2023年《春聯》說課稿《春聯》說課稿1

一、設計思路

蘇教版語文第七冊《春聯》是一篇語言清爽的學問小品文。這篇文章介紹了春聯豐富多彩的內容和春聯“對仗及音律美”的特點，為了使學生通過學文懂得誦讀春聯，既是學習又是享受，從而使學生得到美的熏陶。我在教學過程中實行以下教學策略。

（一）貼春聯，激愛好俗話說“良好的開頭是勝利的一半。”一節課如何開頭是語文教學中很重要的一環依據本課實際，我在開頭就創建了一個節日的氛圍，一曲喧鬧的《拜新年》伴著爆竹聲聲，迎面是一幅大紅春聯和一個倒帖的福字，同學們立刻被帶到了歡高興喜過新年的氣氛中。當大家大聲念著黑板上的春聯時，學習春聯的欲望也大大增加了，不知不覺進入了課文的學習之中。

（二）讀春聯，重積累蘇教版語文注意積累，厚積累尚能博發。在語文教學中，老師要有意識地為學生創建和供應積累優秀語言文字的機會。春聯的內容廣泛，正是學生積累語言文字的良好素材。課文中介紹了四大類春聯內容，為了使學生既愛讀愛學，又在朗讀的過程中有所感悟，積累內化。我首先知道學習第一幅春聯“又是一年芳草綠，依舊十里杏花紅”。先感知描寫的內容，再讓學生體會從哪里能感受到春光是美妙的？這樣學生一下就抓住了重點詞“芳草綠”、“杏花紅”，從語言文字中感受到春的氣息，同時有加深了對春聯描寫的內容的印象。由于春聯語句短小，語言淺顯，我組織學生自學其余4幅春聯，自讀自悟，了解內容，感受春聯描寫的意境。學生愛好濃，效率高，學習效果好。接著我開展一個春聯展示會的活動要求學生把自己搜集到的春聯在實物投影儀上展示出來，并讀給大家聽，告知大家這幅春聯所描寫的內容，可以從哪些詞上看出來。因為能站在前面親自的春聯，學生主動性很高。展示的春聯內容豐富，各不相同，課堂上氣氛特別活躍。學生既是在展示自己的春聯，同時也在積累別人的春聯。從教學過程來看，由導到放，很好地培育了自主學習的精神，極富實效。

（三）品春聯，拓視野作為小品文，就應當讓學生有所得。基于這一點，我把了解春聯對仗和聲律美的特點作為另一個教學重點。教學上不老生常談，仍舊以讀為主，讓學生在讀中感知特點，在讀中體會特點，讀出感受，讀出語感來。精選名聯是教學上的關鍵。如了解“對仗”，我選了顧憲成的名聯——“風聲，雨聲，讀書聲，聲聲入耳；家事，國事，天下事，事事關切”——來說明。音節上的停頓，自然把對仗的詞語劃分開來，學生一讀就感知了對仗的特點。再如要了解春聯音律美，我精選浙江海寧觀潮亭一幅名聯——“浮云漲，長長漲，長漲長消；朝潮落，朝朝落，朝潮朝落”——來說明。學生在品讀的過程中，不僅有理解后的興奮，更有了解這些名聯背后故事的愉悅。為他們供應了閱讀的必要學問，開拓了他們今后閱讀的空間，為學生真正感受祖國語言文字打下了愛好的基礎。

二、教學過程

（一）導入

1、同學們，首先請大家觀賞一首歌、大家肯定要細致聽，想想我們在什么時候能常常聽見它。放錄音（恭喜恭喜）

2、誰來回答老師剛才提出的問題2（春節）春節里家家戶戶喜氣洋洋大門上還會張貼大紅……齊讀（春聯）

（二）精讀課文第一自然段

1、春聯大家基本都見過，誰情愿把自己知道的春聯告知給大家呢？

2、同學知道的春聯還真不少，那春聯的內容究竟有哪幾個方面呢？下面我們一起去看課文第一自然段。板書：內容

3、輕聲朗讀第一自然段，用“——’畫出春聯，用‘“_”畫出春聯的內容。

4、誰來把你找到的描寫春聯有哪幾方面內容的句子讀一讀。老師在出示的段落中畫出

5、下面請一、二組看上面一副春聯，三、四組看下面一副春聯同桌進行探討。出示幻燈：圍繞以下問題進行探討：

（1）這副春聯講的是書上哪方面的內容。

（2）從哪幾個詞中可以看出？看了這么多的春聯后，請同學用書中的一個詞語來概括一下春聯的內容怎樣？板書：各種各樣

6、引讀：我們測覽著各種各樣的春聯，就是……出示：“我們測覽……百花園中”

7、分組朗讀。邊讀邊想：這一段是用什么方法來寫的？指名回答，適當點撥。

（三）精讀課文其次、三自然段。

過渡：春聯不僅有各種各樣的內容，還有一些特點呢？不信我們一起看課文其次、三自然段。板書：特點

1、輕聲朗讀課文其次、三自然段，在書中找出描寫春聯特點的句子。了解對仗，試著給它對對看。板書：對仗

2、看春聯其次個特點前老師先讀一下這幾副春聯，你們聽聽老師讀的時候有什么特點？

3、這就是抑揚頓挫。和諧悅耳。小黑板出示：抑揚頓挫和諧悅耳齊讀

4、誰能任選一副春聯讀出它這個特點。個別、集體

5、讀了這么抑揚頓挫，和諧悅耳的春聯，使我們感到了一種聲律美。板書：聲律美

（四）精讀課文第四自然段。

1、指名讀第四自然段，思索；這一段講了什么？

2、出示：開卷有益齊讀卷有兩種說明（l）試卷（2）書本清為它選擇正確的說明。你能說說“開卷有益”是什么意思嗎？

3、聯系上下文說說為什么讀讀春聯也是一種很好的學習？板書：值得一學

（五）小結。

（六）布置作業。

抄寫課文中的五副春聯。

《春聯》說課稿2

春聯，是中華文化中最能體現民族特色的一種文化產品；春節寫春聯、貼春聯、說春聯的習俗又很簡單激起孩子們的記憶和情感活動，這些都為孩子們了解、學習、感知“春聯”這一獨特文化供應了豐富的生活基礎。因此，《春聯》一文不僅給孩子們供應了一次發覺和領會“春聯”語言美、聲律美、意韻美的機會，同時也是激發孩子們對春聯的深厚愛好，豐富語言積累，拓展課外學習，培育民族情懷的好機會。本課教學借助形象生動的多媒體課件，讓學生充分感受春聯語言與形式的魅力，學習駕馭春聯誦讀的方法，產生寵愛“春聯”這一民族傳統文化珍寶的情感。

課前，我首先播放《喜洋洋》音樂并出示多媒體畫面，通過營造喜慶、歡快的氛圍，讓學生一進入課堂就能進入文本，自然感受到春節的濃郁氣氛；直觀生動的多媒體畫面重現過節時的喧鬧場景，在此基礎上讓學生聯系生活進行探討：過春節時，人們一般會實行哪些慶祝方式呢？學生們暢所欲言，多媒體課件隨機出示相關畫面。通過親切、輕松的談話導入，使得學生在歡快的氛圍中有了表達的欲望。讓學生圍繞“春節的風俗”這個主題說得盡興，避開了無效的漫談。學生在輕松歡樂的心情中進行了說話訓練，師生、生生之間形成了一個信息溝通“網絡”,同時還激發了學生學習的愛好。

接著，在檢查學生自學狀況，指讀生字詞語時，多媒體課件展示生字詞語，集中醒目，細心選擇的邊框又和課題非常協調，自始自終讓學生沉醉于一個喜慶的情境中。

春聯讀起來抑揚頓挫，和諧好聽，所以要在課堂上充分給足時間，讓孩子們進行反復誦讀，在課件中，我把文中的五副春聯集中在一張畫面上，每副春聯的字體都不盡相同，這其實又是給孩子補充一個信息：書寫春聯的字體可以多種多樣；另外，春聯讀法又是由右聯至左聯的，這些學問點都可以在課件中得以清楚體現。通過個人競賽、小組競賽等形式激發孩子們讀春聯的愛好，并在讀的過程中相機指導學生如何評價朗讀，如何發覺讀春聯時音調的凹凸起伏、停頓轉折的改變。通過賽讀、點評，讓孩子自然而又干脆理解“抑揚頓挫”這個本課重點詞語的含義，學生一下就能明白接受。“抑揚頓挫”的朗讀才會讓人感到“和諧好聽”，讀春聯就應當這樣，因為春聯具有聲律美。與此同時，引導學生回來文本理解“抑揚頓挫”“和諧好聽”都是說明春聯聲律美的特點，這樣的教學過程就不顯得死板僵硬，而是水到渠成。

學習五副春聯的內容也是本課重點，我在五副春聯上都設置了超鏈接，這給接下來的學生自由換組學習喜愛的春聯供應了便利。溝通時，每小組派一名同學說說選擇理由，無固定依次，哪個小組先發言多媒體課件就出示哪一小組選擇的春聯。這樣設計的目的第一是敬重學生的自主選擇、激發他們表達欲望，其次是避開課件設計中的“預設性”，體現課堂教學的“生成性”，讓每個孩子都充共享受表達的自由和樂趣。

《春聯》說課稿3

《春聯》是國標蘇教版六年制小學語文課本第7冊第七單元的一篇課文。這是一篇語言清爽的學問小品文。這篇文章用生動美麗的語言介紹了春聯豐富多彩的內容和春聯“對仗及音律美”的特點。

給人的總體印象是：中心突出，通俗活潑，短小精悍，語言生動美麗。這為豐富學生的語言積累供應了很好的材料。

依據課程改革和語文新課程標準的基本理念，針對中年級段學生的年齡特征并結合我班學生的實際狀況，我確定了以下教學目標：

1、學問技能目標：引導學生學會本課生字，理解生詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文，通過對課文的誦讀品嘗，讀懂課文內容。有感情地朗讀課文，背誦文中的五幅春聯。

2、過程和方法目標：以學定教，通過朗讀春聯、探討春聯、寫春聯、送春聯、補春聯等語言實踐活動來培育和提高學生的語言感悟實力、視察實力和評價實力。

3、情感看法目標：通過對課文的誦讀品嘗，理解課文中的五幅春聯的意思。初步了解有關春聯的一些學問，懂得生活中到處有學問，誦讀春聯也是一種很好的學習。培育學生酷愛祖國傳統文化的思想感情。

其中，依據其次學段的要求，1、2兩個目標是本課教學重點。了解有關春聯的一些學問，理解并誦讀背誦春聯是本課的難點。

為了突出重點，突破難點，我打算支配兩課時引導學生達到預設的學習目標。

第一課時

我打算圍繞“創設情境，導入新課”、“自讀課文，了解大意”、“初讀課文，整體感知”、“自主識字，鞏固練字”這四個環節綻開教學。

一、創設情境，導入新課

上課起先，我先請學生把課前搜集到的春聯在班上讀給同學聽，相機引出課題，引導學生初讀課文。

二、自讀課文，了解大意

在這個環節中，我將給學生充分的時間自讀課文，在朗讀中自學生字，了解課文大意。

三、初讀課文，整體感知

采納指名讀、男女生讀等多種形式逐節朗讀課文，對文中重點字詞句進行正音，要引導學生進行正確、流暢地朗讀。在朗讀的同時，運用多種方法指導學生理解部分詞義。

在此基礎上，整體感知，了解主要內容，理清思路。

四、自主識字，鞏固練字

其次課時

下面我重點說說其次課時的教學程序：為了使學生通過學文懂得誦讀春聯，既是學習又是享受，從而使學生得到美的熏陶。我在教學過程中實行以下教學策略。

一、渲染氣氛，激發愛好

俗話說“良好的開頭是勝利的一半。”一節課如何開頭是語文教學中很重要的一環。依據本課實際，我在開頭就創建了一個節日的氛圍，一曲喧鬧的《拜新年》伴著爆竹聲聲，迎面是一幅大紅春聯和一個倒帖的福字，同學們立刻被帶到了歡高興喜過新年的氣氛中。當大家大聲念著黑板上的春聯時，學習春聯的欲望也大大增加了，不知不覺進入了課文的學習之中。

二、讀、品春聯，豐富積累

國標蘇教版語文注意積累，厚積累尚能博發。在語文教學中，老師要有意識地為學生創建和供應積累優秀語言文字的機會。春聯的內容廣泛，正是學生積累語言文字的良好素材。課文中介紹了四大類春聯內容，為了使學生既愛讀愛學，又在朗讀的過程中有所感悟，積累內化。為此，我設計了“四讀”來讓學生品讀、感悟。一讀，創設情境，帶領學生走進村子，閱讀家家戶戶門上的春聯，了解課文介紹了哪些春聯；二讀，同桌溝通，說說印象深的春聯；三讀，全班溝通，抓住一些重點詞，感知春聯的意思。我首先指導學習第一幅春聯“又是一年芳草綠，依舊十里杏花紅”。先感知描寫的內容，再讓學生體會從哪里能感受到春光是美妙的？這樣學生一下就抓住了重點詞“芳草綠”、“杏花紅”，從語言文字中感受到春的氣息，同時又加深了對春聯描寫的內容的印象。由于春聯語句短小，語言淺顯，我組織學生自學其余4幅春聯，自讀自悟，了解內容，感受春聯描寫的意境。學生愛好濃，效率高，學習效果好。品讀的春聯內容豐富，各不相同，課堂上氣氛特別活躍。從教學過程來看，由導到放，很好地培育了自主學習的精神，極富實效。四讀，誦讀春聯，了解春聯講對仗的特點，體會春聯的聲律美。

三、運用春聯，拓展延長。

在學生整體感受文本的基礎上，開展一個“送春聯”的活動，來幫助學生進一步了解春聯。先選擇一幅春聯來寫一寫，了解春聯的書寫格式，進一步了解春聯的有關學問，然后說說你把這幅春聯送給誰？為什么要送？進一步幫助學生理解這些春聯，并能在生活中運用。最終，補寫春聯，引導學生反復推敲、揣摩來補寫春聯，進一步了解春聯的“對仗及音律美”的特點，培育學生酷愛祖國傳統文化的

思想感情，提高學生的實踐實力和綜合語文素養。

板書設計：

板書：

內容多閱讀

春聯講對仗奧妙無窮誦讀

聲律美揣摩

以上說課材料僅僅是我對本課的一種教學預設，在實際的課堂教學中我將隨時留意課堂的生成，以學定教，順學而導，最大限度地發揮學生的主動性、發展性和創建性，達到“無為而治”的教學境界。

《春聯》說課稿4

《春聯》是九年制義務教化小學語文教科書第七冊第八單元的一篇課文，也是本冊書的最終一篇精講課文。這是一篇介紹春聯的通俗小品文，課文描寫了春聯給新春帶來的喜慶氣氛，介紹了春聯的內容和形式的特點，指出了春聯的學習功能，語言淺顯，通俗易懂，有助于學生對春聯的精確理解。

從中年級語文教學及本單元的讀寫訓練重點考慮，我們設計了以下幾個教學目標。

1、學會本課生字，綠色通道內的字只識不寫，相識多音字卷。理解由生字組成的詞語及文中五副春聯的意思。（認知目標）

2、正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦文中的五副春聯。（技能目標）

3、初步了解春聯的特點，懂得生活中到處有學問，誦讀春聯也是一種很好的學習。（情感目標）

教學重點：理解五副春聯表現的情感內容與形式上的特點。

教學難點：感受春聯的意境美，對仗美和音律美，體悟開卷有益。

由于《春聯》這篇課文結構，行文上頗具特點，清爽流暢，瑯瑯上口，許多詞語相宜學生誦讀，積累，特殊是文中的五副春聯意境深遠，音律美麗。因此本課以訓練學生的語文朗讀實力為主線支配教學，上成讀懂春聯+讀出春聯的意境美，音律美的課。通過朗讀，理解體會春聯的音韻特點和深遠意境，領會祖國語言的無窮魅力，激發對祖國語言文字的酷愛之情。

為完成教學目標，突出教學重點，突破教學難點，我們打算用兩課時完成教學任務。學生課前搜集春聯，第一課時一起先進行溝通，然后初讀課文，檢查生字詞的預習狀況，初步感知課文主要內容，讀讀文中的春聯，學生質疑，解疑存疑。其次課時進行重點研讀，讀懂春聯的內容，讀出春聯所表達的情感，讀出春聯音律的美，從而自然體會誦讀春聯也是一種很好的學習。

下面重點就其次課時的流程進行闡述：

一、引聯，明確目標。

教學伊始，就上一節課的學生質疑順勢導入，揭示學習目標，使學生自主進入學習狀態；在鑼鼓聲聲中引入春聯的學習，調動了學生的學習熱忱。

二、學聯，精讀感悟。

（一）學習春聯內容，體悟意境美，情感美。

1、讀讀春聯，理解內容。

讀第一自然段，然后用下面的句式說一說自己獨特的感受。

我喜愛的春聯是，讀了這幅春聯，我（仿佛看到了）（想起了）（知道了）。

（這一教學環節主要是以學生的主體感悟代替老師的簡潔講解，通過聯系文本自讀自悟，讀出學生獨特的感受，想象春聯的美麗意境。）

2、品品春聯，感悟意境。

（老師在學生自讀感悟春聯美麗意境的基礎上適時利用課件再現畫面，引導學生在情境中進一步誦讀春聯，品嘗春聯所要表現的情感與內容的美。）

3、再讀小結，拓展強化。

連連看：把課外搜集的春聯與表現的內容連一連。

老師總結春聯表現的內容，隨即進行拓展訓練，深化理解。

4、情境回放，激情誦讀。

在配有音樂的畫面回放中，在老師語言的渲染下，引領學生理解文章難點之一：我們閱讀著各種各樣的春聯，就像是漫游在萬紫千紅的百花園中。這樣，學生的個體體驗與文本內涵，老師的體驗融為一體，此時配樂誦讀課文第一自然段，引發了學生個體激情朗讀的欲望。在這樣的朗讀中，學生自然也就更加深刻地體會到春聯內容的豐富多彩，感受到春聯所蘊含的主動情感，激發了學生酷愛生活的思想感情。

（二）學習春聯特點，感受語言美，聲律美。

1、以綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年為例講春聯對仗的特點。

（對仗不必深講，只要讓學生聯系下文議議即可。這一教學環節主要通過小組學習的方式讀讀議議）

2、回讀學過的春聯，說一說，體會春聯對仗工整的特點。

3、通過對五副春聯的復誦來體悟春聯聲律美麗的特點。

（反復誦讀，抑揚頓挫地讀，讀中體會春聯的音韻特點，領會祖國語言的無窮魅力，激發對祖國語言文字的酷愛之情。）

三、創聯，語言實踐

學以致用，這一環節主要是引領學生進行語言實踐活動，從連線，補字到對出下聯，逐步增加一點難度，也漸漸激起學生創作春聯的愛好。

四、溝通讀聯收獲，回來總結

1、讀讀春聯，你有哪些收獲。

2、總結：的確，誦讀春聯也是一種很好的學習，生活中到處有學問。

（首尾呼應，既體現了課堂的整體性，又自然引導學生解決文本難點，使學生深刻體會到生活中到處有語文，到處有學問。）

五、作業自助餐

（設計了三個層次的作業自助餐，適應了不同層次學生的需求。作業的設計講究自主性，為之后的語文實踐活動做好了打算。）

內容

春聯對仗美

聲律

本課結構，行文上頗具特點，清爽流暢，瑯瑯上口，五副春聯意境深遠，音律美麗，以訓練學生的語文朗讀實力為主，因此這個板書設計以總結課文內容為主，高度概括，簡潔明白。

《春聯》說課稿5

杜老師執教的《春聯》這節課，可以說是一節勝利的、有效的語文課。李老師通過精確、深化地解讀文本，細心進行教學設計，憑借簡明的教學目標、簡約的教學內容，敏捷機動地實施教學，達到真、實、活的教學境界。這節課的教學，有如下特點：

一、簡明的教學目標，體現了閱讀教學的實效性。

李老師這節課的目標是：誦讀文中五副對聯，理解意思，初步了解春聯的特點，感受對聯的音律美，懂得生活中到處有學問，誦讀春聯也是一種很好的學習方法。體現了“三維”目標的整合，并將目標落實到教與學的過程之中。

二、簡約的教學內容，簡化的教學環節，實現了閱讀教學的實效性。

這節課緊緊圍繞五幅春聯對聯，通過讀春聯、悟春聯、配春聯、選春聯、送春聯這幾個環節完成教學過程。注意了學習過程，學用結合，落實了閱讀教學的實效性。

1、讀春聯——理解課文的內容和春聯的意思；

2、悟春聯——感悟春聯對仗、音律美的特點；

3、配春聯、選春聯、——進行扎實的語文訓練，突破了教學難點。

4、送春聯——課末，依據教學內容，給孩子送春聯，把學習內容引向課外，體現了母語教學的特點。整個教學過程樸實，教學環節合理、簡化，教學手段簡便、好用。

三、多樣化的教與學活動，落實了閱讀教學的實效性。

五幅春聯的學習方法不同，前四幅對聯是讓學生從文本中找出來后，通過兩次的讀：一讀學習積累，讀懂課文內容；二讀，抓春聯中關鍵詞讀出自己的感受、見解領悟春聯豐富的內涵；在這一過程的學習中，李老師先引導學生，扶著學生學習一幅春聯，再放手讓學生自己讀讀，在小組里說說，然后全班溝通；第五幅對聯讓學生通過讀、悟春聯，配春聯、選春聯、體會春聯對仗美、音律美的特點，奇妙地突破了教學難點，學生的思維、情感在反復的朗讀、品嘗、相互啟發中清楚、豐富，孩子們在這之中自主調動學問積累，合作探究，主動實踐，全面提高了學生的語文素養，充分體現了語文教學的實踐性、綜合性及文化性。孩子們學得興趣盎然。

此外，老師美麗而富有激情的過渡語、導語、問題的提示語等（如：讓我們為祖國的蒸蒸而上而興奮地讀吧，讓我們為祖國的蒸蒸而上而驕傲地讀吧，讓我們為祖國的.蒸蒸而上而傲慢地讀吧；讓我們把這美妙的祝福送給祖國吧，送給遠方的親人吧，送給聽課的老師吧，留給自己吧……）一步步引領著學生走進春聯、融入春聯、超越春聯，將本節課的教學提升到一個新的層次。課中這些靈動的語言催生著情感，喚醒著情感，豐富著情感，同時，它也使這節課承載著厚重的文化積累，蓄積著深刻的文化內涵。真正體現“課堂上放而不野；收而不僵；活而不亂；實而不死”的特色。

四、善用媒體，落實了閱讀教學的實效性。

杜老師課件的運用恰到好處，化解了教學難點，激發了學生的學習愛好。

《春聯》說課稿6

一、設計思路

《春聯》這篇文章介紹了春聯豐富多彩的內容和春聯“對仗及音律美”的特點，為了使學生通過學文懂得誦讀春聯，既是學習又是享受，從而使學生得到美的熏陶。我在教學過程中實行以下教學策略。

一、貼春聯，激愛好俗話說“良好的開頭是勝利的一半。”一節課如何開頭是語文教學中很重要的一環依據本課實際，我在開頭就創建了一個節日的氛圍，一曲喧鬧的《拜新年》伴著爆竹聲聲，迎面是一幅大紅春聯和一個倒帖的福字，同學們立刻被帶到了歡高興喜過新年的氣氛中。當大家大聲念著黑板上的春聯時，學習春聯的欲望也大大增加了，不知不覺進入了課文的學習之中。

二、讀春聯，重積累蘇教版語文注意積累，厚積累尚能博發。在語文教學中，老師要有意識地為學生創建和供應積累優秀語言文字的機會。春聯的內容廣泛，正是學生積累語言文字的良好素材。課文中介紹了四大類春聯內容，為了使學生既愛讀愛學，又在朗讀的過程中有所感悟，積累內化。我首先知道學習第一幅春聯“又是一年芳草綠，依舊十里杏花紅”。先感知描寫的內容，再讓學生體會從哪里能感受到春光是美妙的?這樣學生一下就抓住了重點詞“芳草綠”、“杏花紅”，從語言文字中感受到春的氣息，同時有加深了對春聯描寫的內容的印象。由于春聯語句短小，語言淺顯，我組織學生自學其余4幅春聯，自讀自悟，了解內容，感受春聯描寫的意境。學生愛好濃，效率高，學習效果好。接著我開展一個春聯展示會的活動要求學生把自己搜集到的春聯在實物投影儀上展示出來，并讀給大家聽，告知大家這幅春聯所描寫的內容，可以從哪些詞上看出來。因為能站在前面親自的春聯，學生主動性很高。展示的春聯內容豐富，各不相同，課堂上氣氛特別活躍。學生既是在展示自己的春聯，同時也在積累別人的春聯。從教學過程來看，由導到放，很好地培育了自主學習的精神，極富實效。

三、品春聯，拓視野作為小品文，就應當讓學生有所得。基于這一點，我把了解春聯對仗和聲律美的特點作為另一個教學重點。教學上不老生常談，仍舊以讀為主，讓學生在讀中感知特點，在讀中體會特點，讀出感受，讀出語感來。精選名聯是教學上的關鍵。如了解“對仗”，我選了顧憲成的名聯——“風聲，雨聲，讀書聲，聲聲入耳;家事，國事，天下事，事事關切”——來說明。音節上的停頓，自然把對仗的詞語劃分開來，學生一讀就感知了對仗的特點。再如要了解春聯音律美，我精選浙江海寧觀潮亭一幅名聯——“浮云漲，長長漲，長漲長消;朝潮落，朝朝落，朝潮朝落”——來說明。學生在品讀的過程中，不僅有理解后的興奮，更有了解這些名聯背后故事的愉悅。為他們供應了閱讀的必要學問，開拓了他們今后閱讀的空間，為學生真正感受祖國語言文字打下了愛好的基礎。

二、教學過程

(一)導入1、同學們，首先請大家觀賞一首歌、大家肯定要細致聽，想想我們在什么時候能常常聽見它。

放錄音(恭喜恭喜)2、誰來回答老師剛才提出的問題2(春節)春節里家家戶戶喜氣洋洋大門上還會張貼大紅……齊讀(春聯)

(二)精讀課文第一自然段1、春聯大家基本都見過，誰情愿把自己知道的春聯告知給大家呢?2、同學知道的春聯還真不少，那春聯的內容究竟有哪幾個方面呢?下面我們一起去看課文第一自然段。板書：內容

3、輕聲朗讀第一自然段，用“——’畫出春聯，用‘“_”畫出春聯的內容。4、誰來把你找到的描寫春聯有哪幾方面內容的句子讀一讀。老師在出示的段落中畫出

5、下面請一、二組看上面一副春聯，三、四組看下面一副春聯同桌進行探討。出示幻燈：圍繞以下問題進行探討：

(1)這副春聯講的是書上哪方面的內容(2)從哪幾個詞中可以看出?看了這么多的春聯后，請同學用書中的一個詞語來概括一下春聯的內容怎樣?板書：各種各樣

6、引讀：我們測覽著各種各樣的春聯，就是……出示：“我們測覽……百花園中”

7、分組朗讀。邊讀邊想：這一段是用什么方法來寫的?指名回答，適當點撥。

(三)精讀課文其次、三自然段。過渡：春聯不僅有各種各樣的內容，還有一些特點呢?不信我們一起看課文

其次、三自然段。板書：特點1、輕聲朗讀課文其次、三自然段，在書中找出描寫春聯特點的句子。了解對仗，試著給它對對看。板書：對仗

3、看春聯其次個特點前老師先讀一下這幾副春聯，你們聽聽老師讀的時候有什么特點?

4、這就是抑揚頓挫。和諧悅耳。小黑板出示：抑揚頓挫和諧悅耳齊讀

5、誰能任選一副春聯讀出它這個特點。個別、集體

6、讀了這么抑揚頓挫，和諧悅耳的春聯，使我們感到了一種聲律美。板書：聲律美

(四)精讀課文第四自然段。

1、指名讀第四自然段，思索;這一段講了什么?

2、L出示：開耷有益齊讀卷有兩種說明(l)試卷(2)書本清為它選擇正確的說明。你能說說“開卷有益”是什么意思嗎?3、聯系上下文說說為什么讀讀春聯也是一種很好的學習?板書：值得一學

(五)小結(六)布置作業抄寫課文中的五副春聯。當地摘抄下來。

《春聯》說課稿7

一、設計思路

蘇教版語文第七冊《春聯》是一篇語言清爽的學問小品文。這篇文章介紹了春聯豐富多彩的內容和春聯“對仗及音律美”的特點，為了使學生通過學文懂得誦讀春聯，既是學習又是享受，從而使學生得到美的熏陶。我在教學過程中實行以下教學策略。

（一）、貼春聯，激愛好

俗話說“良好的開頭是勝利的一半。”一節課如何開頭是語文教學中很重要的一環依據本課實際，我在開頭就創建了一個節日的氛圍，一曲喧鬧的《拜新年》伴著爆竹聲聲，迎面是一幅大紅春聯和一個倒帖的福字，同學們立刻被帶到了歡高興喜過新年的氣氛中。當大家大聲念著黑板上的春聯時，學習春聯的欲望也大大增加了，不知不覺進入了課文的學習之中。

（二）、讀春聯，重積累

蘇教版語文注意積累，厚積累尚能博發。在語文教學中，老師要有意識地為學生創建和供應積累優秀語言文字的機會。

春聯的內容廣泛，正是學生積累語言文字的良好素材。課文中介紹了四大類春聯內容，為了使學生既愛讀愛學，又在朗讀的過程中有所感悟，積累內化。我首先知道學習第一幅春聯“又是一年芳草綠，依舊十里杏花紅”。先感知描寫的內容，再讓學生體會從哪里能感受到春光是美妙的？這樣學生一下就抓住了重點詞“芳草綠”、“杏花紅”，從語言文字中感受到春的氣息，同時有加深了對春聯描寫的內容的印象。由于春聯語句短小，語言淺顯，我組織學生自學其余4幅春聯，自讀自悟，了解內容，感受春聯描寫的意境。學生愛好濃，效率高，學習效果好。接著我開展一個春聯展示會的活動要求學生把自己搜集到的春聯在實物投影儀上展示出來，并讀給大家聽，告知大家這幅春聯所描寫的內容，可以從哪些詞上看出來。因為能站在前面親自的春聯，學生主動性很高。展示的春聯內容豐富，各不相同，課堂上氣氛特別活躍。學生既是在展示自己的春聯，同時也在積累別人的春聯。從教學過程來看，由導到放，很好地培育了自主學習的精神，極富實效。

（三）、品春聯，拓視野

作為小品文，就應當讓學生有所得。基于這一點，我把了解春聯對仗和聲律美的特點作為另一個教學重點。教學上不老生常談，仍舊以讀為主，讓學生在讀中感知特點，在讀中體會特點，讀出感受，讀出語感來。精選名聯是教學上的關鍵。如了解“對仗”，我選了顧憲成的名聯——“風聲，雨聲，讀書聲，聲聲入耳；家事，國事，天下事，事事關切”——來說明。音節上的停頓，自然把對仗的詞語劃分開來，學生一讀就感知了對仗的特點。再如要了解春聯音律美，我精選浙江海寧觀潮亭一幅名聯——“浮云漲，長長漲，長漲長消；朝潮落，朝朝落，朝潮朝落”——來說明。學生在品讀的過程中，不僅有理解后的興奮，更有了解這些名聯背后故事的愉悅。為他們供應了閱讀的必要學問，開拓了他們今后閱讀的空間，為學生真正感受祖國語言文字打下了愛好的基礎。

二、教學過程

（一）導入

１、同學們，首先請大家觀賞一首歌、大家肯定要細致聽，想想我們在什么時候能常常聽見它。

放錄音（恭喜恭喜）

２、誰來回答老師剛才提出的問題２（春節）春節里家家戶戶喜氣洋洋大門

上還會張貼大紅……齊讀（春聯）

（二）精讀課文第一自然段

１、春聯大家基本都見過，誰情愿把自己知道的春聯告知給大家呢？

２、同學知道的春聯還真不少，那春聯的內容究竟有哪幾個方面呢？下面我們一起去看課文第一自然段。

板書：內容

３、輕聲朗讀第一自然段，用“——’畫出春聯，用‘“＿”畫出春聯的內容。

４、誰來把你找到的描寫春聯有哪幾方面內容的句子讀一讀。

老師在出示的段落中畫出

５、下面請一、二組看上面一副春聯，三、四組看下面一副春聯同桌進行探討。

出示幻燈：圍繞以下問題進行探討：

（１）這副春聯講的是書上哪方面的內容？

（２）從哪幾個詞中可以看出？

看了這么多的春聯后，請同學用書中的一個詞語來概括一下春聯的內容怎樣？

板書：各種各樣

６、引讀：我們測覽著各種各樣的春聯，就是……

出示：“我們測覽……百花園中”

７、分組朗讀。邊讀邊想：這一段是用什么方法來寫的？指名回答，適當點撥。

（三）精讀課文其次、三自然段。

過渡：春聯不僅有各種各樣的內容，還有一些特點呢？不信我們一起看課文其次、三自然段。板書：特點

１、輕聲朗讀課文其次、三自然段，在書中找出描寫春聯特點的句子。

了解對仗，試著給它對對看。

板書：對仗

２、看春聯其次個特點前老師先讀一下這幾副春聯，你們聽聽老師讀的時候有什么特點？

３、這就是抑揚頓挫。和諧悅耳。小黑板出示：抑揚頓挫和諧悅耳齊讀

４、誰能任選一副春聯讀出它這個特點。個別、集體

５、讀了這么抑揚頓挫，和諧悅耳的春聯，使我們感到了一種聲律美。

板書：聲律美

(四）精讀課文第四自然段。

１、指名讀第四自然段，思索；這一段講了什么？

２、Ｌ出示：開耷有益齊讀卷有兩種說明（ｌ）試卷（２）書本清為它選擇正確的說明。你能說說“開卷有益”是什么意思嗎？

３、聯系上下文說說為什么讀讀春聯也是一種很好的學習？板書：值得一學

（五）小結

（六）布置作業抄寫課文中的五副春聯。

板書

內容

各種各樣

春聯

對仗

特點

值得一學

聲津美

《春聯》說課稿8

教材分析：

《春聯》是一篇介紹春聯的小品文。本文用生動美麗的語言介紹了春聯的作用、種類、特點及讀背春聯的好處。中心突出，通俗活潑，短小精焊，語言生動美麗。是引導學生去賞讀春聯，感受春聯豐富多彩、情致美麗的內容，講究對仗、用詞精當的技巧和抑揚頓挫、和諧好聽的聲律，熏陶、感悟、領會祖國語言文字的博大精深、無窮奧妙。

教學目標：

1、通過對課文的學習，初步了解春聯的特點，揣摩春聯的內涵，懂得生活中到處有學問。

2、通過朗讀感受音律美，領會祖國語言文字的無窮奇妙。

教學重難點：

賞讀課文，感受春聯豐富多彩、情致美麗的內容，初步了解春聯的特點。通過朗讀感受春聯的對仗工整和抑揚頓挫的音律美，領會祖國語言文字的無窮奇妙，培育學生酷愛祖國傳統文化的思想感情。

課文中出現的春聯的特點：對仗、音律美，這些因為是初次接觸，對學生來說比較生疏。

設計理念：

一、創設情境，在良好情境中學習課文

施教之功，先在激趣。愛好是最好的老師。老師在教學伊始通過激發學生的學習愛好來調動學生的學習欲望。并且要為學生創設愉悅的課堂氛圍，讓學生興奮起來，為學生主動主動地學習課文作好打算。再讓學生融入濃濃的文化氣息中，在這樣的情境中賞讀課文，品嘗春聯內容之美與形式之美，感受漢民族語言文字魅力，了解中華年俗文化，應當會有不錯的教學效果。

二、賞讀感悟，在閱讀感悟中觀賞春聯

對春聯豐富多彩、情致美妙的內容之美的觀賞以及對春聯對仗之美、聲律之美的品嘗，都要建立在學生對春聯閱讀、感悟、體驗的基礎上。在學生找到課文中的春聯后就盡情地誦讀這些透著美的文字，插上想像的翅膀，借助絢麗的圖片，將春聯描寫的奇妙意境描述出來，這是以讀促悟。再引導學生帶著理解讀好這些對聯，這是以悟促讀。在讀中領會春聯所表現的豐富多彩、情致美妙的內容。再接下來，讓學生根據春聯的內容來送春聯就水到渠成了。在美美的朗讀中，學生自然體會到了春聯講究對仗及具有聲律美的特點，這時，老師只要引導學生將這一點上升到理論的高度即可。語文的教學重在讓學生積累，在本課教學中老師有意識地為學生創建和供應積累美麗語言文字的機會。

三、自主探究，把學習的權利交還給學生

學完課文，我們應支配一系列練習，以鞏固今日的所得。本課教學中支配了幾個有意思的練習，在練習中學生進一步體會到了春聯內容豐富，對仗工整，讀起來抑揚頓挫的特點，并駕馭了運用文字的一些技巧。在練習中給學生一些思索的時間和空間，給學生一些自我表現和嘗試勝利的機會，讓學生在自由同等、自主探究中自己去獲得學問，解決問題，求得發展，他們學習的主動性更高，教學效果更好，更能激發他們課后再學習。

四、拓展延長，在聯系中建立語文大課堂

好的結尾會產生余音繞梁、三日不絕的效果。結尾處要令學生對本課內容咀嚼不已，欲罷不能，促使他們在課后開展拓展閱讀，使他們的文學品嘗得以提升。所以，學完課文，在學生駕馭了課文內容的基礎上，我們要引導學生充分地開發和利用課外學習資源來充溢對文本的解讀，拓寬語文學習的內容、形式、渠道，讓學生在更廣袤的時空學語文、用語文，把生活看成是學習語文的大課堂，使學生獲得的學問和產生的情感更加立體、豐厚、久遠。

教學過程（其次課時）：

一、點擊精彩，在觀賞中感知春聯

1、同學們，20xx年的春節聯歡晚會你們都看了嗎?在晚會中各地主持人《獻春聯》這一環節大大提升了整臺晚會的文化品位，想重溫一下這精彩的瞬間嗎？

（精彩回放）

2、剛才，同學們都看得很投入，我知道同學們肯定對春聯也有所了解，你能說上一聯嗎？

播放春節序曲，在歡快的音樂聲中學生朗誦自己搜集的春聯。

3、春聯不僅能為節日增加喜慶，而且能讓我們感受到生活充溢華蜜和希望。這節課我們重點誦讀、揣摩春聯，感受春聯所蘊含的美，領會祖國語言文字的奧妙。

（點評：獻春聯視頻的播放，《春節序曲》喜慶的演繹，學生學習愛好一下子被調動了起來，心情也隨著熱情

二、品讀感悟，在研讀中感受春聯

（一）感受春聯內容的豐富多彩。

1、請同學們打開書，讀一讀課文，找出文中有幾幅春聯，用直線畫出來。

2、指名匯報，你找到了哪幾副春聯，讀給大家聽聽。（課件出示）

又是一年芳草綠，依舊十里杏花紅。

春回大地千山秀，日照神州百業興。

勤勞門第春光好，各睦人家華蜜多。

綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年。

梅開春爛漫，竹報歲平安。

3、點撥春聯書寫規則

在日常生活中，春聯是豎著書寫的。右邊為上聯，左邊為下聯。讀的時候應當從右往左。

4、一起讀讀這五副春聯

5、這些春聯寫的是什么內容呢？請同學們讀讀課文第一自然段。

6、溝通時用“，。”這副春聯，了。這樣的句式

又是一年芳草綠，依舊十里杏花紅。

讀了這副春聯你仿佛看到了什么？聽到了什么？

你能再讀讀這副春聯嗎？

春回大地千山秀，日照神州百業興。

想到了哪些成語？再讀春聯。

勤勞門第春光好，各睦人家華蜜多。

你的眼前出現了什么樣的場面？再讀春聯。

梅開春爛漫，竹報歲平安。

表達了人們什么樣的祝福？讀出你的祝福。

7、剛才我們品讀了五副春聯，有的，如。有的，如。有的，如。更多的是，如。

8、小結并板書春聯的內容真是

9、送春聯

張貼春聯要依據不同的須要，不同的對象等適當選擇。眼下春節的腳步離我們越來越近了，現在老師想把這幾副春聯送給親朋好友，但又不知怎么送，同學們幫我參謀參謀，好不好？

（1）人家說“遠親不如近鄰”我的對門鄰居是開廠的，我該送哪一副春聯給他呢？為什么？

（2）我的一個親戚是種果樹的通過辛勤勞動，今年的收成特殊好，我該送哪一副給他呢？

（3）麗麗特別寵愛漂亮的春天，送哪一副春聯給她？說說理由。

（4）師恩難忘，小時候教我們的一位老師現在已經退休了，我想過年時送他一幅春聯

10、讓我們再來讀一讀這些春聯，你最喜愛哪一幅，自己讀一讀，讀出它的味道來。

（二）感知春聯的特點

1、個別讀自己喜愛的春聯。

2、這些春聯讀起來你覺得怎么樣？

3、依據學生回答小結春聯讀起來抑揚頓挫、和諧好聽，這就是春聯的“聲律美”

具有聲律美

4、抑揚頓挫地讀讀這幾副春聯。（齊讀）

5、聽你們讀春聯真是一種美的享受，同學們讀了這么多春聯，還有沒有發覺什么？

6、溝通

相機小結上下聯字數相等、詞類相當，這就是春聯講究對仗

春聯講究對仗

7、同學們真了不得，用發覺的眼睛找出了春聯的特點。課文3、4自然段就給我們講了這些內容，自己去讀讀。

8、文中也給我們舉了個例子，它是怎么對的?

9、說說前文的四句春聯又是怎么對的？

10、小結

春聯是祖國文化長河中的珍寶。它講究對仗：上下聯字數相等，詞類相當。讀起來抑揚頓挫、和諧好聽，具有聲律美。

（點評：有了以上讀悟的輔墊，學生自然而然感受到了春聯的特點。）

三、引導實踐、在練習中駕馭春聯

（一）課內實踐

1、整理春聯

在祖國源遠流長的文化長河中，還有很多喜聞樂見的春聯，老師課前搜集了幾副，不過是亂的，請大家一起來幫老師整理整理。

課件出示

田園無限美風光逐日新

事業隨春長山河格外嬌

花開富貴家家樂九州同唱奮飛歌

萬眾共書開拓史瑞雪兆豐年神州萬象新

春風催舊歲華夏百花艷燈照祥瑞歲歲歡

ａ、溝通并說說你為什么這么連，再讀一讀，讀出聲律美。

ｂ、師生對誦春聯。

C、填一填。

我們閱讀著各種各樣的春聯，就像是漫游在萬紫千紅的百花園中。春聯中有的贊美了自然風光，如“，”。有的呈現了蒸蒸而上的景象，如“，”。有的表現了人們奮勉向上的精神，如“，”。有的歌頌了勞動人民美妙的生活，如“，”。更多的是表達了人們對將來的美妙祝福，如“，”。

2、對對子

我們賞讀了不少春聯，也了解了他的特點。想不想也寫寫春聯。那可不是一件簡潔的事，首先要學會對對子。

桃紅對（）

藍天對（）

古木參天對（）強壯

凱歌迎大地春色滿（）

3、補充春聯

老師這兒有一副未完成的春聯，信任你們肯定也能把它填好，填填看！“風拂千條柳，雨？萬朵花”溝通。

比較哪個字最好，為什么?小結：細心揣摩體會，能從中學到一些運用文字的技巧。

（點評：在練習中，學生再次感受到春聯的內容豐富多彩，情致美麗。通過練習，學生明白了春聯的上下聯中的詞語要詞類相當，而且要依據上下文的意思進行推敲，盡量選擇最符合語境的詞語。從而在練習中鞏固了學生的課堂所學。）

四、拓展延長，激發學生課后學

1、人們常說“開卷有益”，其實讀讀春聯也是一種很好地學習。溝通各自搜集到的春聯，美美地讀給大家聽聽。

2、春聯是中華民族獨有的文化形式，其間蘊含著中華兒女的激情和才智。春聯流傳至今，其中有很多妙聯、趣聯。

課件出示妙聯

從前有個財主和一個秀才。秀才門前有一片財主家的竹林。秀才在門上貼了一副對聯“門對千棵樹，家藏萬卷書”財主氣壞了，叫人把竹子統統砍掉了。秀才不慌不忙在后面添了個字，同學們猜猜。（短長）財主一看，干脆叫人把竹子連根拔起，心想這下看你怎么辦?同學們你們說秀才會怎么辦呢？

小結：春聯中隱藏著祖國語言文字的無窮奇妙呢！

3、拓展延長

同學們，你們知道嗎？春聯，是對聯的一種。對聯，雅稱〔楹聯〕，俗稱對子。對聯藝術是中華民族的文化珍寶。對聯的種類約分為春聯、喜聯、壽聯、挽聯、裝飾聯、行業聯、交際聯、雜聯……同學課后再去探討探討春聯，從傳統文化中吸取養分，感受春聯的無窮魅力。

（點評：一副妙聯，令學生對春聯咀嚼不已；適當拓展，令學生對春聯欲罷不能，唯有潛心探討，方解寵愛之情。）

《春聯》說課稿9

一、說教材

《我和春聯》是冀教版小學語文第十一冊的第30課，文章以生動美麗的語言介紹了春聯以及作者童年時期對春聯的寵愛和對作者一生的影響。依據語文課程標準的理念、針對這篇教材我設定了以下教學目標：

1、有感情的朗讀課文，了解課文的內容，理解文中對聯的意思，并談出自己的體會。

2、體會作者童年時期對春聯的寵愛，感受春聯是怎樣融入作者的生活的。

二、說教法

1、創設情境法。

在導入這一環節，我采納了對對聯小嬉戲，激發了學生的愛好。

三、說學法

授之以魚，不如授之以漁。老師的高超之處在于教會學生學會學習，為其終身學習打下基礎對，因此我特別重視學生學潮的指導。對于這篇課文，我建議學生運用以下學法：

1、朗讀感知法。

語文課程標準指出，朗讀應貫穿于教學活動中。不應以老師的分析來代替學生的閱讀實踐。春聯講究，講起來抑揚頓挫、和諧好聽，運用誦讀法是再合適不過的了。但僅僅是朗讀還遠遠不夠，必需邊讀邊思，成為讀書的評價，才能讀有所得。

2、拓展延長，展示春聯

語文課程標準指出，要培育學生有目的地搜集資料，共同探討創新的實力。因此，最終我讓學生展示自己在課前搜集的春聯或綻開想象創作對聯，培育了學生創新思維實力和酷愛祖國傳統文化的思想感情。

以上是我對這篇課文教學的一點反思和總結，希望在座的各位領導和老師多提珍貴看法。

《春聯》說課稿10

一、說教材

《春聯》是一篇介紹春聯的小品文。本文用生動美麗的語言介紹了春聯的作用、種類、特點及讀背春聯的好處，中心突出，通俗活潑，短小精焊，語言生動美麗，是引導學生賞讀春聯，感受春聯豐富多彩、情致美麗，講究對仗、用詞精當和抑揚頓挫、和諧好聽的好文本，從而使學生熏陶、感悟，領會祖國語言文字的博大精深、無窮奧妙。依據語文課程標準的理念、這篇教材的及學生學習語言的特點，我設定了以下教學目標：

1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、會背誦文中的五副春聯，知道也許意思。

3、初步了解春聯的特點，通過朗讀感受春聯的美，領會祖國語言的無窮奇妙，培育學生酷愛祖國傳統文化的思想感情。

二、說教法

1、創設情境，在良好情境中學習課文

施教之功，先在激趣。愛好是最好的老師。在教學伊始通過故事導入激發學生的學習愛好來調動學生的學習欲望。并且要為學生創設愉悅的課堂氛圍，讓學生興奮起來，為學生主動主動地學習課文作好打算。再讓學生融入濃濃的文化氣息中，在這樣的情境中賞讀課文，品嘗春聯內容之美與形式之美，感受漢民族語言文字魅力，了解祖國語言文字的奧妙。

2、賞讀感悟，在閱讀感悟中觀賞春聯

對春聯豐富多彩、情致美妙的內容之美的觀賞以及對春聯對仗之美、聲律之美的品嘗，都要建立在學生對春聯閱讀、感悟、體驗的基礎上。在學生找到課文中的春聯后就盡情地誦讀這些透著美的文字，插上想像的翅膀，借助絢麗的圖片，將春聯描寫的奇妙意境描述出來，這是以讀促悟。再引導學生帶著理解讀好這些對聯，這是以悟促讀。在讀中領會春聯所表現的豐富多彩、情致美妙的內容。在美美的朗讀中，學生自然體會到了春聯講究對仗及具有聲律美的特點，這時，老師只要引導學生將這一點上升到理論的高度即可。語文的教學重在讓學生積累，在本課教學中老師有意識地為學生創建和供應積累美麗語言文字的機會。

3、自主探究，把學習的權利交還給學生

教學中，我采納邊學習邊練習的方法，以鞏固今日的所得，讓學生在練習中學生進一步體會到了春聯內容豐富，對仗工整，讀起來抑揚頓挫的特點，并駕馭了運用文字的一些技巧。在練習中給學生一些思索的時間和空間，給學生一些自我表現和嘗試勝利的機會，讓學生在自由同等、自主探究中自己去獲得學問，解決問題，求得發展，他們學習的主動性更高，教學效果更好，更能激發他們課后再學習。

三、說學法

授之以魚，不如授之以漁。老師的高超之處在于教會學生學會學習，為其終身學習打下基礎對，因此我特別重視學生學法的指導。對于這篇課文，學生運用以下學法：

1、朗讀感知法。

語文課程標準指出，朗讀應貫穿于教學活動中。不應以老師的分析來代替學生的閱讀實踐。春聯講究，講起來抑揚頓挫、和諧好聽，運用誦讀法是再合適不過的了。

2、積累內化法。

語文課程標準特殊重視積累，只有厚積，才能薄發，才能真正提高學生的文化素養。春聯是中華民族特有的一種文化形式，值得學生去傳承與發揚，因此運用積累內化法也是學習春聯很好的方法。

3、自主學習、合作探究法

依據《語文課程標準》中“使學生獲得基本的語文素養”的教化理念，我細心設計自學指導，讓學生依據自學指導學習課文，在教學時以讀為主，在讀中品嘗字詞，在讀中賞析語句、設想情境，在讀中揣摩情感，讓學生全面、全程地參加到每個教學環節中，突破本節課的重難點。

在教學中，既要讓學生在學習的過程中滲透課堂自主學習的意識，又要在語文的閱讀理解中培育學生自主學習的方法、實力。自主探究是小學語文新課程標準所提倡的學生學習的重要方式。我細心設計了兩個自學指導，充分發揮學生的主體作用，指導學生采納自主探究的學習方式學習。奇妙的引導學生做到自由閱讀、自己感悟、相互溝通、不斷提高。

四、說教學程序

這篇課文的教學我準備分以下五個模塊來進行：

一）、故事導入，激發愛好，出示目標

二）、復習舊知，整體感知

1、通過上節課的學習，我們知道了課文都為我們介紹了春聯的哪些學問？

（板書：作用種類特點）

看來，春聯的學問還真不少呀！讀讀春聯也是一種很好的學習呀！

三）、精讀感悟

1、學生依據自學提示一學習課文第一自然段。

（1）出示自學提示一。

自學提示一

1、大聲朗讀課文第一自然段，依據提示思索并完成了練習。

（1）、春聯的作用是_____________________—。

2、讀完課文，我會連線。

描繪漂亮的春光梅開春爛漫，竹報歲平安。

呈現祖國蒸蒸而上的景象又是一年芳草綠，依舊十里杏花紅。

歌頌勞動人民華蜜美妙的生活春回大地千山秀，日照神州百業興。

表達人們對新的一年的美妙祝福勤勞門第春光好，和諧人家華蜜多。

（2）匯報溝通。（板書：增加氣氛豐富多彩）

（3）出示比方句：我們閱讀著各種各樣的春聯，就像是漫游在萬紫千紅的百花園中。

（這是一個什么句？把什么比作什么了？這樣寫突出了春聯的什么特點？理解比方句的作用）

老師小結：我們閱讀著這些春聯，多么像是漫游在萬紫千紅的百花園中，你能選擇其中的一朵解讀一下嗎？說說春聯的大意。

（4）春聯的種類這么多，你能分清晰嗎？

（5）完成當堂訓練一，溝通。

當堂訓練一：春聯種類，我分得清。

選擇填空：

A、描繪漂亮的春光B、呈現祖國蒸蒸而上的景象

C、歌頌勞動人民華蜜美妙的生活D、表達人們對新的一年美妙祝福

1、神州有天皆麗日，祖國無處不春風。（）

2、寒盡桃花嫩，春歸柳葉新。（）

3、萬事如意滿門順，四季平平安家福。（）

4、家家致富家家樂，到處迎春到處春。（）

（6）過渡：誦讀著這些春聯，我們會感到生活中充溢了華蜜和希望。

2、學生依據自學提示二學習課文其次自然段。

（1）默讀其次自然段，小組合作，完成練習。

自學提示二

1、讀了課文，我們知道了“對仗”就是_______________、_______________。

2、選擇課文中一幅春聯，照樣子完成表格。

春聯字數相等詞類相當

綠柳舒眉辭舊歲

紅桃開口賀新春上下聯都是7字綠柳___紅花舒眉___開口

辭___賀舊歲___新年

上下聯都是（）字()----()()----()

()----()()----()

（2）匯報溝通。

（3）總結板書。（板書：講究對仗）

（4）完成當堂訓練二，溝通。

當堂訓練二：理解對仗，我會連線。

載歌載舞慶新春人新事新時代新

春草滿庭吐秀雨潤萬朵花

山美人美風光美同心同德干四化

風拂千條柳百花遍地飄香

3、指名讀第3自然段，感受春聯的其次個特點：抑揚頓挫，和諧好聽。

（1）指名讀課文。

（2）理解“抑揚頓挫”的意思。（板書：抑揚頓挫、和諧好聽）

（3）我們把春聯的這種美稱之為“聲律美”。

（4）再讀書中的春聯，讀出其聲律美。

（5）背誦春聯。

4、學習第4自然段，師讀課文。

（1）理解“開卷有益”的意思。

（2）同學們，開卷有益，還等什么呢，讓我們抓緊溝通一下我們事先打算的春聯吧，每一小組選擇你們最喜愛的一副，待會讀給大家聽。

（3）學生溝通。

（4）匯報。

四）、總結

文章為我們介紹了春聯的內容以及特點，還告知我們讀春聯是一種很好的學習，讓我們對春聯有了很多了解。同學們，明年春節的時候，你們千萬不要忘了留意一下四周的春聯，這是一種很好的學習喲！

五）、作業：以“春聯”為主題辦一期手抄報。

以上是我對這篇課文教學的初步構思，當然課堂是動態生成的，我將在實際教學中依據學生的學習狀況，以學定教，不斷調整預設，讓學生真正成為語文學習的主子。

《春聯》說課稿11

一、說教材分析

《春聯》是國標蘇教版六年制小學語文課本第7冊第七單元的一篇課文。這是一篇語言清爽的學問小品文。這篇文章用生動美麗的語言介紹了春聯豐富多彩的內容和春聯“對仗及音律美”的特點。全文給人的總體印象是：中心突出，通俗活潑，短小精悍，語言生動美麗。這為豐富學生的語言積累供應了很好的材料。今日我作為一名一般的執教者，進行了第一課時的教學，不管是在平常的磨課還是上課時，我深切感受到的了第一課時的“重要”。

二、說學情分析

本班流淌兒童占班級學生總數的98%，他們來自五湖四海，雖然過年的風俗各不相同，但對春聯都不生疏，只是以往不太關注，閱讀得較少，對于春聯的一些學問知道得就更少了。

三、說教學目標：

1、運用已有的策略學會本課的10個生字，讀準生字