教師資格證-幼兒保教知識與能力-第六章-教育活動的組織與實施-第一節-幼兒園教育活動理論[單選題]1.活動性原則要求（江南博哥）學前教育以活動為主，并以活動貫穿整個教育過程，這里的活動主要指()。A.教師設計和指導的活動B.兒童主動積極參與的活動C.兒童的自選活動D.兒童的游戲活動參考答案：B參考解析：游戲活動提倡幼兒的自主性，題干中的活動指兒童主動積極參與的活動。[單選題]2.下列哪種情形是運用討論法教學應該避免的？()A.讓孩子想到什么就說什么B.提供孩子們充分自由的氛圍C.設法讓孩子們感覺到輕松愉快D.發現孩子說得不正確時立刻制止參考答案：D參考解析：在運用討論法時，教師應提供給孩子一個自由寬松的氛圍，鼓勵孩子發表自己的看法，想到什么就說什么，即使說的不對，也不應該立即打斷，因為那樣會打擊孩子的積極性。[單選題]3.在講述活動中，幼兒要學習的講述是一種()。A.對話語言B.獨白語言C.表情語言D.獨自語言參考答案：B參考解析：講述運用的是比較連貫的獨白語言，要求語言內容比較豐富，語句結構比較完善，語言比較連貫內容前后一致。[單選題]4.關于幼兒園教育活動的特點，以下說法不正確的是（）A.整合性B.知識性C.生活性D.動態性參考答案：B參考解析：幼兒園教育活動的特點包括：整合性.生活性.趣味性.動態性。（《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出，教育活動內容的組織注重綜合性.趣味性.活動性。此處說法是采用華東師范大學出版社《幼兒園教育活動設計與指導》）[單選題]5.關于表現性目標說法不正確的是（）A.表現性目標強調的是個性化B.表現性目標適合于表述復雜的智力活動C.表現性目標具有不可預測性和不可控制性D.表現性目標是預先規定好的參考答案：D參考解析：表現性目標與教學性目標不同。教學性目標是預先規定好的，規定兒童在完成學習活動后所應該習得的知識.技能等。表現性目標強調的是個性化，目標指向的是培養兒童的創造性。[單選題]6.當前幼兒園開展的主題活動體現了幼兒園教育活動的（）特點。A.整合性B.生活性C.趣味性D.動態性參考答案：A參考解析：幼兒園教育活動的目標本身就是一個完整的體系，是由多個領域.多種層級整合而成的目標結構系統。幼兒園教育活動的內容體現出整合性的特點，幼兒園教育活動的資源和方法.形式.手段也是整合性的體現。[單選題]7.關于“單一活動”目標的說法，不正確的是（）A.幼兒園“單一科目”教學活動由教育活動設計者設計，強調單一概念和技能的教學B.以教師為中心設計教育活動，幼兒學習的自主性.主動性難以發揮C.在真正意義上滿足每個幼兒的興趣和需要D.教育活動設計者所關注的主要問題是以知識和技能為主線的各學科目標參考答案：C參考解析：幼兒園“單一科目”教學活動的局限性是難以在真正意義上滿足每個幼兒的興趣和需要。盡管在活動設計時顧及幼兒的年齡特征和個體差異，但由于活動是活動設計者預先設定的，不管設計多么合理和完美，都不可能適合每個幼兒的發展水平和需要。[單選題]8.教師在大班幼兒已有超市購物的經驗基礎上，組織開展一節社會活動“逛超市”，引導幼兒學會理性消費.合理消費.按需消費。此教育活動內容的選擇是從（）入手。A.教材B.興趣C.聯系D.經驗參考答案：D參考解析：作為一個主動的學習者，幼兒是在與周圍環境相互作用的過程中獲得經驗的，幼兒的學習也離不開他們的經驗基礎。因此，教育活動內容的設置和編選也必須考慮到以幼兒的經驗為基點，所設定的活動內容應貼近他們的生活經驗范圍，只有來自于幼兒生活經驗的內容才能引發他們的探究興趣。符合他們的認知水平，喚起他們的表達.表現欲望，進而獲得可能的發展。[單選題]9.關于幼兒園游戲活動與教育活動的關系說法不正確的是（）A.幼兒園的游戲活動是沒有社會功利目的的B.幼兒園的教學活動主要是一種有目的.有計劃地由教師對幼兒施加影響的活動C.游戲活動和教學活動是有內在聯系的D.游戲活動和教學活動可以相互替代參考答案：D參考解析：在幼兒園課程中，游戲活動和教育活動是兩種有本質區別的活動，兩者不可相互替代。作為幼兒自發產生的游戲，與教師有目的.有計劃的教育活動，永遠不可能是統一的。[單選題]10.關于綜合教育的含義說法不正確的是（）A.綜合教育作為一種教育觀念或指導思想時，并不否認各分領域的教育，而是試圖建立各領域的聯系B.綜合教育是進行教育或設計課程的一種觀念和指導思想C.幼兒園可以以綜合教育的思想為指導，根據本地本園的實際，找準基點，進行不同層次.不同程度的綜合教育D.與綜合教育課程完全等同參考答案：D參考解析：綜合教育與綜合教育課程并不完全等同，前者是進行教育或設計課程的一種觀念和指導思想，后者則是綜合教育思想指導下的實踐產物，是一種具體的課程類型。[單選題]11.幼兒教師用有趣的故事.謎語或生動的動作描述激起幼兒活動興趣的方法屬于（）。A.語言激勵法B.材料吸引法C.表演法D.暗示法參考答案：A參考解析：語言激勵法，即幼兒教師用有趣的故事.謎語或生動的動作描述激起幼兒活動的興趣。[單選題]12.能夠滿足兒童不同的興趣需要，并讓他們有更多的機會交往.表達.合作.分享，便于優勢互補，最適宜的組織形式是（）。A.集體活動B.小組活動C.個別教學D.復式教學參考答案：B參考解析：小組活動是指部分幼兒一起進行的活動形式。這種組織形式有利于教師對幼兒活動情況的了解和指導，有利于因材施教。有利于幼兒之間的相互交往與合作，可為幼兒提供更多的交流與操作機會。[單選題]13.能有效地提高幼兒認識.情感.意志與行為水平且能充分發揮幼兒主體作用的教育方法是（）。A.復述法B.討論法C.故事法D.提問法參考答案：B參考解析：討論法是全班或小組成員在教師的指導下，圍繞某一中心問題發表自己的看法和見解，從而進行相互學習的一種方法。討論法能夠充分發揮幼兒的主體作用。[單選題]14.為了讓幼兒認識蜻蜓，教師出示了蜻蜓的標本。這采用的是（）教學方法。A.實物直觀B.模象直觀C.言語直觀D.動作直觀參考答案：A參考解析：出示標本屬于實物直觀。[單選題]15.教師在給小朋友介紹大象的形象前。對大家說：“我們昨天看到了大象的照片，知道了大象的樣子，大家還記得大象的樣子嗎？”在此，這位教師使用了（）的方法。A.溫故導入B.懸念導入C.直接導入D.情境導入參考答案：A參考解析：在講授新知識之前，先溫習已學過的知識，教師采用的是溫故導入的方法。[單選題]16.兒童通過養蠶了解蠶的生長變化過程，這屬于（）。A.長期系統性觀察B.個別物體的觀察C.個別現象的觀察D.比較性觀察參考答案：A參考解析：長期系統性觀察是指幼兒對某一自然物或自然現象進行較長時間的觀察，其特點是觀察時間長，對幼兒觀察持久性的要求高。[單選題]17.教師在談話活動中應起到（）引導作用。A.直接B.間接C.主要D.次要參考答案：B參考解析：教師是幼兒園談話活動的設計組織者，但在談話活動中，教師的指導作用是間接的，他們往往以參與者的身份參加談話，給幼兒以平等的感覺。[單選題]18.教師將幼兒創編的動作進行組合并表演，請幼兒觀看，并要求幼兒指出哪些人的動作被采用了，教師運用的方法是（）。A.提示法B.演示法C.退出法D.反饋法參考答案：D參考解析：反饋法即教師在音樂活動中運用語言促使幼兒及時地了解自己對音樂所做的反應，并及時地調整自己的活動行為。[單選題]19.“寓教于樂”實際上就是幼兒教育中（）的體現。A.直接法B.移情法C.生活化方法D.游戲化方法參考答案：D參考解析：“寓教于樂”是幼兒教育中游戲化方法的體現。[單選題]20.（）是幼兒教師最常用的和最普遍使用的教育教學方法。A.直觀形象法B.語言法C.角色扮演法D.表揚鼓勵法參考答案：B參考解析：運用豐富的語言進行描述，即語言法，是最常用的教育教學方法。[單選題]21.能有效地提高幼兒認識.情感.意志與行為水平且能充分地發揮幼兒主體作用的教育方法是（）。A.討論法B.復述法C.故事法D.提問法參考答案：A參考解析：討論法中最容易發揮幼兒的主體性，能有效地提高幼兒認識.情感.意志與行為水平，促進幼兒多維思維和社會性的發展。[單選題]22.在教學活動中，讓幼兒做手工泥娃娃屬于（）的教學活動方法。A.游戲法B.操作法C.直觀法D.發現法參考答案：B參考解析：操作法是指幼兒按照一定的要求和程序，通過自身的實踐活動進行學習的方法。讓幼兒做手工泥娃娃就屬于操作法。[單選題]23.林老師發現新接的班上有幾個小朋友堅持性比較差，于是她給這幾個孩子一個光榮的“使命”——在活動中當“哨兵”，負責全班小朋友的“安全”。林老師的這種教育方法屬于（）。A.角色扮演法B.移情法C.環境體驗法D.操練法參考答案：C參考解析：環境體驗法是先對兒童提出一定的教育要求，并為他們創設一定的環境和條件，然后讓兒童通過自身的活動和感受去獲得體驗，加深他們對堅持性行為的體會和理解，激發起相應的情感體驗和認識經驗，使他們養成良好的行為習慣。[單選題]24.圍繞一個或幾個問題進行回答，直到了解問題為止的談話法是（）。A.選擇答案的談話B.自由回答的談話C.直接回答的談話D.自然談話法參考答案：B參考解析：自由回答的談話即圍繞一個或幾個問題進行回答，直到了解問題為止。教師對幼兒的態度.責任心等方面的評價，都可用這種方法。[單選題]25.通過真實的生活事件和生活情境，培養幼兒的基本社會生活能力和技能，并增進幼兒的相關知識，激發幼兒的社會情感的方法是（）。A.參觀法B.實踐練習法C.調查法D.講解法參考答案：B參考解析：本題是對實踐練習法概念的考查。[單選題]26.關于幼兒園社會教育的論述，不正確的是（）。A.幼兒園社會教育就是品德教育在幼兒園中的體現B.幼兒園社會教育是幼兒社會性發展所需要的C.幼兒園社會教育應該從幼兒的生活經驗出發D.幼兒園社會教育要在幼兒日常生活和活動中進行參考答案：A參考解析：品德教育在幼兒園中的體現只是幼兒園社會教育的一部分。[單選題]27.教師在教學中出示實物或教具，進行示范性操作，這種方法是（）。A.演示法B.范例法C.觀察法D.示范法參考答案：D參考解析：示范法是直觀教學方法之一，是指教師通過自己的語言.動作或教學表演，為兒童提供具體模仿的范例。[單選題]28.制定幼兒園教育目標的主要依據是社會發展的客觀需求和（）。A.政府B.家庭C.教育機構D.幼兒身心發展規律及其需求參考答案：D參考解析：社會發展的客觀要求和幼兒身心發展的規律及需求是制定幼兒園教育目標的主要依據。故選D。[單選題]29.幼兒園老師帶幼兒參觀農場，讓城里的孩子看到了真正的豬.牛和羊，這種教學方法為（）。A.直觀教學法B.實踐操練法C.行動練習法D.情感體驗法參考答案：A參考解析：直觀教學法是教師借助于實物.教具，設計相關的教育情景，將教育內容直觀地展示給幼兒，實現教育目標的一種方法，材料中老師的做法正是直觀教學法的體現，故選A。[單選題]30.大班美術活動“京劇臉譜”中有—條活動目標設計為“幼兒能說出不同京劇臉譜的顏色.樣式的差異，并表達自己所喜歡的京劇臉譜”，根據幼兒園教育活動不同的目標取向，這條目標屬于（）。A.生成目標B.行為目標C.知識目標D.表現目標參考答案：B參考解析：本題考查幼兒園五大領域教育目標取向的相關知識。幼兒園教育活動的目標取向一般分為行為目標取向.生成性目標取向和表現性目標取向其中，行為目標的特點在于能夠以顯性的.具體的.可操作的行為描述來展現目標。題干中所述“說出”“表達”這些詞語都是顯性的.具體的.可操作的。故選B。[問答題]1.簡述幼兒園教育教學的途徑。參考答案：（1）教師專門組織的教育教學活動；（2）游戲；（3）日常生活活動；（4）其他類型活動；（5）家、園、社區的合作。[問答題]2.在教育實踐中，編寫、表述教育活動目標應把握哪些基本要求？參考答案：（1）要清晰準確、可檢測，不能用活動的過程或方法來取代；（2）具有可操作性，避免過于籠統、概括和抽象；（3）一個目標要通過多種活動實現，一個活動要指向多種目標；（4）從統一的角度表述目標。[問答題]3.簡述幼兒園教育活動內容選擇的原則。參考答案：（1）能反映時代發展特征，有利于兒童的后續學習和長遠發展；（2）能符合兒童的年齡特征，配合兒童的生活經驗和認知水平；（3）能對應和覆蓋教育活動的目標要求；（4）能引發和滿足兒童的興趣和需要；（5）能考慮季節、節日以及周邊環境資源等因素；（6）能體現科學精神與人文精神的融合。[問答題]4.簡述幼兒園各領域教育活動內容的特點。參考答案：（1）幼兒園教育活動內容具有廣泛性和啟蒙性；（2）幼兒園教育活動內容具有綜合性和整體性；（3）幼兒園教育活動內容具有生活性和生成性。[問答題]5.簡述幼兒園教育教學的方法。參考答案：（1）觀察；（2）實驗；（3）游戲操作；（4）參觀；（5）談話、討論；（6）講解、講述。[問答題]6.簡述間接“教”要注意的問題。參考答案：（1）與直接“教”的方式相結合；（2）正確的角色定位；（3）環境適應幼兒的年齡特點和個別差異。[問答題]7.簡述師幼關系的意義。參考答案：（1）幼兒從與教師的關系中獲得關愛；（2）幼兒獲得來自教師的安全感；（3）教師的榜樣作用來自于一定的師幼關系之中；（4）良好的師幼關系有助于教師對幼兒給予更多的理解與關注；（5）良好師幼關系有助于教師幫助幼兒建立幼兒之間的同伴關系。[問答題]8.簡述建立良好師幼關系的策略。參考答案：（1）關愛幼兒；（2）與幼兒經常性的平等交談；（3）參與幼兒的活動；（4）與幼兒建立個人關系；（5）積極回應幼兒的社會性行為。[問答題]9.簡述良好的師幼關系具有的特征。參考答案：（1）互動性；（2）民主性；（3）互主體性；（4）分享性；（5）激勵性。[問答題]10.簡述幼兒集體教學的利與弊。參考答案：集體活動是在教師的指導.帶領下，全班幼兒一起進行的有計劃.有目標的學習活動。集體活動能夠在有限的空間和時間內.利用有限的教育資源，盡可能促進所有幼兒在原有水平上共同發展。集體活動的缺點也在于此，那就是在同一時間內，全班幼兒以同樣的速度學習同樣的內容，教師難以關注幼兒的個性和差異，難以因材施教。[問答題]11.有一天，慧慧小朋友急匆匆地跑來告訴我：“老師，我的種子皮讓別的小朋友弄破了。”聽她這么說，我和其他小朋友趕緊圍過來仔細觀察，還真的有小綠豆破了皮兒，上面還有小白點。原來是小綠豆出芽了，并不是讓人弄破了。但是我沒有直接告訴孩子們，而是想聽一聽孩子們的說法，了解一下孩子們有沒有關于發芽的經驗。這時，凱凱說：“老師，上面還有小白點呢!是小芽芽嗎？”豆豆說：“不像，媽媽買來的綠豆芽可比它長。”“那是什么呀？”“我也不知道。”那邊浩浩在叫：“老師，我的種子爛掉了。”旁邊的秋秋說：“你給種子喝的水太多了。”之后，我給孩子們講了種子的發芽。為了鼓勵孩子們的發現，特別是第一位發現者慧慧小朋友，我讓她把小綠豆的變化畫在自己的記錄表中，同時也鼓勵浩浩小朋友，再接再厲，下午放學時特意告訴其家長重新準備種子。然后，請他們把自己的發現告訴大家，直接肯定他們的行為，鼓勵其堅持觀察。從此，每一天幼兒都關注種子的變化過程，每一天都有新的發現，他們爭著做記錄，對植物的興趣更深了。請你談談對這一教育實例的體會。參考答案：通過這一教育實例，我們認識到教師在幼兒發展中的重要作用。在活動中，這位教師能夠充分認識并尊重幼兒在活動中的主體地位，放手讓幼兒創造性地.主動地活動。教師要為幼兒提供更多表現與展示的機會，使孩子們擁有成功感，增強自信心。另外，幼兒通過自身的實踐活動會產生對自己能力的一種認識和評價，如果幼兒在自己的活動中能經常取得成功，體驗到成功的愉快，就會產生自信心，從而激