《故土是北京》教課方案《故土是北京》教課方案//《故土是北京》教課方案《故土是北京》教課方案一、教課目的1、掌握科學的發聲方法，認識歌唱理論，有較好的鑒賞能力和鑒別能力，懂得歌唱教課的方法，能掌握中外聲樂作品的演唱風格，正確完好的表達作品的內容，擁有較好的藝術歌唱能力。2、進一步穩固聲區，擴大音域，提升發聲技術；增強氣味和聲音的控制能力；做到語言正確、音樂表現力強，可以正確的運用完滿的音色去表現作品。3、增強音樂藝術的審美功能，不停提升藝術涵養，寓思想教育于教學之中，體驗、感覺、表現音樂，陶冶情操，完美自我。二、教課要點：1、聲音的控制和音樂的表現。2、正確掌握歌曲演唱技術三、教課難點：1、氣味的控制和聲音的穩固。2、高音區演唱技術訓練3、咬字、吐字的正確四、教課準備：電子琴、多媒體、課件五、教課過程：（一）發聲：、慣例練習：1）、呼吸練習：練習領會歌唱呼吸的支持以及呼吸肌肉的運動2）、吹唇練習：練習領會喉頭的相對穩固以及聲帶的運做3）、哼鳴練習：練習領會聲音的高地點2、調理發聲機能的練習（1）2/41234│

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‖方法和要求：①、注意在氣味對聲音的支持②、每個母音都要清楚正確，從一個母音過分到另一母音時，要保持喉頭以及喉咽腔的穩固，母音的過分主要經過變換口腔的大小形狀，嘴唇的開撮和舌的地點來調整著力部位。3、擴展音域的練習（1）2/4`135i│i-│7542│1-‖nuno（2）2/41335│5ii5│5331│1-‖nunonunonunonu方法與要求：①、柔和的起音，跟著音程的上行，自然地增強聲音的力度。②、氣味平均，母音的運轉和過分都要保持在聲音地點一致前提下連接流利。（二）識譜閱讀和學習歌曲的樂譜，檢查能否做到音準、節奏正確，語言規范（三）作品解說:歌曲《故土是北京》是閻肅和姚明于1988年合作創作的一首歌曲，并于1989年元旦在中央電視臺舉辦的元旦晚會上由女高音歌唱家李谷一首唱。該曲創始性地運用獨到的“戲歌聯合”創作手法，給人以耳目一新的感覺。歌詞運用中國曲藝中的“不說那”、“只看那”這種排比句，顯現了北京各種擁有中國古典特點的景致風采，表現了故土人對北京深厚的感情。旋律以京劇曲調為素材，與歌詞完滿聯合，民族風格濃烈，像一杯濃烈的醇酒，沁人心肺。演唱要求（四）演唱提示：歌曲分為ABA三部分。頭、尾是一個近似京劇中緊拉慢唱的散板段落，自由、豪邁，也有點近似引子與結尾的作用。中間部分運用了流水板體的節奏及委宛的拖腔，跌蕩起伏、瀟灑流利，如在向人們娓娓訴說，和藹而自然。這首歌詞問世后，接踵出現了很多用戲曲曲調寫的歌曲，俗稱“戲歌”，從某種意義上說，這首歌開辟了歌曲創作的新門路。（五）新課導入：提出本講堂的要求，認識學生對本講堂的準備狀況（身體、心理、課前功課準備等）【一】傾聽《故土是北京》1、初聽：《故土是北京》2．歌曲的體裁導入：歌曲的種類好多，有藝術歌曲、民眾歌曲、少兒歌曲此刻請你聽這首是屬哪一類?——賞識《故土是北京》——戲歌。它是以戲曲的素材寫成的歌，聽起來別有風味。3．再聽一遍：作品與本課主題的聯系。設問：為何主人翁到過很多名城，“靜靜地想想，我仍是最愛我的北京”?歌曲是如何表達對家鄉的愛?(從演唱的體裁“戲歌”及其歌詞內容上對家鄉的贊嘆，來表達對故鄉的情。)4．復聽歌曲：請大家從演唱的形式來品嘗作品的境界。設問：歌曲演唱的形式?為何采納這樣的演唱形式?(獨唱——女高音獨唱；女高音獨唱更顯得和藹，在歌曲中有很多拖腔，用獨唱形式能很細膩地表達出來。更好地表達主人翁對家鄉的友情）。5．小結：在異鄉的游子，最愛的仍是自己的故土。請在課后，學唱一首贊嘆自己家鄉的歌，并把它抄下來，下次我們大家來溝通，也是各地音樂文化的大匯展?！径窟x擇適合的音，作為結束音練習：1．這是繼上兩節課的練習，旨在培育學生對樂段的結束音感(調式)。2．頻頻詠唱曲調，試試結束音填入最有結束停留感的就是這個音。3．教師切忌從理解上去解說。4．第一譜例的結束音以“5”為宜。第二譜例的結束音以“11”為宜?！救績A聽《我愛五指山，我愛萬泉河》1．演唱形式導入：相同是獨唱，不一樣性別有不一樣聲部的獨唱，表現人民戰士愛家鄉愛哨所，男聲的陽剛之氣更加有勁，特別是男高音明亮而富裕穿透力、更顯英豪氣派。2．賞識歌曲《我愛五指山，我愛萬泉河》，感覺男高音陽剛之聲所表現的戰士風采。3．復聽歌曲，仔細品嘗：歌曲的內容。設問：為何愛五指山，愛萬泉河?歌曲的表現力。設問：各