更多的就業(yè)機會，緩解就業(yè)壓力。熟悉大學(xué)生就業(yè)政策自中華人民共和國成立以來，大學(xué)生就業(yè)政策大體上經(jīng)歷了三個不同的發(fā)展時期。一、大學(xué)生就業(yè)政策的歷史演變計劃經(jīng)濟體制下的高校畢業(yè)生就業(yè)政策教育體制改革的下高校畢業(yè)生就業(yè)政策社會主義市場經(jīng)濟體制改革進一步深化形勢下的高校畢業(yè)生就業(yè)政策熟悉大學(xué)生就業(yè)政策（一）計劃經(jīng)濟體制下的高校畢業(yè)生就業(yè)政策從中華人民共和國成立初期到20世紀80年代中期，在計劃經(jīng)濟體制下，我國的高等教育采用高度集中的計劃管理模式，從招生到就業(yè)，都打上了計劃經(jīng)濟的烙印。學(xué)校按指令性計劃招生，學(xué)生按照計劃分配，用人單位就像一個大籮筐，負責(zé)接收被分配的學(xué)生。人們通常把這種計劃經(jīng)濟體制下的高校畢業(yè)生就業(yè)政策稱為“統(tǒng)包統(tǒng)分”就業(yè)模式，畢業(yè)生就業(yè)由國家負責(zé)，按照計劃統(tǒng)一分配。其特點是“由國家包下來分配工作，負責(zé)到底”，執(zhí)行的是“統(tǒng)籌安排、集中使用、保證重點、照顧一般”的政策方針。高校畢業(yè)生由國家負責(zé)按計劃分配的制度，是伴隨著我國長期實行的計劃經(jīng)濟體制而產(chǎn)生的，這種分配制度與我國當(dāng)時的計劃經(jīng)濟體制相適應(yīng)，體現(xiàn)了社會主義制度的優(yōu)越性，在一定的歷史時期發(fā)揮了重要的作用。在很長一段歷史時期內(nèi)，它保證了國家建設(shè)對人才的需要，在一定程度上緩解了我國地區(qū)之間人才需求不平衡的狀況，有利于國家宏觀調(diào)控人才流向，也有利于社會安定。熟悉大學(xué)生就業(yè)政策（二）教育體制改革下的高校畢業(yè)生就業(yè)政策改革開放以來，隨著我國經(jīng)濟體制改革的不斷深入、社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展和人事制度的改革，“統(tǒng)包統(tǒng)分”的大學(xué)生就業(yè)分配制度與新的經(jīng)濟運行機制越來越不協(xié)調(diào)，越來越不適應(yīng)形勢的發(fā)展，其弊端逐漸顯露出來。該制度對人才的合理配置、學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、學(xué)校辦學(xué)的積極性及用人單位擇優(yōu)選才都產(chǎn)生了不良的影響，亟待改革。1985年5月27日，中共中央頒布了《關(guān)于教育體制改革的決定》（以下簡稱《決定》）。該《決定》是我國對高校畢業(yè)生就業(yè)政策進行改革的重要標(biāo)志。改革高校畢業(yè)生分配制度是《決定》的重大決策之一。《決定》明確指出，對于國家招生計劃內(nèi)的學(xué)生，其“畢業(yè)分配，實行在國家計劃指導(dǎo)下，由本人選報志愿、學(xué)校推薦、用人單位擇優(yōu)錄用的制度”。這項決策為畢業(yè)生就業(yè)政策的改革奠定了基礎(chǔ)：國家有關(guān)部門開始對傳統(tǒng)的“統(tǒng)招統(tǒng)分”制度進行改革，形成了以“供需見面”為主要形式、以“雙向選擇”為指導(dǎo)目標(biāo)的就業(yè)政策。“雙向選擇”畢業(yè)生就業(yè)政策順應(yīng)了教育體制改革對畢業(yè)生就業(yè)政策的新要求，適用于計劃經(jīng)濟向社會主義市場經(jīng)濟轉(zhuǎn)軌的全過程。有人形象地稱“雙向選擇”畢業(yè)生就業(yè)政策開創(chuàng)的是一種“自由戀愛”的新模式，以區(qū)別于計劃經(jīng)濟體制下的“包辦婚姻”模式。熟悉大學(xué)生就業(yè)政策（二）教育體制改革下的高校畢業(yè)生就業(yè)政策“雙向選擇”畢業(yè)生就業(yè)政策的實施，對廣大高校畢業(yè)生和用人單位而言實際上是一種“雙贏”。它實現(xiàn)了人才資源的合理配置，適應(yīng)了經(jīng)濟發(fā)展的需要，促進了我國的經(jīng)濟發(fā)展；擴大了用人單位選才的自主權(quán)，有利于用人單位擇優(yōu)選才，促進了用人單位尊重知識、珍惜人才風(fēng)尚的形成；擴大了高等學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)，促進了學(xué)校的教學(xué)改革，增強了學(xué)校適應(yīng)社會需要的主動性和積極性；擴大了高校畢業(yè)生擇業(yè)的自主權(quán)，有利于大學(xué)生發(fā)揮自身的素質(zhì)優(yōu)勢；轉(zhuǎn)變了在校大學(xué)生的思想觀念，提高了他們學(xué)習(xí)的積極性，增強了他們的競爭意識；打破了過去在單一計劃分配體制下的那種“包上大學(xué)，包當(dāng)干部”的思想，使在校大學(xué)生有了危機感，這對端正高校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)起到了推動作用；保證了企事業(yè)單位的人才需要，提高了畢業(yè)生到基層的比例，滿足了基層科研、教學(xué)、生產(chǎn)的人才需求。熟悉大學(xué)生就業(yè)政策（三）社會主義市場經(jīng)濟體制改革進一步深化形勢下的高校畢業(yè)生就業(yè)政策以“雙向選擇”為主要特征的畢業(yè)生就業(yè)政策只是過渡性的就業(yè)政策，隨著改革開放的深入和社會主義市場經(jīng)濟體制的建立和完善，建立以“自主擇業(yè)”為主要特征的畢業(yè)生就業(yè)制度勢在必行。1993年2月13日，中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《中國教育改革和發(fā)展綱要》（以下簡稱《綱要》）。《綱要》是“自主擇業(yè)”就業(yè)模式的政策依據(jù)，它明確指出：在20世紀90年代，隨著經(jīng)濟體制、政治體制和科技體制改革的深化，教育體制改革要采取綜合配套、分步推進的方針，加快步伐，改革包得過多、統(tǒng)得過死的體制，初步建立起與社會主義市場經(jīng)濟體制、政治體制和科技體制改革相適應(yīng)的教育新體制。熟悉大學(xué)生就業(yè)政策（三）社會主義市場經(jīng)濟體制改革進一步深化形勢下的高校畢業(yè)生就業(yè)政策以《綱要》為政策依據(jù)確定的畢業(yè)生就業(yè)政策的改革目標(biāo)如下：改革高校畢業(yè)生“統(tǒng)包統(tǒng)分”和“包當(dāng)干部”的就業(yè)政策，實行少數(shù)畢業(yè)生由國家安排就業(yè)，多數(shù)畢業(yè)生“自主擇業(yè)”的就業(yè)政策。即除少數(shù)享受國家獎學(xué)金、專項獎學(xué)金、單位獎學(xué)金的學(xué)生在一定范圍內(nèi)就業(yè)外，大部分學(xué)生在國家方針、政策的指導(dǎo)下通過畢業(yè)生就業(yè)市場“自主擇業(yè)”。在這種就業(yè)體制下，大部分畢業(yè)生將憑自己的能力參與市場競爭，而不再依靠行政手段進行就業(yè)；用人單位也只能用工作條件及優(yōu)惠待遇來吸引畢業(yè)生；高校作為就業(yè)工作的中介，主要為畢業(yè)生“自主擇業(yè)”提供服務(wù)。熟悉大學(xué)生就業(yè)政策二、現(xiàn)階段我國大學(xué)生就業(yè)的基本政策2022屆普通高校畢業(yè)生規(guī)模、增量創(chuàng)歷史新高，就業(yè)形勢復(fù)雜嚴峻。為深入貫徹黨的十九大精神和十九屆二中、三中、四中、五中、六中全會精神，落實黨中央、國務(wù)院決策部署，教育部決定實施“2022屆全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)促進行動”，健全就業(yè)創(chuàng)業(yè)促進機制，推動就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作提質(zhì)增效，促進高校畢業(yè)生就業(yè)。2021年11月19日，教育部向各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團教育局，有關(guān)省、自治區(qū)人力資源和社會保障廳，部屬各高等學(xué)校、部省合建各高等學(xué)校發(fā)布了《關(guān)于做好2022屆全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》，具體內(nèi)容如下。熟悉大學(xué)生就業(yè)政策（一）完善市場化社會化就業(yè)促進機制1．加強校園招聘市場建設(shè)

各地各高校要進一步發(fā)揮校園招聘主渠道作用，切實加強校園招聘市場建設(shè)，建立完善就業(yè)資源開發(fā)機制，充分發(fā)揮專職就業(yè)工作隊伍和黨政干部、專業(yè)教師、校友等各方面積極性，千方百計拓展崗位信息來源。高校可通過組團、聯(lián)盟等方式開拓就業(yè)崗位，推動校內(nèi)校外就業(yè)資源共享。教育部會同相關(guān)部門、地方政府，發(fā)揮全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)委員會作用，建設(shè)、打造一批全國性、區(qū)域性、行業(yè)性大學(xué)生就業(yè)市場。熟悉大學(xué)生就業(yè)政策2．促進網(wǎng)絡(luò)招聘市場建設(shè)

教育部升級打造“24365校園網(wǎng)絡(luò)招聘服務(wù)”平臺，引入優(yōu)質(zhì)人力資源服務(wù)機構(gòu)、行業(yè)協(xié)會等，深入實施“崗位精選計劃”，推進就業(yè)信息聯(lián)通共享。各地各高校要組織就業(yè)工作人員、畢業(yè)班輔導(dǎo)員和求職畢業(yè)生注冊使用“24365智慧就業(yè)平臺”，加強線上服務(wù)聯(lián)動。大力推進校園網(wǎng)絡(luò)招聘市場建設(shè)，建設(shè)維護好本地本校用人單位需求庫、畢業(yè)生求職意向庫等，及時發(fā)布專業(yè)設(shè)置和生源信息。積極開展網(wǎng)絡(luò)招聘服務(wù)，鼓勵用人單位通過線上宣講、遠程面試、網(wǎng)上簽約開展校園招聘，促進線上線下招聘相結(jié)合，提高招聘成功率。熟悉大學(xué)生就業(yè)政策3．鼓勵中小企業(yè)吸納更多高校畢業(yè)生

各高校要為中小企業(yè)進校招聘提供便利，不得設(shè)置限制條件。教育部會同相關(guān)部門、大型平臺企業(yè)，舉辦“全國中小企業(yè)人才供需對接大會”“全國中小企業(yè)網(wǎng)上百日招聘高校畢業(yè)生”“全國民營企業(yè)招聘月”等活動。各地要積極配合本地相關(guān)部門加大對中小企業(yè)支持力度，推動企業(yè)和高校畢業(yè)生用足用好稅費減免、創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貸款等支持政策，創(chuàng)造更多適合高校畢業(yè)生的就業(yè)崗位，對符合條件的高校畢業(yè)生按規(guī)定給予社會保險補貼和職業(yè)培訓(xùn)補貼。熟悉大學(xué)生就業(yè)政策4．促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)

各地各高校要加大國家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策落實力度，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺建設(shè)，大學(xué)科技園、創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)客空間等要向高校畢業(yè)生提供場地優(yōu)惠和專業(yè)化孵化服務(wù)，指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)團隊爭取各類創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目落地發(fā)展。辦好中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，切實發(fā)揮大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)作用。建立完善大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息服務(wù)平臺，提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)政策發(fā)布、解讀、項目對接等服務(wù)。組織雙創(chuàng)導(dǎo)師深入校園進行政策解讀、經(jīng)驗分享和實踐指導(dǎo)，支持大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)、到城鄉(xiāng)基層創(chuàng)業(yè)就業(yè)。熟悉大學(xué)生就業(yè)政策5．支持引導(dǎo)靈活就業(yè)

各地各高校要積極挖掘新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式中的就業(yè)機會，引導(dǎo)畢業(yè)生在數(shù)字經(jīng)濟、平臺經(jīng)濟等多個領(lǐng)域靈活就業(yè)。配合有關(guān)部門完善靈活就業(yè)社會保障政策，切實維護高校畢業(yè)生勞動保障權(quán)益。組織開發(fā)一些面向市場的培訓(xùn)項目，開展新興產(chǎn)業(yè)、先進制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等領(lǐng)域新職業(yè)技能培訓(xùn)，增強畢業(yè)生就業(yè)能力和競爭力。熟悉大學(xué)生就業(yè)政策（二）充分發(fā)揮政策性崗位吸納作用進一步完善并落實畢業(yè)生到基層就業(yè)學(xué)費補償貸款代償、考研加分等優(yōu)惠政策，采取有效方式引導(dǎo)更多畢業(yè)生到中西部地區(qū)、東北地區(qū)、艱苦邊遠地區(qū)和基層、鄉(xiāng)村振興一線就業(yè)創(chuàng)業(yè)。組織實施“特崗計劃”“三支一扶”“西部計劃”等中央基層就業(yè)項目。配合有關(guān)部門設(shè)立“城鄉(xiāng)社區(qū)專項計劃”“村醫(yī)專項計劃”等相關(guān)項目，鼓勵各地結(jié)合實際擴大實施地方基層就業(yè)項目。持續(xù)開發(fā)科研助理崗位，增強科研助理崗位吸引力。1．健全畢業(yè)生基層就業(yè)支持體系熟悉大學(xué)生就業(yè)政策視野縱橫三支一扶

“三支一扶”是支教、支醫(yī)、支農(nóng)、扶貧的簡稱。2006年，中共中央組織部、人事部等八部門下發(fā)《關(guān)于組織開展高校畢業(yè)生到農(nóng)村基層從事支教、支農(nóng)、支醫(yī)和扶貧工作的通知》（國人部發(fā)〔2006〕16號），以公開招募、自愿報名、組織選拔、統(tǒng)一派遣的方式，從2006年開始連續(xù)5年，每年招募2萬名高校畢業(yè)生，主要安排到鄉(xiāng)鎮(zhèn)從事支教、支農(nóng)、支醫(yī)和扶貧工作。服務(wù)期限一般為2～3年，招募對象主要為全國普通高校應(yīng)屆畢業(yè)生。熟悉大學(xué)生就業(yè)政策視野縱橫三支一扶

2011年4月，人力資源和社會保障部印發(fā)了《關(guān)于繼續(xù)做好高校畢業(yè)生三支一扶計劃實施工作的通知》（人社部發(fā)〔2011〕27號），決定繼續(xù)組織開展高校畢業(yè)生“三支一扶”計劃，從2011年起，每年選拔2萬名，五年內(nèi)選拔10萬名高校畢業(yè)生到基層從事“三支一扶”服務(wù)。(資料來源/jyb_xwfb/xw_zt/moe_357/jyzt_2015nztzl/2015_zt20/15zt20_bwbd/15zt20_bwbd_gj/，有改動）熟悉大學(xué)生就業(yè)政策各地各高校要落實“兩征兩退”改革要求，配合兵役機關(guān)制定本地本校征兵工作方案，做好大學(xué)生特別是畢業(yè)生參軍入伍工作。按照有關(guān)政策規(guī)定，落實退役普通高職（專科）士兵免試參加普通專升本招生、退役大學(xué)生士兵專項碩士研究生招生計劃等優(yōu)惠政策，研究制定細化方案和實施辦法。密切軍地協(xié)同，加強征兵工作站建設(shè)，辦好征兵宣傳教育進校園等活動，暢通入伍綠色通道，進一步推進以高校畢業(yè)生為重點的精準征集，提高畢業(yè)生入伍數(shù)量。2．做好大學(xué)生征兵工作熟悉大學(xué)生就業(yè)政策各地各高校要統(tǒng)籌安排好各類升學(xué)考試招生工作時間，碩士研究生招錄工作在2022

年5月底前完成，普通專升本和第二學(xué)士學(xué)位招錄工作在2022年6月底前完成。堅持復(fù)合型人才培養(yǎng)定位，加強第二學(xué)士學(xué)位招生工作，高校教務(wù)、招生等部門要加強工作協(xié)同，扎實開展招生宣傳、考試錄取等工作，并納入高校整體工作進行統(tǒng)籌部署。3．促進升學(xué)與就業(yè)有序銜接熟悉大學(xué)生就業(yè)政策各地教育部門要與相關(guān)部門加強協(xié)調(diào)配合，統(tǒng)籌推動各地盡早安排機關(guān)、事業(yè)單位招聘考試工作和各類職業(yè)資格考試時間，給高校畢業(yè)生離校前留出充足的求職時間。辦好“國聘行動”第三季，發(fā)揮國有企業(yè)穩(wěn)就業(yè)示范作用，并配合國有企業(yè)盡早完成招錄工作。4．優(yōu)化招考時間安排熟悉大學(xué)生就業(yè)政策（三）強化就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)1．建立健全就業(yè)育人支持體系各地各高校要把就業(yè)教育、就業(yè)引導(dǎo)全面納入大學(xué)生思想政治教育體系，多種形式開展就業(yè)育人主題教育系列活動，打造一批大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育基地，引導(dǎo)畢業(yè)生樹立正確的職業(yè)觀、就業(yè)觀和擇業(yè)觀。要加強重點領(lǐng)域就業(yè)引導(dǎo)，鼓勵畢業(yè)生積極投身重點地區(qū)、重大工程、重大項目、國際組織等領(lǐng)域就業(yè)創(chuàng)業(yè)。組織開展大學(xué)生就業(yè)實踐調(diào)查活動，持續(xù)打造“互聯(lián)網(wǎng)+就業(yè)指導(dǎo)”公益直播課，建立就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)優(yōu)質(zhì)師資庫，打造一批就業(yè)指導(dǎo)“名師金課”。加強職業(yè)生涯教育和就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，組織舉辦大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃比賽活動。建立健全就業(yè)育人支持體系熟悉大學(xué)生就業(yè)政策2．強化就業(yè)實習(xí)實踐各地各高校要將實習(xí)實踐作為促進就業(yè)的重要舉措，納入人才培養(yǎng)方案，深化校企校地合作，開發(fā)更多實習(xí)實踐崗位，推動更多畢業(yè)生通過實習(xí)實踐實現(xiàn)就業(yè)。鼓勵地方政府、高校和用人單位共同打造一批大學(xué)生就業(yè)實習(xí)實踐基地。配合落實好將職業(yè)技能提升行動專項資金補貼性培訓(xùn)對象擴大至普通本科高校、中高職院校的政策，積極組織畢業(yè)年度畢業(yè)生參加職業(yè)技能培訓(xùn)。強化就業(yè)實習(xí)實踐熟悉大學(xué)生就業(yè)政策3．加強高職畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)各地各高校要針對高職百萬擴招畢業(yè)生群體，制定專門就業(yè)工作方案，結(jié)合擴招畢業(yè)生生源類型特點，有針對性地分類開展就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，引導(dǎo)他們合理調(diào)整就業(yè)期望、找準職業(yè)定位，積極主動就業(yè)。支持高職院校緊密結(jié)合市場需求，按規(guī)定開展相關(guān)職業(yè)技能培訓(xùn)、項目制培訓(xùn)等多種形式的就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，并做好職業(yè)培訓(xùn)補貼政策的銜接工作。加強高職畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)熟悉大學(xué)生就業(yè)政策4．加強就業(yè)權(quán)益保護各地各高校要配合有關(guān)部門積極營造平等就業(yè)環(huán)境，努力消除就業(yè)歧視。在各類校園招聘活動中，不得設(shè)置違反國家規(guī)定的有關(guān)歧視性條款，不得將畢業(yè)院校、學(xué)習(xí)方式（全日制和非全日制）等作為限制性條件。加強誠信和安全教育，引導(dǎo)畢業(yè)生誠信求職，樹立遵紀守法意識，防范招聘欺詐、“培訓(xùn)貸”陷阱等。積極配合有關(guān)部門推進畢業(yè)生就業(yè)體檢結(jié)果互認。加強就業(yè)權(quán)益保護熟悉大學(xué)生就業(yè)政策（四）開展重點群體就業(yè)幫扶1．實施宏志助航計劃01教育部組織實施“中央專項彩票公益金宏志助航計劃——全國高校畢業(yè)生就業(yè)能力培訓(xùn)項目”，設(shè)立“全國高校畢業(yè)生就業(yè)能力培訓(xùn)基地”，面向有就業(yè)意愿的畢業(yè)生群體開展線上線下就業(yè)能力培訓(xùn)，幫助他們提高綜合素質(zhì)和就業(yè)能力。各地各高校和各培訓(xùn)基地要精心組織實施，加強政策宣傳，提升項目培訓(xùn)效果，努力幫助參加培訓(xùn)的畢業(yè)生實現(xiàn)就業(yè)。鼓勵各地創(chuàng)造條件，推動“宏志助航計劃”覆蓋更多畢業(yè)生。熟悉大學(xué)生就業(yè)政策2．完善就業(yè)幫扶機制02教育部組織開展直屬高校與地方高校、東部高校與西部高校就業(yè)對口幫扶，推動區(qū)域之間、學(xué)校之間的就業(yè)渠道互補、就業(yè)資源共享。各地各高校要進一步完善就業(yè)幫扶機制，建立就業(yè)困難畢業(yè)生群體幫扶工作臺賬，對低收入家庭、身體殘疾等畢業(yè)生重點群體，按照“一人一檔”“一人一策”開展重點幫扶。熟悉大學(xué)生就業(yè)政策（五）完善就業(yè)統(tǒng)計發(fā)布機制1．加強就業(yè)統(tǒng)計核查完善畢業(yè)生就業(yè)進展報送機制，及時匯總、通報就業(yè)進展情況。全面推廣使用全國高校畢業(yè)生畢業(yè)去向登記與網(wǎng)上簽約平臺，推進畢業(yè)生求職、簽約、登記、查詢、反饋等“一站式”線上辦理。繼續(xù)開展畢業(yè)生就業(yè)狀況布點監(jiān)測。委托國家統(tǒng)計局開展畢業(yè)生就業(yè)狀況抽樣調(diào)查。嚴格執(zhí)行就業(yè)工作“四不準”規(guī)定，確保就業(yè)統(tǒng)計數(shù)據(jù)真實準確。完善部、省兩級就業(yè)統(tǒng)計舉報機制，開展畢業(yè)生實名查詢反饋，統(tǒng)一公布舉報電話和郵箱。熟悉大學(xué)生就業(yè)政策2．健全就業(yè)質(zhì)量報告制度高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報告要準確客觀全面反映本校畢業(yè)生就業(yè)狀況、就業(yè)工作進展、就業(yè)與招生和人才培養(yǎng)的反饋聯(lián)動等情況。報告相關(guān)指標(biāo)內(nèi)容要與全國高校畢業(yè)生就業(yè)管理系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)保持一致。報告經(jīng)學(xué)校校長辦公會、黨委會審議通過后，按信息公開有關(guān)要求在每年12月31日前發(fā)布。熟悉大學(xué)生就業(yè)政策（六）持續(xù)深化高等教育改革1．健全畢業(yè)生基層就業(yè)支持體系優(yōu)化學(xué)科專業(yè)設(shè)置，引導(dǎo)高校重點布局社會需求強、就業(yè)前景廣、人才缺口大的學(xué)科專業(yè)，對就業(yè)率過低、不適應(yīng)市場需求的學(xué)科專業(yè)要及時調(diào)整。開展高校畢業(yè)生就業(yè)狀況跟蹤調(diào)查，將調(diào)查結(jié)果作為“雙一流”建設(shè)績效評價、本專科教學(xué)評估、學(xué)科評估、專業(yè)設(shè)置與管理等重要依據(jù)。研制并發(fā)布就業(yè)狀況白皮書，發(fā)揮就業(yè)大數(shù)據(jù)對高校招生計劃安排、人才培養(yǎng)方案調(diào)整的作用，不斷提高人才培養(yǎng)和社會需求的契合度。熟悉大學(xué)生就業(yè)政策2．實施供需對接就業(yè)育人項目教育部組織征集相關(guān)用人單位對人才培養(yǎng)合作的需求，定期發(fā)布就業(yè)育人項目指南，在定向人才培養(yǎng)培訓(xùn)、就業(yè)實踐實習(xí)基地建設(shè)、人力資源提升等方面促進校企供需對接。各地各高校要用好項目資源，強化組織動員，積極對接用人單位，確保項目實施效果。要以實施就業(yè)育人項目為抓手，深化產(chǎn)教融合、校企合作，培養(yǎng)更多實用型、復(fù)合型和緊缺型人才。熟悉大學(xué)生就業(yè)政策（七）加強組織領(lǐng)導(dǎo)各地各高校要把高校畢業(yè)生就業(yè)擺在突出重要位置，列入領(lǐng)導(dǎo)班子重要議事日程，建立健全主要負責(zé)同志親自部署，分管領(lǐng)導(dǎo)靠前指揮，院系領(lǐng)導(dǎo)落實責(zé)任，各部門協(xié)同推進、全員參與的工作機制，并納入領(lǐng)導(dǎo)班子考核指標(biāo)。健全高校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系走訪用人單位制度，主要領(lǐng)導(dǎo)要帶頭開展走訪。嚴格落實常態(tài)化疫情防控要求，統(tǒng)籌做好疫情防控和就業(yè)工作，既要有效防范疫情風(fēng)險，也要確保各項促就業(yè)工作有序推進。01熟悉大學(xué)生就業(yè)政策1．落實就業(yè)“一把手”工程各地各高校要積極創(chuàng)造條件，認真落實高校就業(yè)機構(gòu)、人員、場地、經(jīng)費“四到位”要求，明確相關(guān)標(biāo)準和指標(biāo)，配齊配強校級專職就業(yè)工作人員，鼓勵在院系專門設(shè)立就業(yè)輔導(dǎo)員。要加強就業(yè)工作隊伍職業(yè)化、專業(yè)化建設(shè)，定期開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)交流，鼓勵就業(yè)指導(dǎo)人員按要求參加相關(guān)職稱評審，暢通就業(yè)指導(dǎo)人員職業(yè)發(fā)展渠道。02熟悉大學(xué)生就業(yè)政策2．配齊建強就業(yè)工作隊伍教育部把畢業(yè)生就業(yè)工作納入省級人民政府履行教育職責(zé)評價、直屬高校領(lǐng)導(dǎo)班子年度考核等重要內(nèi)容，并視情開展對有關(guān)省份的就業(yè)專項調(diào)研工作，適時通報高校畢業(yè)生就業(yè)進展情況。各地各高校要進一步完善就業(yè)工作督查、通報、約談、問責(zé)機制，確保就業(yè)工作落實到位。03熟悉大學(xué)生就業(yè)政策3．加強就業(yè)工作督促檢查教育部在秋招季、春招季和畢業(yè)季三個就業(yè)工作時段，組織在全國范圍內(nèi)開展“校園招聘月”“就業(yè)促進周”“基層就業(yè)出征儀式”系列活動。各地各高校要統(tǒng)籌就業(yè)工作安排，精心組織相關(guān)就業(yè)活動。04熟悉大學(xué)生就業(yè)政策4．統(tǒng)籌就業(yè)工作安排各地各高校要廣泛開展就業(yè)宣傳系列活動，深入宣傳國家就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策、各地各高校和用人單位促就業(yè)的好經(jīng)驗、好做法，營造全社會支持畢業(yè)生就業(yè)的良好輿論氛圍。組織開展就業(yè)育人典型案例和畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)典型人物總結(jié)宣傳工作。要認真制定年度工作計劃，做好工作總結(jié)，有關(guān)進展情況及時報教育部。05熟悉大學(xué)生就業(yè)政策5．做好就業(yè)總結(jié)宣傳工作職場故事——青春護航政策新風(fēng)——畢業(yè)季，一大波利好政策助力大學(xué)生就業(yè)又逢畢業(yè)季，2021年全國高校畢業(yè)生達909萬人，再創(chuàng)歷史新高。為了方便畢業(yè)生就業(yè)，無論是國家層面，還是地方層面，都密集推出了諸多便利政策。從搭臺牽線到政策傾斜，從真金白銀破除創(chuàng)業(yè)難點，到便利住房落戶消除后顧之憂，一系列保障大學(xué)生就業(yè)的“政策禮包”紛紛出爐。搭臺牽線，為畢業(yè)生就業(yè)提供便利針對高校畢業(yè)生就業(yè)問題，自2020年下半年以來，各地就開始暢通大學(xué)畢業(yè)生求職供需信息對接通道，多措并舉解決求職信息不對稱的問題。教育部會同相關(guān)部門及時出臺了就業(yè)政策，啟動了“2021屆全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)促進行動”，舉辦了一系列大型招聘會、校企供需對接會等活動，并推出了“24365智慧就業(yè)平臺”，以便為高校畢業(yè)生提供不間斷的就業(yè)服務(wù)。熟悉大學(xué)生就業(yè)政策職場故事——青春護航2021年6月下旬，人力資源和社會保障部“百日千萬網(wǎng)絡(luò)招聘專項行動”陸續(xù)推出了大健康、生活服務(wù)、體育文娛和礦業(yè)4個行業(yè)招聘專場，同時還推出了福建、江西、山東和黑龍江四個地方特色招聘專場。除了國家層面，各省也相繼推出了助力2021屆畢業(yè)生就業(yè)的措施，在各地開展招聘會、就業(yè)宣講活動等，為高校畢業(yè)生與企業(yè)牽線搭橋。例如，福建省舉辦了2021

屆高校畢業(yè)生招聘專場，依托省畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)公共服務(wù)網(wǎng)，提供崗位篩選服務(wù)，求職畢業(yè)生可按工作地點、學(xué)歷要求、職位關(guān)鍵字等選項進行查詢；廣西壯族自治區(qū)開展了“2021屆廣西高校畢業(yè)生招聘季”等公共就業(yè)服務(wù)專項行動，包括廣西2021屆高校畢業(yè)生春季招聘活動、廣西2021屆低收入家庭高校畢業(yè)生“就業(yè)幫扶月”等不同主題的招聘活動。熟悉大學(xué)生就業(yè)政策職場故事——青春護航穩(wěn)定就業(yè)，政策性崗位向應(yīng)屆生傾斜自2020年以來，政策性崗位向應(yīng)屆高校畢業(yè)生傾斜的力度較為明顯。2020年11月，教育部發(fā)文要求，各地教育部門要配合和會同相關(guān)部門，推動穩(wěn)就業(yè)政策向高校畢業(yè)生重點傾斜，落實黨政機關(guān)、事業(yè)單位、國有企業(yè)等單位的空缺崗位主要招聘應(yīng)屆高校畢業(yè)生等政策。從2021年啟動的公務(wù)員省考和事業(yè)單位招聘考試來看，政策性崗位的招錄向應(yīng)屆生傾斜的特征十分明顯。在2021年上半年啟動的公務(wù)員省考招錄中，眾多省份將省考招錄時間與高校畢業(yè)生的畢業(yè)時間銜接起來，幫助應(yīng)屆生實現(xiàn)畢業(yè)即可上崗的愿望，呈現(xiàn)出更加便利應(yīng)屆生的趨勢。熟悉大學(xué)生就業(yè)政策例如，在2021年上半年舉行的四川公務(wù)員招錄的“四級聯(lián)考”中，98.4%的招錄崗位供應(yīng)屆畢業(yè)生報考，其中1178個招錄名額專門面向應(yīng)屆畢業(yè)生。又如，2021年的湖北省事業(yè)單位統(tǒng)一公開招聘，在上崗要求方面，80%以上的崗位不要求有工作經(jīng)驗，近600個崗位不限專業(yè)，便于應(yīng)往屆高校畢業(yè)生和各類社會人員報考。人才爭奪，各地更新住房落戶政策在大學(xué)生畢業(yè)季，各地開始了“搶人大戰(zhàn)”。各地出臺了人才引進政策，力求解決大學(xué)生的落戶、住房等后顧之憂。從2020年年底