人教版語文五年級下冊全冊課文要點(diǎn)學(xué)校： 班級：-姓名第一單元走進(jìn)西部一、課文內(nèi)容《草原》作者老舍，全文按事情發(fā)展的順序，描繪了三幅動(dòng)人的畫面：草原風(fēng)光圖、喜迎_遠(yuǎn)客圖、主客聯(lián)歡圖。讀了讓人深切地感受到內(nèi)蒙古草原的風(fēng)光美、人情美和民俗 “蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”意思是：蒙古族和漢族的兄弟怎么也舍不得分別，大家在夕陽映照的草原上依依不舍地話別。仿寫句子：羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走到哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，像碧海中的點(diǎn)點(diǎn)白帆。?《絲綢之路》是古代橫貫亞歐的通道。它東起我國的漢唐古都長安，往西一直延伸到羅_馬。絲綢之路是東西方友誼交流之路，經(jīng)濟(jì)交流之路，也是東西方文化交流之路。作者望著這群石雕，就仿佛看到了當(dāng)年絲綢之路上商旅不絕的景象，仿佛聽到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲?……這是因?yàn)檫@里正是漢唐古都長安，也是“絲綢之路”的起點(diǎn)，這座群雕是歷史的濃縮，是昔日繁華的見證。西域：兩漢時(shí)期，人們把今甘肅玉門關(guān)以西，即今天新疆地區(qū)和更遠(yuǎn)的地方，稱為西域。?《白楊》作者袁鷹，課文是按照事情發(fā)展順序來寫的。白楊具有高大挺秀、適應(yīng)性強(qiáng)、堅(jiān)強(qiáng)不屈等特點(diǎn)。作者托物言志、借物喻人，歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國需要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。課文中，爸爸的表情變化是：出神一一微笑一一嚴(yán)肅一一沉思一一微笑。邊疆建設(shè)者包括：筑路工人、地質(zhì)隊(duì)員、建筑工人、青年志愿者、軍人等。積累：不管刮風(fēng)還是下雨，不管嚴(yán)寒還是酷暑，邊疆的戰(zhàn)士總是堅(jiān)守著自己的崗位，保衛(wèi)著祖國和人民。.《把鐵路修到拉薩去》文章記敘了西部建設(shè)者修建當(dāng)今世界上海拔最高的隧道，全長133&米的風(fēng)火山隧道的經(jīng)過。課文具體寫了修筑青藏鐵路時(shí)人們遇到的三大困難：一是復(fù)—雜的凍土層，二是惡劣的天氣，三是極度缺氧。課文贊揚(yáng)了西部建設(shè)者的智慧與力量，歌頌了西部建設(shè)者吃苦奉獻(xiàn)的精神。這條穿越風(fēng)火山隧道的鐵路就是被人們稱為天路的青藏鐵路，它從工業(yè)新城格爾木起步，穿越“世界屋脊”青藏高原，通往雪域圣城一一拉薩，全長 1142千米。二、 詞語積累形容草原的綠:一碧千里、翠色欲流形容戈壁的荒涼：渾黃一體、人跡罕至、荒無人煙、寸草不生、不毛之地形容白楊樹的特點(diǎn)：高大挺秀、堅(jiān)強(qiáng)不屈形容黃河：奔騰不息、波濤洶涌、氣勢雄偉三、 積累運(yùn)用學(xué)習(xí)了本單元內(nèi)容，我知道了信封的寫法：①信封的左上方寫收信人所在地的郵政編碼。上方寫收信人的地址。③中間寫收信人的姓名，姓名要寫得大一些。④信封的右下方寫寄信人的地址和寄信人所在地的郵政編碼。我還知道書信的格式：①稱呼頂格寫，寫完寫冒號。正文開頭空兩格，（包括問候）。結(jié)尾另起一行空兩格，祝福內(nèi)容頂格寫。右下方先署名，后日期。〈〈浪淘沙》作者是唐代詩人劉禹錫。九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽牛織女家。詩意：萬里黃河彎彎曲曲挾帶著泥沙，狂風(fēng)勁吹，波濤滾滾 ，巨大的水勢如同來自天涯。現(xiàn)在可以沿著黃河直上銀河去，我們一起去尋訪牛郎織女的家。這一單元向我們展示了西部的風(fēng)土人情，有一碧千里的草原、有渾黃一體的戈壁，有奔騰 不息的黃河，有古代橫貫亞歐的商貿(mào)通道一一絲綢之路，有戈壁灘上衛(wèi)士之稱的白楊樹，有全世界海拔最高、線路最長的高原凍土鐵路一一青藏鐵路。以牛郎織女這個(gè)故事為素材的古詩句有：如今直上銀河去，同到牽牛織女家。反映蒙漢兩族人民之間的情誼很深，不舍分別情景的詩句有：蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽。含有民族樂器“羌笛”的詩句有：羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。第二單元永遠(yuǎn)的童年、課文內(nèi)容?《牧童》《舟過安仁》《清平樂？村居》三首古詩詞，在內(nèi)容上有一個(gè)最大的共同點(diǎn)，都是寫古代兒童無憂無慮的生活，表達(dá)了孩子無憂無慮、天真爛漫的天性。不同的是《牧童》由遠(yuǎn)及近，描繪了牧童晚歸休息圖；《舟過安仁》則描繪了詩人乘舟路過安仁時(shí)，見到兩個(gè)_小孩撐開傘借助風(fēng)的力量讓船前進(jìn)的畫面；而《清平樂?村居》則營造了一個(gè)五口之家溫馨幸福的農(nóng)家生活畫面。“最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。”刻畫了小兒頑皮、可愛、無憂無慮的神態(tài)。?《冬陽？童年?駱駝隊(duì)》是自傳體小說《城南舊事》的序言，作者林海音。作者在文中“默默地想，慢慢地寫”了童年的四個(gè)場景和畫面：看駱駝咀嚼、關(guān)于鈴鐺的遐想、看駱駝 脫皮毛、懷念駱駝隊(duì)，表達(dá)了作者對童年生活的懷念。夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊(duì)又來了，童年卻一去不還了。這句話清晰地傳達(dá)出作者對童年的眷戀，對時(shí)光流逝、物是人非的感嘆。7?《祖父的園子》選自蕭紅的《呼蘭河傳》，課文描寫了作者童年在祖父園子里無憂無 自由自在的生活，表達(dá)了作者對童年生活的留戀。祖父干活：栽花、拔草、種白菜、鏟地、澆水……“我”瞎鬧：吃黃瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉綠螞蚱……8?《童年的發(fā)現(xiàn)》作者是俄國作家費(fèi)奧多羅夫。作者在童年時(shí)發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律，竟然與科學(xué)家達(dá)爾文的進(jìn)化論觀點(diǎn)相一致，忍不住發(fā)笑，遭到懲罰，由此明白了一個(gè)道理：世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)。讀了本文，我感受到了作者童年時(shí)代求知若渴、具有驚人的想象力。從“我明白了一一世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)”這句話中可以看出：①世界上很多重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，都不是一帆風(fēng)順的。②作者為自己的發(fā)現(xiàn)感到自豪，對老師的誤解有一絲憤懣。（例子：哥白尼發(fā)現(xiàn)了日心說，結(jié)果怕遭到教會的處罰而不公布真相；布魯諾堅(jiān)持了日心說，結(jié)果被教會活活燒死；伽利略尋找方法證實(shí)哥白尼的觀點(diǎn)，被教會監(jiān)禁家中，不許外出。）9.《兒童詩兩首》A《我想》，寫了一個(gè)孩子一連串美妙的幻想，想把小手安在桃樹枝上，想把腳丫接在柳樹根上，想把眼睛裝在風(fēng)箏上，想把自己種在春天的土地上，表達(dá)了兒童豐富的想象力以及對_美的追求和向往。B《童年的水墨畫》，攝取了一組兒童牛活的鏡頭：孩子在街邊專心致志地看書；孩子在溪邊釣魚；孩子們在江里嬉戲游水，表現(xiàn)了孩子們童年生活的快樂。二、日積月累天行健，君子以自強(qiáng)不息。 《周易》有志不在年高，無志空長百歲。 《傳家寶》莫等閑，白了少年頭，空悲切！ 《滿江紅》少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕。 《偶成》路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。 《離騷》不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。 《荀子》三、古詩詞默寫及理解《牧童》作者是唐代詩人呂巖。草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。注釋弄：逗弄。蓑衣：棕或草編的外衣，用來遮風(fēng)擋雨。詩意：廣闊的原野鋪滿了青青的野草，晚風(fēng)中隱約傳來牧童悠揚(yáng)的笛聲。牧童回來吃飽了飯 ，已經(jīng)是黃昏之后了，他連蓑衣也不脫，就躺在月夜的露天里休息了。〈〈舟過安仁》作者是宋代詩人楊萬里。一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。注釋篙：撐船用的竹竿或木桿。棹：船槳。怪生:怪不得。詩意：一條小漁船上，有兩個(gè)小孩子，他們收起了竹篙，停下了船槳。難怪沒有雨，他們也把傘張?jiān)谀莾海瓉硭麄儾皇窃谡谟辏墙柚L(fēng)的力量讓船前進(jìn)啊。《清平樂?村居》作者是宋代詞人辛棄疾。茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？ 大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。注釋茅檐：茅屋的屋檐。吳音：吳地的方言。 相媚好：互相逗趣、取樂。翁媼：老翁、老婦。亡（wd）賴:同“無賴”，這里指頑皮、淘氣。詞意：在長滿青草的溪邊有一座小茅草屋，可以聽見茅草屋里有人操著柔媚的南方口音帶著醉意正在互相說話取笑，是誰呢？原來是一對白發(fā)夫妻。大兒子在溪東的豆地里鋤草，二兒子在編織雞籠。最頑皮、可愛的小兒子在溪邊趴著剝蓮蓬玩耍。第三單元語言的藝術(shù)一、課文內(nèi)容10?《楊氏之子》選自南朝劉義慶的〈〈世說新語》，該書是一部主要記載漢末至?xí)x代士族階層言談軼事的小說。從這篇課文可以看出：楊氏之子思維敏捷，語言機(jī)智幽默。甚：很。惠：同“慧”，智慧的意思。 詣：拜見。乃：就，于是。設(shè)：擺放。默寫《楊氏之子》梁國楊氏子九歲，甚聰惠。孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。為設(shè)果，果有楊梅。孔指以示兒曰：“此是君家果。”兒應(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。”古文翻譯：在梁國，有一戶姓楊的人家，家里有個(gè)九歲的兒子，他非常聰明。有一天，孔君平來拜見他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個(gè)孩子叫了出來。孩子給孔君平端來了水果，其中有楊梅。孔君平指著楊梅給孩子看，并說：“這是你家的水果。”孩子馬上回答說：“我可沒聽說孔雀是先生您家的鳥。”楊氏之子的回答妙在兩點(diǎn)：一是孔君平在姓上做文章，楊氏之子也在姓上做文章。二是楊—之子并沒有直接反駁孔君平，而是采用了否定的方式，說“未聞孔雀是夫子家禽”，既顯得幽默有禮貌，又表達(dá)了“孔雀不是夫子家禽，楊梅豈是我家的果”這個(gè)意思，使孔君平無言以對。11?《晏子使楚》這篇課文是按照事情發(fā)展順序?qū)懙模虑榈钠鹨蚴浅跸胛耆桕套樱?jīng)過是楚王三次侮辱晏子，晏子機(jī)智對答，結(jié)果是楚王不敢不尊重晏子了。由此可以看出晏子是一個(gè)能言善辯、智慧超群、熱愛祖國的人。和這篇課文有關(guān)的成語是：張袂成陰 、揮汗如雨、摩肩接踵。晏子在反駁楚王時(shí)，兩次提到水土不同，第一個(gè)水土不同是指植物生長所需要的水分和土壤不同；第二個(gè)水土不同是指社會風(fēng)氣不同。此番回答妙在：用一個(gè)比喻，巧妙地指出楚國社會風(fēng)氣不好，其實(shí)也是說楚王沒有把國家治理好。〈〈半截蠟燭》這篇課文是一個(gè)短小的劇本，劇本主要通過人物對話或唱詞來推進(jìn)情節(jié),刻畫人物。此外，還有人物的動(dòng)作、神態(tài)、場景描寫，通常會用括號表示注解。這篇課文寫的是發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)期間的故事，法國的伯諾德夫人一家人在遇到危險(xiǎn)時(shí)沉著冷靜、機(jī)智勇敢，尤其是小女兒杰奎琳表現(xiàn)出來的天真可愛，博得了德國軍官的憐愛和信任，從而保護(hù)了半截蠟燭中的機(jī)密。〈〈打電話》是一段相聲，相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術(shù)，常常采用夸張手法，以“說、學(xué)、逗、唱”為主要藝術(shù)手段，諷刺一些不良現(xiàn)象。《打電話》是相聲表演藝術(shù)家馬_季和郭啟儒的作品，諷刺了一個(gè)在公用電話亭打電話，缺乏公共道德的年輕人，告訴我們打_電話與人交流要言簡意賅，這樣不僅節(jié)省時(shí)間，也是對別人的尊重。二、日積月累我積累的對聯(lián)：地滿紅花紅滿地天連碧水碧連天 （回文聯(lián)）一夜五更，半夜二更有半三秋九月，中秋八月之中 （數(shù)字聯(lián)）翠翠紅紅處處鶯鶯燕燕風(fēng)風(fēng)雨雨年年暮暮朝朝 （疊字聯(lián)）樓外青山,山外白云,云飛天夕卜池邊綠樹,樹邊紅雨,雨落溪邊（頂針聯(lián)）鴻是江邊鳥蠶為天下蟲 （拆字聯(lián)）我會寫富有情趣的提示語：圖書館：①你有你的家，書有書的家，別把圖書放錯(cuò)家。②看書用心，沉默是金。水池邊：①不要讓水龍頭傷心地流淚。②節(jié)約用水，從點(diǎn)滴開始。草坪上：①別踩我，我怕疼。②小草對你微微笑，請你走路繞一繞。禁止吸煙：①別抽我，小心熏黑你的肺。②抽煙百遍，惡果自現(xiàn)。垃圾箱邊：①請讓垃圾回自己的“家”。②別讓垃圾無家可歸。勸告沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的同學(xué)：①游戲不是人生，人生更不是游戲。②別讓網(wǎng)絡(luò)游戲網(wǎng)住你的心。我積累的諺語：①人勤地生寶，人懶地長草。②路遙知馬力，日久見人心。③交人交心，澆花澆根。第四單元他們讓我感動(dòng)一、課文內(nèi)容14?《再見了，親人》這篇課文描寫了志愿軍戰(zhàn)士回國時(shí)和大娘、小金花、大嫂等人依依惜 別的動(dòng)人情景。其中，前三個(gè)自然段寫法非常相似，都是先寫志愿軍對朝鮮人民的關(guān)心體貼與懇求，再寫送別時(shí)的情景和對往事的追憶，最后用反問句抒情，贊揚(yáng)了中朝兩國人民用鮮_血凝成的偉大友誼。使用反問句的好處是：加強(qiáng)語氣，更強(qiáng)烈地表達(dá)了志愿軍戰(zhàn)士對朝鮮人民的骨肉深情。他們?yōu)楸舜俗龀龅臓奚校捍竽铮簽橹驹杠姂?zhàn)士洗補(bǔ)衣服，幾夜沒合眼；冒著生命危險(xiǎn)送打糕；為救志愿軍傷員失去了唯一的親人。小金花：為救偵察員老王，親愛的媽媽與敵人同歸于盡。大嫂：為給志愿軍挖野菜失去了雙腿。志愿軍：浴血奮戰(zhàn)，幫助朝鮮人民趕走侵略者。從朝鮮婦女送打糕時(shí)，“帶”“頂”“冒”“穿”等表示動(dòng)作的詞語，我體會到了朝鮮人對志愿軍戰(zhàn)士的熱愛。從“這真是雪中送炭啊！”我體會到了志愿軍戰(zhàn)士對朝鮮人民的感激之情。雪中送炭：比喻在別人急需的時(shí)候給以支持和幫助。本文中，“雪”是指志愿軍戰(zhàn)士餓了三天三夜，“炭”是指朝鮮人民冒著生命危險(xiǎn)送來的打糕。志愿軍和朝鮮人民“不是親人，勝似親人”，所以，臨別前，他們在心里默默地說：再見了，親人！再見了，親愛的土地！列車呀，請慢一點(diǎn)兒開，讓我們再看一眼朝鮮的親人，讓我們_在這曾經(jīng)灑過鮮血的土地上再停留片刻。再見了，親人！我們的心永遠(yuǎn)跟你們在一起。15?《金色的魚鉤》敘述了紅軍長征途中，一位炊事班長盡心盡力地照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過草地，而不惜犧牲自己的感人事跡，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。在這個(gè)長滿紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒！這句話的意思是：魚鉤雖然長滿了紅銹，但它記錄著老班長可歌可泣的英雄事跡，閃爍著老班長金子般的思想光輝，昭示著老班長關(guān)心同志、舍己為人、忠于革命的精神永垂不朽。“我”小心地把魚鉤保存起來，是為了教育子孫后代，學(xué)習(xí)他們?yōu)榱烁锩聵I(yè)的成功，為了戰(zhàn)友的生命而不惜犧牲自己的高貴品質(zhì)。16.《橋》這篇課文中的老漢以自己的威信和沉穩(wěn)，舍己為人的精神將村民送上跨越死亡的生命橋，他把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己，用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁。文中“木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟。”這是一個(gè)擬人句，這樣寫的好處是形象地寫出了木橋即將斷裂的危急情景。“發(fā)抖”是指木橋已經(jīng)支撐不住，即將斷裂；“呻吟”是指木橋在洪水的沖擊下，因搖晃、擠壓而發(fā)出的聲響。在浪頭即將吞沒老漢之前，他似乎要喊：兒子，對不起，爹是黨支部書記，不得不這么做……文章的結(jié)尾說“一個(gè)老太太，被人攙扶著，來這里祭奠……她丈夫和她兒子。”老太太的丈夫就是文中的老漢，兒子就是文中的小伙子。課文到最后才交代老漢和小伙子的關(guān)系，這樣寫的好處是設(shè)置懸念，前后照應(yīng)，達(dá)到了震撼人心的藝術(shù)效果。這篇課文在寫法上很有特色：一、設(shè)置懸念，前后照應(yīng)。二、多用簡短的句段來渲染緊張的氣氛。三、大量運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，增強(qiáng)表現(xiàn)力。17?《夢想的力量》通過記敘6歲的加拿大男孩瑞恩？希里杰克為了實(shí)現(xiàn)“給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想，通過干額外的家務(wù)籌集 70元錢買水泵；登報(bào)紙，籌集2000元錢挖一口井；班上的同學(xué)籌錢買鉆井機(jī)等過程，逐漸使夢想成真，體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅(jiān)定執(zhí)著的、金子般的美好童心。夢想的力量不僅打好了瑞恩的第一口井，一年以后“瑞恩的井”基金會還為非洲的8個(gè)國家打了30口水井，更重要的是喚起了人們的愛心，為非洲人民帶來了生存的希望。二、補(bǔ)充詞語精衛(wèi)填海愚公移山含辛茹苦任勞任怨艱苦卓絕百折不撓千里迢迢肝膽相照風(fēng)1雨無阻堅(jiān)貞不屈赤膽忠心全心全意鞠躬盡瘁扶危濟(jì)困赴湯蹈火沖鋒陷陣、成語故事程門立雪，主人公：楊時(shí)。“程門立雪”這個(gè)成語，比喻尊師重教，誠懇求學(xué)。后來多用來稱贊尊師重道的精神第五單元中國古典名著之旅一、課文填空18.〈〈將相和》這篇課文根據(jù)《史記?廉頗藺相如列傳》改編。“將”是指廉頗，“相”是指藺相如，“和”是和好的意思。課文以秦趙兩國的矛盾為背景，通過 “完璧歸趙”“澠池之會”“負(fù)荊請罪”三個(gè)小故事，寫了廉頗和藺相如從不和到和的經(jīng)過，贊揚(yáng)了藺相如勇_敢機(jī)智、不畏強(qiáng)暴的斗爭精神和以國家利益為重，顧大局、識大體的可貴品質(zhì)和政治遠(yuǎn)見，也贊揚(yáng)了廉頗以國家利益為重，勇于認(rèn)錯(cuò)、知錯(cuò)就改的品質(zhì)。《史記》的作者是漢代的司馬遷，本書用為人物寫傳的形式來反映歷史，成功地描寫了眾多有血有肉、性格鮮明的人物。如，治水三過家門而不入的大禹，偉大詩人屈原，西楚霸王項(xiàng)羽，我還知道《史記》中有《廉頗藺相如列傳》《仲尼弟子列傳》等章節(jié)。它既是一部很有價(jià)值的歷史著作，又是一部杰出的文學(xué)著作，被魯迅先生稱為“史家之絕唱，無韻之離騷”成語積累：寧（ning）為（w?玉碎，不為（w?瓦全。19?《草船借箭》這篇課文是根據(jù)我國著名長篇?dú)v史小說《三國演義》第四十六回的相關(guān)內(nèi)容改編的。課文以“借”為主線，按事情發(fā)展順序進(jìn)行敘述。先寫了借箭的起因：周瑜妒忌諸葛亮的才干，用三天造十萬支箭來為難諸葛亮；再寫了借箭的經(jīng)過：諸葛亮在大霧之時(shí)，利用曹操的疑心，巧妙地借到了十萬支箭；最后寫了借箭的結(jié)果：諸葛亮如期交箭，周瑜自嘆不如諸葛亮。諸葛亮：有膽有識、足智多謀、才智超群。 周瑜：智謀過人、妒賢忌能。曹操：多疑謹(jǐn)慎。魯肅：曹操：多疑謹(jǐn)慎。諸葛亮神機(jī)妙算，他讓魯肅不要告訴周瑜借船的事，果然魯肅報(bào)告周瑜時(shí)不提借船的事；他料定三天后必有大霧，果然三天后大霧漫天；他知道曹操生性多疑，果然曹操只會放箭，不敢派兵出戰(zhàn)。《三國演義》作者:羅貫中。這部小說寫的是三國時(shí)期魏、蜀、吳的故事，書中塑造的曹操、 孫權(quán)、劉備、諸葛亮、張飛、關(guān)羽等人物形象家喻戶曉。書中的許多故事，女口，“桃園 義”“三顧茅廬”“火燒赤壁”“空城計(jì)” 廣為流傳。20.《景陽岡》節(jié)選自《水滸傳》第二十三回，作者：施耐庵。本文記敘了武松在陽谷縣的一家酒店內(nèi)開懷暢飲后，趁著酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事，表現(xiàn)了武松豪放、_倔強(qiáng)、無所畏懼而又機(jī)敏的英雄性格。全文按事情發(fā)展的順序，依次寫了喝酒、上岡、打虎、下岡。文中，作者把大蟲的吼聲比作霹靂，把大蟲的尾巴比作鐵棒，說明大蟲攻擊力強(qiáng)、兇—猛無比，大蟲抓人用了撲、掀、剪三招，武松都閃過了，最后在哨棒折斷的情況下，赤手空拳打死猛虎，突出了武松勇敢而機(jī)敏的英雄形象。《水滸傳》中還有很多個(gè)性人物：及時(shí) 宋江、豹子頭林沖、智多星吳用、黑旋風(fēng)李逵、浪里白條張順等。21?《猴王出世》節(jié)選自《西游記》第一回。作者吳承恩。課文主要寫了花果山上一塊巨石中迸出了一只石猴，這石猴與群猴玩耍時(shí)，因?yàn)榈谝粋€(gè)大膽地跳進(jìn)水簾洞，為眾猴找到了一個(gè)可以安居的地方，所以被群猴拜為猴王，表現(xiàn)了石猴活潑可愛、敢作敢為的特點(diǎn)。〈〈西游記》中隨唐僧西天取經(jīng)的三個(gè)徒弟是孫悟空、豬八戒、沙和尚。我知道《西游記》中有名的故事還有三打白骨精、降伏牛魔王、大戰(zhàn)紅孩兒等。、詞句解釋天造地設(shè)：自然形成又合乎理想。夜宿石崖之下，朝游峰洞之中：夜晚住宿在石崖下面，白天游覽在山峰、奇洞之中

人而無信，不知其可：語出《論語?為政》。意思是：一個(gè)人如果沒有信用，不知道他怎么去做人。完璧歸趙（藺相如）負(fù)荊請罪（廉頗）鐵杵成針（李白）毛遂自薦（毛遂）入木三分（王羲之）完璧歸趙（藺相如）負(fù)荊請罪（廉頗）鐵杵成針（李白）毛遂自薦（毛遂）入木三分（王羲之）單刀直入（關(guān)羽）臥薪嘗膽（勾踐）精忠報(bào)國（岳飛）四、我積累的歇后語劉關(guān)張?zhí)覉@三結(jié)義生死之交、我知道下列成語故事的主人公關(guān)公赴會一一單刀直入梁山泊的軍師一一無（吳）用張飛穿針一一粗中有細(xì)/大眼瞪小眼諸葛亮哭周瑜一一假戲真做司馬昭之心一一路人皆知三顧茅廬（劉備）力事俱備（諸葛亮）程門立雪（楊時(shí)）望梅止渴（曹操）投筆從戎（班超）紙上談兵（趙括）指鹿為馬（趙高）江郎才盡（江淹）孔明借東風(fēng)一一巧用天時(shí)徐庶進(jìn)曹營一一一言不發(fā)孫猴子的臉一一說變就變諸葛亮焚香彈琴一--故弄玄虛關(guān)公面前耍大刀-不自量力諸葛亮草船借箭一一有借無還/滿載而歸劉備借荊州一一有借無還孫權(quán)謀荊州一一賠了夫人又折兵劉備借荊州一一有借無還孫權(quán)謀荊州一一賠了夫人又折兵林沖看守草料場——英雄無用武之地第六單元走進(jìn)信息世界一、詞語積累（昏庸）無能（如臨）大敵（故伎）重演（按兵）不動(dòng)（繪聲）繪色心急（如焚）無底（深淵）（一落）千丈（鋌而）走險(xiǎn)二、理解填空（源遠(yuǎn)）流長長途（跋涉）我們生活在一個(gè)信息世界里，在教室里，學(xué)習(xí)、聽廣播、看電視、讀書看報(bào)、上網(wǎng)瀏覽，與親戚、朋友通信，都是在獲取信息。現(xiàn)代社會信息量越來越大，傳遞信息的速度越來越快，人們獲取信息的途徑越來越廣。早在2700多年前的西周后期，昏庸無能的周幽王為討寵妃褒姒的歡心，點(diǎn)燃邊防線上的烽火，戲弄諸侯。公元前490年，希臘士兵菲迪皮茨拼命跑了40多千米，只是為了將“我們勝利了”的信息傳到雅典。1942年，哥倫布用漂流瓶傳遞信息。19世紀(jì)30年代，莫爾斯發(fā)明了電報(bào)。后來，貝爾發(fā)明了電話。1984年，第一臺多媒體電子計(jì)算機(jī)誕生了。 1993年，美國政府提出建設(shè)“信息高速路”的計(jì)劃。從古到今,人們都在不斷地更新、改進(jìn)信息傳遞的方式。古代：驛差長途跋涉。近代 :用火車、輪船、飛機(jī)等傳遞信件、報(bào)刊。現(xiàn)代:電報(bào)、電話。當(dāng)代:廣播、電視和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。隨著時(shí)代的進(jìn)步，信息傳遞的方式越來越先進(jìn)，信息的傳遞越來越方便、快捷。 古人傳遞信息的方式：烽火、人報(bào)信、漂流瓶、驛遞等，我還在課外了解到古人還曾用鴻雁傳書、飛鴿傳書等方式來傳遞信息。相對于現(xiàn)在的信息傳遞方式，古人傳遞信息花費(fèi)的時(shí)間長傳遞的速度比較慢，信息量小。—進(jìn)行調(diào)查研究的步驟是：①確定研究的問題。②定一個(gè)簡單的研究計(jì)劃。③通過各種途徑獲取資料。④形成自己的觀點(diǎn)。⑤寫簡單的研究報(bào)告。信息獲取的途徑:閱讀書籍報(bào)刊、上網(wǎng)瀏覽、調(diào)查訪問、觀看影視節(jié)目、收聽廣播……研究報(bào)告的一般寫法：①問題的提出②調(diào)查方法③調(diào)查情況和資料整理④結(jié)論_積累：①折花逢驛使，寄與隴頭人。江南無所有，聊贈一枝春。一（晉）陸凱《贈范曄》②海內(nèi)存_知己，天涯若比鄰。一（唐）王勃《送杜少府之任蜀州》這句詩的意思是：四海之內(nèi)有知心的朋友，哪怕遠(yuǎn)在天涯海角，也感覺像鄰居一樣近。良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。這句話的意思是：好的藥雖然是苦的，但有利于治療疾病；批評的話雖然聽起來不舒服，但對于改正錯(cuò)誤卻是很有幫助的。秀才不出門，便知天下事。⑤運(yùn)籌帷幄，決勝千里。⑥項(xiàng)莊舞劍，意在沛公。傳說東夷族首領(lǐng)皋陶曾任堯帝的大理官，其子孫以官名為姓，即理氏。商朝末年，理氏—改為李氏。唐朝時(shí)，“李”為國姓，也正是那時(shí)，李姓發(fā)展成為中國的第一大姓。在歷史長河中，李姓人才輩出。有春秋末期思想家（李耳），戰(zhàn)國時(shí)期水利專家（李冰），唐太宗（李世民），大詩人（李白），北宋女詞人（李清照），明朝藥物學(xué)家（李時(shí)珍），明末農(nóng)民軍領(lǐng)袖（李自成），中國共產(chǎn)黨創(chuàng)始人之一（李大釗）……《走進(jìn)信息世界》綜合性學(xué)習(xí)的收獲：本次綜合性學(xué)習(xí)由《信息傳遞改變著我們的生活》和《利用信息，寫簡單的研究報(bào)告》兩部分內(nèi)容組成。通過本單元的學(xué)習(xí)，我知道了古人傳遞信息的方式，了解了從古到今信息傳遞方式的改變，學(xué)會了根據(jù)信息填寫調(diào)查表，也清楚了網(wǎng)絡(luò)可以救厶但如果利用不當(dāng)，沉迷其中，也會對青少年的身心造成巨大的危害。我還學(xué)會了如何搜集資料；如何觀察、記錄信息；如何利用信息，寫簡單的研究報(bào)告。第七單元作家筆下的人一、課文回顧《人物描寫一組》（1） 《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》選自徐光耀的中篇兒童小說《小兵張嘎》。小說主要講述了小嘎子在老鐘叔、老羅叔、區(qū)隊(duì)長、奶奶的引導(dǎo)下，成為一個(gè)名副其實(shí)的八路軍戰(zhàn)士的過程。本文主要通過動(dòng)作和心理活動(dòng)的描寫反映了小嘎子頑皮、機(jī)敏、爭強(qiáng)好勝、富有心計(jì)，胖墩兒自信沉穩(wěn)、看似笨拙，其實(shí)機(jī)靈。文中小嘎子“總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占 上風(fēng)。”“仿佛”一詞可以看出他“很占了上風(fēng)”只是暫時(shí)的、表面的，實(shí)際上這也是他摔跤失敗的原因之一。描寫方法：動(dòng)作描寫、語言描寫、神態(tài)描寫和心理描寫。（2） 《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》選自清代吳敬梓的古典諷刺小說《儒林外史》，在這部小說里,作家用諷刺的手法，描寫了封建社會讀書人對功名的追求，以及他們的生活狀況。嚴(yán)監(jiān)生原名嚴(yán)大育，字致和，本文主要通過動(dòng)作描寫及細(xì)節(jié)描寫淋漓盡致、入木三分地刻畫了嚴(yán)監(jiān)生愛財(cái)勝過生命的守財(cái)奴形象，突出了他吝嗇、愛財(cái)如命的特點(diǎn)。描寫方法：動(dòng)作描寫及細(xì)節(jié) 描寫。（3） 《“鳳辣子”初見林黛玉》選自我國古典文學(xué)名著《紅樓夢》的第三回，寫的是林黛—玉初進(jìn)賈府，與眾人相見時(shí)的情景。作家曹雪芹嘔心瀝血，用了十年時(shí)間，寫成了《紅樓夢〉 這部小說。書中以賈寶玉和林黛玉的愛情故事為主線，展現(xiàn)了封建大家族由盛而衰的歷史，刻畫了眾多個(gè)性鮮明的人物。本文從正面描寫和側(cè)面描寫兩個(gè)方面展示了王熙鳳的性格特征，并主要通過肖像描寫、語言—描寫及動(dòng)作描寫展示了一個(gè)潑辣張狂、口齒伶俐、善于察言觀色、阿諛奉承、見風(fēng)使舵、喜歡使權(quán)弄?jiǎng)荨㈧乓貦?quán)和地位的人物形象。王熙鳳的出場是《紅樓夢》寫人物出場極其精彩的一筆。她出場的特點(diǎn)是：未見 其聲。在賈母面前，眾人皆斂聲屏氣、恭肅嚴(yán)整，王熙鳳卻放誕無禮。粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞：（她的）威嚴(yán)隱含在溫和的面容里而不顯露，紅紅的嘴唇還沒張開，就好像聽到了（她的）笑聲。（4）《三國演義》作者元末明初小說家羅貫中、《水滸傳》作者元末明初小說家施耐 《西游記》作者明代小說家吳承恩、《紅樓夢》作者清代小說家曹雪芹。〈〈刷子李》選自馮驥才的《俗世奇人》。他刷漿的效果奇、規(guī)矩奇、動(dòng)作奇。作者抓住細(xì)節(jié)描寫，寫出了刷子李技藝高超、藝高膽大、充滿自信、豪氣千丈。文章寫曹小三發(fā)現(xiàn)了“刷子李”身上有一個(gè)白點(diǎn)，最后卻發(fā)現(xiàn)是抽煙時(shí)燒的一個(gè)小洞，這樣寫的原因是：小說要有曲折的情節(jié)，一波三折才能引人入勝。這個(gè)故事從曹小三對師傅的手藝將信將疑，到看到師傅身上的白點(diǎn)，師傅的形象轟然倒塌，最后弄明白那不是白點(diǎn)，更顯出“刷子李“確實(shí)技藝高超、身手不凡。文章的最后一句話“曹小三學(xué)徒的頭一天，見到聽到學(xué)到的，恐怕別人一輩子也不一定明白呢。”意思是：①“刷子李”確實(shí)有絕活，這一絕活，若沒有親眼目睹，怎么也不會相信是真的，說明“刷子李”技藝高超。②“刷子李”的絕活是他自我挑戰(zhàn)、不斷磨練的結(jié)果。③“刷子李”的言行深深震撼了曹小三，讓他感觸很深，獲益甚多。《金錢的魔力》節(jié)選美國著名作家馬克?吐溫的短篇小說《百萬英鎊》，我還知道他的作品有《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》《乞丐王子》。本文講的是“我”到裁縫鋪買衣服時(shí)，先遭到冷—遇，而后由于拿出了一張百萬英鎊的大鈔，又倍受關(guān)照的故事。作者通過語言、動(dòng)作、神態(tài)_的前后對比，淋漓盡致地刻畫了小市民以錢取人、金錢至上的丑態(tài)，也刻畫出了老板的唯禾I」—是圖、世故圓滑、阿諛奉承、獻(xiàn)媚討好的丑態(tài)。老板和托德的共同點(diǎn)是十分勢力，見錢眼開。老板和托德的態(tài)度由最初的刻薄冷淡轉(zhuǎn)變?yōu)楹髞淼目桃庥懞茫际怯捎诮疱X的魔力。單元小結(jié)：本單元，我們認(rèn)識了頑皮機(jī)敏的小嘎子，潑辣張狂的王熙鳳，愛財(cái)如命的嚴(yán)監(jiān)生。技藝高超的刷子李，見錢眼開的托德和唯利是圖的老板。二、積累運(yùn)用描寫人物的詞語：外貌描與：文質(zhì)彬彬儀表堂堂虎背熊腰身強(qiáng)力壯神態(tài)描寫：神米奕奕滿面春風(fēng)垂頭喪氣目瞪口呆動(dòng)作描寫：健步如飛活蹦亂跳大搖大擺點(diǎn)頭哈腰語言扌描寫：低聲細(xì)語巧舌如簧娓娓動(dòng)聽語重心長成語故事《入木三分》主人公：王羲之。“入木三分”原是形容書法筆力強(qiáng)勁的，后來也比喻見解、議論十分深刻第八單元異域風(fēng)情一、課文回顧《自己的花是讓別人看的》作者季羨林，表達(dá)了自 慣的贊美之情。在德國的哥廷根，家家戶戶都把花都栽種在臨街窗戶的外面。花朵都朝外開 在屋子里只能看見花的脊梁。走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團(tuán)卡 簇、姹紫嫣紅,許多窗子連接在一起，匯成了一個(gè)花的海洋。讓我們看的人如入山陰道上，應(yīng)接不暇。每一家都是這樣，在屋子里的時(shí)候，自己的花是讓別人看的；走在街上的時(shí)候，自己又看別人的花。人人為我，我為人人。這種境界是頗耐人尋味的。“頗”是“很、非常”的意思，“耐人尋味”指意味深長，值得仔細(xì)體會琢磨。因?yàn)楫?dāng)我 為別人付出的時(shí)候，別人也在為我付出，這種境界是高尚的、無私的，所以作者說這一種境界是頗耐人尋味的。“人人為我，我為人人”的意思是如果我們每個(gè)人都會為他人著想，反過來，他人也會為我們著想。例子：①我在路上撿到了錢包時(shí)，會把它交給警察，而別人撿了我的東西，也把它交給警察，讓丟失的東西能夠“物歸原主”，這就是“人人為我，我為人人”。②輪到我打掃教室時(shí)，我打掃得干干凈凈，輪到別人打掃教室時(shí)，也把教室打掃得一塵不染，這樣，我們每天都會有整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境，這也是“人人為我，我為人人”。“變化是有的，但是美麗并沒有改變。”這句話表面上作者是指德國沿街的奇麗風(fēng)景沒有改變，家家戶戶的窗子前依然是花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅，實(shí)際上更是指德國人民那“人人為我，我為人人”的美好境界沒有改變。課文中描寫花多而美麗的詞語是：花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅，這樣的詞語還有：繁花似錦、萬紫—千紅。〈〈威尼斯的小艇》作者美國作家馬克?吐溫，文章通過介紹威尼斯小艇的樣子、船夫 駛小艇的高超技術(shù)以及小艇的重要作用，為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風(fēng)光。 抓住事物的特點(diǎn)并把人的活動(dòng)和景物、風(fēng)情結(jié)合起來描寫，是本文表達(dá)上的主要特點(diǎn)。“小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽車。”這里的“大街”是指河道,—“汽車”是指小艇，說明小艇在威尼斯是最重要的交通工具。“威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點(diǎn)兒像獨(dú)木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛 —在天邊的新月，行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。”作者把威尼斯的小艇比作獨(dú)木舟，寫出了小艇長窄、深的特點(diǎn)；比作新月，寫出了小艇兩頭翹起的特點(diǎn)；比作水蛇，寫出了小艇輕巧靈活的特點(diǎn)。“船夫的駕駛技術(shù)特別好。行船的速度極快，來往船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。不管怎